二年级语文上册教案

时间：2024-10-23 08:26:53 语文教案我要投稿

二年级语文上册教案【精华15篇】

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文上册教案【精华15篇】

二年级语文上册教案1

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

　　教学重难点

　　1、背诵课文。

　　2、理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

　　教学准备

　　挂图、投影

　　教学过程

　　二次备课

　　一、听写生字。

　　二、学习课文。

　　1、指导看图。

　　出示投影片：（1）图上画了哪些人？

　　（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？

　　（3）小结图意。

　　2、分小节学习。

　　第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）

　　（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？

　　（3）小结。

　　4）齐读第一小节。

　　第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）

　　（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）

　　（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？

　　（4）小结。

　　（5）齐读第二小节。

　　第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）

　　（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的`清波呢？

　　（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？

　　教学过程二次备课

　　（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？

　　（5）小结。

　　（6）齐读第三小节。

　　第四小节：（1）指名读。

　　（2）按以上学习方法学习这小节。

　　（3）检查自学效果。指名说这节写了什么？

　　（4）指名有感情地朗读这节。

　　三、总结。

　　四、指导朗读。

　　五、指导背诵。

　　六、作业设计。

　　1、比一比，再组成词语。

　　忘（　　）　你（　　）　邻（　　）　古（　　）

　　盲（　　）　您（　　）　郊（　　）　居（　　）

　　2、扩词。

　　野

二年级语文上册教案2

　　教学目标：

　　1、学会7个生字，会认14个二类字

　　2、了解文章主要写了什么事

　　3、有感情朗读课文

　　教学重点：

　　学会7个生字，会认14个二类字

　　教学难点：

　　了解文章主要写了什么事

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　师在板画“雪人”这是什么？什么时候可以堆雪人？冬天雪后还可以做什么？今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。

　　二、随文识字：

　　1 ⑴范读，正音，生初读感知。

　　⑵领读，注意感情。

　　（3）自由读标出自然段，并圈画生字

　　2、指读第一自然段

　　⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”

　　⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”

　　（3）回顾在乐园中玩的游戏

　　（4）指读（齐读）第三自然段识字

　　3、读全文定位识字

　　三、巩固训练：

　　1、识字练习（认字卡、认词、应用）

　　2、完成课后1题

　　3、朗读全文

　　四、作业、小结：

　　1、师启发总结

　　2、识字、读文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话

　　2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文

　　教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文

　　教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

　　2、认识字词

　　二、写字教学：

　　1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范

　　2、生按笔顺及书写规则书写其余的字

　　三、巩固训练：

　　1、完成课后练习

　　2、听写生字（同桌间、师生间）

　　3、听写生词

　　4、有感情第朗读课文

　　四、总结、作业

　　1、师对学生的写字情况做总结

　　2、写字作业。

　　3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

　　（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。

　　二、和大人一起读

　　（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。

　　（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

　　（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。

　　（四）师生一起配乐表演读。

　　（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。

　　三、书写提示

　　（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

　　（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？

　　1、学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。

　　2、学生在田字格里认真描红，临写。

　　3、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

　　四、课堂小结

　　（一）说一说：这节课，你们学到了什么？

　　（二）学生畅所欲言。

　　教后反思

　　优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。

　　不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的'还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。

　　快乐读书吧

　　教学目标：

　　1、介绍课外阅读的方法。

　　2、学会阅读，体会课外阅读的乐趣。

　　教学重点：

　　培养学生爱读书的兴趣。

　　教学难点：

　　全班同学对读书感兴趣。

　　教学准备：

　　教学

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。

　　（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）

　　（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。

　　二、图文结合，体会阅读的快乐。

　　（一）教学第一幅图。

　　1、出示第一幅图，学生观察后说说图意。

　　2、提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？

　　（二）教学第二幅图。

　　1、出示第二幅插图，全班说图意。

　　2、教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？

　　学生自由想象汇报。

　　（三）教学第三幅图。

　　1、出示第三幅图，学生在小组内交流图意。

　　2、教师：在书店里如何看书？

　　教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。

　　（四）教学第四幅图。

　　1、出示第四幅插图，学生观察后说说图意。

　　2、教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。

　　三、讲故事比赛。

　　（一）小组推荐一位学生上台讲故事。

　　（二）师生点评，评出“故事大王”。

　　四、课堂小结

　　教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。

　　教后反思

　　优点：本节课我利用ppt直观的。引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。

　　不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。

二年级语文上册教案3

　　[教材分析]

　　成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！小男孩的行为令人肃然起敬，读了这篇课文，相信每个人的脑海里一定会闪出八个字：“维护动物，珍惜生命！”

　　[学情分析]

　　由于俺校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，同学的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差别。一局部同学思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自身一定的见解，也乐于与人交流；一局部同学只能初步认知一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自身的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重同学的个体差别，关注他们不同的学习需求。

　　[教学理念]

　　1、积极引导同学自读自悟。《语文课程规范》指出“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践”。本课教学力求通过多种形式的.朗读，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟，走进文本。

　　2、充沛重视语文学科的人文性。教学中不只要教给同学知识与技能，而且要挖掘教材中的人文资源，培养同学美好的心灵和高尚的情操，使他们在潜移默化中受到启迪，激发学习语文的兴趣。

　　[课时目标]

