小学二年级语文《溪水和池水》教案

时间:2022-04-07 10:43:15 语文教案 我要投稿
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小学二年级语文《溪水和池水》教案

  作为一名教职工,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的小学二年级语文《溪水和池水》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《溪水和池水》教案

小学二年级语文《溪水和池水》教案1

  教学目标:

  1、知识与技能:通过阅读,理解为什么“夏天是万物长大的时期”。感悟重点词语的含义。理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情趣。

  2、过程与方法:多种识字方法,通过读文及情景对话等方式理解文章的内容。

  3、情感态度与价值观:感悟人与动物的关系,并加深理解关爱动物的`这一深刻主题。学习课文,感悟妈妈的爱是伟大的、无私的。感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。

  教学重点:

  感悟人与动物的关系,并加深理解关爱动物的这一深刻主题。

  教学难点:

  感悟人与动物的关系,并加深理解关爱动物的这一深刻主题。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、读题导入。

  板书课题,同学们,在乎是什么意思?读了课题你有哪些疑问呢?

  二、教师范读。

  1、让学生注意生字的正确读音。

  2、学生多种方式读文,能将文章读的正确流利。

  三、学习生字。

  指导读音。

  自读课文

  思考:课文主要写了一件什么事?

  四、精读课文,理解内容

  思考问题:

  1、鱼儿们遇到了什么困难?

  2、假如你是其中的一条小鱼,你被困时的渴望是什么?

  3、小男孩是怎样在做这件事情?

  4、读男人与男孩的对话,注意不同语气的读法。

  5、假如小鱼们会说话,它们之间会说些什么?

  6、假如你是其中的一条小鱼,你想说些什么?你想对小男孩说点什么?

  7、想象一下,还会有怎样的故事?

  8、文中省略号省略了什么?

  9、学习了这篇文章,你最想说些什么?

  五、再读课文,深化情感

小学二年级语文《溪水和池水》教案2

  一、教学目标:

  1、认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。

  2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。

  3、使学生懂得人不能只贪图安逸、享受,只有不停的前进,生活才有意义,同时让学生明白流水不腐的道理。

  二、教学重点:

  认识本课生字10个,正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”,使学生懂得人不能只贪图安逸、享受,只有不停的.前进,生活才有意义,同时让学生明白流水不腐的道理。

  三、教学准备:

  生字卡片、词语卡片。

  四、教学过程:

  (一)谈话导入揭示课题

  1、说说你在哪儿见过溪水,池水,他们各有什么特点?

  2、溪水和池水都是水妈妈的孩子,为什么大不相同呢?

  说明:同是水妈妈的孩子,有何不同。问题带有悬念,引起学生学习兴趣。

  3、(出示课题)齐读。学习生字“溪”。

  溪:注意右半部分笔画,书空。

  (二)初读课文自学生字

  1、读课文,圈出生字自学。

  2、小组反馈。

  奔:注意前鼻音。

  热:注意上半部分字形,书空。“热”的反义词是“冷”。

  炼:注意“火字旁”及右半部分的书写,书空。

  睁:注意后鼻音,这是一个形声字。

  间:编口诀,一字开花。

  说明:学生字以自学为主,可巩固已有的识字方法,并从他人处学到好方法。

  (三)学习课文朗读感知

  1、再读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2、思考:池水为什么会变得又黑又臭?小组讨论。

  3、交流。

  (1)池水不听溪水的劝告,出示课文1-4节。

  同桌分角色读1-4节。

  根据提示语的表情反复朗读练习先以小组进行竞赛,然后在全班交流。(注意词语:热情、唉、无可奈何)

  (2)出示句子“池水——不愿意动一动”

  说说从这句话中读懂什么?指名读,齐读。

  说明:通过形式多样的朗读来帮助学生理解课文内容,提高朗读水平。

  4、师小结:池水因为一直躺着不动,所以最后变得又黑又臭。

  5、和小池不同,溪水变得怎样?

  出示第五节。指导朗读。

  6、有感情地读课文。

  (四)扩展说话感悟道理

  1、出示填空

  溪水锻炼得结结实实的,兴奋地说:“()。”

  池水难过极了,自言自语地说:“()。”

  2、读文后明白了什么?

  (五)巩固生字总结全文

  1、抽读生字卡片。

  2、完成课后练习(从文中找出有关的词语填一填)

  (1)自己独立完成。

  (2)全班交流反馈。

  3、描一描,写一写。(看清字在田字格里的位置)