语文教案

时间:2024-11-29 11:56:28 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的语文教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案

语文教案 篇1

  一、导入新课:

  1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?才能怎样钓鱼?(指名学生说一说)

  2、那么怎样才让鱼上钩呢?(最好让鱼杆长一些,……)

  3、为什么?(不让鱼知道有人要捉它,钓鱼还要有耐心,不能三心二意……)看来要钓到鱼的确不容易。

  谈话:老师这里有一幅图,(微机出示)你们看看他能否钓到鱼呢?

  今天这节课,我们要学习的古诗《小儿垂钓》。板书并齐读课题。

  二、初读课文

  1、教师范读。(课件出示)

  2、学生学习生字。(这一课里有这几个生字,我们首先学习一下;学生朗读课文,要求:读正确字词。)

  3、学生根据注释,想一想:你觉得这个钓鱼的小朋友当时的心情如何?你是从哪些词语或句子中看出来的?

  4、学生自学。

  三、精读课文

  1、侧坐:全神贯注。莓苔:不怕呆在野草丛中。草映身:一心一意。

  2、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

  (小孩正在专心致志地钓鱼,行人匆匆走来向他大声提问,他心里会怎么想?

  如果你是那个小孩,你会对行人做什么手势?

  你认为课文中的`那个小孩做的是什么手势?

  这位乡村小男孩十分机灵,他陶醉在垂钓乐趣之中的时候,还不忘帮助别人,真是十分可爱。)

  3、当时这个孩子的心情如何?

  4、现在你觉得这是一个怎样的孩子?(认真专注、天真烂漫、机灵可爱)

  5、学生看导语。(课件出示)

  6、练习朗读。

  7、现在你们觉得这个小孩能否钓到鱼呢?

  四、问题与思考

  1、你觉得诗人怎么会发现这个学钓鱼的小孩的?请你展开合理的想象。

  2、请你用自己的语言把诗人看到的画面描写出来。

  五、交流资料

  关于古人写小孩子的古诗有哪些?交流一下。

  1、学生交流。

  2、教师出示。

  六、作业设计

  课本剧的表演。

语文教案 篇2

  【教学目标】

  1、知识与能力目标:

  ⑴理清文章脉络,能够简要概括事件要点。

  ⑵能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

  2、过程与方法目标:

  ⑴学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。

  ⑵通过探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

  3、情感、态度与价值观目标:

  感受中国古典小说的'丰富底蕴,激发学生阅读古典小说的兴趣,从而热爱祖国的传统文化。

  【教学重点】

  1、理清文章脉络,能够简要概括事件要点。

  2、能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

  【教学难点】

  探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

  【教学媒体】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、导入

  以歌曲《滚滚长江东逝水》(《三国演义》开篇词)导入。

  二、作者简介

  三、初读课文

  1、杨修因犯何罪被杀?

  2、曹操对夏侯惇只是佯怒,欲斩之,为什么对杨修却是毫不留情?

  3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?在这些事中,杨修表现如何,曹操态度怎样?

  四、再读课文

  关于杨修死因,有人推之于曹操,有人归之于杨修,有人说另有他因。你持何种观点?说说理由。

  五、研读课文

  概括曹操、杨修的形象。

  六、拓展迁移

  请结合你对文章的感悟,用一句话对杨修进行点评。

  七、作业

  1、以《从杨修之死所想到的》为题,写一段话,谈谈你的认识。200字左右。

  2、(选做)历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同,结合你的所学,以《我眼中的曹操》为题,写一段话。200字左右。

语文教案 篇3

  【教学目标】

  1.初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。

  2.积累经典语句、格言,体会演讲词的特点。

  3.结合生活体验品味哲理,了解敬业与乐业的重要,建立快乐学习观。

  【教学重难点】

  1.通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。

  2.学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。

  (本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题,在对话中推动学生阅读、思考和探究。)

  【课时安排】二课时

  【教学方式】小组合作、质疑探究、朗读讨论

  【教学手段】多媒体辅助

  【教学过程】

  第一课时

  一、解题导入

  提出疑问:

  1.你理解的“业”指的是什么?职业、工作。

  2.“敬业”是什么意思?专心致力于工作。

  3.“乐业”又是什么意思?快乐地工作。

  4.标题是否表达了作者的观点?否。

  二、 饮冰室主人——梁启超

  结合注解①了解梁启超。

  补充:梁启超自号“饮冰”,取的是庄子内热饮冰之意,只是数十年的“饮冰”,也未能凉了他的热血。

  “饮冰”与《饮冰室》:“饮冰”,语出《庄子人间世》:“今吾朝受命而夕饮冰,我其内热与?”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰,我难道内心很焦热吗?后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。

  三、整体感知

  要求学生反复阅读课文,讨论:

  1.演讲中哪句话最能体现作者的观点?

