小学语文教案

时间:2022-04-27 13:32:14 语文教案 我要投稿

实用的小学语文教案汇总9篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的小学语文教案汇总9篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文。

  2.通过课文具体的语段,感受“水,成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。

  3.原是缺水之苦,而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐,体会这种写的好处。

  4.通过具体的语言文字感受水的珍贵,激发珍惜水资源的情感。

  教学重点:

  体会文章以乐衬苦的反衬写法。

  教学过程:

  一、 导入

  1、 图片导入。

  2、 板书课题。

  二、 感悟描写,体悟情感。

  1、 默读课文,看课文中水给作者留下什么印象?(可以用课文中的一句话来概括)

  2、 出示:水是村里最珍贵的东西。

  3、 找出文章中描写水珍贵的句子。可以边读边画出相关句子,可以用概括性的词语写出自己的感受。

  (1)出示:只有在下雨的日子……吃来自天空的水。

  (2)指名读,并结合自己生活实际谈谈为什么说水珍贵。

  (3)一场雨带给孩子们欢乐,让他们有了这样久逢甘露的心情,你认为他们为什么会这样做?带着这份痛快、喜悦读这段。

  (4)你在雨天的时候是怎么做的?为什么他会这样,他们的做法让我意外之余更多的`是感受到哪里的人民对水的——。

  (5)自由读这段话,说说你的感受。

  (6)出示:母亲用一把大锁……象征着、幸福和痛快。

  (7)从这句中你体会到了什么?从哪里看出水的珍贵。

  (8)出示:从头顶倾注而下……一滴也没有被浪费掉。

  (9)指名读这段话,通过想象你感受到了什么?

  (10) 这是一种酣畅淋漓的感觉,久旱逢霖的感觉,如果让你用一个词语形容,你会用那个词语?带着这种感情读这段。

  (11) 出示母亲的话:你们真是饿坏了?为什么用“饿”而不用“渴”?

  4、文章中通过一场雨和一勺水洗澡,体现出水带给他们的快乐,并没有用大量的文笔写水带给他们的苦?为什么呢?

  5、文章中给村里人带来了“苦”,可作者却具体生动的描述水给村里人带来的“乐”,以乐衬托苦,更加衬托出水的珍贵。这种写法叫做反衬。

  三、指导生字。

  (1)出示“勺”

  (2)观察生字,指出生字注意的部分。

  (3)老师范写,学生描红、临写、互评。

  四、总结。

  板书设计:

  水

  最珍贵

  苦 乐

  反衬

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、有感情地朗读,在轻松、快乐的语境中学会朗读,学会交际。

  2、认识儿歌中的词语,会写"石、早"

  3、培养孩子对儿歌的喜爱。

  一、引入

  喜欢画画吗?

  我也很喜欢画画。我画了一幅画给你们看(出示:大树)

  你们看好不好?你看这大树长得多高啊,树叶可真茂密啊!(出示词语:树叶)

  二、儿歌

  1、我今天要和你们一道来学一首儿歌。

  这首儿歌很有意思,儿歌里有很多东西。

  你们再看。(出示:星星)

  2、这是什么?(学生说:星星)正音。

  "星"字怎么写谁知道啊?(出示词语:星星)

  星星是晚上出来的。

  3、再看我画了什么。(出示石头和小草)

  学生说:石头。(出示词语:石头)

  认识这两个字吗?(认识:头,石有拼音,翘舌音)

  哦,那我们向石头打个招呼:(石头你好)

  还有——小草,哦,小草你好你好。(出示:小草)

  小草,你认识吧,哦,"小"你们也学过了。

  看来你们以前学得都不错。

  4、看到了就叫他一声,(出示:蚂蚁)学生说蚂蚁你好。

  你们真有礼貌啊,小蚂蚁也摆着触须对小朋友说:你好你好。

  (出示词语:蚂蚁)蚂蚁是虫子,所以都有虫字旁。

  5、刚才我们说,星星是什么时候出来的?(晚上)

  对了,晚上了,我们该睡觉了,来。我们趴在桌上睡觉。等会我说1、2、3,你们再睁开眼睛,一起醒来。要看看我的图有什么变化?(出示:太阳)

  6、看看,有什么变化?(太阳出来了)

  太阳出来了,那就是天亮了。

  你们醒过来,看见我应该怎么说?(你早)

  说的真亲切啊。(正音)

  7、我们的`儿歌题目就是——你早。

  三、朗读

  1、你们看看图,谁会对谁说"你早"呢?

