小学语文教案

时间:2022-09-22 09:17:54 语文教案 我要投稿

【实用】小学语文教案范文锦集五篇

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的小学语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【实用】小学语文教案范文锦集五篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  知识目标

  会认12个生字,会写12个生字,要求正确规范。

  能力目标

  通过讲解、指导掌握生字的不同写法,使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

  情感目标

  通过对生字的.书写,引发学生对汉字的兴趣,从而更加热爱祖国的语言文字。

  教学重点:

  正确规范的进行书写。

  教学难点:

  在实际生活中能正确运用。

  教学准备:

  电脑课件。

  教学流程:

  一、认读生字

  1、课件出示本课要求会认和会写的字,自由认读。

  会认的字:创 革 县 邻 笛 奏 调 阶 托 午 神 贯

  会写的字:军 代 喜 欢 总 短 求 教 午 哥 阴 许

  2、指名认读、组词。

  3、变序认读。

  二、学写生字

  1、出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形。

  2、左右结构:代欢短教许

  3、上下结构:军

  三、指导写字

  重点指导:“喜”“短”“教”字

  教师巡视学生的写字情况,对出现的共性问题及时指出,进行指导。

  四、欣赏评议 共创共享

  1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品,作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外,还对交流作点评、导拨,引导学生协作探究。

  2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。

  五、总结升华 拓展延伸

  交流收获

  师:今天,同学们写的很认真,把字写的很到位。希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮!

  师:学有所获,你们今天这节课有何收获?

  生谈。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、认识“雾、霜”等13个生字

  2、正确流利朗读课文

  3、初步感知对子

  4、会写“香、秀”等6个生字

  教学过程:

  一、引入,学习“蜂、蝶”

  1、引入:同学们我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都爱她,今天地球小天使也来到课堂,谁来和它们打招呼,出示动物“蜂、蝶”,谁再能大声叫出他们的.名字,出示生字卡,练读一次。

  2、过渡(指导方法)

  (1)借助拼音识字

  (2)查字典

  (3)请教别人

  二、初读课文,学生字。

  1、生自渎课文

  2、学生字(出示11个生字)

  (1)学生随机认读某个生字,带读

  (2)图字结合浅析某些字义,组词或抒发感受

  (3)开火车认读所有生字

  (4)归类同一部首识字

  3、种种子宝宝(把生字种到下面,每读一个读一次)

  三、学词、学文

  1、读词(个别读小组读)

  2、对对子

  3、学文(过渡请一位同学大声读注:提出读的要求和听的要求以多种形式对读)

  四、书写生字

  1、具体教导、范写“香、秀”

  2、学生书写。

  五、扩展

  1、归纳:相对、相近事物可以对对子

  2、作业:比一比,谁的对子多

  3、小结。时间过得真快,小天使们还要忙着到别的地方绿化、美化环境,我们就到这里,跟小天使说:再见!

小学语文教案 篇3

  一、设计理念:

  《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所,是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中,点燃孩子思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己,展示自己,提高自己,为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。

  二、教学目标:

  1、有感情的朗读课文,培养学生的想象能力,表演能力。

  2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。

  3、懂得做事不要轻信别人的话,要敢于亲自尝试的道理。

  三、教学过程:

  (一)、回顾课文,激趣导入

  1、小朋友们,今天这节课我们继续学习第17课。【生齐读《酸的和甜的》】

  2、这是一个非常有趣的童话故事,今天早上小朋友学完以后都非常喜欢,你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗?让我们再去看看,好吗?你们想怎么读?(有感情地读、齐读、大声读等)

  (二)、质疑想象,朗读感悟

  1、这个故事多有趣啊,刚才,我用耳朵去听,用我的心去感受,你们读得真不错。课文中还讲到了(学生说,教师贴出图片)为了让你们能把这段话读得更好一些,老师要带你们去一个地方,到葡萄架下去看看。(课件)你们看到了什么?

  【紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄】

  2、看到一串串紫红紫红的,水灵灵的大葡萄,你想尝一尝这些葡萄吗?

  ·师:真的想吃呀,小狐狸看到这样的葡萄,他想吃吗?

