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一年级语文《小猫种鱼》教案范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的一年级语文《小猫种鱼》教案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级语文《小猫种鱼》教案1
教学目标:
★学会4个生字和4个词语。
★会认4个字。
★正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过读文知道种玉米能收玉米,种花生能收花生,懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。
教学重点:
掌握生字、词。知道种玉米能收玉米,种花生能收花生。
教学难点:
小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。
教学准备:
生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。准备实物:玉米、花生、鱼。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、 以谈话的方式揭示课题,引导质疑。
同学们,一提到小猫,我们马上想到小猫( ) (如小猫钓鱼 小猫吃鱼等),今天我们学习第23课《小猫种鱼》。看到这个题目,你想到了什么?(如:小鱼也能种吗?小鱼种在地里能活吗?小猫为什么要种鱼呢?……要尽可能地发挥学生们的想象能力。)
课文是怎样写的呢?请同学们带着自己的疑问读课文。
(评:用谈话的'方式引入课题,学生很轻松地进入角色,丰富词语的同时,与课题形成鲜明对比。学生很快发现了问题,有意识引导了学生质疑能力的发展。学生带着问题去读课文,能有效激发学生读书的兴趣,提高学习质量。)
二、 初读课文
要求:
1. 借助拼音,读准字音。
2. 边读边用自己喜欢的方式画出不认识的生字、词,多读几遍。
3. 跟同桌或小组同学说一说你知道了什么?有不懂的地方,同桌或小组互议。
(评:要给学生充分的读书时间,让他们自己发现问题,并学着在同桌或小组内解决一部分问题,发挥合作学习的优势。让学生“用自己喜欢的方式”画生字,就是不在符号上面过多限制学生,尊重学生,让他们真正成为学习的主人。)
4. 检查生字掌握情况。
(1)分小组检查生字读音。
(2)做“当小老师”的游戏,在游戏中巩固生字。
(评:多种形式,调动兴趣,发挥学生的能动性,提高识字效率。)
5. 自由发言:同学互说,你知道了什么?
6. 学生提问题,师整理问题。
一年级语文《小猫种鱼》教案2
教学目标:
1.学会7个生字和认识2个偏旁。
2.会认7个字。
3.初读课文理解课文内容
教学重点:
1.学会7个生字和认识2个偏旁。
2.初读课文理解课文内容。
教学难点:
“农”的书写 教师重点指导。
教学过程:
一、导言激趣
教师出示小猫种鱼的插图,让学生观察,提问:谁在什么地方干什么?学生回答后 教师 板书:小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么?学生回答:小猫为什么要种鱼?小猫最后收到了鱼了吗?我们就带着这个问题学习课文内容。
二、学习生字和要求认识的字。
1.借助汉语拼音读课文,边读边在课文中标画出生字和会认字。
2.借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。
3.同桌同学互读生字和会认字。
4.抽读带拼音的生字和会认字的卡片,巩固字的读音。
三、初读课文,了解课文内容。
1.自己轻声读课文,要求读正确、通顺、边读边标出自然段。(3段)
2.同桌同学互相读一遍。
3. 教师范读,听老师是怎么读的,一会儿请同学读,看谁比老师读得好!
4.指名读,大家评议。
四、学习生字的音形义。
1.学生自学生字,分析字形,理解字义。
2.小组同学互相说一说,比比谁识记字形最巧妙?一会儿请同学们给大家讲一讲?
3.请小老师讲:
种:左右结构的字,用熟字加偏旁的方法记,“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件:先出示:禾 中 再出示:种。组词:种田、种花。
秋:“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的.“中”换成“火”就是“秋”字。组词:秋天、秋风。
农:独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是 。学生书空组词:农民、农物。
民:独体字。也是用粉笔画的方法来记,笔顺是 。学生一起书空笔顺。组词:人民、农民、民主。
玉:独体字。用“王”字加一点记忆字形。笔顺是一 二 干 玉,注意最后一笔是点。组词:玉米。玉石。
地:合体字,左右结构,出示课件:先出示“土”“也”再出示“地”用学过的熟字“也”加上“提土旁”就是地。组词:土地、地里。
他:左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成单人旁就是“他”字。组词:他的,他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁?“他”是单人旁?让学生说一说。
4.抽读生字词卡片。
5.学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。
6.在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。
7.在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么?
“种”:是左右结构的字,要写成左窄右宽,“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。
“农”字注意字的笔顺是 ,书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。
“民”字注意最后一笔是斜钩,写得稍长一些,经左边稍长出来一些。
8.在学生提示的基础上,把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。
9.同学再把每个字独立书写一遍。
10.全班评议修改!
11. 教师对比较难写的字进行重点指导。如“农”字 教师示范 板书。学生再练习写“农”字。
12.巩固练习:学生在生字本上写生字,每字写3遍。
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