小学语文教案

时间：2022-10-30 12:02:36 语文教案我要投稿

【精华】小学语文教案模板9篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精华】小学语文教案模板9篇

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。

　　2．引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

　　3．引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。

　　4．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

　　5．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

　　教学重点

　　引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

　　课前准备

　　学生搜集喜欢的对联

　　教学难点

　　启发学生采用多种形式展示学习成果。

　　教学过程：

　　一、交流平台

　　（一）结合本单元内容，自由交流。

　　请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。

　　听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。

　　2．全班自由交流。

　　（二）展开话题、深入交流。

　　师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。

　　根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。

　　鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。

　　二、日积月累

　　1．学生自由读对联。

　　2．把你喜欢的.对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。

　　3．齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）

　　4．鼓励学生背诵喜欢的对联。

　　5．交流课前搜集的对联。

　　6．有兴趣的同学可以课后练习写对联。

　　三、展示台

　　1．学生课前准备相关展示。

　　2．小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。

　　3．全班交流。小组推荐组员上台展示。

　　4．评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。

小学语文教案篇2

　　教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。

　　一、用卡片复习学过的声母、韵母

　　（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）

　　二、学习和练习dtnl与aiuü的拼音

　　（一）巩固已学过的拼音方法

　　看书上搭积木的图。

　　问：图上的小朋友在做什么？

　　板书：d—ā

　　讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。

　　教师范读：dā

　　学生学读：dā（不要过多的拼读，要尽量的`直呼。）

　　（二）在教师指导下进行巩固试读

　　板书：dādádǎdà

　　（方法：可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）

　　（三）学生看书进行自读练习

　　书上还有一些音节，我们自己来读一读。

　　方法是这样的：

　　1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

　　2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。

　　3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。

　　（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）

　　检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。

　　课中休息：（自定）

　　三、直呼训练

　　（一）看黑板读音节

　　板书：bapamafadatanala

　　bupumufudutunulu

　　方法：按顺序齐读、分组读、个人读。

　　（二）用卡片练习读

　　d&d*d(d)dādádǎdà

　　t9t0t!t@t&t*t(t)

　　（三）读本课的直呼音节（见书）

　　板书设计：

小学语文教案篇3

　　学习目标

　　1、正确、流利地朗读全文，品读重点句，称赞（第一课时）。

　　2、认识10个字。

　　3、体会称赞带来的作用和快乐。

　　重点：目标1、2 难点：理解“粗糙”“泄气”“自信”

　　学习过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们你们知道他是谁吗？（出示刺猬图片）谁来正确的读一读。他又是谁呢？（出示小獾图片）。指名读。学习生字（刺、猬、獾、）

　　2、今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题 18 《称赞》（指名读、齐读）

　　什么叫“称赞”？（表扬、赞扬、夸奖、）你得到过谁的称赞？心里感觉怎样？今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢？

　　二、整体感知：

　　1、播放录音仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的，你喜欢吗，为什么？

　　2、小组讨论

　　3、个人汇报从刚才小朋友的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事，现在我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧！

