一年级上册语文语文园地二教案

时间：2023-10-18 09:46:02 灵语文教案我要投稿

一年级上册语文教案：语文园地二推荐度：
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一年级上册语文语文园地二教案（通用21篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的一年级上册语文语文园地二教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上册语文语文园地二教案（通用21篇）

　　一年级上册语文语文园地二教案 1

　　教学目标

　　1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、能正确拼读带调音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

　　３、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

　　教学重点：能正确理解题意，完成练习。

　　教学时间:两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、识字加油站

　　1、认识课程表

　　2、认读生字：文、数、学、音、乐

　　3、认识自己班级的'课程表。

　　二、用拼音

　　1、按声母顺序连线，看看图画是什么？

　　2、出示声母表，学生认读，背会这张表。

　　3、说说怎样用生活中的事物摆字母。

　　4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区别b—d，f—t，p—q。说出它们的相同点和不同点。

　　5、拼读音节，做出相应的动作。

　　6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。

　　第二课时

　　一、字词句运用

　　1、认字，连线。

　　2、进行拓展

　　3、读词语，在图中找一找。

　　二、和大人一起读

　　1、老师带领读儿歌《剪窗花》。

　　2、生自由读儿歌。

　　三、作业布置

　　1、读书

　　2、完成语练

　　一年级上册语文语文园地二教案 2

　　教学目标：

　　1.能按声母顺序辨析认读23个声母。

　　2.通过趣味连线，复习巩固声母。教学准备：字母卡片、字母表挂图。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。

　　二、复习声母，读记声母表

　　1.大屏幕出示打乱顺序的声母：小朋友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。

　　2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。

　　3.给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。

　　教师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。

　　4.学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发现了什么？

　　5.提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的'位置。

　　6.学生按顺序读记23个声母。指名读声母表，同桌互相读。

　　7.编编顺口溜，帮助记记声母表。

　　三、连连字母，猜猜它是谁

　　1.创设情境，出示动物园：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。

　　2.出示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的顺序连一连，就能猜出它是谁了。

　　3.学生动手连线，老师巡视检查。

　　4.学生相互交流，一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。

　　5.指导学生试着按顺序背诵声母表。

　　从“给声母排队”的游戏中，让学生自主发现声母表的编排顺序。

　　学生在“连连字母，猜猜图案”的游戏中，不仅掌握了声母表，而且在活动中学会了合作学习、交流体验。

　　一年级上册语文语文园地二教案 3

　　1、在生活情境中识字。

　　2、用小棒、毛绒、手势摆字母。

　　3、读音节，区分形近的声母；读音节，根据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂上相同的颜色。

　　4、认读生字，将韵母相同的字连起来。

　　5、在图中找出相对应的词语。

　　6、读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。

　　重点

　　区别形近的声母，认读生字。

　　难点

　　区别形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。

　　教师：课件、相对应的生字卡片。

　　学生：预习新课。

　　2课时

　　第一课时

　　一、识字加油站。

　　1、教师用课件出示课程表：

　　观察课程表，我们都有哪些课程？

　　2、点名说。

　　3、课件呈现课程，集体读，点名读。

　　4、课件呈现要求会认的字，小组交流。

　　5、点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？

　　二、用拼音。

　　1、还能摆什么？快来试试看。

　　(1)导入：我们可以用手摆出声母c的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

　　(2)小组合作：先商量分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开始合作，再小组汇报。

　　2、读一读，比一比。

　　(1)课件出示三组声母：z—zh、c—ch、s—sh。

　　(2)指生说这三组音节在发音方法上的区别。

　　(3)学生自由拼读由这三组声母组成的音节。

　　(4)教师指名学生拼读。

　　3、比一比，读一读。

　　(1)老师用课件出示拼音。

　　(2)学生自由拼读，思考：读每组拼音时都要注意什么？

　　(3)指名认读，齐读。

　　4、读一读，做动作。

　　(1)出示拼音，学生自由读。

　　(2)以小组为单位，学生练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动作更到位。

　　(3)小组推荐一名同学，读拼音，做动作。

　　5、把同类的事物涂上相同的颜色。

　　(1)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做朋友，想把自己介绍给你们，你们想先听谁介绍啊？

　　(2)课件呈现音节词，学生认读音节。

　　师：我是可爱的'è yú，大家好！

　　我是小猴子，我可喜欢吃bō luó了！

　　我是一头lǘ，你们看我穿的裤子好看吗？

　　我是一只小mǎ yǐ，你们看我可爱吗？……

　　(把每个音节词写在对应的动物上)

　　(3)小组检查读，教师巡查。

　　(4)手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类，涂上相同的颜色。

　　第二课时

　　一、字词句运用。

　　1、读一读，连一连。

　　(1)出示生字，学生自由朗读。

　　(2)点名说：你发现了什么？

　　(3)按照发现自己连一连，同桌间交流。

　　(4)你还可以举出这样的例子吗？

　　2、读一读，在图里找一找。

　　(1)出示图片，说说你在图中看到了什么？

　　(2)老师出示生字卡片，学生认读，并在图中找出。

　　(3)集体认读词语。

　　二、和大人一起读。

　　1、学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。

　　2、指导朗读。

　　3、采用读上句接下句的方法，指导背诵。

　　4、齐背诵，分组背诵，个别背诵。

　　一年级上册语文语文园地二教案 4

　　教学目标：

　　1.认一认课程表中的课程名称，学习“文，数学，音乐”5个生字。

　　2.用拼音，能按声母表的顺序连一连，复习23个声母。3.通过“摆一摆，比一比”等方法，帮助孩子区分形近字母。

　　重点难点

　　1、熟练朗读并背诵课文。

　　2、培养孩子的拼读识字能力和语感。

　　教学过程：

　　一、谈话导入（识字加油站）

　　1.小朋友们，你们知道潘老师现在给大家上的是什么课呀？指名回答。?出示图片：对的，瞧，这就是我们用的语文书，这两个字你会读吗？

　　读得真好！你是怎么认识它们的？你还在哪里见过这个字？是的，只要小朋友们善于观察，乐于动脑筋，做个有心的孩子，我们就会不知不觉认识很多字，成为识字大王哦！这是一个词语，你能用这个词语说一句话吗？

　　2.那你们知道今天是星期几吗？我们今天有哪些课呢？平时你是怎么提前知道上什么课的？?多媒体课件出示班级课程表：这就是我们班的课程表，会看课程表吗？?你知道我们今天有哪些课吗？引导学生说说今天有什么课？

　　3.同桌说一说，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

　　4.逐一看图读词语，相机学习生字。

　　（1）学习“数学”：这就是我们的数学书，这两个字会读吗？

　　课件：瞧，这个小朋友在干什么？这是篆文的学字，表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹，就是学。慢慢地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到朋友吗？