  (学生自由说)

  2、你们都说的很有趣的,我也来说说,你们仔细听。

  石头对蚂蚁说你早。谁记住了?(学生自由说)

  石头的感觉,硬硬的

  3、能干。

  看仔细,(出示:露珠)看不看得出来是什么?

  你猜谁对露珠说你早?(小草)小草是很温柔的。

  4、现在会说两句了,谁连起来说说?

  男女同学对说。

  5、虫虫来了,给你们看可爱的虫虫。

  这条虫虫和树叶是好朋友。

  所以,树叶对虫虫说:你早。

  6、来,我们刚才,谁对谁说你早?

  出示:课文语句――天亮了。

  我们要很亲切地问早啊。(生一起问)

  7、我们还没对太阳问早呢,

  刚才小朋友们想了那么多,我也想了一个。

  大地对太阳问早,该怎么念。

  这样念可以吗?(很温柔地念)

  对啊,大地是巨人啊。很有气魄的,胸怀很宽广的,太阳那么远,我们一起来呼唤:你——早——

  8、这4句,小朋友们到小组里去念一念,可以一起念,也可以分分工,一人念一句。

  待会儿我们来比赛,看哪个组念得最好。

  (生准备,汇报念,评)

  9、天亮了,星星怎么了?你们想想看,星星会怎么说?

  星星困了,该怎么念呢?(出示句子)

  星星为我们照明,他干了一个晚上,累了。

  来,我们学星星说话。(伸懒腰说)

  10儿歌我编完了。喜欢吗?

  你们自己有表情地读读,哪句读不好,我来帮你。

  (学生自己念)齐读。

  四、学字、拓展

  1、再来念念"你早",看谁念的好,又会加上自己的表演。(生念)

  2、儿歌里有几个词语要变红了,你认识这几个词吗?自己读读(读)

  你认识哪个?(自由说)我随便点了,你要很快地把他念出来。

  3、考考你,是不是真的认识了。打开信封(师读词,生画画)

  (相互对一对)

  4、我们来写字了,人坐正,脚放平,笔握好。

  (研究"石"的笔顺,不要写成"右","早"上面"日",下面"十")

  看电脑写,自己写一个。再写一个。把字写得很漂亮。

  5、我们来玩玩,好不好。我们也来编诗。

  你想想,天亮了,谁会对谁说你早。(生自己想)

  看看课件中的素材,隐去,再编。

  6、谁要去睡觉了呢?

  7、我们每个小组都来编一首诗,也可以加进自己的表演。试试看。

  8、汇报交流。

小学语文教案 篇3

  【教学目标】

  1.会写7个生字词,能联系上下文理解“侦察、欲出又止、踌躇不前、若无其事”等新词。

  2.借助关键词,概括文章主要内容。

  3.细读“救幼龟”语段,讨论人们不同的态度,分析人们“救”与“不救”的原因,感受自然现象的复杂性,体会关键词在文章表情达意方面的作用。

  【教学预设】

  (课前谈话)(厄瓜多尔、加拉巴哥岛、西班牙、大海龟-巨龟之岛)

  1.你知道关于太平洋绿龟的哪些信息?(资料一)太平洋绿龟名片

  名称:太平洋绿龟,又名绿海龟

  产地:多生活在大西洋、太平洋和印度洋

  食性:以鱼类、海藻等为食

  天敌:蛇、沙蟹、食肉鸟等

  繁殖:岛上产卵—筑巢孵化—幼龟归海——海中成长

  2.了解幼龟归海的危险:(资料二:课文第二自然段)