  你怎么知道他也想吃呀?【读课文还能观察边上的图,真好。】

  ·找句子:葡萄架下有一只狐狸,它一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没有摘到。

  师:这里面哪个句子可以发现狐狸最想吃?(它一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄)

  师:你找的跟老师找的一样,请看大屏幕。(出示句子)你们自己读一读。

  ·指导朗读:狐狸很想吃葡萄,可是你们这样读,有没有让人感觉到它很想吃葡萄?想一想,要怎样读?再读。

  ·师:真是一只着急的.小狐狸,小狐狸望着那诱人的葡萄,一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄。可是他一颗也没摘到。真把他急坏了!现在,咱们来一起读一读这句话,看谁读得最着急!

  ·师:咱们还可以给它演一演!边读边加上动作!全部起立!开始。

  葡萄摘到了么?小狐狸?哦,一颗也没有摘到!大家请坐!你们忙乎了半天,没摘到葡萄,你们的心情是什么样的?

  ·老师在学生说出一种心情后就让他带着这种心情读读这句话:它指着葡萄架上的葡萄说,这葡萄是酸的!不能吃!

  ·大家读得都非常好,那读到这儿,你还有什么不懂的问题吗?

  【生:我不明白小狐狸也没有吃到葡萄,他为什么说葡萄是酸的呢?

  生:葡萄紫红紫红的,为什么小狐狸吃不到葡萄就硬说葡萄是酸的呢?】

  师:同学们可真会读书,能够自己提出问题,那么老师相信聪明的你们一定会在接下来的学习中自己解决的,对吗?

  3、接下来你们还想学哪一部分呢?(根据学生回答相机教学)

  (1)小猴子:

  a想先学小猴子这部分的小朋友请举手。小猴子是怎么做的呢?我们读课文的第几自然段?请你用你自己喜欢的方式读读这段。

  B师:读完了吗?读完了请你们看黑板。出示:迫不及待,读迫不及待。看,我这儿就有一串香甜的葡萄,哪一位小朋友从你的座位上迫不及待地跑上来摘葡萄吃?

  C这只小猴子可真是迫不及待呀,我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢?

  你们真了不起,能用这么多词语来表现小猴子着急的样子。现在请你看看大屏幕,这两句话,你更喜欢哪一句?为什么?(出示:小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。)

  d师:是啊,小猴子心里很着急,那么迫不及待地爬上葡萄架,就让我们迫不及待地读读这句话吧。

  (指导朗读)

  e正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时,小兔子来了,他是怎么阻止小猴子的?

  这只热心的小兔子多着急呀,谁能学学他?(生读)可真像。咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧!

  小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢?

  学习2、3两段。【他们两都是听别人说的,自己去试过吗?】

  F所以小猴子没有相信小兔子的话,还是吃到葡萄了,你们看:

  (出示句子:小猴子大口大口地吃起葡萄来。小猴子吃起葡萄来。)你认为哪句话更好呢?

  学生讨论交流。你什么时候也大口大口地吃过东西?

  师:我听出来了,你当时一定吃得很香,那谁愿意来读读这句话呢?

  g小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心,也忍不住了,尝了一颗,不由地说(生接:啊,真甜!)我还想感受一下葡萄甜不甜。(生读。)【老师及时表扬,还不够甜,再甜的、有进步,再来一次更甜的。】

  师:葡萄真甜呀,小猴子是怎么知道葡萄是甜的?小猴子因为自己去尝试,才知道葡萄是甜的。可是,小松鼠和小白兔尝到这么甜的葡萄之后,他会怎么想呢?

  师:他们不明白,那你们明白了吗?(交流说说葡萄明明是甜的,狐狸为什么说是酸的?)老师发现我们小朋友们都很会想,就让我们把这篇课文连起来读读好吗?

  读完了课文,大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说,你想对他们说点什么吗?

  小朋友们说了这么多,他们听了你们的话以后,一定很有启示,

  A你看他们多可爱呀,你们想不想让他们动起来来到我们身边呢? 我们就戴上头饰演一演吧。【希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样,勤于思考,大胆尝试,那你们一定会有许多新的发现!】

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、培养学生观察和想象的能力,提高说话和评议的能力。

  2、会用句式“先……接着(然后)……最后”把吹泡泡的过程讲清楚;能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

  教学重点、难点:

  1、教学重点:把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。

  2、教学难点 :观察吹泡泡的动作,能分解出一个一个的动作。

  教学准备:

  肥皂水及吸管。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  1、谈话揭题。

  今天,我们要上一节观察游戏的说话课,题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩,一边认真地观察,我们来比一比谁吹的泡泡又大又多,谁观察得最仔细,并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。

  2、吹泡泡,练习说吹的过程。

  (1)自由吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎么吹出来的?板书:吹

  (2)看别人吹泡泡,说说吹泡泡要有哪些动作。(吹的人要注意将动作较清楚地演示出来)板书:拿放吹

  (3)用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管

  的.另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

  (4)评议:1、过程有没有颠倒?