　　（2）学习“音乐”

　　星期一我们还有小朋友们最爱上的音乐课呢？出示：这两个字会读吗？看图，这是同学们在音乐教室上音乐课呢，再读词语。我们还有美术课，读词。

　　（3）去掉图片你还认识他们吗？开火车读。

　　指学生领读。（谁来当小老师带着我们读）你在哪儿还看过这些字？

　　5.再看一看课程表，你还知道我们有哪些课程？（根据学生的回答，圈画，读）

　　二、声母连线

　　过渡：小朋友们真会学习。老师给你们一个赞。我们通过看一看，比一比，问一问，读一读等方法认识了这么多生字，认识了这些字，我们会看课程表，我们就知道了我们每天要上的课程，这就是学语文，用语文。小朋友们，我们不光认识了生字朋友，我们还认识了23个声母朋友，今天潘老师把它们也请到了我们的课堂上。

　　1.多媒体课件出示23个声母，快数数，客人们都到齐了吗？开火车读。

　　2.哎呀，客人们太多，站得有点乱，我们给他们排排队吧。老师把他们分成了7组，我们来看看。

　　3.教师引导男、女生分别竞赛读，拍手读。

　　4.为了让大家更好地记住它们的顺序，老师还编了一首小儿歌呢。范读。

　　出示：b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”5.游戏：小兔采蘑菇

　　过渡：小朋友们读得真棒！有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇，愿意吗？蘑菇采完了，小黑兔还想听我们读一读声母呢？6.连字母

　　（1）小朋友们表现真棒！有一个动物朋友想跟大家交朋友，不过它的.脾气有点怪，它说，请小朋友们按声母表顺序连一连，它才会出现，赶紧拿起你们的笔，连一连吧，看看它是谁？（海豚）齐背声母表。

　　（2）还有一个动物朋友也想跟大家交朋友哦！我们一起来看看是谁？（生背声母表，师连线。）（兔子）

　　三、拼音字母模仿秀

　　过渡：你们真了不起！按顺序记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？（c）指名回答。

　　1.很多的字母，我们可以用小手表示出来，你还会表示哪些字母？

　　学生小组内交流。老师这儿也有一些手指字母，我们来看看学学吧。

　　2.游戏“我摆你猜”。

　　切换展台：我们除了可以用小手，身体来表示字母，老师还准备了一些道具，你能用他们摆出字母吗？指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？

　　3.小结

　　4.比一比，读一读。

　　过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。?出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。其它两组教法同上。

　　四、课堂小结

　　这节课你的最大收获是什么？

　　一年级上册语文语文园地二教案 5

　　教学目标：

　　1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

　　3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

　　4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

　　教学重点：

　　比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

　　教学难点：读句说句

　　教学准备：字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

　　二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的.偏旁。

　　三、教学难点：读句说句。

　　四、教学过程：

　　（一）、我会连

　　1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。

　　2、开火车读准声母。（重点指导读准鼻音和边音）

　　3、在字母下面出示汉字，指导连线。

　　（1）学生自己连一连。

　　（2）同桌对一对，教师巡视。

　　（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。

　　4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。

　　（1）师生合作。（出示相关的汉字）

　　（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）

　　（二）、读读比比

　　1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

　　2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

　　3、比较形近字的差异，练习说完整话。

　　（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

　　（2）四人小组合作，完成其余部分。

　　（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

　　4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

　　（三）、我会找

　　1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？

　　2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）

　　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

　　4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。

　　（四）、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　（五）、板书设计：一棵苹果树

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

　　2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

　　二、教学重点：通过仿说，引导学生认识句子的结构，激发学生乐说的热情。

　　三、教学难点：读句说句。

　　四、教学过程：

　　（一）、我会读

　　1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“

　　2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

　　3、做过桥夺红旗的游戏。

　　（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）

　　（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）

　　（3）男女接力比赛“过桥”。（所有的词语）

　　（二）、读读说说

　　1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）

　　2、读句子。学生练读，指名读。

　　3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

　　（1）问：第一句讲什么地方？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）

　　（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

　　（3）指导读句子。

　　4、练习说话。

　　（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。

　　（2）把第三句补充完整：屋子里有（）。（指导用准数量词）

　　（3）扩展练习，补充句子。

　　（）有（）。

　　（）有（），有（），还有（）。

　　（三）、读读背背

　　1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？

　　2、读古诗《画鸡》。

　　（1）学生借助拼音读古诗。

　　（2）四人小组互相读一读。

　　（3）指名读，学生评价。

　　（4）教师范读，学生评价。

　　（5）小组范读，男女生比赛读。

　　3、背诵古诗。

　　4、表演朗诵。

　　（四）、作业布置：1、回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　2、背诵古诗。

　　（五）、板书设计：

　　（）有（）。

　　一年级上册语文语文园地二教案 6

　　一、教学目标：

　　1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

　　2、比较形近字，字的偏旁归类。

　　3、读词读句，巩固识字和积累词句。

　　4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

　　二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

　　三、教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

　　（一）我会连

　　1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

　　2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

　　3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

　　八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

　　（二）读读比比

　　1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）

　　2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

　　3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

　　4、小组派代表，自选一组来交流。

　　（三）我会找

　　1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？

　　2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

　　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

　　4、再贴上几个没写字的'苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

　　第二课时

　　教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

　　（一）我会读

　　1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

　　2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

　　（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）

　　（2）四人接力“过桥”（两排词语）

　　（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）

　　（二）读读说说：

　　1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）

　　2、读句子，学生练读，指名读

　　3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

　　4、指导学生把第二句的“什么地方”用“

　　”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

　　5、变句子说话

　　联系生活实际说说“我家门口有

　　”，“江上有

　　”。

　　6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。

　　7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。

　　树上有______________。公园里有______________。

　　教室里有______________。还有______________。

　　天上有有______________，还有什么______________。

　　（三）读读背背

　　1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？

　　2、读古诗《画鸡》

　　（1）借助拼音读古诗

　　（2）四人小组互相读一读

　　（3）指名读，学生评价

　　（4）小组赛读

　　3、背诵古诗

　　（四）作业：挑战题：

　　1、______________有______________。

　　2、______________有______________，有______________，还有______________。

　　教学反思：

　　一年级上册语文语文园地二教案 7

　　教学目标:

　　1、启发学生采用偏旁归类的方法复习生字。

　　2、通过词语搭配练习，学习准确运用词语，积累词语。

　　3、了解重叠词在表达上的不同；通过谜语学会读注音的生字。

　　教学重难点:

　　巩固学过的字，进行词句、说话训练。

　　教学准备:

　　投影小黑板

　　教学过程:

　　一、谈话导入

　　今天，老师要来看看哪位小朋友最会动脑筋！好不好？

　　二、我会说

　　1、出示题目。小朋友你们记得这些偏旁吗？

　　2、请告诉老师这些是什么偏旁？

　　3、你们认识带这些偏旁的.字吗？有哪些？

　　4、小组准备说。

　　5、全班汇报。

　　三、我会连

　　1、指名认读词语。

　　2、指名连词。

　　3、全班齐读。

　　四、读读说说

　　1、指名说

　　2、全班一起说

　　3、照样子完成练习

　　4、你还认识哪些这样的词语？

　　五、我会猜

　　1、小声自读谜语。

　　2、同桌互猜。

　　3、指名回答。

　　4、说说你是怎样猜出来的？

　　5、选小老师领读谜语。

　　6、你们还认识哪些谜语？

　　一年级上册语文语文园地二教案 8

　　随着国家新一轮的程改革在全国的铺开，实施素质教育业已成为新程改革的核心目标。为适应素质教育发展的需要，新的教材注重了促进小学生动手实践能力的培养，增加了相关的内容。这同时也对习惯了传统教学模式的教师提出了新的要求，敦促教师作出相应的调整与尝试。

　　以下为本人在教学一年级语文上册《我会拼图》时的教学案例与教学反思。

　　题：《我会拼图》教学。

　　【教学目标】

　　1、能用不同的圆或半圆及其它形状的纸片拼出自己想象的图案，培养学生的创造想象能力和动手能力；

　　2、能较清楚地向别人介绍自己的拼图的方法和内容，还能夸夸别人和自己的作品；

　　3、培养互助合作精神和审美情趣；

　　4、在剪拼过程中，对学生进行安全与卫生教育。

　　【教学过程】

　　一、导入激趣

　　1、揭题，板题──我会拼图。

　　2、谈话：同学们，今天我们一起用前准备好的材料来拼自己想象的图形，看谁贴的快、贴的好，还要将大家的作品粘贴在班级的《学习园地》中展览出来。

　　3、教师检查同学们的.准备材料：彩纸、胶水、剪刀、彩笔、尺子、硬纸壳等。

　　二、观察图画，同桌交流

　　1、观察文中的三幅图“小兔”、“熊猫”、“小猪”，同桌交流，说说各自发现了什么。教师出示挂图。

　　2、教师小结同学们的发言，启发想象：“这个小朋友真聪明！用这些普通的纸片居然拼成了这么可爱的小动物图形。如果是你，能用这些纸片拼成其它更可爱、更漂亮的图形吗？

　　3、三至四人一组进行交流，想象图形，设计方案。

　　三、学生拼图

　　1、提出拼图要求。根据自己的想象来剪出合适形状的纸片，再拼贴成图，在拼好的图形上画上线条，涂上颜色。特别要强调安全使用剪刀，胶水涂匀，注意画面的整洁。

　　2、教师先出示4幅拼图（蜗牛、花朵、螃蟹和运动帽），并挑出其中一种进行拼图示范。

　　3、学生动手拼图，教师巡视指导。

　　4、适当安排时间允许同学之间互助协作。

　　四、交流评比

　　1、学生代表上台展示自己的作品，介绍制作过程，尽量让大家明白，听的同学可以提出问题和意见。

　　2、教师点评，指出优点和不足。

　　3、师生共同评出3幅佳作，发给小奖品，以示鼓励。

　　五、拓展思路，鼓励创新

　　1、看得出，同学们都心灵手巧，爱动脑筋，相信同学们一定还可以用其它材料、其它形状拼出更漂亮的画。希望大家以后多动手、动脑，拼出五彩的世界来！

　　2、布置出一期班刊，展示大家的劳动成果。

　　【教学反思】

　　小学生自己动手把想象中图形用一定的形状抽象的表达出来，有一些难度，因此我在教学过程中设计了以下几个步骤来进行引领的。

　　1、分析样图：让同学们说说样图中小动物的各个部位都是由哪些图形构成的，和真实的是否有区别，但是不是又很像。教师再举例常见的动物或物品（鸡、狗、茶杯、保温瓶、草帽等），让同学们说说能用哪些图形把它们拼凑表达出来，这样可以激起学生认真观察周围事物和用图形来表达事物的兴趣。

　　2、教师示范：学生毕竟很小，所以教师必须选择一个物体用不同的图形按步骤给学生示范性的拼出来。

　　过程为：材料工具准备──选择物体──分析各部位用什么图形代表──剪取图形──粘贴拼凑──涂色──展示。这样可以给学生一个明确的参考。

　　3、鼓励动手：也许学生会动作显得笨拙，或手忙脚乱，这就需要教师多多鼓励，适时指导、表扬，还可以发扬同学之间的互助精神。但一定要注意同学的安全意识，不能让剪刀弄伤。

　　4、作品展示：让同学们上台展示说明自己的作品，即可以锻炼勇气，增强语言表达能力，也可以让学生了解怎样才能使别人更好地明白自己的思想。这样通过经常的动手能力培养可以一并培养动脑筋的好习惯。

　　从整体上反思这一，我最大的感悟是：在堂教学的同时，要非常重视小学生动手能力的培养，短短一节是不可能看到实效的，这需要教师在平时的各科教学中加以渗透，这也是素质教育的需要，也是小学生长大后真正成材的需要。

　　一年级上册语文语文园地二教案 9

　　教学目标：

　　1．通过认字，引导学生发现识字方法。

　　2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

　　3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。

　　4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

　　教学重点，难点：

　　自主识字，主动积累词汇。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

　　二、我发现

　　引导学生发现规律，自主识字。

　　1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。

　　学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

　　学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

　　学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

　　学生D：我发现提手旁的字和手有关。

　　2．我们读一读这些字。

　　3．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

　　4 ．思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

　　三、我会读

　　积累词汇，丰富语言

　　（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的'字下面加了点）

　　（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。

　　（3）自由读，注意带点字的读音。

　　（4）指名读，齐读。

　　一年级上册语文语文园地二教案 10

　　教学目标：

　　1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

　　2、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

　　3、练习口头语言表达能力。

　　教学准备：

　　生字卡片、小黑板。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

　　3、组词语，区别每组两个字的意思。

　　4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的'方法。)

　　二、我会认

　　1、读准字音。重点指导：翘舌音支，后鼻韵龙。

　　2、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

　　3、改变语境，在不同语境中巩固生字。

　　出示下列词语，学生认读。

　　交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

　　三、我会写

　　1、认读其中的字。

　　2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?