  太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出,争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

  3.认知几种食肉鸟:嘲鸫、海鸥、鲣鸟。

  一、正音,读课文,学习概括课文的主要内容

  1.初步了解题目意思。组词;知道“道”的多种意义;初步对课题释义。

  2.检查课前预习情况,依据学情重点指导。

  我们摘录了课文中写太平洋绿龟、食肉鸟和人们表现的词语,读词正音。(出示1)探、侦察、欲出又止、踌躇不前、鱼贯而出、

  (出示2)啄、企图、颓丧、饱餐一顿、响彻云霄

  (出示3)若无其事、愚不可及、气喘吁吁

  说说需要引起自己注意或要提醒大家的字词。

  3.自由地朗读这篇课文,想一想,人们与绿海龟、食肉鸟之间发生了什么事?预设学法:尝试说——看图表选择“关键词”说——同桌练说

  二、细读“救幼龟”语段,感受自然现象的复杂性

  这节课,我们就走进“救幼龟”的语段,也就是课文的第3、4两个自然段,来看看人们当时为什么要救。读了课文,我发现当时对于要不要救这只幼龟,人们的态度是不一样的。哪些人打算救?谁不打算救?

  板块一:“救,还是不救?”

  【救】哪些句子写了“我与同伴”的态度是打算救。

  1.我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”

  (关注点:紧张、焦急、“你得想想办法啊!”等)

  2.向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

  (关注点:不能见死不救、一片、呼喊等)

  感受不同的表达方式:

  向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

  向导的冷淡,招来了同伴们的一片呼喊:“不能见死不救!”

  “不能见死不救!”向导的冷淡,招来了同伴们的'一片呼喊。

  【不救】哪些句子写了向导的态度是不救。

  1.向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”(关注点:若无其事、“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”)

  2.向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。

  板块二:“为什么要救,为什么不救?”

  1.说说人们这么做的理由,用“因为……所以……”作答。

  ①向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

  ②我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”

  ③突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。

  ④向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”⑤下文中的后果

  ……

  2.聚焦一幕,说说“我和同伴”为什么要救那只幼龟?而向导不打算救幼龟?

  (“救”的关注点:企图、拉、啄)

  (“不救”的关注点:侦察、欲出又止、踌躇不前、探)

  3.出示“自创一幕”:我看见一只幼龟爬出来巢穴,一只嘲鸫飞来啄它。他们让向导去救幼龟,向导抱起小龟走向大海。为什么课文中要把这一幕写得这么详细?

  4.读第3、4自然段。

  三、存疑进入下文学习,探讨“自然之道”的内涵

  出示学生的疑问,引导学生在课文的细节描写中寻找答案,在下节课继续探讨

  四、课堂作业

  《课堂作业本》第9课第五题。最后一小题改为:

  ★(4)我能把课文的主要内容写下来。

小学语文教案 篇4

  一、简材简述

  这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上,泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象,帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来,并且冲洗干净,得到周围人们的赞叹。通过教学,要让学生知道,他们赞美的不仅是小象,更是阿玲那乐于助人、办实善良的'心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。

  二、设计理念

  把课堂的阅读活动视为一种生活,在阅读的生活中,充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上,在一种虚拟的旅游中,领悟课文的全过程。

  另外,在师生关系上,教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围,使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。

  三、设计特色

  以虚假的旅游串连教学的全活动,富有生活意趣。

  四、教学目的

  1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情,学习阿玲助人为乐的品质,增强学生热爱保护动物意识。