  明确:“敬业乐业”是人类生活的不二法门。

  2.作者先后谈论了哪几个问题?

  明确:作者首先论述有业之必要,因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要;最后归结全文:人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。

  3.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?

  明确:(本文的结构是“总——分——总”。)

  分三部分:第一部分(第l段):揭示全篇论述中心。

  第二部分(第2~6段):论述敬业与乐业的重要。

  第三部分(第7段):总结全篇,勉励人们敬业乐业。)

  四、深入研讨

  设计如下话题:

  1.课文是如何论述有业之必要的?(可以先朗读3、4自然段,正音。)

  梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事,得出“百行业为先,万恶懒为首”的结论,强调“有业”是做人之本。

  2.“百行业为先,万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先,万恶淫为首”,谈谈这样化用的好处。

  准确的'化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态度,极有感染力。

  3.请结合现实谈谈你对“业”的看法。

  示例:

  (1)一个人有了职业,好处是很多的。做出了奉献,充实了生活,也能解决自己的生存问题,踏踏实实的。一旦一个人没有了职业,他可能会去乞讨,就失去了人的尊严,更恶劣一点,他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情,一天到晚提心吊胆的,肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以,有也是必要的。(全面地谈到了有业既利于自己,也利于社会,并从反面说到了无“业”的危害。)

  (2)当一个人整天无所事事,他就会像一只离群的大雁,找不到前进的方向,在原地不停地徘徊,会感到无比的郁闷与孤寂,即使他想掩盖,也不能摆脱他的形只影单。所以,有业是必要的。(运用比喻手法,生动地描述出无业的悲哀,让我们明白有业之必要。)

  五、拓展延伸作业

  听了同学们的讨论,请写一段文字补充论证有业之必要。(讨论可能会一晃而过,要求学生写出来,有助于加深理解,而且可以培养学生的概括能力。)

  第二课时

  一、知识回放

  听写词语: 断章取义、不二法门、理至易明、饱食终日、言行相顾、心无旁骛、趋之若鹜、亵渎、发愤忘食、老之将至、强聒不舍。

  二、继续研读课文

  1.课文是如何论述敬业之重要的?请勾划原文句子分析作者的论证思路。

  (1)首先解释什么是敬?

  明确:“凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。”

  (2)接着论证“为什么该敬呢?”作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。

  明确:“神圣”。

  (3)作者还举了事例来证明“职业的神圣”。

  明确:“当大总统是一件事,拉黄包车是一件事……便是人生合理的生活。”

  (4)“做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”你觉得哪些人是“天地间第一等人”?

  示例:

  ①居里夫人在实验室里勤奋工作,提炼出了镭,获得了诺贝尔奖,她是天地间第一等人。

  ②梁启超是天地间第一等人。梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中说,他演讲到紧张处,就是表演。手舞足蹈,叹息,狂笑等,梁先生至情至性的演讲就如他所说,做一种劳作做到了圆满,所以他是天地间第一等人。

  ③邰丽华自小失聪,但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着,一场《千手观音》向世界展示了灵动优美的舞姿,使世界为之震撼。她是天下第一等人。

  (5)接下来作者又讲到“如何敬”的问题,体现这一思路的句子是哪句?

  明确:“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”

  (6)《庄子》“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢?请讲述这个故事。

  (7)接下来作者又举了两个例子——

  “我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值;我信得过……同一价值。”

  (8)你们赞同这个观点吗?

  示例:

  ①我认为这几件事并非有同样的价值。比如说,一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益,当它消失之后,给人们带来的损失也不会太大,而一个共和国的存在与否却关系广大人民群众的切身利益。价值是不等的。

  ②我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的高低来衡量的,同样是为社会作贡献,虽然功劳不一样,但价值是等同的。如果人们的职业有价值高低之分,那一位清洁工辛勤工作一辈子,他的价值就不如其他人吗?每一个敬业的人都实现了自己的价值,就是同一价值。

  (这样的讨论有助于培养质疑精神。名家的观点也不一定全面,我们应该有怀疑精神,要敢于说“我认为”。不同的职业创造的价值也许会不同,但是,有一点是肯定的,我们不能用价值来判定职业的高低,职业没有高低贵贱之分,大树是可敬的,小草同样装点着春天。)

  2.课文是如何论述乐业之重要的?

