语文教案

时间:2022-01-13 10:43:15 语文教案 我要投稿

【必备】语文教案汇编7篇

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的语文教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【必备】语文教案汇编7篇

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、会认7个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

  3、有背诵古诗的兴趣。

  教学重点:识字写字

  教学难点:朗读感悟

  教学准备:

  1、挂图 生字卡片 小黑板

  2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。

  教学课时:两课时

  第一课时

  一、复习导入:

  学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。

  二、初读课文,解决生字字音

  1、自己读读两首古诗。

  2、指名读古诗,读后评议。

  3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。

  重点字音: 荣 宿 篱 疏

  4、再读古诗,读正确、流利。

  三、朗读感悟

  1、自由朗读

  借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。

  2、小组朗读

  个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。

  3、小组赛读

  注意鼓励有个性的朗读。

  4、教师范读

  (1)读〈〈草〉〉的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。

  (2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。

  5、学生美读

  (1)朗读〈〈草〉〉时,脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

  (2)朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。

  6、畅谈发现

  你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论,自主发现,自由表达。

  7、启发感悟

  感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的.乐趣!

  8、朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。

  9、利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。

  四、积累运用

  1、练习背诵两首诗。

  2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。

  3、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。

  五、实践活动

  “我知道”展示交流活动。

  1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。

  2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

  3、以小组为单位,自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。

  第二课时

  一、复习

  背诵两首古诗

  二、识字

  1、在语境中整体认读,自主识字。

  (1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。

  (2)结合语言环境自主认读。

  (3)教师检查认读情况,随机纠正读音。

  (4)小组内相互检查认读情况。

  2、联系生活实际识字。

  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

  (2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个字。

  3、组词识字。

  如,宿,住宿、宿舍。

  4、以熟字带生字识字。

  如,离——篱 味——未

  三、写字指导

  1、巩固音、形。

  本课9个要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音:追 烧 荣;平舌音:菜 宿 。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。

  2、仔细观察。

  本课的9个字包含了五种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。

  独体字:未

  左右结构:枯、徐、烧

  上下结构:荣

  半包围结构:追、店

  3、重点讲解

  未:可以先复习一下“味”字,再指导书写。上横要短,下横要长,撇捺要舒展。

  荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。

  宿:宝盖不宜太宽。

  烧:火字旁捺要变点,右上部不要写成“戈”,第二笔斜沟要有弯度,下面的“兀”字横要短,竖弯沟的拐弯处要圆润。

  4、生练习,师巡回指导。

  四、深入朗读,感悟课文,体会情感;

  1、再次播放影片或出示挂图观察,了解笋芽儿生长过程;

  2、学生分组学习交流,有感情朗读课文:

  (1)分学习小组读课文,然后讨论:笋芽儿的生长过程是怎样的?

  (2)讨论后推选同学在全班交流;

  (撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子)

  (3)交流:你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么?

  (引导体会笋芽儿生长过程的美:春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……)一边体会一边练习朗读。

  (4) 有感情朗读课文:

  (1、2自然段应柔和、轻声,3自然段声音稍大、急促、粗重,最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。)

  指名读,评价;

  小组间竞赛读;

  3、深入感悟:

  (1)你喜欢笋芽儿吗?为什么?

  (2)在你成长的过程中,得到过哪些关心和爱护?

  五、拓展运用练习:(选择使用)

  1、摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子,熟读成诵,然后交流;

  2、学生仿照例子,按课文内容编写儿歌:

  “春雨淅沥沥,淅沥沥,小草呀,快钻出来!快钻出来!

  春风笑盈盈,笑盈盈,小鸟说:“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

语文教案 篇2

  教学目标:

  1。学习本文中的多种说明方法。

  2。体会文中准确、生动的语言。

  3。了解海洋的相关知识,增强学生的“海洋意识”。

  教学重点:

  分析文中说明方法的作用。

  教具准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入新课(出示大海图片)

  师讲授:人类社会发展到20世纪末,在取得繁荣进步的同时,若干生存危机也日益显露出来,而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潜力最大,是人类的希望。今天就让我们走进海洋,走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(出示第一张幻灯片,以大海为背景)?

