语文教案

时间:2022-07-11 19:59:48 语文教案 我要投稿

苏教版语文教案2篇

  作为一名教师,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的苏教版语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

苏教版语文教案2篇

  苏教版语文教案 篇1

  《我多想去看看》

  一、设计说明:

  《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容,在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时,从课文题目“我多想去看看”导入,再让学生反复诵读,读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从而突破教学重、难点。

  二、课前准备

  1、制作多媒体课件。(教师)

  2、制作带有生字的卡片。(学生)

  3、查找关于北京_升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生)

  课时安排2课时。

  三、教学过程

  (一)媒体导入,整体感知

  1、师生谈话,揭示题目。预设:

  师:同学们,你们去过北京和新疆吗?

  生1:去过。

  生2:没去过。

  师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北___》,同时老师用优美的动作打节奏)

  师:是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的_广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?

  生:想。

  师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?

  2、导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看_。还有一个孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我们就来学习《我多想去看看》。

  3、看,题目中有一个生字是要求会认的,(“想”课件演示红色)谁来拼读?

  设计意图:新课伊始创设情境,在广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课,意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对广场升旗的情景,学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望,为进一步学习课文做好了铺垫。

  (二)初读课文,读准字音

  1、教师导学:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字,用你喜欢的方法认读它们。

  2、学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。

  3、小组汇报。

  4、多种方式检查字音。

  广场北京告诉_非常壮观广场走路

  (1)你会读哪个词语?(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)

  (2)同学们真棒,这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音,把词语读出来吗?(出示去掉拼音的词语,请同桌互读。)

  (3)游戏:摘星星。(沿着弯弯的小路,把这些词都读准了,摘下星星,你就到达北京城了。)

  设计意图:以学生为主体,突出学生的主体地位,尊重学生的意愿,让学生自主选择学习方式,在识字、学词、读文感知内容的过程中,培养学生的自学能力。

  (三)指导写字

  1、教师导学:今天,我们认识了许多生字,其中一些是要求会写的,大家有信心掌握它们吗?

  2、课件演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。

  (1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。

  (2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。

  (3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

  (4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写作品。集体展示,共同评价。

  投影展示学生书写的生字,教师评价。表扬书写有进步的学生。设计意图:写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时,遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位,以及基本笔画的书写、穿插和字的'间架结构,提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖,美观地书写生字。

  (四)初读课文

  1、教师导学:生字宝宝回到课文里啦,你能读准字音,数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文,标句子序号。)

  2、教师设疑:你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句。)(出示第二句:遥远的北京城,有一座雄伟的_,广场上的升旗仪式非常壮观。)

  3、引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思,让学生知道最吸引孩子的就是北京的_。学生练读,指名读,齐读。

  设计意图:在整体感知课文的基础上,通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次,在读中感悟语言,从而读出诗歌的意境,培养语感,受到美的熏陶。

  (五)布置作业

  1、朗读课文,背诵课文。

  2、搜集有关北京的风景图片和_广场升旗仪式的有关资料。

  苏教版语文教案 篇2

  教学目标:

  1、学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生概括课文的主要内容,联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等词语,体会盘古无私奉献的伟大精神。

  2、通过 “混沌、盘古、斧子、顶天立地、精疲力竭、化生”等词语让学生理清文章的脉络,完整地概括课文内容,提升学生的想象力、表达概括能力。

  3、在熟读课文的基础上,能有针对性地提出问题,并通过抓住关键词句,联系上下文理解课文内容的方法,读懂课文,体会盘古献身的伟大精神。了解中国古代神话传说,热爱中国传统文化。

  4、感受神话故事充满神奇想象的特点,渗透想象画面,串连画面的复述方法。

  教学重点:

  联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等关键词语,渗透复述方法。

  教学难点:

  引导学生概括课文的主要内容,体会盘古无私奉献的伟大精神。

  教法学法:

  引导、探究合作、交流

  教学过程:

  第一课时

  一、故事导入

  1、简介中国的神话故事。

  2、交流课前部分资料,以“我记忆中的神话故事”为题,选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。

  3、今天,我们要学习的`课文就是我国著名的神话传说,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事。

  4、板书课题:开天辟地

  解释课题 齐读课题 质疑课题

  5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢?生带着问题自读课文。

  二、初读课文

  1、自由读课文,要求

  (1)读准生字的读音,认清字形。

  (2)标出小节号,把课文读通顺。

  (3)画出生字新词,想想它们在句子中的意思,

  2、检查字词学习情况。

  (1)读词语

  (2)分小节读课文,随机进行字音及断句的指导。

  (3)交流已理解的词语。

  (4)同桌合作检查课文朗读情况。

  (5)感知文意:这篇课文主要讲了什么?

  三、精读课文

  1、在盘古还未开天地前,天地是什么样子的?指名读第1小节。

  (抓住“混沌一团”,“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)

  2、盘古是怎样开天辟地的呢?认真默读第2到5小节,感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。

  (1)交流。

  (从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷;从“左手持凿,右手握斧”,“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心,同时体会开天辟地的艰难,从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定,形象的高大。)

  (2)你能把你的感受读出来,让人通过你的读了解盘古的伟大吗?

  (3)指导朗读,出示句子。

  轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。

  这两个句子有什么特点?这样写有什么好处?

  (句子中有反义词,分别是轻而清——重而浊,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,这样大家能一眼看出天与地的变化,形象地写出了天与地的不同。)

  3、过渡句,几千万年过去了,天不再升高,地不再加厚,而盘古也已精疲力竭,他知道天地再也不会合拢,就含着微笑倒下了,就在临死前,盘古还化生出了世间万生物。

  4、老师很喜欢这一段,尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑” “临死”这几个词时就特别感动,你有没有这样的感觉?你为什么感动呢?

  (盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物,多么伟大的心灵呀!)

  5、让我们怀着这种感动齐读全文。

  四、小结

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