语文教案

时间：2022-07-16 10:38:04 语文教案我要投稿

【精品】语文教案模板7篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】语文教案模板7篇

语文教案篇1

　　一、复习生字词

　　芦苇白鹅珍珠一只姐姐水波吹气鲜红

　　指名读词。

　　师问：大自然的事物中哪些可以用上“一只”来形容？

　　生：一只羊儿

　　生：一只鸟儿

　　生：一只鲜红的气球

　　生：一只弯弯的小船

　　生：一只牛儿

　　师：有哪些东西是鲜红的呢？

　　生：鲜红的国旗

　　生：鲜红的红领巾

　　生：鲜红的花儿

　　生：鲜红的气球

　　生：鲜红的血液

　　【低年级语文课的第二课时开始后，复习上一节课学过的词语，是老师们使用的常规武器。然而，词语的复习方法确实很多的。张华老师的词语复习颇具特色，主要体现在：一是词语的选择上。哪些词要重点强调，哪些词只一带而过，课前总是要斟酌一番的；二是学生读词语，老师的倾听，及时点评，诸如：你读得真好听；听着你读“珍珠”这个词，我们的眼前仿佛出现了一颗善良的珍珠；三是适度拓展，与学生的生活实际紧密结合，伺机增加学生的词语积累……，凡此种种，恕不赘述。】

　　二、学习课文

　　1、学习课文第一自然段。

　　（1）师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

　　师：春天到了，细心的你发现了什么呢？

　　生：春天到了，可爱的小燕子从南方飞回来了。

　　生：春天到了，蓝蓝的天上飘着几朵白云。

　　生：春天到了，雪白的梨花开了。

　　生：春天到了，粉红的桃花开了。

　　生：春天到了，柳树绿了，小草也绿了。

　　生：春天到了，春笋从泥土里钻出来了。

　　师：小朋友们的眼睛是明亮的，是啊，春天多美呀，让我们一起去郊外找春天吧，想去吗？

　　播放歌曲《春天在哪里》。

　　【不少语文老师上语文课时，为了烘托气氛，把音乐带进课堂。至于何时播放音乐，也是有考究的。一般地说，有人喜欢先播放音乐在引领学生想象，也有人认为先交流再播放音乐，让学生回味。不管怎样，恰当的选择播放一段轻快活泼的乐曲，很容易把学生带到大自然那精彩的世界里，学生边欣赏乐曲边展开想象，很快就会“入境”。】

　　（2）师：伴随着歌声，我们来到了郊外，小朋友们快快看，你看到了什么呢？

　　多媒体出示：平静的小池塘

　　师：你看到的小池塘是怎样的呢？

　　生：我看到的小池塘是圆圆的。

　　生：我看到的小池塘是静静的。

　　生：我看到的小池塘是清澈见底的。

　　（3）师：平静的小池塘似乎还在睡觉呢，谁会来喊醒它呢？怎么喊呢？

　　生：一声春雷“轰隆隆”喊醒了小池塘。

　　生：“哗啦啦”的春雨喊醒了小池塘。

　　生：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

　　【好一个“谁来喊醒它呢”这富有童趣的儿童化的语言，恰似“轰隆隆”的春雷、“哗啦啦”的春雨、柔美的春风姐姐，不仅喊醒了平静的小池塘，更喊醒了可爱的孩子们。】

　　师：谁来读读书上第一句是怎么写的呢？

　　师：你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？

　　生：这是温柔的春风姐姐。

　　生：这是有爱心的春风姐姐，就像我的妈妈一样，轻轻地喊醒我。

　　师：说得好！温柔的妈妈，温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉？

　　再指名读

　　师：我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。

　　（4）师：春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家读读第一自然段中下面的两句话。

　　生自由读接下来的两句话。

　　（5）交流、学习。

　　学生回答，出示多媒体动画。

　　师：课前布置小朋友们观察水波了，能说说你看到的水波是什么样子吗？

　　生：水波是圆圆的。

　　生：水波是从里向外扩散的。

　　生：水波是一圈圈的。

　　生：那圈圈是越来越大的。

　　生：那圈圈是越来越多的、越来越密的。

　　【借助多媒体动画演示“水波”，学生能够更直接更直观的感受其形成、变化的过程。因为有了这样的直感，表述也就显得真切、自然、丰满。当然，生活在水边的孩子如果学习“水波”一词，恐怕无需这样去做了。】

　　师：为什么水波会“一闪一闪的”呢？

　　生：因为春风姐姐在吹。

　　生：因为有阳光的照耀。

　　师：看看，为什么说小池塘像大眼睛呢？

　　生：因为小池塘圆圆的，大眼睛也是圆圆的。

　　生：因为小池塘是明亮的，大眼睛也是明亮的。

　　师：让我们观察同桌的眼睛，有什么共同点呢？

　　生：她的眼睛上长着长长的睫毛。

　　师：那么，小池塘的眼睫毛长在哪里呢?