  (1)朗读课文,体会演讲的特点。

  ①语言通俗,如话家常。“做工好苦呀!”

  ②注意结合现场气氛。“今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听……”

  结合前文,看看还有什么特点,尤其是引用名言方面。

  ③引用名言,通俗注解。

  (2)乐业之重要。

  梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”,人应该“从劳苦中找出快乐来”,然后从四个方面论证“凡职业都是有趣味的”。这四个方面可概括为:睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。(加点字板书,可根据学生回答板书。)

  (3)请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。

  教师可以自己的教育快乐观证明职业是有趣味的:“在浅薄浮躁与急功近利的今天,语文给了我一片宁静的天空,一颗自由的心灵,一份自在的生活,一袭自然的情感。在语文园地里耕耘,我快乐!”

  三、拓展延伸

  请结同学们合自己的学习生活写一段文字,谈谈如何在学习中找到快乐。

  板书

  敬业与乐业

  粱启超

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、知识目标:“影子”指的是太阳光下的子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子,有会动的影子;有单色的影子,有彩色的影子;有的影子会随着物体的变化而变化,有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

  2、能力目标:通过这节课的学习,使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。

  3、情感目标:让学生体会到绘画活动的愉悦,感受到生活的美好,从而更好的热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

  教学重点与难点:

  重点:观察、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的美感。 难点:如何运用各种方法来表现影子。

  教学活动:

  一、导入新课:

  请同学们看看黑板上的是什么呀?

  生:影子。

  嗯,影子是生活中一种有趣的现象,老师给大家看的是单色的影子,小朋友们,你们在什么地方还见过什么不同的影子吗?

  生:水中倒影。

  好,今天就跟着老师一起来学习《画影子》,重点来学习画彩色的水中倒影。

  二、讲授新课

  (1)出示小鹿的倒影图片

  唉!这张美丽的'倒影又是什么动物呢?(小鹿)你们猜对了,水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。为什么hi猜到小鹿呢?而不是其他的动物呢?你有什么新发现吗?

  总结:小鹿和水中的倒影上下对称

  (2)出示水中小鸭子的图片,

  我们再来看看这只小鸭子的和水中的倒影有什么不同?

  生:小鸭子清楚,倒影模糊,还有水波纹。

  (3)第一幅:看看这张图片中的内容,说说你的感受。(没有影子的风景图片)第二幅:这张图片有了倒影,你的感受还一样吗?很多时候在画面上有了影子之后会显得更生动、更充实,画面会显得更好看。板书影子的特点:上下对称(出示错误的倒影让小朋友认识的更加清楚)水中的倒影比较朦胧、还有水波纹。

  4)同学们,请你说一说在生活中你还见过哪些彩色的倒影,让你觉得特别好看、特别有趣。

  生:桥、房子、树……

  (5)欣赏大师和小朋友的画

  老师对影子也非常感兴趣,下面请同学们来欣赏一下老师找的影子吧。(出示图片)梵高《星月夜》

  a、你们看大师笔下的影子多生动有趣

  b、点点星光和山烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮

  在动)

  小朋友的画,你最喜欢哪一张呀?为什么?

  三、教师示范:

  好,今天老师就来教大家画一张美丽的水中倒影。

  1、先画水面和岸上的分界线,可以弯曲,生动些。

  2、画好岸上的风景后,水中的倒影注意要与岸上的风景上下对称。借画“月亮”让学生发现画倒影的方向。

  3、涂色注意两种方法,用水彩笔和油画棒。

  示范过程中,邀请小朋友上讲台作画尝试。

  四、作业要求

  影子非常的有趣,有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了,那么让我们一起来看看作业的要求:请你回忆在生活中见到的水中的倒影,来创作一幅美丽的风景画。

  五、展示作业、讲评

  组织学生展评,请学生介绍自己的作品

  六、拓展

  老师还给小朋友一种画影子的方法,用颜料画对印版画,下一节课我们一起来尝试这个方法来画画美丽的水中倒影。

语文教案 篇5

  教学目标

  1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

  2、概括课文主要内容,了解五手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。

  3、领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。

  教学重点

  理解五根手指有什么特点,作者运用了什么表达方法表现这些特点的。

  教学难点

  领悟课文中蕴含的道理

  教具准备

  生字卡片,搜集丰子恺先生的相关资料。

  导 学 过 程二 次 备 课

  预习题纲

  1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

  3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

  一、激发兴趣,导入新课。

  同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。板题:手指

  二、初读课文,理解大意。

  1、自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语;