　　三、学习2.3.7.9.10.自然段，随文识字，小学二年级语文教案《称赞（第一课时）》。

　　过度：清晨，小刺猬去森林里采果子。在路边，他看见了小獾。

　　1、学习2.3.段

　　A.出示图一，大家仔细看图，你发现了什么？（板凳、粗糙、）

　　B.自由读2.3.4段（我们自己读读2、3、4段）

　　C.品读（这儿有几句话，选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。谁能把他读好。）

　　⑴板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。

　　⑵小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细看了看。

　　⑶你真能干，小板凳一个比一个做得好！

　　①小组合作学习（选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。）

　　②全班展示读。

　　质疑：

　　小板凳很粗糙，为什么小刺猬还要称赞他呢？（用因为。。。。所以来。。。。。回答。）

　　是啊！我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点。小刺猬做得多好哇！

　　D、指导朗读2.3.自然段。指名读，师生合作读2、3、4段。小刺猬真诚的.称赞多么令人感动。

　　2.师范读5-----10自然段，学生跟读。（接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读）

　　A、读完这些自然段，大家的体会是不一样的，能把你的感受说给大家听吗？

　　B、把你最受感动的自然段读给大家听。

　　C、品读。

　　①在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

　　板书（泄气、自信、谁来会做泄气的样子。）

　　②瞧，我已经会做椅子了。

　　③指名读、齐读、

　　小刺猬得到了什么样的称赞呢？齐读8、9.10.自然段。

　　小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿呀！让我们一起带着这样美好的感受来朗读这篇课文吧！

小学语文教案篇4

　　教学内容

　　1.欣赏《阿细跳月》。

　　2.歌表演《莹火虫》。

　　教学目标

　　1.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。

　　2.能积极参与集体歌舞表演。

　　3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。

　　4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。

　　教学过程

　　(一)歌表演《萤火虫》

　　一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。

　　1.教师请同学猜那位同学的装扮。(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。

　　2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。

　　3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。

　　4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。

　　舞蹈队要求：

　　① 动作优美、大方、表情自然，愉快。

　　② 能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。

　　歌唱队要求：

　　① 大方、自然、有表情地歌唱。

　　② 节奏、音准正确。

　　打击乐队要求：

　　① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

　　② 几种打击乐器能协调配合。

　　③ 节奏准确、强弱分明。

　　5.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。

　　6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组

　　的表演队进行表演。

　　7.老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

　　(二)听赏《阿细跳月》

　　1.教师展示彝族人民载歌载舞的'图片.

　　2.教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。

　　3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。

　　4.再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。

　　教学评价

　　1.学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。

　　2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。

　　3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。

　　4.学生听赏音乐时，情绪是否投入。

小学语文教案篇5

　　学习目标

　　1．会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养生主识字的能力。

　　2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

　　3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法，

　　4．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

　　教学重点：引导学生发现识字方法。

　　教学难点：提高学生口语交际能力。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养生主识字的能力。

　　教学过程

　　一、导入

　　小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗？今天，你们又会了现什么呢？

　　二、我会认1

　　1．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组厘

　　的小朋友。

　　2．指名读带拼音的生字卡片。

　　3．学生互相交流怎么记信这些生字朋友。

　　4．谁在我们今天的训字中又有新发现。

　　三、我会认2

　　1．板书：秋

　　灯

　　谁认识这两个字？

　　2．你怎么记住这两个字？

　　3．板书：秒

　　炒

　　谁认识这两个字？

　　4．你怎么记住这两个字？

　　四、展示台

　　1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢！请大家把收集的商标拿出来。

　　2．小组里的同学互相看看组内同学帐集的'商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。

　　3．你们在课外训字时又有什么新发现吗？

　　4．把收集的商标贴在本组的展示台内。

　　5．学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认训的可以互询问。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

　　2．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

　　教学过程

　　一、导入

　　小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个游戏。

　　二、我会读

　　1、我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友

　　都能正确读出课本55页上的词语，获胜小组可以获得奖品。

　　2．竞赛要求：

　　（1）小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。

　　（2）检查读词时，小组内同学一人读一个词。，轮流读，组内同学不准提醒。

　　3．小组同学自由读词，准备竞赛。

　　4．识字比赛：

　　（1）按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。

　　（2）选派一名同学做好记录。

　　（3）按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。

　　（4）请第一名的小组汇报学习经验。

　　三、读读背背

　　1．学生自由朗读《小鸟》。

　　2．小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳？

　　3．指名分节朗读，学生评议。

　　4．学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。

　　5．配乐背诵。

　　第三课时

　　学习目标

　　1．提高学生的口语表达能力和倾听能力。

　　2．培养学生的想像力和创造能力。

　　3．培养学生爱护环境的好品质。

　　教学过程

　　一、观察图画，引入话题

　　1．逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。

　　2．猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢？

　　3．板书课题《我们身边的垃圾》。

　　二、创设情景，发现垃圾

　　小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看看？那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！

　　1．师组织学生观看校园的环境、卫生。

　　（1）同学们，我们的校园美吗？为什么美？

　　（2）动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。

　　2．带领学生一路返回教室。

　　（1）请大家说说校园的垃圾是从哪里来的？

　　（2）谁能说说家里、大街上的垃圾是从哪里来的？

　　（3）既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗？

　　三、开展活动，处理垃圾

　　小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗？

　　1．有谁知道“点子公司”是干什么的呢？

　　2．我们要成立“点子公司”要出什么点子呢？为处理垃圾出点子。

　　3．学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。

　　4．“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈？

　　四、合作交流，语言交际

　　1．请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。

　　2．其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可以提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。

　　3．请大家评评哪个公司的点子最好，好在哪里？并评出最好的三个公司。

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地三教学设计二，希望对你有帮助！

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　知识目标：

　　认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

　　能力目标：

　　1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。

　　2、能学会看上下文猜字的方法。

　　情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

　　教学重点，难点：

　　认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。

　　教学方法：自主、合作、探究

　　教学准备：生字卡片，课文插图

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。

　　2、板书课题《冬冬读课文》

　　3、学生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。）

　　2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的.句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）