　　1、知识与能力：复习巩固生字；能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

　　2、过程与方法：引导同学潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

　　3、情感、态度、价值观：进一步树立维护小动物、珍惜生命的意识。

　　[教学重难点]

　　重点：有感情地朗读课文，体会“俺”爱鱼之情。

　　难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让小朋友自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立维护小动物、珍惜生命的意识。

　　[教学流程]

　　一、创设情景，复习导入。

　　1、师：小朋友们，还记得那群被困在浅水洼里可怜的小鱼吗？让俺们赶快去跟它们打打招呼吧！

　　2、课件出示小鱼和生字。（自由读，开火车读2，重点正音：在乎）

　　二、随学而导，朗读感悟。

　　（一）学习第一段。

　　1、单个词读得这么棒，那放在句子中能读好吗？（出示第一段）

　　（自由读，指名读3）

　　2、这段话你们读了这么多次，也听他人读了这么多次，那从这段话中，你感受到了什么？

　　3、能把这种感受通过朗读表示出来吗？（自由读，指名读，评价读，师范读，[让俺们一起道出小鱼的痛苦吧！]齐读）

　　师：从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在困兽犹斗，似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。

　　（二）学习2-6小节。

　　1、师：看到这成百上千条小鱼被困在浅水洼里，也许有人要捡回家慢慢享受这海中美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。而文中的小男孩是怎么做的呢？

　　2、自由读2—6小节。考虑：小男孩是一个怎样的人？又是从哪儿看出来的？[真是好习惯，很多同学马上低头从书里找答案了，还拿出笔来做记号][划好后，小小组内可以相互讨论一下]（有爱心，保护动物的人）板书：（爱）。

　　3、交流体会。

　　（以下板块根据课堂实际随机调控）

　　（1）同学反馈。（真聪明，找得又快又准）

　　出示A：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

　　B：他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

　　（2）请小朋友多读几次这2句话，看看谁的眼睛最明亮，能发现这2句的一起点？

　　生：这2句都有“不停地”

　　师：考虑一下，小男孩为什么要不停地、不停地……

　　生：为了小鱼的生命；因为他喜欢小鱼，所以要维护小鱼。……

　　（3）接下来，让俺们好好读读这2个句子，让俺们的心跟小男孩的心贴得更紧。先来读读第一句。

　　指名读。

　　师：你刚才很用力地读这个词，为什么呀？（哦，看来你很在乎这条鱼的生命，那小男孩这么用力扔也说明……

　　再指名读。

　　师：当小男孩看到第一条鱼，他弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；看到第2条，他又他弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；看到第3条，他再次弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；这样弯腰、捡鱼、扔鱼，不累吗？（生说；对，再累也值得，；让俺们再来称誉称誉他，齐读句子。）

　　（4）过渡：小男孩的行为令俺们肃然起敬，可文中的叔叔却不理解：“谁在乎呢？”小男孩就不停地叨念，你们也来叨念叨念。

　　自由读。

　　指名读，

　　叨念就是——

　　师：仅仅就是这几条鱼吗？（你能联系上下文来理解真不错。）一条鱼是一条生命，一百条鱼就是一百条生命，一千条鱼就是一千条生命。在小男孩的心中，他在乎——

　　让俺们一起来读读这句话。

　　（5）还有哪一句也可以看出小男孩很爱鱼？能说说你的理由吗？

　　出示：“俺知道。”小男孩头也不抬地回答。（对呀，他太在乎小鱼了，所以连说话时都在捡。）

　　（6）同桌分角色朗读2—6小节。

　　（7）其实，老师在别的书上也看到过这个故事，可题目是——〈谁在乎〉。你们认为谁在乎浅水洼里的鱼？你们希望谁在乎？

　　（8）老师被你们的真心、诚心和爱心所感动。送你们一首诗。〈俺在乎〉一起读读。

　　三、总结全文，升华情感：

　　其实，在大自然中不光小鱼有自身的生命，一只鸟，一朵花，一棵草都是一个个鲜活的生命。只要俺们人人都有一颗维护动、植物的爱心，世界将会变得更加美好。（板书：）最后，再送你们一句话：珍爱动物，就是珍爱俺们人类自身。

　　板书设计：谁在乎浅水洼里的小鱼

　　爱

　　附《俺在乎》：

　　水中鱼儿回不了家，俺把鱼儿送回家，

　　谁的心里最在乎？俺让小鸟飞上天，

　　林中小鸟飞不上天，俺帮小鹿把伤治。

　　谁的心里最在乎？你的自由，

　　丛林小鹿受了伤，你的快乐，

　　谁的心里最在乎？俺最在乎！

二年级语文上册教案4

　　教材分析

　　“语文园地六”所设内容分五个板块。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，让学生结合生活实际学生字，认识4种机动车和4种船舶；第二个板块是“字词句运用”，让学生联系语境读准多音字，正确使用逗号、句号、问号、感叹号；第三个板块是“我的发现”，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点；第四个板块是“日积月累”，要求学生读背三句关于成长、立志的名句；第五个板块是“我爱阅读”，学习《鲁班造锯》，让学生在欣赏有趣的故事的同时获得感悟。

　　学情分析

　　经过大半年的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有了一定的经验，老师在教学中只需起到点拨、引导、总结的作用，把课堂还给学生即可。