　　生：芦苇就是小池塘的睫毛。

　　师：是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能读出这美吗？

　　师评：我看到了一只亮闪闪的大眼睛！

　　这是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真长啊！

　　【对于课文中出现的比喻句，如何让一年级小朋友理解，张华老师没有就比喻讲比喻，而是从一年级学生的实际出发，引导学生想象，在想象中意会。】

　　2、学习第二自然段。

　　（1）师：小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？

　　（2）师：下面自由读读第二自然段，找找小池塘这只明亮的'大眼睛里看到什么了。

　　（3）交流。

　　师：你从文中知道小池塘看到了什么。

　　①学生回答，师板书。并逐句出示动画。

　　②理解“倒映”。

　　师：昨天你在家照脸盆里的水了吗？

　　生：照了，我看见那里面有我自己。

　　生：我也看见了一个笑嘻嘻的我。

　　师：小池塘水很清，很静，就像一面镜子，很多东西都能映出来，上面有一个，水中就有一个倒过来的，这就是“倒映”。

　　【对于词语的解释，可能会列出许多方法，当然，不同的年级有不同的要求，张华老师课前布置学生进行相关操作，让学生在实际动手中理解，这不失为一个好办法，同时也增加了课堂的情趣。】

　　师：这些事物中，你喜欢谁呢？指导朗读。

　　③师：这四种事物能同时出现在小池塘的大眼睛里吗？

　　生：不能，白云和太阳是白天出现的，月亮和星星是晚上出现的。

　　男生读白天出现的事物，女生读晚上出现的事物。

　　④师：大眼睛里就只倒映出这四样东西吗？

　　句式练习：桃花倒映在池塘里，像（）。

　　柳树倒映在池塘里，像（）。

　　蜻蜓倒映在池塘里，像（）。

　　倒映在池塘里，像（）。

　　【源与课文，高于课文，适度拓展，应该是我们语文教学要坚持的。小学语文教材中这一类的例子俯拾即是，作为语文教师，应随着年级的不同，教材的不同，结合课标要求，深入挖掘教材中这类“因子”着力训练，以提高学生的语文素养。】

　　3、指导朗读第三自然段。

　　师：是呀，明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

　　师：“五彩”是只有五种颜色吗？

　　生：不是只有五种颜色，是说颜色很多，很漂亮。

　　师：哪些成语的意思与五彩的意思一样呢？

　　生：五颜六色、五彩缤纷。

　　三、背诵积累，升华感情

　　1、看插图。

　　师：图中小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地一张一合着，它在说些什么呢？

　　师：池塘边有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说些什么呢？

　　2、指导背诵课文。

　　师：小池塘是美的，大自然是美的，它们的美要靠我们明亮的眼睛去发现。

　　下面就让我们把这么美的景、这么美的文字牢牢地记在脑海里吧。

　　师：先读读课文，然后尝试背诵，可以自由轻声背，也可以与同桌一起背。

　　3、指名上台配乐背诵。

　　四、指导写字

　　播放《写字操》，师生共同活动关节，为写字做好准备。

　　【自实施小班教育以来，我们要求语文课的写字指导前，师生共同做一遍写字操，一是让学习了一节课的小朋友活动一下，达到放松的目的；二是活跃一下课堂气氛；三是提供一个师生再次沟通的平台，进一步拉近师生之间的距离。当然，也是尽力体现对学生的人文关怀。】