  2、理解我为什么赞叹小象,联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀品质。

  3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。

  4、看感表地朗课文,背育4——7自然段,从而感受景美、人美、小象美。

  五、教学重点

  有感情地朗读课文,背育4——7自然段,从而感受景美、人美、小象美。

  六、教学流程

  (一)课前延伸

  生讲故事引入到曼谷景美,物美、人更美。设想学生到曼谷游一游,玩一玩。

  设计意图:故事开场,激发学生学习兴趣,不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容,营造学习氛围。

  (二)初读检查,让学生自主体会文章内容

  1、师拟旅游曼谷,请生闭上眼睛,坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。

  2、初读课文,(1)找出一句读得最棒的句子,说说好在哪里?(2)读一句你觉得最重要句子,说说为什么重要?(3)读一句你觉得最难的句子,说说为什么难读?

小学语文教案 篇5

  《俺为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文,讲的是一个小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢供认,但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性,鼓励同学探究学习,积极倡议合作学习,使同学不只学习语言,而且在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。

  【设计理念】

  阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事,小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以及自俺解脱的方法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文,会有更多的感受,会有自身的独特体验。在教学中,教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式,给同学自读自悟的机会,给他们个性化表达的机会。

  【活动目标】

  积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受,促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,去领会故事中的道理和感情,学会承当责任,学会宽容。

  【活动准备】

  课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

  【活动过程】

  一、 谈话导入,揭示课题

  1、师:公元2003年10月15日上午9时整,航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空,俺们终于胜利地飞上了太空!太空中终于留下了俺们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃,全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍,你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?

  2、板书课题,质疑问难。师:看到这个题目,你有什么问题?杨老师最喜欢发言的同学,讲对的褒扬,讲错的还是褒扬。

  (谁为谁骄傲?俺为什么为你骄傲呢?)

  (学贵有疑:同学围绕课题提问,不只能培养同学的质疑能力,而且注重引导发现,激发、调动同学的主动性、积极性。)

  二、仔细观察, 指导写字

  1、出示"骄傲"词卡:齐读三遍。

  2、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置,说一说在写字时要注意些什么?

  3、生说师范写。

  (学会写一个词,对照一个词。)

  4、生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。

  5、展示同学作业,师生一起评议。

  人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候,教师板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,让同学把字写端正、写美观。 同时重视对同学写字姿势的指导,引导同学掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。

  三、 初读课文,识记生字

  1、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。齐读课题,课文中谁为谁骄傲?俺又为什么为你骄傲呢?请大家用自身最喜欢的方式读课文,遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

  2、出示生词:谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

  3、出示生字:假如大屏幕上只剩下生字,你还认知吗?你是怎么记住它们的?拿出自身的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

  4、生汇报识字方法,重点是难记的字。

  (师鼓励生用多种方法识字)

  5、开火车认读生字并组词。

  识字和写字是阅读和写字的基础,是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法,相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。

  四、 朗读感悟,自主探究

  1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?请一个同学当小老师来分配朗读任务。

  2、同学自主评价朗读情况,正音。

  3、听录音读课文,考虑刚才提出的问题:谁为谁骄傲?俺为什么为你骄傲呢?同学回答。

  (板书:老奶奶小男孩)

  4、联系实际,解决问题:老奶奶为什么要写“俺为你骄傲”呢?(小组充沛讨论)汇报讨论的结果:

  (板书:老实)

  5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的,怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。

  ⑴ 出示句子:俺们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

  (害怕──很不自在──一阵轻松)

  ⑵ (出示课文四、五自然段)请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

  (指导朗读)

  6、假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你会想些什么呢?

  (让生充沛说)

  ⑴ 课文中的老奶奶又是怎样做的呢?俺们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。

  ⑵ 小结:人非圣贤,孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是小朋友纯洁的情,悔过的心,是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。小朋友的诚信让人感动,老奶奶那广博宽容的心胸也值得俺们称誉。

  (板书:宽容)

  ⑶ 有感情地读这一局部,演一演图上的内容。

  阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的'能力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑,去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读,并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘,在感悟过程后升华到入情入境的充沛的感情朗读实践中,领会故事中的道理和感情,收到事半功倍的教学效果。

  五、渗透思想教育,总结课文

  1、老师跟你们一起学习了这篇课文,非常喜欢课文中的这个小男孩,你喜欢吗,为什么?