　　教学建议

　　二年级学生活泼好动，学习上也显得大胆主动，老师要结合学生感兴趣的点，如各种各样的交通工具等，来激发学生学习的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．会认11个生字，认识常见的.交通工具。结合语境，正确认读多音字。

　　2．认识标点，学会使用标点符号。

　　3．通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

　　4．积累关于立志的名句。

　　【过程与方法】

　　1．通过激发学生学习的兴趣，引导学生掌握字、词、句、段的基础知识。

　　2．运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，提高学习效率。

　　【情感、态度与价值观】

　　1．了解名句蕴含的道理。

　　2．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

　　重点难点

　　重点

　　1．会认11个生字，认识常见的交通工具。

　　2．发现形声字“声旁表音”的特点。

　　3．积累关于立志的名句。

　　难点

　　1．结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。

　　2．朗读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

　　教学准备

　　教师：生字卡片、课件。

　　学生：搜集关于立志的名句。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　1．会认11个生字，认识常见的交通工具。

　　2．结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。

　　重点难点

　　重点

　　会认11个生字，认识常见的交通工具。

　　难点

　　结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。

　　教学过程

　　一、识字加油站

　　1．(课件展示：各种车辆、船只)分组讨论：这些都是什么？

　　2．师：这些实物图同学们都认识了，但它们今天是以生字的形式出现的，你还认识他们吗？(出示图片及相对应的词语)

　　3．采用不同的形式认读：点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。

　　4．除了图片上老师展示的，你还认识其他车辆及船只吗？(学生自由发言)

　　二、字词句运用

　　(一)读一读，看谁读得准。

　　1．出示选音节填空，以练习题的形式出现，让学生结合语境，选择正确的音节。

　　2．教师检查，针对有难度的个别字作重点指导。

　　3．句子训练：请选择两个不同的读音所出现的词语说两句话(指名说)，其余学生做评委，说得好的给予掌声鼓励，说得不好的，其他同学帮忙纠正、修改。

　　4．你还知道哪些多音字？请试说一两个。

　　(二)给下面的句子加上标点，再读一读。

　　1．让学生自己在书本上做一做。

　　2．教师检查。

　　3．讲解基本标点符号的使用方法。

　　4．指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。

　　5．拓展练习：出示几个句子，让学生练习。

　　板书设计

　　语文园地六

　　识字加油站：交通工具

　　字词句运用：读准多音字

　　使用标点

　　第二课时

　　课时目标

　　1．发现形声字“声旁表音”的特点。

　　2．积累关于成长、立志的名句，了解其中蕴含的道理。

　　3．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

　　重点难点

　　重点

　　1．发现形声字“声旁表音”的特点。

　　2．积累关于成长、立志的名句。

　　难点

　　1．了解名句蕴含的道理。

　　2．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

　　教学过程

　　一、我的发现

　　1．多媒体出示课文内容，让学生仔细观察，说说自己的发现。

　　2．学生自主回答，教师总结：这些字都是加上了不同的偏旁之后变成了新字，读音也和原来的字很接近，这些字叫形声字。每组形声字最前面的字叫声旁，表示读音。

　　3．让学生当小老师教读。

　　4．以不同形式的读来巩固识字。

　　5．你能给这些生字宝宝找个朋友吗？(练习口头组词)

　　6．拓展：知道了这些生字的特点，你能说一说其他像这样的生字吗？

　　二、日积月累

　　1．本次“日积月累”都是关于成长、立志的名句，看看哪位同学有志气，不问任何人，单靠自己就能正确无误地将这几句话读出来。

　　2．学生自由练读。

　　3．指名读。

　　4．师讲解每句话的意思。

　　5．学生齐读，尝试背诵。

　　三、我爱阅读

　　1．同学们，我们的古人非常聪明，在科技不发达的古代，他们靠着自己的聪明才智发明了很多东西，今天我们就学习鲁班造锯的故事，请大家有感情地把文章读一遍。

　　2．引导学生解决不认识的生字词。同学提问同学答，不正确的老师引导纠正。

　　3．学生质疑：

　　(1)鲁班要建造一座宫殿，遇到了什么问题？

　　(2)鲁班是根据什么发明了锯子？

　　(3)这个故事给我们什么启发？

　　4．训练朗读。

　　(1)指名分段读，师相机指导。

　　(2)齐读。

　　板书设计

　　语文园地六

　　巴--把　爸　吧　包--饱　抱　炮

　　方--放　防　房　青--清　晴　情

　　马--妈　蚂　吗

　　教学反思

　　学生在本次“语文园地”的学习中，充分发挥了主导地位，我的适时引导让学生开阔了视野，拓展了思维，使他们的听说读写能力得到了训练。在讲解多音字时，我引导学生利用组词来区分多音字的不同用法；在指导朗读时，我采用多种形式的朗读，让学生投入到阅读当中去，达到了不错的效果。

二年级语文上册教案5

　　教学目标：

　　1、正确认读"牢、记"等13个生字；正确书写"歌、丛"等10个字。

　　2、正确认读"牢记、孔雀、雄鹰"等词语；正确读写"拍手、保护、动物"等词语。

　　3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　4、了解"隹zhuī、鸟"等偏旁表意的特点。

　　教学重点难点:了解"隹、鸟"等偏旁表意的特点。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、课前三分钟口语训练