　　出示生字：姐

　　1、认读。

　　2、观察结构以及书写时的注意点。

　　3、师范写。

　　4、生描红。

语文教案篇2

　　教学目标

　　知识技能

　　1、整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。

　　2、提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　过程方法

　　充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以自主、合作、探究的学习方式，学好课文。

　　情感态度

　　在熏陶感染中培养学生积极的人生态度：体味人生，关爱生命。

　　教学重点难点

　　重点

　　领会文章主旨，引发学生思考，让学生懂得人生的意义和价值。

　　难点

　　改变学生粗枝大叶的阅读习惯，引导学生深入、细致的研读文章

　　教学内容和目的

　　1、教师导入；

　　2、学生借助注释和词典，读一读，写一写；

　　3、看导语，默读课文，画出各段“主题词”，并从主题词入手，整体把握文章内容；

　　4、朗读训练；

　　5、问题设计与研讨；

　　6、小结这次质疑与研讨的经验；

　　7、比较阅读；（课后练习二）

　　8、课上练习；

　　9、学生交流。

　　1、唤起学生注意，进入讲授主题。

　　2、夯实基础，为朗读扫除障碍。

　　3、初读课文，大致了解文章内容，把握文章整体。

　　4、训练朗读技巧，提高朗读水平。

　　5、激发参与意识，培养合作精神，深入细致的领会文章内涵。

　　6、总结好方法，达到共同研讨，共同学习，共同进步的目的。

　　7、自主学习的进一步深化，教师点拨，找出比较阅读的技巧。

　　课前准备

　　教师准备

　　学生准备

　　适合课文朗读的伴奏带；

　　制作教学课件。

　　搜集珍惜生命、热爱生命的事例，以备上课交流。

　　教学过程设计

　　教学步骤

　　设计意图

　　１、导入：心脏在跳动，生命在继续，同学们有没有认真的思考过生命的意义和价值呢？还是“习惯”的忽略了这一问题呢？（稍微停顿）好，请同学们随老师走进杏林子的〈〈生命生命〉〉，在她的感召下思考生命的`大问题。

　　引发学生思考生命的大问题，并培养关注生命的情感。

　　２、学生借助注释和词典，读一读，写一写；

　　骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立

　　擎天撼地肃然起敬

　　３、看导语，默读课文，画出各段“主题词”，并从主题词入手，整体把握文章内容；

　　事例思考

　　飞蛾：生之欲望意义

　　香瓜子：生命力价值

　　心跳：生命珍视、奋斗

　　４、朗读训练：（配乐）

　　要求用普通话正确、流利、有感情的朗读。

　　（1）各自练读

　　（2）点名朗读

　　5、问题设计与研讨：

　　研讨方式：四人合作，全班交流

　　（1）三个事例为什么这样安排？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？

　　（2）三个事例蕴涵的意思侧重点有什么不同？

　　（3）小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？

　　（4）三点思考侧重点有什么不同？

　　6教师小结

　　7、比较阅读：（课后练习二）

　　将这篇课文与下面的同题文章相比较，你更喜欢哪一篇，为什么？

　　8、课上练习：语言运用：补成一句话

　　（1）一只--------不停地在---------飞来飞去，骚扰着我。

　　（2） ---------在----------小憩。

　　（3） ----------昂然挺立----------。

　　（4） ----------足以擎天撼地。

　　（5）我可以----------也可以----------。

　　（6） ------------遇福遇祸，或喜或忧，-----------。

　　9、学生交流课前收集的珍惜生命、热爱生命的事例。

　　10、布置作业：

　　（1）研讨与练习一；

　　（2）朗读练习。

　　夯实基础，为朗读扫除障碍

　　从把握主题词入手，整体把握文章内容；初步了解文章主旨

　　训练朗读技巧，提高朗读水平，根据文章内容，把握朗读时的语气、语调

　　激发主动的参与意识，以自主、合作的方式挖掘文章的深刻内涵。

　　进行比较阅读，培养鉴赏能力

　　学以致用，培养良好的运用语言的能力。

　　资料共享，培养搜集材料的能力、习惯。

语文教案篇3

　　教学目标:

　　1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

　　2、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用，爱护毛笔和注意整洁的好习惯。

　　3、激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

　　教学重难点：

　　了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学习写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。

　　教学准备：

　　黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己这

　　个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　二、引导写字姿势和握笔姿势

　　1、观察第一页插图。

　　（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？

　　（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

　　（3）教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的`钢笔字。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