  海洋是未来的粮仓

  二、自由朗读课文

  你从文中获取了哪些信息?

  三:学生生自由朗读课文

  你从文中获取了哪些信息?

  海藻数量多

  浮游生物丰富

  海洋鱼虾众多

  师归纳:

  1.海藻数量多

  2.浮游生物丰富

  3.海洋鱼虾众多

  四、学习本文说明方法

  再读课文,思考:本文运用了哪些说明方法,作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)

  再读课文,思考:本文运用了哪些说明方法,作用是什么?作比较、分类别、举例子、列数字

  五、学习本文说明语言:

  (出示幻灯片五:比较语言的准确性)

  原句:这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

  改: 这是当今人们面临的最严重的.环境问题。(范围)

  这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)

  (生自由学习,找找文章中表现说明文语言准确性的词语,批注你的理解。)

  六、拓展学习(出示第六张幻灯片)

  师:大海不仅仅是我们人类的大粮仓,它还蕴含了其他资源,谁能来当一回小院士,用图片、模型为我们介绍你了解的大海?

  谁能来当一回小院士,用图片、模型

  为我们介绍你了解的大海?

  要求:

  1.语言准确且生动

  2.能运用多种说明方法

  3.仪态自然大方

语文教案 篇3

  一.导入

  在夜空的正北方,有七颗象钻石一样熠熠闪光的星星,它们排列成斗形,我们叫它北斗七星。又叫他什么星座?(大熊星座)。要知道大熊星座的来历,还得从一个神奇的故事说起,今天让我们一起走进俄国作家列夫。托尔斯泰的童话《七颗钻石》。首先让我们来了解作者和童话。(出示.课件)

  我们通过三个活动来学习课文:第一步:来到朗读角感受童话的魅力;第二步:开启智慧泉探究童话的寓意;第三步:走进创作室施展你们的才华。

  二. 来到朗读角

  1. 指导读出儿童的语气。(出示.课件:读出儿童语气)

  2. 指导读出童话的味道。(出示.课件:读出童话味道)

  3. 指导读出人物的心情。(出示.课件:读出人物心情)

  4. 指导读出梦幻的色彩。(出示.课件:读出梦幻色彩。)

  5. 配音乐按照上面的要求齐读全文,要读出童话的魅力。

  三. 开启智慧泉

  我们用话题的方式来探究童话的寓意。请同学们以小组合作的`方式从下面的话题中任选一个探究。

  话题一:你觉得是什么魔力让水罐变得如此神奇?

  (爱心:小姑娘对妈妈的爱使水罐装满了水,并且绊倒时水一点儿也没有洒;小姑娘对小狗的爱心,使水罐由木的变成了银的;母亲病得快要死了,却把水让给小姑娘喝,母亲对女儿的爱心,使水罐由银的变成了金的;小姑娘对过路人(也许是上帝)的爱心,使水罐里跳出了七颗钻石和一股巨大的水流,那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星,变成了大熊星座。或上帝,是上帝被人间的爱心所感动,就来拯救人类……)

  话题二:你觉得用“神奇的水罐”做题目好吗?

  (人与人之间的爱心象钻石一样宝贵,一样熠熠生辉,一样纯洁,一样美丽……)

  话题三:你觉得七颗钻石变成大熊星座好吗?

  (大熊星座是由七颗星组成;北斗七星是光明的象征,是爱的化身,给人温暖,给人力量;表达了作者希望爱心象大熊星座一样普照人间的美好愿望。)

  小结:大熊星座是永恒的、闪亮的……他创作这篇童话,就是要告诉我们:爱心要广博,要象大熊星座一样,普照四方。

  (出示.课件)话题四:你还能提出一个问题吗?