　　二、导入课题

　　1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏，在今天要学习的课文中。

　　2、揭示课题，板书"拍手歌"，学生齐读。

　　3、认识"拍手歌"。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

　　教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

　　三、探究新知

　　（一）初读课文，整体感知

　　1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

　　2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

　　3、同桌互读，纠正字音。

　　（二）细读课文，借图识记

　　1、画一画，找一找。

　　引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语："孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫"。认读后重点指导认识"隹"。先让学生观察"雀、鹰、雁"字形的相同之处，然后演示"隹"的字形演变过程（详见"教学资源"），让学生知道带有"隹"的字与鸟类有关。

　　最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是"鸟"或"隹"的字。

　　2、读一读，选一选。

　　这一环节主要学习第二组词语："牢记、保护、伙伴"。

　　3、"开火车"认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的.两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式

　　加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

　　4、自由读文，巩固生字。

　　（三）拍手游戏，品读课文

　　1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

　　2、同桌拍手互读。

　　3、全班拍手对读；教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"，学生读"保护动物要牢记"，体会诗歌的节奏。

　　（四）整体把握，练习说话

　　1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

　　2、学生思考后交流。

　　3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

　　（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

　　（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见"教学建议"）。

　　（五）书写"保、伙、伴"

　　1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片"保、伙、伴"，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

　　2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

　　3、教师范写，学生练习。

　　4、师生赏评，练习改进。

　　四、当堂练习

　　出示如下练习：

　　牢记保护伙伴

　　我们要（）大自然中的动物。

　　动物是我们的好（）。

　　学过的生字大家一定要（）。

　　练习之后再出示"记、己"进行对比，出示"保、伙、伴"三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

　　五、归纳总结

　　1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

　　师：你学了本篇课文以后知道了什么？

　　学生：…………..

　　师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

　　板书设计：

　　拍手歌

　　我们要爱护动物。

二年级语文上册教案6

　　教学目标：

　　1、认读本课的生字并学会书写。重点理解“光秃秃”的含义。

　　2、在理解课文内容的基础上知道绿化荒山的意义。

　　教学重、难点

　　识记本课生字词，并理解绿化荒山的意义。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、出示热闹一词：

　　2、提问：生活中你见过热闹的地方吗？（指名说）

　　3、提示：课文里也有一个热闹的地方你还记得吗？

　　4、板书课题《热闹的大山》

　　二、新课

　　（一）学习第一节

　　1、引导：这座大山原来就这么热闹吗？

　　2、出示课件（光秃秃的大山）

　　提问：原来的大山什么样？像什么？（指名看图说）

　　3、指名读第一段。

　　4、你知道什么了？山上什么也没有课文里用了一个词是什么？（板书光秃秃）

　　生活中你还见过光秃秃的东西吗？（指名说）

　　5、过渡：光秃秃的大山多可怜啊，同学们愿意帮助他们吗？你能想出什么办法？（指名说）

　　（二）学习课文的2、3、4、5小节

　　1、引导：植树造林我们人人有责，看谁来了？

　　2、提问：老爷爷来干什么？（带这问题轻声读第二段）老爷爷就是来绿化荒山的。（指名回答）

　　3、出示课件太阳刚刚露出笑脸老爷爷醒了，他这么早来干什么呢？

　　4、指名回答

　　5、你猜对了勤劳的老爷爷要通过劳动绿化荒山，这时哪些小动物来帮助老爷爷实现这个愿望了呢？

　　6、自由说。

　　7、课件出示：小鸟

　　8、小鸟说什么了？自读第3自然段找小鸟说的话。

　　9、假如你是小鸟，请读小鸟说的'话。（练读、指名读）

　　10、老师想采访一下小鸟：你希望这颗柏树种子会怎么样？（指名说）

　　11、评读：多热情的小鸟，谁愿意再读一遍小鸟的话？

　　12、听了小鸟的话老爷爷心情会怎么样？指名回答，

　　13、提示：老爷爷的的话该怎样读？（指名读老爷爷的话）

　　三、练读

二年级语文上册教案7

　　教学目标：

　　1、认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。

　　2、能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。

　　3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。

　　教学重点难点：

　　朗读课文、了解课文内容、学习生字。

　　教学准备：电脑课件、实物（墨镜、玩具、）生字卡片

　　教学时数：3课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入、揭示课题

　　二、学习课文认识生字

　　（一)请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。(开始）

　　（二）学习第二自然段

　　1 、同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗？我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。如果你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢？（你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢？谁在来试一试，再找同学读一读）你真是一只可爱的大熊猫。你们发现没有，盼盼很会用词呢？用了许多重叠词。（可以让学生说一说）

　　2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉）小熊说了，你不能光摸我，你要告诉我这个字念什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披）

　　你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说abb式的词）

　　3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词游戏。你能不能说几个这样的词呢？（引导学生说abab式的词）

　　4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。认识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。

　　5 、认识肩：老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。

　　6 、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生认识墨镜，老师戴的是不是墨镜，近视镜，一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平时除了戴墨镜，还戴什么？你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。引导学生组词。副：读两遍，一般都是两个。

　　7 、如果学生说熊猫很可爱，教师要说，程度不够，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识极，组词。高兴极了。

　　（三）学习第三自认段

　　1、除了介绍长相，还介绍什么呀？（引导学生读第三自然段骄傲，神气，自豪的语气）

　　2 、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的'图片（认识饱字，怎么记得，组词）

　　3 、出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。

　　4 、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢？睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心了一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。