  (让同学充沛说。)

  2、教师总结课文:

  文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是俺们中华民族十分崇尚的美德。现在俺们全校也在进行诚信班级的评比活动,希望每个同学从自俺做起,从身边的小事做起,让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光!老师也会为你们骄傲,为你们自豪!

  本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的,在读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理同时,通过交流自身的见解、感受,形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

  六、 扩展活动,拓展思维

  同学们,在生活中俺们遇到类似的事情是很多的,有像“俺”一样勇于承当责任的人,有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时,有没有主动供认?他人犯错误向你认错时,你有没有原谅他人呢?请大家课下讨论讨论,下节课把你的故事说给大家听,并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。

  七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

  雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡,歌曲结束,师生互道再见。

  【板书设计】

  俺 为 你 骄 傲

  老奶奶 小男孩

小学语文教案 篇6

  教学目标

  1 运用学过的方法,自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

  2 通过品词析句,领悟课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。

  3 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神奇美妙。

  教学重难点

  本课教学重点是抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美;难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

  教学准备

  教师:生字新词卡片,配乐朗读录音带,有条件的可制作“树林和鸟”的多媒体课件。

  同学:搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料。

  课时布置

  1~2课时。

  教学过程

  一、揭示课题,激情引入

  1、 读题。读了课题,你想说点儿什么?(说说读了课题你知道了什么,或是你不明白的地方,还可以是你大胆的猜疑)

  2、 试着将课题中“、”换成恰当的词语,将课题连成一句话,再读一读。

  师小结激情:同学们理解得真好,这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话,更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读,你会有很多很多的收获的。

  二、初读课文,自主识字

  1、自由地小声朗读课文,用你喜欢的符号勾画生字新词,借助拼音自主识字。

  2、 分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况,注意及时提醒(重点交流)容易混淆的字音和难写字的字形。

  如:“黎、喃、翎、猎”等字中边鼻音的区分;“幽”的笔顺是“幽”,“黎”的下面是“水”的.变写,不要写成“水”字,“翎”字第二笔的捺变成点,“喙”字第四、五笔的书写可以老师范写一下。

  师再次出示新词,开小火车读生字,组词语。并用你喜欢的词语造句。全班齐读生词,再次巩固。

  3、指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。

  4、说说自身从这篇课文中了解到些什么,提出自身阅读时遇到的问题。

  5、 师生一起归纳小结,知道课文主要写的是什么,还有哪些需要探究的问题,以明确下一步的目标。

  三、细读探究,体会情感

  1、 按自身喜欢的方式读课文,一边读一边勾画出自身认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。

  2、 全班交流。师生、生生与文本间互动。

  引导同学找出俺的态度变化的词句:茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语,并用他们分别造句。

  联系上下文抓住父亲的语言,通过朗读体会父亲爱鸟,积累了许多经验。

  词语:上上下下、望了又望、宁神静气。

  句子:“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。

  “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。(同学谈到这句话时,教师引导同学上下文说说鸟有什么气味?联系生活实际说说你的体会)

  “鸟要准备唱歌了。”父亲和俺坐在树林边,鸟真的唱了起来。

  父亲对俺说:“鸟最快活的时刻,向天空飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”

  引导考虑:为什么此时父亲也最快活?你从中知道了什么?

  5、 分角色朗读父亲与“俺”的对话,在反复朗读中想象意境,感受语言美,体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。

  6、讨论“俺真高兴,父亲不是猎人。”这句话的意思。

  教师启发同学联系课文内容想象:假如父亲是猎人将会怎样?从而体会这句话所表达的俺也爱鸟的思想感情。

  再反复朗读体会这句话。

  四、朗读品味

  1、 师生一起小结全文。请同学谈谈学习这篇课文的收获。

  2、 分角色朗读全文。

  五、总结

  学了这篇课文,俺们知道了人与自然的关系是非常密切,那么,生活中俺们应该怎么做呢?

