部编版小学五年级上册语文教案

部编版小学五年级上册语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的部编版小学五年级上册语文教案，欢迎大家分享。

部编版小学五年级上册语文教案1

　　教学目标

　　1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。

　　2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

　　3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。

　　4.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。

　　教学重点

　　大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

　　教学难点

　　用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的.巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。

　　学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。

　　教具准备

　　课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。（课件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。

　　看了这组图片，你有什么感受？

　　生交流感受。

　　师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。

　　板书：二十年后的家乡

　　二、指导审题，明确习作要求。（课件出示3）

　　1.指导审题

　　（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？

　　板书：想象习作

　　（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？

　　生交流、总结（课件出示4）

　　A首先在现实的基础上大胆发挥想象。

　　B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。

　　（3）明确写作要求

　　同学们说得很好。那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？

　　板书：写什么

　　生交流、总结（课件出示5）

　　师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。

　　三、指导想象，书写变化。

　　（1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？课件出示6）

　　板书：写变化，融入感情

　　师提示：

　　⑴家乡二十年后的变化：

　　街道──商场──广场──公园──河流──家——家人。

　　⑵二十年后与亲人团聚的场面：

　　⑶二十年后与同学聚会的场面：

　　生组织材料，并汇报。

　　2.汇报自己的材料。

　　（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。

　　（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。

　　（3）请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。

　　四、师生合作，探索表达方法（课件出示8）

　　板书：怎样写

　　1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

　　2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

　　3.指导学生编写作文提纲：

　　（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）

　　4.叙述过程中要详略得当。

　　为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学们思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。

　　板书：详略得当，突出重点

　　五、试写初稿，自行修改（课件出示9）

　　1.要求书写工整，语句通顺。

　　2.提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

　　板书：要修改

　　六、小组评议，互改

　　1.小组内互读互改，提出修改建议。

　　2.修改步骤：（课件出示10）

　　思路──重点（家乡人、事、景、物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）

　　七、佳作赏评

　　1.每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行赏评。

　　2.请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。

部编版小学五年级上册语文教案2

　　教学目标

　　1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。

　　2.学习怎样把一个画面描写具体。

　　3.积累古诗词。

　　教学重点

　　运用多种方法把画面写具体。

　　教学难点

　　学习怎样把一个画面描写具体。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、情境导入。

　　同学们，今天，我们又来到了语文园地。现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！

　　板书：语文园地

　　二、自主学习，合作探究

　　1.交流平台。（出示课件1）

　　（1）朗读这两段话。

　　（2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？

　　生总结，汇报（出示课件2）

　　师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色/欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。

　　板书：动静结合描写景物。

　　2.词句段运用。（出示课件3）

　　（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。

　　①收集有关元旦祝福的句子。

　　②为元旦晚会设计一个海报。

　　③在海报上写上一条打动人的宣传语。

　　生制作海报，并和同学交流自己编写的'宣传语。

　　板书：宣传语要能打动人

　　（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。（出示课件4）

　　①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。

　　生总结，汇报（出示课件5）

　　师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，“夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把“夕阳西下”进行了细化，并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人”点明看到这样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。

　　板书：更生动形象，更富有感情

　　②根据例子，仿写句子。（出示课件6）

　　师对学生们仿写的句子进行点评。

　　示例：

　　眼前是一条清澈的小河。

　　示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。

　　小狗在公园的草坪上玩耍。

　　示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。

　　清早，天空中布满了阴云。

　　示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。

　　3.日积月累。（出示课件7）

　　学习《渔歌子》这首诗。

　　渔歌子

　　（唐）张志和

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　（1）朗读这首诗。

　　（2）简介作者（出示课件8）

　　张志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代道士、词人和诗人。

　　（3）板书：说说诗句的意思。

　　西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。

　　江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。（出示课件9）

　　（4）学生读读背背。

　　（5）测试学生背诵情况。

　　三、课堂小结。

　　这节课我们接触到了富有特点的、美丽的景物描写，明白了怎样把景物描写得更加具体生动，还积累了古诗词，更学会了制作海报，可以说是受益匪浅。

部编版小学五年级上册语文教案3

　　教学目标

　　1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。

　　2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。

　　3.举办“我喜欢的人物形象”交流会。

　　4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。

　　教学重点

　　1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的`人物。

　　2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。

　　教学难点

　　养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、创设情境，激发交际兴趣（出示课件2）

　　师：同学们，你平时喜欢看什么书？你喜欢书中的谁？他有什么特点？

　　(指名说)

　　师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。

　　板书：我喜欢的人物形象

　　二、明确目的。（出示课件3）

　　同学们，今天我们就来交流一下你喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？

　　生讨论，并总结：

　　板书：说话条理要清楚

　　声音要洪亮

　　要介绍出处和喜欢的理由

　　三、合作探究（出示课件4）

　　1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。

　　2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。

　　3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。

　　4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。

　　生进行活动，并汇报

　　师及时进行指导

　　四、小组汇报。

　　师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，同学们要做到以下几点：（出示课件5）

　　1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。

　　2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。

　　3.同学讲完后，听众能复述内容。

　　板书：认真倾听

　　快速把握重点

　　师请同学们讲述，师引导：

　　师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，不但知道了他们喜欢的人物形象是谁，还明白了他们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧!（出示课件6）

　　五、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际

　　师过渡：来，让我们一起来做一个游戏!（出示课件7）

　　做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧!

　　师：同学们，赶快来办一个喜欢的人物展吧!(同学们兴趣盎然地拿出图片，并邀请大家一起观赏。)

　　师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢!

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