　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

　　四、日积月累

　　1、学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

　　2、学生自己选词造句。

　　五、读读背背

　　1、教师示范读。

　　2、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

　　3、鼓励学生背诵短诗。

　　4、朗读时需注意：

　　轻声：庄稼高粱葡萄

　　一声：黄澄澄红彤彤

　　第二课时

　　一、口语交际

　　1、读要求，明确本次口语交际的内容。

　　2、自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的`同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。

　　3、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。

　　我们组建议到，因为。

　　我们都愿意到，因为。

　　因为，所以我们建议到那里秋游。

　　4、同意意见后，具体商量秋游活动的计划。

　　到那里去做什么?

　　5、商量准备工作和秋游活动中的分工。

　　要做哪些准备?

　　6、向老师提出建议。

　　秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?

　　二、展示台

　　1、开展我眼中的秋天活动。

　　布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

　　2、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

　　一年级上册语文语文园地二教案 11

　　教学目标：

　　1、在口语交际中，学生能讲讲自己的课余生活，做到积极参与，语言通顺流畅。同学间交流时，能够互动，做好记录，能够通过自己的记录说说别人的课余生活，学会点评别人的演讲，做到认真倾听。

　　2、我的发现中。学生通过自己的观察学会多音字的用法，并进行拓展。

　　3、日积月累。学生能够迅速背下小儿垂钓，记住作者。

　　4、读读认认，通过观察，学生自悟认字方法。

　　课前准备

　　表格

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、激趣导入，说明多音字的重要性。

　　同学们，记得老师小时候听过这么一个名人的故事，有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长长长长长长，长长长长长长长”横批“长长长长”

　　都知道这个长是多音字，有几个读音？

　　（zhang chang）

　　有个聪明的小孩读对了字音。

　　说明多音字的重要性

　　（多音字可不能乱用，不然要闹笑话的）

　　二、联系课文，进行练习

　　1、自由练读

　　同学们，以下多音字你都能读正确吗？请自信地试一试。

　　2、学生带领读

　　请自信的同学带领其它同学来试一试。

　　3、拓展组词

　　刚才同学们都是读课本上的。老师觉得很不够。花一分钟的时间，自己来组个词读一读，能做到吗？

　　4、拓展多音事

　　都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论，还能写出几个多音字？看在一定的时间里谁写的多。

　　三、日积月累

　　读读背背

　　1、刚才，为什么有一些组写出了很多的多音字，因为他们善于积累。

　　下面有一首诗，也许你早会，也许你不会，看看自己读几遍才可以积累？

　　学生自由背诵。

　　2、背诵比赛。

　　读读认认

　　1、交流经验。

　　请识字大王讲讲他的识字故事，或是识字方法

　　2、看读读认认的内容，请说一说，归纳识字方法。

　　3、给生字组词。一字多词。查字典

　　小组内合作，分工合作。

　　四、口语交际

　　1、谈谈自己的课余生活。

　　同学们，我们上课很愉快，大家也学会了不少知识。那么不知道大家是怎么安排自己的课余时间的.。

　　可以从以下几点回忆

　　小黑板出示：

　　（1）课间游戏。如：跳绳、踢键子等等

　　（2）参与科技活动：如：制作标点，手抄报，贺卡

　　（3）家庭活动：洗衣服，洗碗等等

　　跟据老师的提示，

　　请大家作好发言准备。举行一个小小的擂台赛。

　　2、请同学上台说一说

　　3、台下的同学当评委，比一比，评一评。

　　4、采访。

　　每人一张采访记录表（附后）

　　请你采访一下同桌，他的.课余生活是怎么安排的？

　　5、交流反馈

　　工作汇报，请你说说你的同桌或好朋友的课余生活与感受。

　　6、课后作业

　　为自己设计课余生活调查表。

　　反思：

　　上课伊始，我便为孩子们讲了一个关于多音字的故事，显然他们的上课热情被调动起来，也知道了多音字不可以乱用。在我的发现中，教学多音字这一块，学生显得很积极，而且也很自主地去学习，难能可贵的是，在进行小组合作学习中，大家团结一致，得到答案。我以先读，再自已组词，再找其它多音字的方式，循序渐进，一点点地把孩子的学习欲望给激发了。

　　本课的第一亮点是口语交际，先是自己介绍自己的课余生活，采用擂台赛的形式，学生积极参与，都想大显身手成为擂主，激发了大家发言的热情，调动了口语交际的积极性。另外，因为考虑到其它不愿发言的孩子，我采用了小记者采访的形式，人手一份调查表格，采访自己喜欢采访的对象。本来想让大家反馈做为结束，可是看到孩子们兴趣高涨，我灵机一动，在黑板上写下了“记者招待会”几个大字，孩子们上台现场直播，场面很是精彩。有的说：“大家好，我是中央电话台的主持人~~~~”“~~~~~~这里是浙江电视台小记者，某某，为你作的现场报道。”有模有样，不仅达到了口语交际的目的，锻炼了口才，还让孩子们切身当了一回小记者。赢得满堂彩。

　　一年级上册语文语文园地二教案 12

　　学习目标

　　1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

　　2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

　　3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

　　4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

　　课时安排：

　　4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读读写写

　　1、检查读音，交流识记方法。

　　⑴自由读记，读中正音。

　　⑵交流难记字形识记方法。

　　2、取长补短，再次识记。

　　3、同桌互相报词语听写词语，注意书写规范。

　　二、读读记记

　　1、读中正音。

　　⑴指名读词，随时正音。

　　⑵按顺序齐读。

　　⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

　　2、解释说话。

　　⑴提出不懂词语，共同交流解疑。

　　⑵自由选择几个词说一段话。

　　第二课时

　　口语交际

　　1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的`雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的`美展示给大家。

　　2、指名一生上台交流。

　　听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

　　教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的`语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

　　3、自由准备，稍作调整

　　4、再次指名交流。

　　a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

　　b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。

　　5、小组互动交流，每组评出一名“美的使者”。

　　6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

　　7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

　　一年级上册语文语文园地二教案 13

　　教学目标：

　　1、能在阅读中认识生字10个，积累词语10个。

　　2、能边读边想，了解作者的想法。能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。

　　3、鼓励学生富于幻想，大胆创新。

　　教学重点

　　能在阅读中认识生字10个，积累词语10个。

　　教学难点

　　能边读边想，了解作者的想法。能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。

　　教具准备

　　录音媒体

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　1、你在家里有自己的房间吗?请大家介绍一下自己的.房间。

　　2、揭示课题：5我的房间

　　二、初读课文。

　　1、自渎课文，出示要求：

　　(1)读准字音，自学生字。

　　(2)思考：“我”有一间怎样的房间?

　　“我”喜欢自己的房间吗?

　　2、出示生字新词，交流识字方法。

　　3、指名朗读，正音。

　　4、交流：我有一间怎样的房间?

