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小学二年级语文《溪水和池水》教案
作为一名教职工,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的小学二年级语文《溪水和池水》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《溪水和池水》教案1
教学目标:
1、知识与技能:通过阅读,理解为什么“夏天是万物长大的时期”。感悟重点词语的含义。理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情趣。
2、过程与方法:多种识字方法,通过读文及情景对话等方式理解文章的内容。
3、情感态度与价值观:感悟人与动物的关系,并加深理解关爱动物的`这一深刻主题。学习课文,感悟妈妈的爱是伟大的、无私的。感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
教学重点:
感悟人与动物的关系,并加深理解关爱动物的这一深刻主题。
教学难点:
感悟人与动物的关系,并加深理解关爱动物的这一深刻主题。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、读题导入。
板书课题,同学们,在乎是什么意思?读了课题你有哪些疑问呢?
二、教师范读。
1、让学生注意生字的正确读音。
2、学生多种方式读文,能将文章读的正确流利。
三、学习生字。
指导读音。
自读课文
思考:课文主要写了一件什么事?
四、精读课文,理解内容
思考问题:
1、鱼儿们遇到了什么困难?
2、假如你是其中的一条小鱼,你被困时的渴望是什么?
3、小男孩是怎样在做这件事情?
4、读男人与男孩的对话,注意不同语气的读法。
5、假如小鱼们会说话,它们之间会说些什么?
6、假如你是其中的一条小鱼,你想说些什么?你想对小男孩说点什么?
7、想象一下,还会有怎样的故事?
8、文中省略号省略了什么?
9、学习了这篇文章,你最想说些什么?
五、再读课文,深化情感
小学二年级语文《溪水和池水》教案2
一、教学目标:
1、认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。
3、使学生懂得人不能只贪图安逸、享受,只有不停的前进,生活才有意义,同时让学生明白流水不腐的道理。
二、教学重点:
认识本课生字10个,正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”,使学生懂得人不能只贪图安逸、享受,只有不停的.前进,生活才有意义,同时让学生明白流水不腐的道理。
三、教学准备:
生字卡片、词语卡片。
四、教学过程:
(一)谈话导入揭示课题
1、说说你在哪儿见过溪水,池水,他们各有什么特点?
2、溪水和池水都是水妈妈的孩子,为什么大不相同呢?
说明:同是水妈妈的孩子,有何不同。问题带有悬念,引起学生学习兴趣。
3、(出示课题)齐读。学习生字“溪”。
溪:注意右半部分笔画,书空。
(二)初读课文自学生字
1、读课文,圈出生字自学。
2、小组反馈。
奔:注意前鼻音。
热:注意上半部分字形,书空。“热”的反义词是“冷”。
炼:注意“火字旁”及右半部分的书写,书空。
睁:注意后鼻音,这是一个形声字。
间:编口诀,一字开花。
说明:学生字以自学为主,可巩固已有的识字方法,并从他人处学到好方法。
(三)学习课文朗读感知
1、再读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、思考:池水为什么会变得又黑又臭?小组讨论。
3、交流。
(1)池水不听溪水的劝告,出示课文1-4节。
同桌分角色读1-4节。
根据提示语的表情反复朗读练习先以小组进行竞赛,然后在全班交流。(注意词语:热情、唉、无可奈何)
(2)出示句子“池水——不愿意动一动”
说说从这句话中读懂什么?指名读,齐读。
说明:通过形式多样的朗读来帮助学生理解课文内容,提高朗读水平。
4、师小结:池水因为一直躺着不动,所以最后变得又黑又臭。
5、和小池不同,溪水变得怎样?
出示第五节。指导朗读。
6、有感情地读课文。
(四)扩展说话感悟道理
1、出示填空
溪水锻炼得结结实实的,兴奋地说:“()。”
池水难过极了,自言自语地说:“()。”
2、读文后明白了什么?
(五)巩固生字总结全文
1、抽读生字卡片。
2、完成课后练习(从文中找出有关的词语填一填)
(1)自己独立完成。
(2)全班交流反馈。
3、描一描,写一写。(看清字在田字格里的位置)