　　（1）学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。

　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

　　三、使用和爱护钢笔

　　1、看第三页六幅小图

　　你对钢笔的保护了解了什么？

　　总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿

　　指导看图：

　　1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？

　　2．左下图

　　（1）图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？

　　（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

　　（3）请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3．右下图

　　（1）教师讲解：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字

　　（2）教师小结

　　五、认识“文房四宝”，陶冶情操

　　1、同学们，你们认识“文房四宝”吗？看看图上左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品。

　　2、小组轮流汇报，教师指导

　　（同学们观察得既正确又仔细，不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁，可直接用瓶装墨汁。）

　　六、欣赏作品

　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想

　　3、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　七、我的十分钟

　　1、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　2、练习

　　（1）学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

　　（2）教师巡视指导

　　八、总结

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯（5）

　　认真写好钢笔字

　　认真写好毛笔字

　　文房四宝——笔墨纸砚

语文教案篇4

　　提起现在大多数供语文老师参考的教案，不得不感到无奈。好不容易遇到优秀的语文教案，那就照抄照搬吧。如果这样做就忽视了教育的实情，结果必然惨败而回。

　　为了上好苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，我找了很多资料，更把一篇优秀教案里的设计环节照抄不误。当我抱着一大堆参考资料和怀揣着这篇优秀教案走进课堂时，心想将有一堂好课可上了。可是让学生借助收集来的经典爱情故事阐述什么是爱情时，竟然没有学生积极地回答，这实出我的意料之外。这一环节打开得相当艰难，课堂气氛非常沉闷，在我心平气和地等待下，总算有几个同学生硬而害羞地讲了《坦泰尼克号》和梁祝的故事。虽然下一步让学生谈谈名人是怎么看待爱情的，这个步骤比较顺利，但从整堂课的总体情况来看，无疑是一堂失败的.爱情教育课。课堂上没有学生流畅的个性表达，没有学生激情飞扬的真情吐露，没有师生其乐融融地相互交流，我似乎始终是个不食人间烟火的局外人，没有融入到学生中间，平等地和学生探讨爱情观，交流人生观，追问价值观。

　　我在课后记中写道，语文教育需要心平气和，更需要激情。语文教育需要切合实际，否则就会枘凿相斥，吃力不讨好。

语文教案篇5

　　5 小苗快快长

　　学目标：

　　1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。

　　2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。

　　3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

　　教学重点：

　　观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。

　　教学难点：

　　初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。

　　教具准备：

　　教师：盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱

　　学生：盆栽植物

　　教学设计：

　　学习内容

　　学生活动

　　教师活动

　　了解春天是植物生长的季节。

　　听歌曲《小雨沙沙》

　　播放歌曲《小雨沙沙》

　　了解春天人们的种植活动，体会种植活动的乐趣。

　　欣赏图片《植树》

　　欣赏图片《种花》

　　欣赏图片《种田》

　　利用讲析种植活动的重要性

　　学习种植方法

　　通过实物投影仪观察教师是怎样种植物的。

　　演示种植的过程。

　　实践种植活动

　　分组

　　剥蒜皮

　　连接蒜瓣

　　放入容器中

　　浇水

　　巡视指导学生的种植活动

　　了解植物生长的条件

　　欣赏录像《黄黄和绿绿》

　　播放录像《黄黄和绿绿》

　　展示种植成果

　　展示自己种的蒜

　　教师进行点评

　　拓展生活中的种植活动

　　向家长学习其他植物的种植方法。

　　发种子

　　安排学生向身边的人学习种植活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、引导新课：

　　师：现在请同学们仔细听¨¨

　　播放歌曲《小雨沙沙》

　　师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？

　　出示图片

　　板书课题：小苗快快长

　　三、讲授新课：

　　1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。

　　2、播放：播种的季节

　　3、展示植物

　　师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的'时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？（找4---5位学生介绍植物）

　　师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。

　　学生互相介绍植物

　　教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物

　　出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝

　　师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。

　　师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。

　　师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。

　　4、学习种蒜

　　（1）师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同？

　　（2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？

　　师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今天我们就来学习用水种大蒜好不好？

　　师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。

　　出示要贴的字（剥蒜、连接、倒水）

　　（3）讲析种蒜过程

　　①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。

　　②演示剥蒜选蒜

　　蒜剥好了，我们来认识一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

　　第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去

　　③演示用铁丝连接蒜

　　穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？（为了让蒜根部均匀吸水）。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交叉，转动一下。如果遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗？