　　出示填空：我有一间有、有和的屋子。我的、和，都放在那里。

　　5、交流：我喜欢自己的房间吗?

　　出示第3节和第9节。

　　指导读第3、9节。

　　过渡：“我”既然很喜欢自己的房间，可有时候又为什么希望自己的房间跟现在的不一样呢?

　　三、重点学习3……8节。

　　1、轻声朗读3……8节，思考：我对我的房间有哪些幻想?为什么会有这些幻想?

　　2、交流板书：

　　有轮子可以开着跑——去看望搬家的.朋友。

　　希望房间可以飞——去国外看望表哥和舅舅。

　　希望房间是潜水艇——可以看到许多海里的动植物。

　　希望自己的房间变成学校——自己当校长、老师和校车司机，洋娃娃、狗熊当学生。

　　3、从这些幻想中，可以看出我是个怎样的孩子?

　　4、你最喜欢哪一节?读读你最喜欢的那一节，说说你最喜欢的理由。

　　小组学习。

　　指名交流。

　　指导朗读。

　　5、自己喜欢的小节背一背。

　　同桌互练。

　　指名背诵、小组比赛背诵。

　　6、拓展延伸：你希望自己拥有一间怎样的房间?展开想象说一说。

　　出示：我希望我的房间是()。

　　四、总结

　　1、引读最后一节。

　　2、说一说：我最喜欢()，因为()

　　3、练习：写出合适的量词。

　　一年级上册语文语文园地二教案 14

　　一、教学目标：

　　1.借助公园导览图感知识字的趣味，并准确识记“亭、咨、询”等10个生字。

　　2.根据春天里天空、阳光、田野、微风、柳条、草坪的特点，根据语境补充合适的词语，围绕春天的特点表达自己的感悟。

　　3.感知句子的主干部分和修饰部分，从而明确什么是完整、具体的句子。

　　4.通过观察和比较，进一步掌握半包围结构的字的书写特点，注意不同部分的伸展。

　　5.积累背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，感受中国古诗的趣味和魅力。

　　二、教学重点：

　　借助公园导览图感知识字的趣味，并准确识记“亭、咨、询”等10个生字。

　　三、教学难点：

　　积累背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，感受中国古诗的`趣味和魅力。

　　四、课时安排：

　　2课时

　　五、课前准备：

　　教师准备：制作课件。

　　学生准备：搜集公园导览图，制作字卡。

　　六、教学过程

　　一、情境引入，激发兴趣——识字加油站

　　1.回忆交流：假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？

　　2.引导学生拿出课前准备的公园导览图，向大家介绍：

　　(1)这是哪个公园的导览图？

　　(2)导览图上有哪些主要内容？

　　3.课件出示教科书中的导览图，请学生观察并交流：导览图上标注了哪些地方？

　　4.教师组织学生展开小组合作，认读生字。

　　(1)小组伙伴一起认一认这些生字，认字多的伙伴当小老师，教一教认字少的伙伴。

　　(2)如果伙伴遇到了困难，就把这张生字卡片单独拿出来，大家一同商议记住它的好办法。

　　(3)如果伙伴经过努力，还有认不准的字，就告诉老师，老师在课件中，将这个字变大，变成红色。

　　5.汇报交流，教师重点引导学生识记课件中变大、变红的生字。

　　“剧、餐、厅”可以用生活识字法识记。教师在课件中呈现露天剧场和餐厅的图片，学生反复认读这三个字。

　　“咨”和“询”可以借助形声字识字法集中识记。“咨询”是向对方询问一些问题，需要张口说话，所以“咨”下面是“口”；同时，“咨询”也是一种语言表达，所以“询”是言字旁。

　　“管”和“塔”可以借助形近字对比法识记。“管——馆”“塔——搭”。

　　“亭”和“宝”可以采用字理识字法识记。“亭”的上部与“高”的上部相近，表示“亭”是很高的建筑，“亭”的下部是“丁”，表示亭子下面的柱子像钉子一样是直直的。“宝”，房子中有一块玉，表示家中有“宝”贝。

　　“理”可以用加一加的方法识记，“王＋里＝理”。

　　6.学生到自己准备的公园导览图中找一找这十个字，认一认，读一读。还可以认识导览图中的其他字。

　　二、借助图片，想象表达——字词句运用

　　1.自由交流：春天早已来临，春天里的天空、阳光、田野、微风、柳条、草坪具有哪些不同的特点？

　　2.课件出示春天的田野图，请学生观察图片，根据图片中事物的.特点填空。

　　________的天空________的阳光

　　________的田野________的微风

　　________的柳条________的草坪

　　3.学生自由朗读这些短语，一边读一边想：春天里的这些事物带给你怎样的感受？

　　4.拓展语言：你能利用几组短语，说一段赞美春天的话吗？

　　5.过渡：春天来了，种子该发芽了！

　　6.课件出示句子：种子睡在松软的泥土里。指名朗读句子，齐读句子。

　　7.读句子做游戏：老师提出不同的问题，你能用自己的朗读回答老师提出的问题吗？

　　(1)什么睡在松软的泥土里？

　　(2)种子睡在哪里？

　　(3)种子睡在什么样的泥土里？

　　8.合作实践：自己写一个完整的句子，像老师这样提一提问题，请同伴回答。

　　三、观察比较，对比书写——正确书写汉字

　　1.课件出示“底、原、处、递”四个字，请学生观察字形特点，并分类。

　　2.教师总结：四个字都是半包围结构，“底、原”包围部分在左上部，“处、递”包围部分在左下部。

　　3.教师利用课件展示“底、原、处、递”四个字的书写过程，并重点引导学生观察包围部分的书写特点，然后交流自己的发现。

　　4.集中交流：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展；左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。

　　5.学生先观察书中田字格里的四个例字，再描红，最后练写两个。

　　6.教师利用投影仪展示学生的书写，重点评议包围部分的书写情况。

　　四、借助动画，积累诵读——完成日积月累

　　1.课件播放草原风光片，引导学生欣赏并交流：看到这么美丽的画面，你想到了哪些古诗？

　　2.学生交流与草原相关的古诗，教师相机在课件中呈现《赋得古原草送别》(节选)。

　　3.学生自由诵读。

　　4.教师播放《古诗新唱》音频文件，引领学生唱《赋得古原草送别》(节选)。

　　5.齐声背诵古诗。

　　五、学习分享，拓展延伸

　　1.和家人一同认一认公园导览图，把自己新认识的字抄写在识字本中。

　　2.和家人一同查找描写草原的诗歌，读一读，背一背。

　　一年级上册语文语文园地二教案 15

　　一、图画导入，引发阅读的兴趣

　　1.导入：小朋友们，你们知道大熊猫最喜欢吃什么吗？(竹子)