　　5、出示大熊猫的护照，认识护字，知道是形声字，组个词即可。简单介绍一下护照字里出示川字，组词。

　　6、认识肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。

　　7、为什么是国宝。简单说一说，我们要保护大熊猫。

　　（四）大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的。让我们一起读一读最后一个自然段。

　　三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。

　　四、总结

　　板书设计：大熊猫出国

　　姓名、国籍、级别

　　图样子

　　爱好

　　盼茸极尾肩油饱护川

二年级语文上册教案8

　　教学目的：

　　1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。

　　2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。

　　3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我的发现

　　１、放手让学生观察发现，交流讨论。

　　２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点

　　３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点

　　４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

　　５、教师还可举出几个声旁是包的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}

　　二、日积月累

　　１、读读记记

　　{1}自由读

　　{2}师生相互数数字对词语的.游戏

　　{3}师生相互数数字对词语的游戏

　　{4}生生相互数数字对词语的游戏

　　{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

　　{6}你记住了哪些词

　　２、我会填

　　{1}自由朗读，感受语气

　　{2}填写标点符号

　　{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

　　３、我会写

　　{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？

　　{2}指名说，引导学生仔细听。

　　{3}学生评价

　　{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

　　{5}把自己说的几句话写下来。

　　第二课时

　　一、我会读和口语交际

　　1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

　　2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

　　3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

　　4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

　　5、如果遇到这种事，你会怎样做?

　　6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

　　二、展示台（课前精心布置展示台）

　　识字交流站

　　学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。小朋友们，欢迎来到识字交流站。

　　1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

　　2、找到自己的好朋友互相学习生字。

　　3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

　　4、评选出识字大王。

　　三、故事会

　　1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

　　2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

　　3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。

　　4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

　　5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

　　6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册《语文园地四》教学设计一,二上语文园地四，希望对你有帮助！

二年级语文上册教案9

　　一课前透视

　　《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时，一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。

　　“我选我”这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。“我选我”，体现了王宁真心诚意为同学服务，因而受到了大家拥戴。

　　二教学目标

　　1、认识课文中委、补等8个生字，会写“员、青、等10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会思想感情。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

　　三。教学重难点

　　1、重点：识字、写字。

　　2、难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　四教具准备：课件、生字卡片

　　五教学方法：游戏检测生字

　　六教学时间：两课时

　　七教学过程

　　（一）、谈话导入：

　　1、师：前几天，我们班进行了竞选。请同学们谈一谈竞选的体会。今天我们学习一篇新《课文我选我》（板书课题）。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选吧。！齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

　　（设计意图：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）

　　2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。

　　（设计意图：课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）

　　（二）、初读课文，自主识字。

　　1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

　　2、可以同桌互读，你读我听，交流识字方法。

　　3、检查初读课文情况，

　　4、落实“我会认”里的字和学生在初读中把握不准的字。

　　（1）、用多媒体显示生字词，多种形式进行认读。

　　（2）、教师利用生字卡片教学生读并正音。

　　（3）、开展“开火车”游戏读并组词，并说说记忆的方法。

　　（4）、齐读生字词。

　　（设计意图：自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）

　　（三）。再读课文，都识结合

　　1。生字回归文句中，让学生再次通读课文，读正确，读流利。

　　2。检查朗读效果，发现未读正确的生字词及时评价纠正。

　　3。教师示范朗读课文，学生模仿，强化朗读训练。

　　4。关注不同层次的学生，再检查朗读情况。

　　（设计意图：读书要有目的.，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）

　　（四）、紧扣重点，指导书写。

　　1、出示要求会写的生字，认读。

　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　5、展示评价。

　　（设计意图：写字字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）

　　八板书设计

　　6 我选我

　　热爱劳动

　　王宁大方自信

　　关心集体

　　九教学反思

　　在写字这一块教学过程中，我运用了大量的时间来观察和讲解但在最后由于时间不够，重点的“青”字草草带过，比如它的笔画原以为学生都能知道，后来在巡视过程中却发现很大一部分是错的，导致又回头重新讲解，所以在之后的教学中应谨记将每一个生字落到实处。而学生的写字姿势也是强调的重点。