　　④现在我把连接好的蒜放进容器里。

　　注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。

　　（4）学生实践

　　师：你们看我的小助手多能干呀！他已经把种蒜的过程贴出来了。来送你一棵小苗，谢谢你。

　　①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程？

　　②学生分组种蒜

　　师：现在，两人一组合作种蒜，请注意：两人要分好工，互相帮助。才能把工作完成好。如果遇到困难请你举手，老师帮你解决。放音乐《种子发芽》，教师巡视指导学生种植

　　③展示学生的种植成果

　　师：你们看，这两位同学把蒜种好了。还有许多同学都把蒜种好了，你们真棒！

　　④师：现在让我们休息一下看一个小故事吧。

　　播放：录像《黄黄和绿绿》

　　绿绿：你好，你叫什么名字呀？

　　黄黄：我叫黄黄，你呢？

　　绿绿：我叫绿绿，你怎么没精打采的？

　　黄黄：咳，我的小主人根本不关心我的健康，每天也不给我晒太阳，我渴了也不给我喝水。你看我长得又瘦又小，叶子都黄了。你过得怎么样呀？

　　绿绿：我的小主人可好了，他每天给我浇水，还把我放在暖和的阳台上让我晒太阳，你看我长得多壮呀！

　　师：你们看了这个小故事明白了什么呢？

　　学生回答问题，教师贴图片（太阳、水、空气、爱心）

　　师：你们说的真好，我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水，把蒜苗放在温暖有阳光的地方，让它呼吸空气，用爱心去呵护他。

　　（5）给蒜苗作生长记录

　　师：蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧！：41页图片

　　四、小结

　　今天我们学会了用水泡蒜的方法。其实种植的方法可多了，还可以用土种植、用木屑种植等等。我们不仅可以种蒜，还可以种花、种草、种蔬菜、种小树。希望同学们能在课余向爸爸、妈妈、身边的人请教，学会更多的种植知识。贝贝要送给那些爱学习、爱探索的孩子们一件礼物有谁想要？你们猜猜这件礼物是什么？对了是种子。这里面有黄豆的种子、红豆的种子、绿豆的种子、云豆的种子，我相信你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。

　　教案反思：

　　这一课是第二单元的最后一课，在学生们对春天的自然现象有所了解后着重培养学生的动手能力是极为必要的。教师在进行本课教学时，非常注重学生的动手活动的设计，种蒜的过程教师讲析清楚明白，充分的利用实物投影仪清晰的展示了种蒜的全过程。学生看得很明白，以及教师的教具准备丰富、为学生的动手操作打下了坚实的基础。学生的动手种蒜过程时间比较充裕，学生的兴趣也很浓，体现了学生的主体性。在讲授知识的过程中教师能利用电脑、录像、图片等教学手段，把本课的重点、难点顺利的突破。课程结束时教师发给学生一包种子让学生到生活中去学习，向身边的人去学习，这种延伸学习的设计，也很吸引学生，容易让学生接受。讲授种植树木环节时，结合植树节进行环保教育，安排得很流畅、衔接得自然。