　　2.语言交流：竹子小时候是什么样子的？教师随机画出笋芽儿图。

　　3.学生欣赏教师在黑板上画的笋芽儿，她还有个可爱的名字，谁知道叫什么呢？(笋芽儿)

　　4.教师板书课题，齐读课题，提醒学生注意儿化音。

　　5.过渡：今天，老师就和大家一起走进万物复苏的春天，走进这美丽的竹林，看看可爱的笋芽儿是怎样一步步长成健壮的竹子的。

　　二、初读课文，感知阅读的乐趣

　　1.自由朗读课文，遇到不认识的字读一读上面的音节，或者问一问同学、老师。

　　2.小组合作，分自然段轮流朗读课文，相互纠正字音。

　　3.自己默读一遍课文，一边读一边想：笋芽儿是怎样长大的？

　　4.集体汇报交流：春雨呼唤笋芽儿，笋芽儿醒了；雷公公呼唤笋芽儿，笋芽儿一个劲儿地向上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件件衣服，笋芽儿钻出了地面，笋芽儿在大家的关怀下，长成了一株健壮的竹子。

　　三、精读感悟，体验阅读的乐趣

　　(一)品读第1、2自然段。

　　1.过渡：春雨怎样唤醒了笋芽儿？谁来读读有关的自然段。

　　2.学生读第1、2自然段。

　　3.引发交流：“沙沙沙，沙沙沙……”这是什么声音？(下雨的声音，春雨姑娘呼唤笋芽儿的声音。)

　　4.发挥想象：这是春雨姑娘在呼唤笋芽儿。她怎样呼唤笋芽儿？想一想，说一说。

　　5.指导朗读春雨姑娘的话，读出低声呼唤的语气。

　　6.过渡：笋芽儿醒来了吗？自己读一读第2自然段。

　　7.学生自由朗读第2自然段，圈出表示笋芽儿动作的词语。

　　8.学生模仿笋芽儿，做一做动作，表演读第2自然段。

　　(二)品读第3、4自然段。

　　1.过渡：(课件播放打雷的声音)听，这是什么声音？雷公公是怎样唤醒笋芽儿的？

　　2.学生想象雷公公呼唤笋芽儿的话。注意说话时声音要粗重。

　　3.对比朗读，女同学模仿春雨，男同学模仿雷公公，要读出低声呼唤和粗重嗓音的不同。

　　4.引发想象：笋芽儿听到了雷公公的呼唤，是怎样做的？先读一读第4自然段，再用自己的语言说一说，用自己的动作演一演。

　　5.拓展表达：笋芽儿为什么会一个劲儿地向上钻？笋芽儿在向上钻的过程中会遇到什么困难呢？

　　6.教师引读：

　　泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿仍然——一个劲儿地向上钻。

　　石头把笋芽儿的头压痛了，但笋芽儿仍然——一个劲儿地向上钻。

　　树根、草根把笋芽儿缠疼了，但笋芽儿仍然——一个劲儿地向上钻。

　　7.自由表达：看着一个劲儿地向上钻的笋芽儿，你想说些什么？

　　8.教师小结：老师希望你们像笋芽儿一样，冲破种种困难，奋发向上，成为不怕困难的、勇敢的'孩子。

　　(三)品读第5自然段。

　　1.过渡：妈妈看到孩子使劲儿往上钻，她会怎样说，怎样做呢？谁来给大家读一读第5自然段。

　　2.教师利用课件展示妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服的过程，引导学生对照课件朗读妈妈的话。

　　3.引读：每穿一件衣服，妈妈就会说一遍“别着凉”，这样一遍一遍地说就叫——(唠叨)

　　4.生活交流：你的妈妈平常对你唠叨什么？你从妈妈的唠叨中感受到了什么？(爱)

　　(四)品读第6自然段。

　　1.过渡：在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，在妈妈的关心下，笋芽儿钻出地面了吗？她看到了怎样的世界？

　　2.自己读一读第6自然段，圈画出笋芽儿钻出地面后见到的事物。

　　3.学生交流，教师相机利用课件出示笋芽儿见到的事物，并请学生欣赏画面，用一段通顺的话描述笋芽儿见到的美丽的世界。

　　4.教师在课件插图上呈现第6自然段，配乐，引导学生齐声朗读这段话。

　　(五)品读第7自然段。

　　1.模拟采访：笋芽儿，在温柔的春雨姑娘的滋润、雷公公的呼唤、妈妈的关爱、太阳公公的照耀下长大了。你此时的心情怎样？

　　2.引读最后一个自然段：小笋芽儿，现在你终于长成了一株健壮的竹子，你可以自豪地说——(我长大啦！)

　　四、实践拓展，延伸阅读

　　1.画一画可爱的笋芽儿，如果能画出她长大的过程就更棒了。

　　2.写一写你最想对笋芽儿说的话，如果能写出你对笋芽儿的喜爱之情就更精彩了。

　　一年级上册语文语文园地二教案 16

　　［教学目标］

　　1、能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。

　　2、能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。

　　3、体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。

　　4、积累古诗词《忆江南》。

　　［教学重难点］

　　学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、学习“交流平台”

　　1、交流本单元优美生动的语句。

　　（1）小组交流。

　　（2）小组代表发言，全班交流。

　　2、课件出示句子，学生思考：读了这句话你体会到了什么？

　　（1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。

　　（2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。

　　（3）“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的`面前。

　　3、教师小结：“书读百遍，其义自见。”因此，遇到优美的语句，只有反复品读，才能了解其表达的意思。（指名读以上几句话，师生评价）

　　二、学习“识字加油站”

　　1、课件出示生字：读一读，记一记。

　　（1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。

　　（2）小组同学互相交流，看看能发现什么。

　　（3）小组派代表发言，全班交流。

　　2、教师总结评价。

　　（1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。

　　第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的.动作有关。

　　第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。

　　（2）你们还学过哪些形声字？举例说一说。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、学习“词句段运用”

　　1、课件出示：词句段运用第1题。

　　（1）小组交流，选择词语，并说明理由。

　　（2）小组代表发言，参与全班交流。

　　（3）教师评议：词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩等方面进行，也可以反复将词语带入语境中朗读，通过语感判断。

　　2、课件出示：词句段运用第2题。

　　（1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。

　　（2）教师评议，简单小结。

　　（第1句用“乌黑”“轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子翅膀的特点，将“尾巴”比作“剪刀”，形象地写出了燕子尾巴的特点。第2句运用了打比方的说明方法，写出了独角仙头部尖角的特点。）