　　3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）

　　4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）

　　5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）

　　6、教师检查学生认读生字的情况

　　（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上）

　　（2）让学生利用多种形式认读生字

　　（3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读

　　（4）让学生做“猜字”的“游戏”。

　　三、细读课文，了解课文内容。

　　1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视

　　2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议

　　3、分组读课文，并讨论以下问题

　　（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？

　　（2）他为什么这样做？

　　4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）

　　5、全班齐读课文

　　四、小结：总结本节课学习的内容。

　　1，学生谈收获。

　　2，学生自评，互评。

　　五，布置作业：把课文读给家长听。

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1。引导学生认识镭、陋、弘、癌、签5个生字，会写镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签，掌握简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字等词语。

　　2。指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

　　3。引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

　　教学重难点：

　　1。学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

　　2。能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

　　教学准备：

　　演示文稿。

　　第一课时

　　教学目标：

　　2。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3。能简练地概括文章主要内容。

　　教学重难点：

　　1。掌握本课生字。

　　2。能简练地概括文章主要内容。

　　教学过程：

　　一、背景介绍（有关居里夫人的生平）

　　出示ppt：

　　居里夫人（18671934）原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

　　二、初读课文

　　（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

　　（二）自由读书，要求正确流利

　　（三）检查预习情况

　　1。听写：

　　简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献

　　2。解囊相助的反义词是什么？

　　一贫如洗的反义词又是什么？

　　3。结合句子读懂词语：

　　（1）简陋什么样？文中说什么简陋？该怎么读。

　　出示ppt（句子）：

　　端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。

　　那简陋前面再加上异常呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。

　　端庄典雅的居里夫人与异常简陋的.实验室。

　　4。能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？

　　三、深入读书，理清文章脉络

　　1。默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）

　　2。分段段意

　　出示ppt：

　　第1—4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

　　第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。

　　第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。

　　四、引导质疑

　　1。题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。

　　2。你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？

　　（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）

　　3。读课文自己试着解答问题。

　　五、布置作业

　　1、写生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1。指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

　　2。引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

　　教学重难点：

　　1。学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

　　2。能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

　　教学过程：

　　一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。

　　（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）

　　二、讨论、辩论中加深理解

　　1。过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。

　　2。用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。

　　3。引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。

　　出示ppt（句子）：

　　端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

　　（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？

　　出示ppt：

　　镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。

　　（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？

　　（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）

　　（3）指导有感情地朗读

　　师：一克镭的价格曾高达七十五万金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？

　　生：（略）

　　师：那这一克镭可以为居里夫人换来什么？

　　生：豪宅、汽车、高档实验室

　　师：这些居里夫人有吗？

　　生：没有

　　师：那她有的只是

　　生：简陋的实验室

　　师：这简陋前面再加个异常呢？

　　生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。

　　师：（出示资料，最初研究出的一克镭的去向）

　　生：有感情地朗读课文

　　四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大

　　（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？

　　（二）体会重点句理解

　　1。出示ppt：

　　居里夫人的解释异常平淡：没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

　　（1）读懂了什么？

　　（2）用平淡的语气说说这句话。

　　（3）用异常平淡的语气说说这句话。

　　（4）从这平淡的语气中我们还可以感受到什么？

　　（5）从这平淡的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

　　（6）带着赞美的语气来读。

　　2。出示ppt：

　　他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

　　（1）读懂了什么？

　　（2）读出居里夫人的无私

　　（3）读出居里夫人的忘我

　　（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私

　　出示资料：

　　居里夫人、牛顿、爱迪生、研制神州的科学家的阅读资料。

　　3。读读这些人的故事，你们发现了什么？

　　4。在这些醉心于事业的梦想者心里有的只是什么？

　　生：有的是人类科学的进步，没有自己

　　生：有的只是科学研究，没有自己

　　生：有的只是为人类造福，没有

　　（1）能用一个词来评价这样的人吗？

　　（大公无私、伟大）

　　（2）赞美的读

　　五、从三克镭的用处上体会伟大

　　六、对比体会伟大

　　第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？

　　七、归纳结论

　　现在你再来评价居里夫人是个什么样的人。

　　八、布置作业

　　1．写感受

　　2．给课文换题目

小学语文教案篇8

　　教学目标:

　　1、会认7个生字,会写12个字。

　　2、重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

　　教学重难点:

　　分角色朗读课文,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

　　教学准备:

　　生字卡片、三个小朋友的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。

　　教学时间:两课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、导入

　　1、猜谜语。出示谜语:云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰。(谜底:风)你们知道“风”是什么样吗?风摸不着看不到,但是有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢?(板书:画风)

　　2、谈话。听,这是什么声音?(播放风“呼呼”吹的声音)

　　你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗?(指名畅所欲言)

　　你能把它画出来吗?(板书:画风)

　　二、识字

　　1、出示三个小朋友的头像,请小老师试着领读他们的名字。

　　2、鼓励学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。

　　例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。

　　3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

　　4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

　　三、感知

　　1、自由读课文,画出生字,读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。

　　2、指名分段读课文,正音。

　　3、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。

　　四、交流

　　1、小组内互相汇报自己的读书体会。

　　2、全班交流。

　　A、随学生回答出示有关句子:

　　(1)她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。

　　(2)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

　　(3)他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”

　　(4)她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

　　B、请学生在黑板上画画文中的景色。

　　C、请学生给所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。

　　(1)教师指导学生分角色朗读课文。

　　(提示:宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话,而且说的时候心里应该很得意,因为他认为风是画不出来的,他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时,应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说,因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的,所以他非常高兴。)

　　(2)小组合作分角色朗读课文,教师巡视指导。

　　(3)每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。

　　五、书写

　　练习写前六个字,重点指导:

　　(1)不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。

　　(2)不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。

　　(3)美观书写。如,“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短。“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。

　　2、指名读三个小朋友的对话,并说说他们是怎么画风的?

　　二、朗读

　　1、齐读最后一自然段:为什么说一阵风吹来,画显得更美了?

　　2、仿说句子。

　　一场大雨过后,树叶显得。

　　, 显得。

　　三、拓展

　　1、你喜欢课文中的哪一位小朋友?为什么? (我们喜欢这些小朋友,是因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。)

　　2、你还有什么方法画风?在小组内说一说,然后画一画,再写下来。

　　3、创新画展:声音、气味与风有什么相同的地方?(它们都是看不见,摸不着的。)如果由你来画声音、气味,你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。

　　四、书写

　　练习写剩下的六个字。教师重点指导:“眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。

　　1、学生练习书写,教师根据实际情况指导。

　　2、交流评价,举办“优秀作业”展。

　　教学后记:

　　本课要求认识的生字量少,且要求认识的七个字中有六个出现在课文的人物姓名中,所以识字教学时我安排“打招呼、交朋友”的活动,先展示宋涛、陈丹、赵小艺的画像,号召同学和他们三个做朋友,与他们打招呼,作简要的'自我介绍。在此过程中,学生不但能在活动中认识了生字,还锻炼了口语交际的能力,同时也体现了语文教学的人文性。

　　此外,这篇课文以人物对话的形式,讲了三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风生动的展现在画纸上的故事。人物多,对话多,又是三个人的互相交流,学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法,所以在讲课中我们如果先让学生弄清哪个小朋友是怎样画风的,再练习朗读,这样效果会更好。最后,还可以组织学生演绎课本剧,除练读课文中的人物对话外,还可以加入新的人物,表述其他画风的方法,让学生在趣味盎然的活动中理解人物之间的关系,并去发挥自己的创意。

　　但在教学的过程中,也产生了一些值得探究的问题。例如,在教学环节上,我还设计了拓展:让学生说说还有什么方法可以画风,或者画声音、味道。学生的想像力都非常不错,说出了很多方法,积极性也不错。但这方面的时间就花了几乎十分钟,所以让学生在文本上的感情朗读和课本剧表演的时间就比较仓促,学生没有什么时间去消化、吸收文本文字。然而这部分的内容是不能这样拉过去的,只能留到下一课时。课后有老师想我提议,拓展不是重点,有时间可以说多一点,没时间就算了。虽然我很认同朗读文本的重要性,但也产生了困惑:我们应该如何看待训练学生思维、口语表达能力,等等方面的拓展。