  六、拓展延伸

  搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等,在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。

  附:板书设计

  父亲、树林和鸟

  父亲 最喜欢幽深的树林

  快活的小鸟看到鸟多

  闻到鸟味

  听到鸟唱 热爱大自然 维护环境

小学语文教案 篇7

  【教学分析

  诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。

  【教学要求

  1.认识7个生字,会写7个字。

  2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。

  3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

  【教学重点

  1.认读本课生字。会写本课生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  【教学难点

  会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  【课前准备

  1.生字卡片。

  2.教学挂图(投影、幻灯)

  【教学方法

  情景教学法,自主合作,探究教学法

  【教学课时

  二课时

  【教学设计

  第一课时

  学习目标:

  1.认读本课生字,会写本课生字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  1.认读本课生字。会写本课生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教具准备:

  生字卡片,教学挂图。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.播放歌曲《快乐的节日》(或放录像)

  2.边听边想:六一节孩子们是怎样过的,他们的心情是怎样的,他们过得这么愉快呢?我们来学习课文,从中找答案。

  二、自由读课文

  1.读诗,画出生字。

  2.略了解诗意。

  第一节写我们在郊游时看到的景物。

  第二节写我们在郊游时听到的声音。

  第三节写我们为未来的'理想而快乐。

  第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。

  三、学习生字

  1.出示生字卡片认读。

  (1)说说自己是怎样识记这些字的。

  (2)老师指导归纳识字方法。

  分解部件识字:贺(加+贝)、艳(丰+色)、康(广+隶)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。

  形近字比较识字:巾—中、贺—货。

  积累词语识字:健康、祝贺、鲜艳。

  (3)不易读准的字:祝、裳(翘舌音)康、裳(后鼻音)

  (4)自由读,开火车读。

  (5)读带生字的句子(测读)。

  2.出示会写的字生字卡片。

  红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦

  (1)用学过的识字方法认字。

  (2)读准字音,认真观察。

  (3)指导写字。

  重点指导

  “敢”的第一笔是“┐”。

  “祝”的部首是“礻”。

  “谢”是左中右结构,中间“身”撇不超出竖。

  “勇”上“甬”下“力”

  (4)学生书写,师巡视,指导。

  四、正确、流利地读诗歌(要求读正确)

  五、作业

  抄写生字词。

  第二课时

  学习目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  2.读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:

  读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。

  教具准备:

  教学挂图课件。

  教学教程:

  一、复习

  1.出示生字卡片抽读。

  2.出示诗歌朗读。

  二、学习诗歌

  1.自由读诗,讲讲不理解的词语。

  鲜艳:指花的颜色多而且美。

  衣裳:衣服。

  祝贺:庆祝。

  2.学习第一节。(看图,或课件)

  (1)在快乐的节日里,我们来到了哪里?(花园、草地)

  (2)第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。(欢乐、幸福)

  (3)看到了什么?(花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳)

  (4)从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样?(幸福、美好)

  (5)我们的心情怎么样?(激动、快乐)

  (6)请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。

  小结:这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情,说明他们生活非常幸福。

  3.学习第二节。

  (1)自由读第二节后,用第一节诗这一节诗。

  (2)我们在这儿听到了什么?(白杨树哗哗响,小鸟歌唱)

  (3)我们的心情怎么样?

  (4)带着这种心情自由练习读诗。

  4.学习第三节。

  自由读后想。

  (1)我们为什么要感谢亲爱的祖国?

  (因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。)

  (2)党和祖国这么关怀我们,我们该怎么做?

  a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。

  b.“天空“指祖国需要的地方。

  c.“飞翔”指为祖国贡献力量。

  (3)小结:说明“我们”幸福成长的原因,表达了“我们”感激之情和崇高理想。

  朗读时,要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。

  5.学习第四节。

  (1)自由读诗第三节,说说怎样读好这一节诗。

  (2)“时光”指什么?(“六一”儿童节)

  (3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?