  2、关联词有没有用对。

  (5)”轻轻一吹”还可以换什么词?

  (小心地、小心翼翼地……)

  (6)连起来说说吹出泡泡的过程。

  同桌互说一指名说

  3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

  (1)比一比,谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看:这些泡泡怎么样子的?像什么?板书:看

  出示基本句式:

  (又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)

  (刀评议:从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。

  (3)变换句式说1、泡泡(),像()。

  2、()的泡泡(),像()

  (4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

  (5)用句式:把泡泡的样子说具体。

  (6)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!……)

  (7)把泡泡的样子连起来说一说。(自由说——指名说)

  (这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,像一申串葡萄,真是美丽极了。

  4、观察想象

  这么多漂亮的泡泡,它们是怎么样的?会飘到哪里去?干什么呢?请同学们动脑筋,看谁的想象能力强。板书:想(老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来)如 ①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘,它们想飘到祖国各地去,看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘,它们要飘到月球上去,看看月球上究竟有些啥。

  5、把整个活动的过程连起来说一说。(基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

  6、小结。

小学语文教案 篇5

  教学要求

  1学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

  2正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

  3理解课文内容,教育学生,读书、学习要专心致志。

  教学重点

  理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文,使学生懂得读书学习必须要专心致志,才能有长进。

  教学难点

  理解“专心致志” ;懂得读书学习必须要专心致志,并落实在行动中。

  教学用具

  生字卡、小黑板

  教学时间

  三课时

  第一课时

  教学要求:

  初读课文,能正确、流利地朗读课文。书写生字:棋 艺 盘 鹅 弓 箭。

  教学过程:

  一导入

  1出示:围棋

  小朋友,这是什么棋?

  板书:围棋 学习生字“棋”

  2介绍围棋:

  围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时,传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

  3我们来学习的课文,就是讲两个学生学围棋。

  完成板书 学生齐读课题

  二初读课文

  1学生自由大声读课文

  2检查:

  棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二

  动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭

  指读、指名领读、齐读。

  3指名分段读

  难读的句子:

  一个学生专心致志,一边听/一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句。

  他想,要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!

  后来,那个专心听讲的学生/成了出色的棋手,而那个老是走神儿的 学生,棋艺一直没有多大的长进。

  4小组读课文,读后评议

  5齐读课文

  三学习生字书写:棋 艺 盘 鹅 弓 箭

  1学生齐读生字

  2记忆生字、书空默写

  3教师范写:

  箭、盘、鹅

  4学生完成习字册

  第二课时

  教学要求:

  细读课文,有感情地朗读全文,理解课文;书写生字:独、致。

  教学过程:

  一复习导入

  1这节课,我们继续学习第13课。上一节课上,我们知道了两个学生开始学围棋。

  他们向谁学?学得怎样?

  2讨论思考题

  3师生交流

  二相机学习第一自然段

  那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找,并读一读。

  1指读

  2哪些词语可以说明秋很会下围棋?

  圈出:能手、独一无二

  学习生字:独

  3指导朗读、齐读。

  这两个学生分别怎样学的?

  三相机学习第二自然段

  1小组讨论:

  用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

  2交流:这两个学生分别怎样学的?

  (1) 指名读

  (2) 他们两个人的学习态度怎样?

  板书:专心致志 三心二意

  学习生字:致

  (3)再读指导:

  3齐读

  学棋的结果怎样?

  四相机学习第三自然段

  1引读

  2为什么他们俩学棋的结果会不一样?

  用上因为所以说上一句话。

  3齐读。

  五总结

  1齐读全文

  2读了课文,你想向大家说些什么?

  第三课时

  教学要求:

  练习背诵课文;练习用“一边……一边……”造句;完成习字册。

  教学过程:

  一指导背诵课文

  1齐读全文

  2列出课文提纲:

  第一段:秋的'棋艺。

  第二段:两个学生不同的学习态度。

  第三段:他们的学棋的结果。

  3试背全文

  4同桌对背

  5指名背

  二造句练习:一边……一边……

  1指读书上的句子

  2填空:谁一边干什么,一边干什么。

  3口头造句

  三抄写词语(习字册上)

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