小学语文教案篇9

　　教学目标

　　1.通过读记两组词语，引导学生发现这些词语的特点，激发学生积累并运用这些词语。

　　2.认识一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。

　　3.通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。

　　4.按笔顺规则写几个本单元的生字，培养良好的书写习惯。

　　5.阅读欣赏短文《恐龙》，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。

　　6.语文生活，通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

　　教学重点

　　1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。

　　2.阅读欣赏短文，了解短文内容，激发爱科学、学科学的兴趣。

　　3.通过社会小调查和相应的习作练习，提高学生的综合实践能力、写作能力，培养文明、卫生等良好习惯。

　　教学难点

　　组织社会小调查，进行专题讨论，指导习作。

　　教学准备

　　投影、小黑板

　　教学时数

　　5课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、读读记记。

　　1.出示词语，学生自由读一读。

　　2.你发现这些词语有什么特点吗？

　　第一组是ABB型叠词：油光光香喷喷圆溜溜甜津津

　　第二组是AAB型叠词：软软的细细的湿湿的青青的

　　3.照样子说几个这样的词语。

　　例1：白花花金灿灿

　　例2：高高的胖胖的

　　4.选词填空。

　　白茫茫甜津津灰蒙蒙

　　（）的天空（）的葡萄（）的雪地

　　清清的黏黏的韧韧的

　　（）的柳条（）的河水（）棉花糖

　　5.你能照样子说吗？

　　如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子

　　二、词语超市（俗语）。

　　1.出示词语，学生自由读。

　　2.指名读，评议纠正，指导再读。

　　3.认识俗语：群众中广泛流传的通俗而定型的语句，多是劳动人民从生活经验中发明出来的，简练而形象。

　　4.说说你知道（本题中）哪个词语的意思，并用这个词语说一句话。

　　例：敲边鼓

　　意思：比喻从旁帮腔，从旁助势。

　　造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出马，他就给我敲边鼓。

　　5.你还知道哪些俗语？

　　三、读读想想。

　　1.投影出示句子，读一读。

　　2.说说带点的词语有什么作用。

　　学生说，老师补充，边读边议，认识关联词语的作用。

　　“不但……而且……”和“不只……还……”表示递进关系。

　　“因为……所以……”表示因果关系。

　　“尽管……还是……”表示转折关系。

　　3.选用这些关联词语说话。

　　4.你还学过哪些关联词，能用它说一句话吗？

　　四、作业。

　　搜集查找有关恐龙的资料。

　　第二课时

　　一、写字板。

　　1.提问：写字时要注意什么？

　　（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

　　2.认一认要求写的'六个字：歇、剥、蝴、蝶、株、桩

　　3.区分字形，说说笔顺规则。

　　4.观察每个字在田字格中的位置。

　　5.学生上黑板范写，大家评议。

　　6.学生先描再写。

　　二、阅读欣赏。

　　1.谈话导入。

　　太古洪荒年代，地球上曾居住着一群奇特生物，它们称霸地球，生存了一亿多年之久，大约在6500万年前，它们竟神奇地灭绝了。这种生物是什么？

　　对，恐龙，今天我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。

　　2.你们都知道哪些关于恐龙的知识？

　　学生结合自身查找的资料自由说一说。

　　3.读短文，说说你又知道了什么？你还想知道什么？

　　4.检查。

　　（1）分段读短文。

　　注意纠正字音：沼泽、覆盖、卵生。

　　积累词语：千奇百怪、庞然大物、望而生畏、展翅高飞。

　　（2）汇报：说说你从短文中知道了什么。

　　恐龙的种类、大小、食性…….

　　（3）你还想知道什么？

　　梳理问题：对于能解决的问题课内解决；暂时不能解决的课后查资料解决；有的问题至今无法解决的，激励学生通过学习长大后研究解决。

　　5.启发质疑。

　　大约一直到7000万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到500万年之间——也就是6500万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山迸发说、疾病说或食物中毒说等。但任何解释恐龙灭绝的理论，必需能解释当时除恐龙外，其他许多动物种群同时灭绝的原因。恐龙灭亡之谜，至今科学家仍在继续研究中。

　　希望同学们发奋学习，有朝一日，你们中也许会有人解决这个问题！

　　第三课时

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.老师讲述自身在银行取钱，目睹顾客自觉排队，员工热情耐心地为顾客换零钞的事。

　　2.学生评议这种社会想象。

　　3.小结：随着社会的不时发展进步，社会的文明程度提高了，人们的综合素质提高了，那么相应的人们的文明卫生等习惯发生了怎样的变化呢？今天，我们一起讨论一下发生在我们身边这些的变化。板书：身边的变化。

　　二、引导讨论，明确内容。

　　1.同桌或邻桌互相讨论：你发现了身边的哪些变化？

　　要求：（1）真实；

　　（2）具体，包括时间、地点、人物的语言动作……

　　2.推荐代表说。

　　其他学生补充，老师概括板书：