  四. 走进创作室

  下面有几个创作题,请同学们任选一个创作。(准备时间3分钟)

  1. 想一想,神秘的描述小姑娘倒在草地上睡着时的梦。

  2. 编一编,生动的描述过路人找小姑娘讨水喝的情节。

  (出示.课件:噢!你想对小姑娘说句什么话?)

  师小结:同学们和小姑娘真是一见如故啊!一下子说了这么多知心话。看来这个有着阳光般心灵的女孩,作为爱的化身已经深深地留在了你们心底。她有一句悄悄话想让我来告诉你们,想听吗?

  爱心是大海里的一艘船,带你到达理想的彼岸;爱心是春日里含苞的花蕾,让你看到无穷的希望;爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子,在你们心底慢慢发芽、长大。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、 能熟练、有感情地朗读课文,培养学生的想象力。

  2、 认识十五个生字,并初步渗透了解识字方法。

  教学重难点:

  有感情地朗读课文,培养学生想象力。

  教学准备:

  小鱼图片 《摇篮曲》磁带 字卡 小黑板 星星

  教学过程:

  一、激情导入。

  每个人都有自己的梦想,你们愿意把自己的梦想告诉大家吗?

  (学生发言)

  老师很高兴看到大家都是有梦想的人,希望大家通过努力实现自己的梦想。

  今天我们的课堂上来了一位小客人,我们来看看他是谁?

  [贴小鱼图片]

  他也有自己的梦想,这就是我们今天要学的课文——《小鱼的梦》

  二、初读课文,认读生字。

  大家想听一听小鱼的梦吗?打开课本72页。

  [教师范读]

  你愿意像老师一样读吗?

  (生自己读,带笔画出自己不认识的字)

  你有什么好办法来解决吗?

  (生发言回忆识字方法)

  请你用自己喜欢的方法和同桌共同识字。

  (生同桌结合认读生字)

  调皮的词语娃娃想来考考大家,有信心战胜他们吗?

  [出小黑板:池塘——落下来——珍珠被——催眠曲——摇篮——推——摆摆尾巴——咂咂嘴]

  看看谁能得到“智慧星”

  [指名读]

  词语娃娃走了,字宝宝没了邻居,你还能叫出他们的名字吗/

  (自读绿色通道生字,同桌互相检查读)

  做游戏:开火车。

  三、熟读课文,有感情朗读,培养想象力。

  字宝宝玩累了,我们把他送回家,试一试在课文中你能读准他们的音吗?

  (生手指字,自己读)

  (生示范读,评价)

  (分男女读)

  在刚才读书时,你有没有发现自己喜欢的句子?能把你的句子和大家一起分享吗?

  (生发言说出自己喜欢的句子,并带感情朗读。)

  [师指导朗读]

  大家说得真好,请同学们带着感情一起朗读课文

  (生齐读)

  读得棒,老师好象看见一群可爱的小鱼在池塘妈妈的怀里做着甜甜的梦,你们愿意让老师走进你们的梦中,和你们分享快乐吗?

  [放《摇篮曲》,师伴乐朗诵]

  (生闭眼想象)

  告诉大家,你这条可爱的.小鱼梦见了什么?

  (生发言,说出自己刚才所想到的。)

  [生说一个,师贴一颗小星星]

  多么美丽的梦啊!小鱼的梦一定会实现的!让我们一起祝愿小鱼梦想成真!

  四、 拓展作业。

  回家给爸爸妈妈背《小鱼的梦》,让爸妈猜猜小鱼会梦见什么?如果说的好,帮他们做一件家务活。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、认识4个生字,学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系,体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

  教学重点:

  体会描写聋哑青年外貌和他看望、画鱼的句子。

  第一课时

  一、预习探究:导入新课,提出自读要求

  1、鱼会在哪里游呢?今天我们学一篇课文,题目是“鱼游到了纸上(板书)鱼怎么会游到了纸上呢?