  2、边读边想,课文主要写了什么内容;

  3、板书填空题,让学生寻找出答案。

  三、自读课文,理解内容。

  1、默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

  2、自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

  3、汇报交流,体会道理

  教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点,指出每根手指的长处和短处:

  (1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。

  (2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。

  (3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。

  (4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,秀丽可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。

  4、适时指导学生朗读课文,根据手指不同的'特点,读出不同的语气和感受。

  四、品读课文,体会写法。

  1、指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?

  2.理解句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

  3、小组内分角色扮演五个手指:把全班分成六个小组,其中五个分别演五根手指,展开《五指争功》的辩论,每组重点说自己的好处,批评他人的不足,另外一组当裁判组,最后说说其中蕴含的道理。

  4、你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?

  5、你愿意做哪根手指呢?为什么?

  板书设计

  大拇指:不美,最肯吃苦

  食指: 不窈窕,工作复杂 根根团结有力量

  中指: 养尊处优,工作略为扶衬

  无名指和小指:秀丽可爱,能力薄弱

语文教案 篇6

  [教学目标]

  1.认识6个字和1个多音字,会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.让学生感受春天的美好,激发热爱大自然的'感情。

  [教学重点]

  识字、写字,朗读诗歌。

  [教学难点]

  读懂诗歌,联系生活畅想、感受美景。

  [教学准备]

  师:轻音乐、组织学生去户外观察春天。生:搜集有关春天的古诗。

  [教学时数]

  2课时

  第一课时

  一、导入新课:

  二、指导自学:

  三、检查自学情况,解决困难,随机巩固识字:

  四、学习写字:

  五、结课:

  今天这节课你有哪些收获?想给自己留什么作业呢?

  第二课时

  一、复习,导入:

  1.认读本课部分生

  2.交流课前搜集的有关春天的古诗。

  二、朗读感悟诗歌,积累词语:

  三、有感情地朗读课文,背诵课文:

  四、总结:

  这节课你快乐吗?回去以后画一画美丽的春天吧!

语文教案 篇7

  [教学要求]:

  1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

  2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

  3、练习有感情地朗读课文。

  [教学重、难点]:

  1、认识14个生字,会写7个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  [教学准备]:

  1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

  2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。

  [教学课时]:两课时

  [教学过程]:

  第一课时

  一、谈话导入:

  1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

  2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

  二、初读课文,读准字音

  1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

  2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

  3、反馈。同桌互读,检查生字读音。

  4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

  三、再读课文,感悟课文的含义。

  1、自读。读课文的`1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

  2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

  3、质疑:你有哪些不懂的问题?

  如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

  4、小组讨论,组长汇报。

  5、练习有感情地朗读课文。

  四、发散思维

  1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?

  2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!

  小结:

  一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。

  五、作业:

  1、继续做贺卡。

  2、有感情地朗读课文。

语文教案 篇8

  【教学目标】

  1、学会本课中的字、词。

  2、运用已有的学习方法学习并理解本课的主要内容。

  3、通过对人物的神态、语言等的描写,体会人物的性格并理解“尊严”的含义。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  同学们,在学习新的课文之前,老师想给你们讲一个发生我国古代的一个小故事,想听吗?

  齐国发生了大饥荒,一个叫黔敖的富人在路边摆设了食物,准备施舍给灾民。一天,一个灾民走过来,黔敖叫那个灾民吃:“喂,快吃!”

  现在,请同学们说说,这个灾民应不应该吃这些食物?

  (有的认为应该吃:因为吃了以后可以生存,可以为国家做更多的事情。那么怎么吃呢?就要来引导学生。吃并不是没有尊严的吃,而是要提供帮助的人与自己站在平等的基础上,而不是高高在上的。或者吃了之后有所回报等。有的认为不应该吃,因为这个富人过于傲慢,虽然是提供食物的人,所以即使吃了,也会让人觉得不舒服。)

  结果怎样,大家想知道吗?最后这个灾民饿死了。是啊,如果我们是这位灾民,这位富人用瞧不起的语气叫我们吃这些食物,我们也不会吃的,因为人活着不仅仅是为了有口饭吃,更重要的是要活出人的尊严。

  (板书:尊严)

  联系你的生活实际,你对“尊严”是怎样理解的?(尊严不是一个界定好的模式,而是发自内的一种维护自尊、自强、自信的一种信念,也不是一种不切实际、盲目地从外在来装饰自己的形式的东西。)

  二、检查预习情况

  1、在自学过程中,你有哪些不懂的'字、词?