　　本堂课的不足之处是教学环节安排上欠灵活，学生的种植活动也可多安排几种分组进行，这样会使学生的参与意识更强，课堂更活跃。

语文教案篇6

　　教学过程：

　　一、初读课文，了解主要内容。

　　二、解题：

　　1、齐读课题。

　　2、质疑：通过初读课文以及对课题的理解，你还想了解哪些内容？

　　3、教师小结归类：

　　梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？课文围绕着梅花写了几件事？分别是什么？

　　三、分小组学习，讨论交流。

　　1、教师提出自学要求：选择自己最感兴趣的内容分小组自学，选择恰当的形式进行汇报。

　　2、学生自学。

　　3、小组汇报。

　　四、学生汇报自学内容。

　　1、联系上下文，查字典理解相关的词语。

　　朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。

　　漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。

　　葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。

　　文坛：文艺界。

　　颇：很。颇负盛名就是名气很大。

　　古玩：古董，即古代留传下来的'器物，是很值钱的东西。

　　玷污：弄脏。

　　杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。

　　骨气：刚强不屈的气概。

　　折节：屈服。

　　秉性：性格。

　　隆冬：冬天最冷的一段时期。

　　无所谓：说不上。

　　眷恋：深切地留恋。

　　2、课文围绕着梅花写了五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。

　　3、课文中的梅花魂指的是这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

　　4、指导有感情地朗读。

　　附：板书设计：

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、了解有关作家汪曾祺的文学常识，掌握文中的生字词。

　　2、学习作者塑造人物的方法，理解文章的内容。

　　3、学会理智地看待我国的传统文化、民族心理中的弊病。

　　教学重点：

　　理解文章的内容，学习作者塑造人物的方法。

　　教学难点：

　　理智地看待我国传统文化、民族心理中的弊病。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、题目解说

　　2、作者简介

　　二、自读课文，整体感知

　　我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行?老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当“抱腰的”，不须临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘“吉祥”，接生顺当。——老娘家供着送子娘娘，天天烧香。谁家会请一个男性的医生来接生呢?——我们那里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢?都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的妇科医生。

　　陈小手的得名是因为他的手特别小，比女人的手还小，比一般女人的手还更柔软细嫩。他专能治难产，横生、倒生，都能接下来(他当然也要借助于药物和器械)。据说因为他的手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。大户人家，非到万不得已则不会请他的。中小户人家，忌讳较少，遇到产妇胎位不正，老娘束手，老娘就会建议：“去请陈小手吧。”

　　陈小手当然是有个大名的.，但是都叫他陈小手。接生，耽误不得，这是两条人命的事。陈小手喂着一匹马。这匹马浑身雪白，无一根杂毛，是一匹走马。据懂马的行家说，这马走的脚步是“野鸡柳子”，又快又细又匀。我们那里是水乡，很少人家养马。每逢有军队的骑兵过境，大家就争着跑到运河堤上去看“马队”，觉得非常好看。陈小手常常骑着白马赶着到各处去接生，大家就把白马和他的名字联系起来，称之为“白马陈小手”。

　　同行的医生，看内科的、外科的，都看不起陈小手，认为他不是医生，只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些，只要有人来请，立刻跨上他的白走马，飞奔而去。正在呻吟惨叫的产妇听到他的马脖子上的銮铃的声音，立刻就安定了一些。他下了马，即刻进了产房。过了一会儿(有时时间颇长)，听到哇的一声，孩子落地了。陈小手满头大汗，走了出来，对这家的男主人拱拱手：“恭喜恭喜!母子平安!”男主人满面笑容，把封在红纸里的酬金递过去。陈小手接过来，看也不看，装进口袋里，洗洗手，喝一杯热茶，道一声“得罪”，出来上马，只听见他的马的銮铃声“哗棱哗棱”……走远了。

　　陈小手活人多矣。

　　有一年，来了联军。我们那里那几年打来打去的，是两支军队。一支是国民革命军，当地称之为“党军”；相对的一支是孙传芳的军队。孙传芳自称“五省联军总司令”，他的部队就被称为“联军”。联军驻扎在天王庙，有一团人。团长的太太(谁知道是正太太还是姨太太)要生了，生不下来。叫来几个老娘，还是弄不出来。这太太杀猪也似的乱叫。团长派人去叫陈小手。

　　陈小手进了天王庙。团长正在产房外面不停地“走柳”，见了陈小手，说：

　　“大人，孩子，都得给我保住，保不住要你的脑袋!进去吧!”

　　这女人身上的脂油太多了，陈小手费了九牛二虎之力，总算把孩子掏出来了。和这个胖女人较了半天劲，累得他筋疲力尽。他移里歪斜走出来，对团长拱拱手：

　　“团长!恭喜您，是个男伢子，少爷!”

　　团长呲牙笑了一下，说：“难为你了!——请!”

　　外边已经摆好了一桌酒席。副官陪着。陈小手喝了两口。团长拿出20块大洋，往陈小手面前一送：

　　“这是给你的!——别嫌少哇!”

　　“太重了!太重了!”

　　喝了酒，揣上20块现大洋，陈小手告辞了：“得罪!”

　　“不送你了!”

　　陈小手出了天王庙，跨上马。团长掏出来，从后面，一枪就把他打下来了。团长说：“我的女人，怎么能让他摸来摸去!她身上，除了我，任何男人都不许碰！你小子太欺负人了!日他奶奶!”团长觉得怪委屈。

　　三、细读课文，探究问题