  2、请大家带着疑问去读课文。(提出自读要求)

  a、自由读课文,注意读准生字读音,把课文读正确,读流利。

  b、思考:课文写了一件什么事?

  c、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?是什么意思?

  学生充分自读后小组内交流

  检查自读情况

  1、检查生字读音:花港 清澈 一丝不苟 厂徽 聋哑

  2、指名按自然段朗读课文,全班评议,并指导读好长句子。

  3、课文主要讲了件什么事?(看鱼画鱼)

  4、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。

  二、合作交流:

  同桌讨论体会聋哑青年做事勤奋专注的品质,学习一些描写人物的方法。

  三、品读感悟:研读课文,体会人物品质

  1、默读课文,思考:你觉得聋哑青年是一位怎样的青年?你是从哪些语句中体会到的?用笔画出这些句子,并把自己的体会简要写在旁边。

  2、同桌交流,读读画好的句子,并把自己的体会说给同桌听。

  3、全班交流,引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质,并把自己体会到的通过朗读表达出来。

  重点引导学生从下面句子中上体会。(用投影片逐一出示句子)

  a、说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

  “老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样,入神着迷,到了忘掉自我的程度。

  b、他好像和游鱼已经融为一体了。

  这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时,他没有任何反应,除因他是聋哑人外,更重要的是他专心致志地作画,眼中所见,心里所想,笔下所画全都是鱼,仿佛自己也变成了一条鱼,才把鱼画活了。

  c、他似乎忘记了时间,也忘记了自己。

  他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

  青年看鱼、画鱼持之以恒,勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。

  d、先游到了我的心里。

  鱼“知游到了我的心里”,是青年长期观察后,对金鱼特点非常熟悉,在头脑中形成了准确生动的形象,才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹,表明青年画技高超,画得鱼活灵活现,形神兼备,像活的鱼在纸上游动一样。

  4、有感情地朗读课文。

  a、读了课文,你仿佛看到了一位什么样的青年?

  b、把你的体会通过朗读表达出来。

  c、指名评读。

  四、巩固延伸:

  聋哑青年那勤奋专注的形象,一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写,才使这个人物如此生动的呢?请同学快速浏览课文,说说自己的发现。(作者不仅仔细观察,认真看、仔细听,并且与青年进行笔谈;而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写,来表现青年人的执著与专注)

  小结:作者是生活中的'有心人,不但观察细致,抓住人物特点,而且描写细致入微,才写出这样生动感人的好文章。

  课堂作业:

  1、(出示插图)围观的人越来越多,大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢?请同学们认真观察插图,展开想象把它写下来。

  2、指名读作文,进行交流。

  3、课外作业:留心观察自己的同学,抓住特点,多看、多听、多问,写在自己的日记本上。

  教学反思:

  学生在认真学习了课文后,了解到了聋哑青年持之以恒的观察金鱼,在心里对金鱼有了大体的印象后才开始画鱼。青年人画鱼时的聚精会神和一丝不苟深深的打动了学生,同学们都学习到了聋哑青年的可贵的精神。

语文教案 篇6

  学习目标:

  1.有感情地朗读课文,感知夏的特点,体会作者的思想感情。

  2.学习文中形象的描绘,品味富有魅力的语言。

  3.培养热爱劳动的感情及审美能力、鉴赏能力。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,感知夏的特点,体会作者的思想感情。

  教学难点:

  学习文中形象的`描绘,品味富有魅力的语言。

  教学时数:一课时

  教学过程:

  一、导入新课。

  多媒体显示有关夏季风景的画面。

  让学生说一说对夏季的感受,导入课题并板书课题。

  二、出示学习目标。

  1.通过有感情地朗读课文,感知夏的特点,体味作者的思想感情。

  2.学习文中形象的描绘,品味富有魅力的语言。

  3.培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。

  三、作者简介。(多媒体出示)

  梁衡:1946年出生,山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;有散文三篇(《晋词》《觅渡、觅渡,渡何处》和《夏感》)入选中学教材。

  指名朗读。

  四、检查预习。

  1.读准字词的音。

  2.解释词语。

  五、初读感知。

  1.听读课文,思考问题。

  ①作者的眼中,夏天有何特点?