二年级语文上册教案10

　　教学目标：

　　知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。

　　能力——培养学生感情朗读和想象的能力。

　　情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。

　　教学重难点：抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。

　　教学准备：生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入情境，激发兴趣。

　　1、谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？

　　2、老师配乐朗读李白的《早发白帝城》

　　3、谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今天我们再一次来领略李白的这种风格。

　　4、学生齐读题目——《望庐山瀑布》

　　二、整体感知，理解诗句

　　1、我们应该怎样读好这首诗呢？

　　（课件出示学习要求：①读准字音 ②读懂意思 ③读出感情）

　　2、小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。

　　汇报：①能读好生字吗？你们怎么记住生字？

　　②齐读全诗。这首诗主要写什么？

　　3、小组内探讨：怎样理解诗句的意思？

　　汇报：①哪一小组来说，你们是怎样学习理解诗句的意思的？

　　②全班交流：你理解了哪一句的意思？

　　三、想象画图，融情于景

　　1、启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？

　　2、小组合作画画，画出李白看到的景色。

　　汇报：①小组代表上台介绍他们的画。

　　②比较两幅画的异同，进一步理解诗意。

　　3、教师相机板书：

　　看到：太阳、香炉峰、紫烟

　　瀑布

　　想到：银河落九天

　　4、谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？

　　（注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思）

　　5、作者抒发怎样的感情呢？

　　相机板书：热爱祖国山河

　　四、反复诵读，感悟意境

　　1、谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？

　　2、（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？

　　谁能把这一句读得很美？

　　（评价后集体读）

　　3、（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？

　　多令人惊奇呀！谁能坊好这一句？

　　4、（出示诗句三）瀑布的水流怎么样？

　　谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。

　　6、瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么？

　　（出示诗句四）

　　想像多么丰富呀！大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想像的余地。（齐读）

　　7、学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。

　　8、分组背诵全诗。

　　五、拓展延伸、总结课堂

　　1、同学们、你们想看看瀑布吗？（课件出示其他瀑布图片）

　　2、你见过什么瀑布？

　　3、你们想听听瀑布的声音吗？（课件播放瀑布视频）

　　4、读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。

　　5、看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布？

　　6、过渡：李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》，你们也能写吗？

　　7、学生选择自己喜欢的方式书写《望庐山瀑布》（配乐）。

　　8、学生演一演李白，带上动作吟诵全诗。

　　附：板书设计

　　望庐山瀑布

　　看到：太阳、香炉峰、紫烟

　　瀑布

　　想到：银河落九天

　　(热爱祖国山河)

　　(学生的画)　 (学生的书法) (生字卡)

　　案例评析：

　　《新课标》有关诗歌教学的要求是：诵读优秀诗文，注意通过诗歌的声韵、节奏等体味作品的内容和情感，使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，吸取人类优秀文化的营养。在诵读浅显的古诗时，要展开丰富的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　那么，怎样培养学生学习古诗的能力呢？我在《望庐山瀑布》这首古诗的教学中采用参与式教学模式。

　　一、合作学习，体验过程

　　《新课标》指出：动手实践、自主探究和合作交流是学生学习语文的一种重要方式。我在教学这首古诗之前，给学生拟定了自学提纲：1、李白是什么人？他的诗主要有什么特点？2、理解诗中“香炉、生、紫烟、挂、川、三千尺、疑、九天”等字词的意思。3、理解每句诗的意思。4、想一想诗歌表达作者什么感情？5、你见过瀑布马？请收集有关描写瀑布的诗歌或散文。有了自学的基础，就有小组合作的成功。学生在四人小组中进一步理解诗中字词句的意思，并通过合作画画，画出李白望庐山瀑布时看到的'景色：在阳光的照耀下，香炉峰上升起紫色的烟雾，瀑布像一条大河一样挂在山前。学生的画，虽然只是简单的线条、粗略的几笔组成的画面，有的小组的画未体现“日照香炉生紫烟”，也就是说没有体现早上太阳的霞光把烟雾染成紫色，倒把初升的太阳画成落山的太阳，还没有几个小组能画出“瀑布像一条大河”还飞流直下的样子。但是，全体学生经历了学习的过程，明白了李白望庐山瀑水时看到了怎样的景色，也体验到了合作学习的乐趣。

　　二、反复诵读，感悟意境

　　《新课标》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到感情的熏陶。”课堂伊始，古筝悠远的乐声响起，将学生带入诗歌鉴赏的氛围。此时，我随着乐曲，包含诗情地吟诵了李白的诗《早发白帝城》，激发了学生学习古诗的兴趣，调动学生积极参与课堂学习的情感。接下来让学生小组内自由读诗，读准字音，了解这首诗主要写什么，这是初读。然后让学生在组内读，理解每句诗的意思，再逐句读，体会诗歌中“生、遥、挂、飞、直、疑”等字词的妙处，这是理解读。启发学生有感情地朗读：第一句，让学生想象一下景色很美，美美地读。第二句启发学生想象瀑布像什么？像一条大河，令人惊奇，学生能有感情地读。待到读第三句时，我说谁能把瀑布的气势读出来？谁能把水流读得更快些？再一起读更有气势！最后一句是作者的想象，我听到学生读得轻一些慢一些，留给人们想象的余地，这是感悟读。最后，学生一起演演诗人，带上动作吟诵全诗，抒发了热爱祖国山河的感情。这时候，诗、景和人融为一体。这样，有自读，有齐读，有理解读，有想象读，还有配乐读，学生熟读成诵，感悟诗的意境。

　　三、启发想象，拓展思维

　　我们常说，没有想象就没有艺术，没有拓展就没有再创造。

　　我在课堂上总是以欣赏的目光关注学生的学习，还借助多媒体课件启发学生的想象。比如从“庐山瀑布飞流直下”中，学生想象到庐山瀑布的特殊气势。学生小组展示他们收集到的描写瀑布的现代诗，这样由此及彼，在学生说出他们看过的瀑布之后，我又展示了“广西德天瀑布”“黄河壶口瀑布”图片，学生又一次感受到瀑布的壮观，再让学生听一听瀑布的声音，有“黄果树瀑布”的声音和“美国尼亚加拉瀑布”的声音，学生从如同山崩地裂般的瀑流声中，深切体会到瀑布的水流声势浩大。学生学一学书法家体验全诗，最后在瀑流声中全体吟诵《望庐山瀑布》，感情得到了升华，思维得到了拓展。

　　总之，我在《望庐山瀑布》这首诗的教学中，运用了参与式教学理念，收到良好的效果。

二年级语文上册教案11

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

　　2、练习用已经说话。

　　3、通过学习课文，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取

　　教学重点和难点

　　1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

　　2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学时间

　　三课时。

　　第一课时

　　学生预习

　　课前让学生让把课文读通顺，知道文章的大致内容。

　　给各自然段标上小节号，画出生字词。

　　教学要求

　　1、能正确、流利地朗读课文，

　　2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　教学重点识字写字

　　教学流程

　　一、直观导入揭示课题

　　1、今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁?