  (注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏,“唱啊,唱啊,唱啊”应声调激昂)

  (4)试着读一读。

  小结:“我们”欢度节日的欢乐心情。

  三、有感情地读全诗

  四、总结全文

  1.读全首诗。

  2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目?

  (诗歌以“快乐”贯穿全诗,在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。)

  3.“六一”儿童节,你们怎样过的?

  五、背诵诗歌

  六、作业

  背诵诗歌。

小学语文教案 篇8

  能说会写 演 讲

  教学时间:

  教学目标:

  1、培养学生围绕中心,充分表达自己观点的能力。

  2、演讲时语言要准确生动,态度要亲切自然,举止要落落大方,尽量做到声情并茂。

  3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例,使学生更加珍惜童年美好时光,陶冶学生热爱生活的.美好情操。

  4、演讲后,同学之间可以互相评价,提高学生的口头表达和评价能力。

  教学重点、难点:

  1、演讲时语言要准确生动,态度要亲切自然,举止要落落大方,尽量做到声情并茂。

  2、通过讲述故事,使学生更加珍惜童年美好时光,陶冶学生热爱生活的美好情操。

  教学方法:讲解与示范相结合。

  教学准备:演讲稿

  教学流程:

  一、 创设情景,导入新课。

  同学们,在你们六年的小学生活中,有许多感人的故事。今天,我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。

  二、 引导学生读懂教材,明确本次演讲的内容和要求。

  1、内容:六年里,你经历了失败的痛苦,也尝到过成功的喜悦,和老师、同学结下了身后的情谊,在即将分别是,你一定有许多感受,很多话要说,准备演讲稿,参加演讲。

  2、要求:选材要真实感人,详略得当,演讲时要感情真实,做到声情并茂。

  三、 学生演讲。

  1、小组内试讲,选出优秀者参加演讲。

  2、优秀者演讲比赛。

  四、师生评价。

  1、学生评出优点、缺点,并提出建议。

  2、教师总结:

  通过这次演讲,锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力,也提高你们的评价鉴赏能力,同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。

  五、作业:小练笔《记一件感人的事》

  六、板书: 演 讲

  要求: 1、语言准确生动。

  2、态度亲切自然。

  3、举止要大方。

  4、要声情并茂。

小学语文教案 篇9

  教学目标:

  1、学会本课10个生字,认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

  2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。

  3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。

  2、自己观察画面,初步了解课文内容。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。

  2、初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。

  教学过程:

  一、激情导入,揭示课题。

  1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。

  2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文,教师板书课题:秋天,请同学们读一读。

  二、学习本课生字和词语。

  1、让学生自己读课文,边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。

  2、同桌之间开展相互间的学习:

  (1)打开课后的.生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

  3、教师检查学生自学情况:

  (1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读)。

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。

  (2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。

  蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落

  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。

  蓝:上面是“草”字头,下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。

  塘:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖,要出头。这是一个左形右声的形声字。

  熟:这是左右结构的字,左上是一点一横,左中是口;左下是“子”,第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。

  报:左右结构,右边的笔顺是:横折钩竖横撇捺

  落:上下结构,上面是“草”字头,下面是“洛”字,这是一个上形下声的形声字。

  动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。

  (4)理解词意

  结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。

  (5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

  稻:稻子,水稻。农作物的一种,我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。

  藏:捉迷藏,藏起来。就是躲着不让找到的意思。

  催:急着、催促的意思。

  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

  1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

  2、同桌之间进行互查。

  3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  4、教师检查学生读书情况。

  四、指导学生进行书写。

  1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。

  2、教师让学生进行板演,进行评价。

  五、总结本课学习情况。

  六、布置作业。

  1、抄写生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、提出不懂的问题。

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