  ②作者是从哪几个方面描写夏天景致的?

  ③文中突出表现了作者怎样的思想感情?在哪一自然段中表现的?

  2.讨论交流。

  3.初步理解最后一自然段。

  六、研讨赏析。

  重点研讨课文的二、三、四自然段,从夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的紧张旋律来感受夏天的景美、人勤。

  1.让学生选出自己最喜欢的句子,并说说喜欢的理由。

  2.师生讨论交流,在读书中加深对课文的理解。

  七、课堂总结。

  这节课,我们在读书中感受到了夏季景色的热烈、奔放以及农民们的辛劳,夏季确实是个充满生机和活力的季节,是个值得赞美的季节。

  八、拓展延伸。

  请同学们说一说自己最喜爱的夏天的景象。

  九、布置作业。

  1.仿照句式,结合课文或发挥想象,写一写“夏之色”和“冬之色”。

  例:春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满期望之情。

  秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。

  2.收集有关夏的诗句及散文。

  附:板书设计。

  自然景色

  13 夏感 金黄色彩 景美 人勤

  紧张旋律

语文教案 篇7

  【教学目标】

  1.学会 j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。

  2.学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。

  认识5个字,会读儿歌。

  3.通过看图,培养学生热爱生活的情感,懂得生活的乐趣。

  【教学重点】

  重点是学会 j、q、x 三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会 j、q、x 与 ü 相拼两点省略的规则。

  【教学难点】

  难点是 j、q、x 与 ü 相拼时,ü 上两点省略。

  【教学准备】

  1、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片;画有四线格的小黑板。

  2、本课生字、词语卡片。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  一、复习导入

  课件出示已学过的声母。(学生自由读,教师抽读。)

  二、教学声母 j q x

  1、学习声母“j ”。

  (1)图上小孩在干什么?把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就是声母j的读音。

  (2)教师示范读,学生仔细听。

  (3)学生试读、齐读、“开火车”读。

  (4)看一看,j像什么?

  教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书写j的笔顺。)

  2、学习声母“q”。

  (1)图上小孩在干什么?气球的“气”读成第一声,读得轻短一些,就是声母q的读音。

  (2)读j和q,有什么不同?教师领读、抽读,j和q对比读。

  (3)q像什么?

  教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q。(边念顺口溜,边书写q的笔顺。)

  3、学习声母“x”。

  (1)图中桌子上有什么?

  (2)教师领读,学生模仿读。

  (3)想一想,你用什么方法记住它?

  教顺口溜:好大的西瓜x x x,像个叉子x x x。(边念顺口溜,边书写x的`笔顺。)

  4、与易混字母比较,巩固字形。

  (1)这三个字母和已学过的哪几个字母很像?

  j--i q--b--d--p x--y

  (2)你能用笔描一描,写一写吗?

  学生写,教师巡视指导。

  三、拼音教学

  1.教学声母j q x和i的拼音。

  (1)出示j q x和i的拼音,学生自由拼读。

  (2)教师抽读,学生“开火车”读、齐读。

  (3)对比j--ji、q--qi、x--xi,说说有什么不同。

  2.教学声母j q x和ü的拼音。

  (1)自由拼读:n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu

  读一读,想一想,这些音节有什么不同?

  (2)抽学生拼读,问:谁能说说ü有什么不同?

  (3)用儿歌帮助学生记住ü上两点省略的规则:小ü见了j q x,去掉两点还读ü。

  (4)带调认读ju qu xu。

  四、朗读巩固

  课件出示儿歌,教师范读,学生跟读。

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