　　(播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)

　　2、小朋友，认识它吗?对，它就是飞行能手鹰。我们来写写这个字。(范写鹰字)这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读?

　　3、刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。(写课题)齐读课题

　　二、初读课文。

　　1、同桌检查预习情况。

　　在生字下做记号。

　　标上自然段序号。

　　2、自由轻声读课文

　　在难读的句子下面画上～～。

　　3、老师检查自读情况。

　　(1)检查生字字音掌握情况。

　　①出示小黑板。

　　小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指

　　急促总算鼓起劲头顶盘旋吧

　　②指名看拼音读词语。

　　(2)重点检查几个难读的句子。

　　①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

　　②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢!

　　(3)检查课文朗读情况。

　　①指名说说本课共有几个自然段?

　　②指名分自然段读课文。

　　读后师生共同评议。

　　3、教师范读课文。

　　学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

　　指名分自然段朗读课文

　　三、教学生字字形，指导书写

　　出示：摇算鼓命促

　　指导识记、书写

　　四、作业。

　　练读课文。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、学会用已经说话。

　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重点朗读课文

　　教学流程

　　一、复习

　　1、抽读生字卡片。

　　二、学习课文

　　1、学习第1、2自然段。

　　(1)看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。

　　(2)指名读第1、2自然段。

　　(3)了解有关词句。

　　①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的'看法有什么不同?

　　②小鹰说这话时，心情怎样?你从哪儿看出来的?

　　我们应该怎样读小鹰的话?

　　相机用已经练习说话。

　　③还不算会飞是什么意思?

　　老鹰对小鹰这样说有什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?自由练读。

　　④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。

　　2、学习第3、4自然段。

　　(1)指名读课文。

　　(2)理解有关词句。

　　①小鹰和老鹰又来到什么地方?它们的看法又有什么不同?

　　②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些?为什么?

　　③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它还不算会飞?它心里怎样想的?

　　指名读老鹰的话。

　　(3)分角色读第3、4自然段。

　　(4)小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。

　　3、学习第5、6自然段。

　　(1)指名独课文。

　　(2)思考讨论。

　　①小鹰和老鹰来到了什么地方?

　　②从哪儿看出它们飞得更高了?

　　③小鹰怎么会飞得指名高的?哪儿看出它练得很刻苦?

　　④小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定，变得虚心了)

　　⑤指导朗读第5自然段。

　　鼓起劲，拼命要重读。

　　飞呀，飞呀要读得慢些。

　　教师范读：学生练读，指名试读、齐读。

　　⑥小鹰抬头往上看，看到了什么?理解：盘旋小鹰会想些什么?它会怎样去做?

　　⑦自由练读第6自然段。

　　(3)分角色朗读第5、6自然段。

　　三、总结课文。

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、思考讨论：

　　(1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

　　(2)学过这篇课文，你读得了什么道理?

　　第三课时

　　教学要求

　　1、分角色朗读课文。

　　2、学会用已经说话。

　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重点完成补充习题

　　教学流程

　　一、复习检查。

　　默写：

　　跟着、飞行、急促、摇摇头

　　总算、头顶、盘旋、指了指

　　2、给生字选择正确读音。

　　3、指名正确、有感情的朗读课文。

　　4、分角色朗读课文。

　　二、教学生字字形，指导书写。

　　(1)教学生字字形。

　　总吧顶盘旋

　　①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。

　　②学生用上述方法自学。

　　(2)检查自学情况。

　　①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

　　熟字加偏旁：吧(巴加口促(足加僀

　　②指名说说自己用什么方法比较难记。

　　2、指导写法。

　　(1)摇、促、吧、指，左窄右宽。

　　(2)鼓，左右等宽。

　　(3)算、总，上中下三部分要紧凑。

　　3、教师范写

　　学生在田字格中描红。

二年级语文上册教案12

　　教学目标：

　　★认识11个生字，会写8个字。

　　★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

　　★激发学生对大自然的热爱。

　　教学重点：

　　理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

　　教学难点：

　　了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、解题、导入新课。

　　同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？

　　二、识字写字。

　　1、自由读课文：借助拼音读准生字的'字音。

　　2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。

　　3、学生自主识字、小组交流识字方法。

　　4、班级汇报。

　　5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”