　　（3）试着填一填：一身（雪白的）毛，一对（竖起的）耳朵，加上（红宝石般的）眼睛，凑成了可爱的小白兔。

　　（4）自己尝试写一种小动物的外形特点。

　　二、学习“日积月累”

　　1、学习生字，准确朗读。

　　（1）课件出示《忆江南》，释题，简介背景。

　　（2）指名朗读，师生评议。（纠正字音，学习生字）

　　（3）小组开展朗读比赛。

　　2、简单理解，把握感情。

　　（1）课件出示词语注释。

　　（2）小组交流，对照注释说说每句词的意思。

　　（3）全班交流，教师小结：江南的风景多么美好，我已十分熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？（这首词总写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。）

　　3、背诵《忆江南》，课外积累《忆江南》中的另外两首词。

　　［教学反思］

　　今天顺利完成了语文园地一的教学，下面我针对教学情况进行简单的反思。我在本节课的教学中留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生在探索中发现问题、解决问题。通过补充一些与语文园地内容相关的练习题，让学生在实践中去检验自学成果，进行经验总结，加深对知识点的掌握与理解。

　　一年级上册语文语文园地二教案 17

　　教学目标：

　　1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。

　　2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。

　　3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣

　　4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

　　5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐

　　课前准备：

　　1.制作课件；材料包。(教师)

　　2.声母卡片；生字卡。(学生)

　　教学过程

　　第一课时

　　一、大自然真奇妙

　　1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗?

　　2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气)

　　3.导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。

　　4.学生汇报自己知道的天气。

　　5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的.词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗?

　　6.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音

　　(1)学生自由认读。

　　(2)小组内比赛读。

　　(3)全班比赛读。

　　7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗?

　　学生自由读生字并交流识记生字的方法。

　　8.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

　　二、字词句王国

　　(一)第一关读记大地。

　　1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)

　　2.导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗?(屏幕出示闯关要求：a能够正确认读字母。b能按顺序背诵字母表。c能默写字母表)

　　3.导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。

　　4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。

　　5.汇报交流。

　　(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。

　　(2)各小组推选代表进行背诵比赛。

　　(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。

　　(4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母)

　　(5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。

　　(二)第二关一一读写大PK。

　　1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！〔课件出示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。〕

　　2.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有

　　韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。)

　　3.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗?

　　(1)学生自己先试着读石头上的字。

　　(2)同桌之间互读。

　　(3)全班比读。

　　4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！5^学生自由练写，展评指导。

　　(三)儿歌世界。

　　1.导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。(课件出示《祖国多么广大》的插图)

　　2.学生欣赏后，自由发言说说感受。

　　3.教师范读。

　　4.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好?

　　5.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。

　　6.组织学生评价：谁读得好?好在哪里?

　　7.学生自读，比赛读。

　　8.说一说：儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?

　　9.导学：你还知道哪些地方?它的景物有什么特点?

　　10.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。

　　第二课时

　　一、有趣的动物园

　　1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗?

　　2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！

　　3.出示：白回国

　　(1)指生领读生字。

　　(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗?

　　(3)小组讨论试写。

　　(4)幻汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。

　　(5)学生范写。其他同学练写。

　　4.激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！

　　二、美丽的大森林

　　1.课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累，中的`成语)

　　2.导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗?

　　3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。

　　4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了?

　　5.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?

　　6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

　　7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。

　　推荐代表全班交流。

　　8.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！

　　三、和大人一起读

　　1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗?

　　学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。

　　2.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗?今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫”谁和谁好“。

　　3.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。

　　4.检查朗读。

　　(1)指学生朗读。

　　(2)男女生比赛读。

　　(3)全班比赛读。

　　5.导学：你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想，然后和小组同学说―一说。

　　6.汇报交流。教师相机指导。

　　(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

　　①导学：谁和谁好?

　　②学生汇报。

　　③导学：为什么”它们手拉手，不吵也不闹“?

　　④汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。

　　⑤相机指导朗读。

　　(2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　　①导学：你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?

　　②学生汇报。

　　③导学：蜜蜂做了什么?花又做了什么?

　　④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

　　⑤相机指导朗读。

　　(3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。

　　①导学：仔细看，还有谁和谁好?

　　②学生汇报。

　　③导学：风做了什么?云怎样做?

　　④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。

　　⑤相机指导朗读。

　　(4)我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。

　　①导学：仔细看，还有谁和谁好?

　　②学生汇报。

　　③导学：小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

　　④汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

　　⑤相机指导朗读。

　　7.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

　　8.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。

　　9.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！

　　10.学生交流。

　　四、教师总结

　　今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么?回家和爸爸妈妈说一说。

　　一年级上册语文语文园地二教案 18

　　设计理念：

　　那本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。

　　2、认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。

　　3、初步懂得形声字得构字方法。

　　重点：

　　认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。

　　难点：

　　初步懂得形声字得构字方法。

　　课型：

　　新授课

　　方法：

　　自主、合作讨论、探究性学习。

　　教具准备：

　　1、课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。

　　2、生字卡片或有关课件。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境引入，激发兴趣

　　1、课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗?(让学生自由说)

　　2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。

　　二、自主认读，读准字音

　　1、借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2、认读生字。

　　(1)让愿当小老师的'学生待大家认读自己会读的生字。

　　(2)开火车认读生字。

　　(3)去掉拼音认读生字。

　　三、再读儿歌，整体感知

　　1、指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。

　　2、小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。

　　3、再自由读儿歌，说说你读懂了什么?

　　四、做游戏，记生字。

　　按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。

　　五、总结并布置作业。

　　小结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。

　　第二课时

　　一、复习认读生字

　　认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。

　　二、引导发现，认识生字构字规律

　　1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。

　　2、老师小结：这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的`字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。

　　3、你还发现以上几个字有什么特点吗?(引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。)

　　三、组词说句，发展预演

　　1、挑选你最喜欢的。字组词说话。

　　2、读一读。(出示课后习题2)