  2、现在通过联系上下文或,你理解了哪些?

  三、运用已有的学习方法自学课文

  1、自由读文,你知道了什么?

  2、你还有哪些问题不懂?

  3、读读与问题相关的段落,看是否能找到答案。

  4、对于实在不理解的问题,可以提出来大家一起讨论。

  四、用谈话法与学生交流,从而细致地理解课文

  学生质疑:

  1、杰克逊大叔为什么把这个年轻人留下来?

  2、“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。”这句话你是怎样理解的?

  五、学生小组讨论,轮流发言

  六、小组汇报

  1、因为他有尊严:

  ⑴ 别的逃难者狼吞虎咽地吃东西,年轻人却要求用劳动来换取食物。

  ⑵ 当大叔说没有活可以干时,年轻人目光灰暗下来,表示出很失望。

  ⑶ 当大叔说可以先吃饭,后干活时,年轻人的坚决与不容商量。

  ⑷ 最终大叔请他留在了庄园里。如此种种,都足以说明年轻人很有骨气,即使

  在困境中也要维持自己的尊严。

  2、“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。”这句话你是怎样理解的?

  这里的“什么都没有”与“富翁”看似矛盾,但恰恰反映出了年轻人日后成为石油大王的原因──只要有尊严,任何困难都会克服,任何不足都可以弥补。

  七、思维拓展

  尊严是无价的,无论什么时候,我们都要维护自己的尊严,你认为平时的学习和生活中,我们应该怎样维护自己的尊严呢?请大家畅所欲言。

  八、作业

  1、课外阅读两篇,任选一篇来读。

  2、写一篇小练笔,谈谈学《尊严》后的感受。

语文教案 篇9

  教学目标

  1、理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有所不同,从中受到科学思想方法的教育。

  2、继续练习复述课文。

  3、学会本课5个生字,理解叮嘱、审视、和颜悦色、教诲等词语的意思

  教学重点朗读课文,练习复述课文。

  教学难点复述课文,体会同一个事物从不同角度看会有所不同,从中受到科学思想方法的教育。

  教学准备课件

  教学过程(第1课时)

  一、谈话揭题。

  1、你们知道杨桃是什么样子的吗?

  2、揭示课题。板书:画杨桃。

  二、预习课文。

  1、提出预习要求:借助汉语拼音,轻声自由试读课文;画出重点词句,提出不懂的问题。

  2、检查预习:检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。

  三、指导学生分段,说说各段段意。

  1、学生边默读边思考课文共分几段,每段主要讲了什么?

  2、指名分段,说段意。

  第一段(1)讲父亲教“我”学画画。

  第二段(2—18)在图画课上,“我”将杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得很好笑,老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

  第三段(19)讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

  四、讲读第一段。

  1、指名读第一段。

  2、提问:

  (1)“我”是什么时候开始学画画的?

  (2)怎样理解父亲叮嘱“我”的话?(尊重客观事实,准确地表现客观事物,实事求是)

  3、指名读父亲的话。

  五、讲读第二段。

  1、指名朗读第二段。

  2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的?

  3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应?老师是怎么对待的?

  4、老师讲的'话一共有几句?老师这段话的主要意思是什么?(四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。)

  5、自由朗读第二段。

  六、讲读第三段。

  1、齐读第三段。

  2、提问:父亲和老师的话有哪些相似的地方?为什么说“他们的教诲使我一生受用”?(尊重事实,实事求是)

  七、作业:练习背诵最后两个自然段。

  教学过程(第2课时)

  一、朗读训练。

  1、听课文录音。

  2、分段朗读指导。

  3、分角色朗读第二段。

  二、背诵最后两个自然段。

  自由背诵、指名背诵、集体背诵。

  三、完成课后练习第二题。

  1、学生通读全文,思考:课文中哪些内容写得真实、具体,这样写有什么好处?

  2、指名回答问题。(“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。)

  四、讨论思考练习第三题。

  1、指名读句子。

  2、说说表达方式有什么不同?

  五、完成课后练习第四题。

  1、指名读词语。

  2、指导记忆字形。

  3、抄写词语两遍。

  4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

  5、学生口头造句。注意纠正错误。

  6、学生书面造句。

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