　　三、初读课文，了解课文大致内容。

　　1、指名按自然段读课文。

　　2、教师范读：学生质疑。

　　【第二课时】

　　一、复习导入

　　指名读课文，做到正确、流利。

　　二、朗读感悟。

　　1、指名读课文：说说“我”是什么。

　　2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。

　　3、读好课文：应该怎样读出感情？

　　讨论交流。

　　教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。

　　4、有感情地朗读课文。

　　三、实践活动。

　　画一幅水的变化的连环画。

二年级语文上册教案13

　　教学目标：

　　1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

　　2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点难点：

　　识字、写字；“臼”笔顺。

　　教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。

　　主要板书：识字一

　　作业安排：

　　课内：抄写字词、口头组词、说话。

　　课外：默写词语、朗读字词。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．复习旧知，揭示课题

　　1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。

　　2．今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。

　　二．初步看图，读课文

　　1．观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

　　2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

　　三．指导看图，出示部分生字。

　　出示挂图，观察说话：

　　1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

　　2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）

　　3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

　　4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）

　　5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。

　　秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的.苹果，水果也丰收了。

　　四．学生自学出示的生字词

　　五．教师检查自学情况，并加以指导

　　1、认读生字，正音。

　　2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

　　六．小结

　　刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？

　　七．指导书写

　　1、学生看清笔顺，记忆笔顺。

　　2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

　　3、学生描红。

　　4、说说你是怎样记住这些生字的。

　　5、在习字册上练写生字。

　　第二课时

　　一．复习检查

　　1、抽读生字、新词卡片。

　　2、按“梁、稻”的笔顺书空。

　　二．继续看图，学习生字词

　　1、秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）

　　2、体会“飘香”的意思。

　　3、学生借助拼音自读以上生字词。

　　4、指名认读。正音。

　　5、小结；这些词和什么有关系？

　　三．指导读韵文。

　　1、按要求归类读。

　　2、各种形式练读，读出秋天景色的美好。

　　四．指导学生运用课文中的词语看图说话。

　　五．指导书写，检测效果。

　　1、先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。

　　2、在习字册上练写。

　　3、认读课后词语。听写词语，检测效果。

　　教学反思：

　　为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。

　　《识字2》教学设计

　　教学目标：

　　1、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。

　　教学重难点：识字、写字。

　　教具学具准备：投影、生字卡片。

　　主要板书：识字二。

　　作业安排：

　　课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

　　课外：阅读韵文，默写生字词。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．出示投影，指导学生看图学字词

　　1、请同学们仔细观察图画：

　　（1）。这是什么地方？谁在指挥交通？

　　（2）。马路上有什么？

　　（3）。马路边上有什么？

　　2、学习生字新词。

二年级语文上册教案14

　　教学目标：

　　1、会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字、

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽、

　　3、通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法、

　　4、通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情、

　　教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法、

　　教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的`喜爱之情、

　　教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法

　　学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

　　课时安排：2课时

　　教学准备：有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片.

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情生趣，初识黄山：

　　1、教师播放有关黄山介绍的视频、（其中有黄山奇石）

　　2、学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受、

　　3.激趣导入：

　　同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石、

　　二、揭示课题：

　　1、师生一起板书、

　　2、全班美美地读读课题、

　　3、释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

　　三、教师小结：

　　一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！

　　四、初读课文，感知黄山：

　　（一）初读要求：

　　1、大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍、

　　2、用“______”划出文中写了几种黄山奇石、

　　（二）生字学习：出示生词

　　1、齐读，教师相机正音、

　　2、教师打乱生字卡片，小火车读、

　　3、巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？

　　4、自由读、

　　5、小老师领读，教师相机正音、

　　6、巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？

　　7、读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？

　　（三）整体感知：

　　1、课文一共写了几种黄山奇石？

　　2、这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨--那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了、

　　（1）指名读、

　　（2）提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇）

　　（3）书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个、

　　（4）齐读、

　　（四）教师小结：是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流、

　　五、布置作业：

　　1、朗读课文、

　　2、抄写生字词语、

二年级语文上册教案15

　　【教学目标】

　　１、课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

　　２、通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。

　　３、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。【教学重点】

　　通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。

　　【教学难点】

　　让学生感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，进一步培养口头表达等能力。

　　【课前准备】

　　关于秋天美景的课件

　　【教学过程】

　　一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望

　　１、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色：

　　教师启发谈话：同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（播放自制课件）让小朋友欣赏。

　　２、讨论交流：

　　小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?”学生交流（同桌相互交流，同桌合作汇报）

　　根据课件，指导学生说话：

　　⑴ 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

　　⑵ 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

　　⑶ 远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？

　　⑷ 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”“组成句式说话）

　　２、导语：

　　是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美……（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

　　３、学生交流：

　　孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。

　　⑴ 先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给

　　同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

　　⑵ 小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。

　　⑶ 推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗……

　　⑷ 口头介绍：

　　介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息，说说小诗所描绘的.秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。

　　４、播放课件，自由交谈，赞美秋天：

　　⑴ 播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。

　　⑵ 引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。（板书）

　　⑶ 自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？

　　⑷ 全班交流。

　　二、激发兴趣，分组设计秋游活动计划

　　１、导语：

　　大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我代表第二部向并全年级发出通知征集优秀秋游活动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

　　??２、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：

　　⑴ 选好最佳秋游的时间。

　　⑵ 确定秋游路线（该去哪里）。

　　⑶ 秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动。

　　⑷ 秋游时需准备哪些物品。

　　⑸ 通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。

　　３、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。

　　要求：

　　⑴ 小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳计划。

　　⑵ 各组设计的计划要具有创造性，有自己的特色。

　　⑶ 各组可将计划列成简单的提纲，不会写的字可以用拼音代替。

　　４、学生分组制定计划，课件可以继续播放一些景点或优美的歌曲（最好与秋天有关。）