　　四、指导书写，学会生字

　　1、出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。

　　2、学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。

　　3、教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。

　　4、学生描红、写字。

　　5、师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。

　　一年级上册语文语文园地二教案 19

　　教学目标：

　　1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

　　2、初步了解多义词。

　　3、积累词语。

　　4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

　　重点、难点：

　　1、引导学生运用规律自主识字。

　　2、创设情景，提高学生口语交际的能力。

　　教具准备：

　　1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

　　2、教学课件。

　　3、识字苹果树。

　　教学课时：

　　三课时

　　第一课时

　　引导学生去发现

　　1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现

　　（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）

　　（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）

　　学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

　　学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

　　学生C：我还发现这些字的读音有些像。

　　（3）他们说得非常好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家读一读，记一记。

　　（4）再用上你们的.大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？

　　学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

　　学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的.汉字啦。

　　学生C：这些字的读音也有些相同。

　　（5）你们真会发现（奖励学生大眼睛图片）请大家读一读，记一记。

　　（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。

　　（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。

　　学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

　　学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。

　　教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）

　　2、接下来，我们继续去发现。

　　（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。

　　张贴一张画东张西望

　　开张张爷爷张开嘴巴

　　（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）

　　（3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。

　　第二课时

　　带领学生去积累

　　一、我会读

　　1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。

　　2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

　　3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。

　　二、读读背背

　　1、小组学习。

　　a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

　　b、说一说这首诗说了什么意思。

　　c、表情朗读这首诗（可加动作）

　　2、指名朗读《鞋》，同学评议。

　　3、自由背诵小诗《鞋》。

　　4、全班配乐背诵。

　　第三课时

　　口语交际：我该怎么办

　　一、口语交际。

　　1、创设情景，激发交际欲望。

　　同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？

　　2、揭开谜底，引出交际话题。

　　（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？

　　（2）寻找有类似苦恼的同学。

　　（3）揭示交际话题：出主意，想办法。

　　3、引导交际主题，开展讨论交流。

　　（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？

　　（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？

　　（3）想办法：在什么情况下，怎样做？

　　4、分角色表演，评价激励。

　　（1）小组内分角色练习。

　　（2）选出代表上台表演，评价激励。

　　二、识字交流，擂台赛。

　　1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

　　2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。

　　3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。

　　一年级上册语文语文园地二教案 20

　　【学习目标】

　　1.通过识字加油站，引导学生发现识字方法。

　　2.通过字词句运用，知道不同的心情可以用不同的词语去表示。

　　3.根据“我的发现”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含义有关。

　　4.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

　　【学习重点】

　　1.通过识字加油站，引导学生发现识字方法。

　　2.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

　　【学前准备】

　　制作生字卡、多媒体课件。

　　【课时安排】

　　3课时

　　第一课时

　　【教学内容】识字加油站、我的发现

　　【教学过程】

　　一、导语引入

　　1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗？

　　2.指名说。

　　3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。

　　二、趣味识字

　　1.课件出示园地识字加油站的词语，指名带拼音读。

　　2.翻开课本P113页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。

　　3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

　　4.小组读、带读、齐读。5.检查生字认读情况，并给生字找朋友（组词）。

　　三、认读生词

　　1.指名读，开火车读。

　　2.拓展识词，全班交流。

　　3.全班齐读词语，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？

　　四、我的发现

　　1.课件出示第一组动物图片：猫、猴、狮。

　　2.指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：猫猴狮。

　　3.观察一下，“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗？

　　4.指名回答，师总结：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和兽类动物有关。

　　5.交流举例反犬旁的字：狗、猪、狐、狸、狼……

　　6.课件出示第二组动物图片：鸡、鸭、鸦。

　　7.指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：鸡、鸭、鸦。

　　8.观察一下，“鸡、鸭、鸦”这三个字有什么共同点吗？

　　9.指名回答，师生共同总结：偏旁相同，都是鸟字旁，鸟字旁的字大都和鸟类动物有关。

　　10.交流举例鸟字旁的字：鹅、鹃、鸽……

　　11.同法学习虫子旁的字。

　　12.讨论交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的`含义有关。

　　第二课时

　　【教学内容】字词句运用

　　【教学过程】

　　1.课件出示以下表情：

　　高兴生气害怕难过

　　2.你有过这样一些表情吗？一般是在什么时候？

　　3.指名说，师相机贴词语：

　　高兴生气害怕难过

　　4.读词语，小组读，开火车读，指名读。

　　5.引导说话：

　　师：你在什么时候很高兴呢？

　　生：我在得到老师表扬的时候很高兴。

　　师：你做什么的时候高兴呢？

　　生：我在玩游戏的时候很高兴。

　　6.小组用“高兴”练习说话。

　　7.全班交流用“高兴”练习说话。师生共同评价。

　　8.生把自己说的句子写下来，并读给同桌听，互改互评。

　　9.同法用“生气、难过、害怕”练习说话，并写下来，全班交流，师生共同评价。

　　第三课时

　　【教学内容】日积月累

　　【教学过程】

　　1.你能背一首我们学过的古诗给大家听听吗？

　　2.指名背，师生共同评价。

　　3.课件出示古诗《画鸡》。

　　4.师范读，生思考：这首诗写的是什么动物呢？

　　5.指名说。

　　6.生自由朗读古诗，圈出生字，组内互学。

　　7.逐句朗读古诗，边读边弄清句子的意思，师生互评。

　　8.指名读，全班交流评价，齐读。

　　9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

　　10.师指导背诵，指名背。

　　11.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。

　　12.全班齐背。

　　一年级上册语文语文园地二教案 21

　　教学目标：

　　1、认识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。

　　2、能够正确流利地朗读课文，积累词语。

　　3、培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。

　　教学重点：

　　学会8个生字，用多种识字方法识字。

　　教学难点：

　　正确、流利的朗读课文。

　　教学准备：

　　课件、生字卡片

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　同学们，大家喜欢看卡通片吗？都喜欢哪些卡通片和卡通人物？看！今天老师给你们带来了哪部卡通片？（播放《米老鼠》卡通片）那么大家知道关于米老鼠诞生的故事吗？今天我们就来走进这个神奇的卡通世界，请同学们齐读课题《迪斯尼和米老鼠》。（目的在于激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，以学生喜闻乐见的方式导入新课，使学生在轻松愉悦的学习氛围中进入本节课的学习）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事，那么快打开课文，听老师范读，注意听准每个字的读音。（不但强调学生的字音，同时让学生感知课文）

　　2、从老师读课文中，你知道了什么？依据课文内容说说看。

　　3、你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自渎要求

　　①学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍；（强化生字在文中的读法，使生字在学生的自主学习中有所收获）

　　②读第二遍时，请你标出自然段的序号。（感知自然节和课文的内容）然后和同桌交流识字方法。（教师巡视，在巡视中了解学生的学习情况，适当的指导有困难的学生。）

　　4、刚才看大家学习的很认真，交流的`很投入，一定很想把你的好方法说给大家吧。

　　（1）卡：字谜：上下一条线。组词：卡通片、卡片。动画片又叫卡通片。

　　（2）片：可以用数笔画。"片"是量词，我们可以说一片什么呢？

　　（3）主：《米老鼠》这部卡通片主要演的是谁的故事？（米老鼠）所以米老鼠就是这部动画片的主人公。

　　主人公：一本书、一篇文章、一部动画片、一部电影、一部电视剧中的最主要的人物，就是主人公。强调字音，扩词。

　　（4）尼：半包围结构，组词。