二年级下册语文园地四教案

时间：2022-11-29 18:37:48 语文教案我要投稿

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二年级下册语文园地四教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的二年级下册语文园地四教案，欢迎大家分享。

二年级下册语文园地四教案

二年级下册语文园地四教案1

　　教学目标：

　　认识汉字的分分合合的奇妙结果。进行词语接龙游戏，巩固词汇。进行改变句式练习。朗读课文。进行口语交际。才艺展示。培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育

　　教学重点：

　　通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。不改变句意，用“被”字改变句子结构。有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。

　　教学难点：

　　教学准备：

　　教学过程

　　第一课时 我的发现

　　这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。

　　1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。

　　2、小组合作，观察记录。

　　3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。

　　4、拓展练习

　　（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？

　　（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。

　　第二课时日积月累

　　这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。

　　“我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。

　　1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。

　　2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等

　　3、学生自由选择词语做接龙练习

　　“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。

　　1、风把乌云吹走了。（）被（）。

　　2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。

　　“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。

　　第三课时口语交际

　　本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。

　　交际准备：

　　1、收集小动物的图片、挂图或。

　　2、把班上的同学分成若干组。

　　组织过程：

　　1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？

　　2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的.理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。

　　3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）

　　4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。）

　　5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。

　　6、展示实践成果，师生共同评议。

　　展示台

　　本组“展示台”，主要是针对本组的专题——保护环境设计的。主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提醒和布置学生保存好自己的作品和资料。在展示中教师应该关注学生的个性的体验和独特的表达方式，结合实际对学生的作品，与学生一起进行富于鼓励性的评议，努力创造宽松的交流氛围，培养学生的表现能力。

二年级下册语文园地四教案2

　　1、放手让学生观察发现，交流讨论。

　　2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点

　　3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。

　　4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　5、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”

　　（二）看看说说

　　学生自己观察，指名说反义词。如：黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。

　　二、日积月累

　　（一）读读记记

　　1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）

　　2、各自选择词语造句，全班交流。

　　（二）我会选

　　1、引导学生自读词语和两个句子。

　　2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。

　　3、交流检查

　　（三）我会写

　　1、激趣谈话：（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？

　　（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？

　　（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？

　　（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？

　　（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……

　　2、指名说话，老师相机指导。

　　3、同座同学互相说自己想说的话。

　　4、把自己所说的话写下来。

　　5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。

　　（四）我会读

　　1、学生小声读故事。

　　2、同座互读，看谁读得准、读得流利。

　　3、全班交流。

　　4、你认为韩愈聪明在什么地方。

　　第二课时

　　口语交际

　　一、课前准备

　　学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

　　学生自由准备讲稿。

　　二、有趣的动物、植物

　　1 、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅资料，了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物。

　　2、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构，有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。

　　我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般可以活30余年。我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行。

　　3、学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解，互相推荐自己最感兴趣的'内容。

　　4、各组推选最佳解说员在全班进行交流。

　　三、展示台

　　（一）日记

　　将自己的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进行展示。

　　选择自己最满意的一篇读给大家听一听。

　　（二）中华鲟等资料

　　收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。

　　（三）到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观，并收集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

二年级下册语文园地四教案3

　　教学目标

　　1、认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。（重点）

　　2、学会根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。（重点）

　　3、给句子加上恰当的标点。（重点）

　　4、学习“我的发现”，了解形声字声旁表音的构字规律。（重点）

　　5、积累关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。（难点）

　　6、阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。（难点）

　　教学准备

　　教师：制作多媒体课件

　　学生：制作生字词卡片

　　教学课时

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　（识字加油站、字词句运用）

　　一、识字加油站，直接导入

　　1、学生借助拼音认识生字：

　　jiào轿 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú渔 huò货 yóu油 lún轮 kē科 kǎo考

　　2、拓展词汇。

　　轿（轿子）（花轿）救（救命）（营救）摩（观摩）（摩托车）托（拜托）（托住）

　　防（预防）（防止）渔（渔夫）（渔民）货（货车）（运货）油（石油）（豆油）

　　轮（车轮）（轮船）科（科目）（学科）考（考试）（月考）

　　3、读生字：自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。

　　4、讨论：你还知道哪些车或船？

　　5、听儿歌猜一猜：

　　下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。（洒水车）

　　长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。（火车）

　　要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）

　　救火啦！救火啦！失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）

　　6、小结识字的方法。

　　二、字词句运用

　　1、读一读，看谁读得准。

　　盛开床铺种子好人分别

　　盛饭铺路种地好客水分

　　重新教室口号干净难忘

　　重点教书号叫干活灾难

　　2、看谁能给这些多音字注上拼音。

　　3、教师出示正确的拼音，学生检查自己的注音情况。

　　4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

　　5、我会选一组多音字说话。

　　6、请同学交流汇报。

　　7、小结：感受标点符号的奥秘

　　句号：表述完整的一句话。

　　问号：用于问题的末尾。

　　感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。

　　8、学生试着给下面的句子加上标点。

　　（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

　　（2）我们去公园玩公园里花真多呀

　　（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

　　9、想一想：一般以什么词结尾的句子加问号？以什么词结尾的句子加感叹号？

　　10、你能说一句问句和感叹句吗？

　　第二课时

　　（我的发现、日积月累）

　　一、复习多音字，引入新课

　　二、我的发现

　　1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现。

　　2、请学生汇报自己的发现。

　　3、总结：体会形声字的'特点，声旁表字音，形旁表字义。

　　4、打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据。

　　三、日积月累

　　1、今天我们来积累一组圣贤关于成长励志的名句。

　　2、出示课件，借助拼音自己读读。

　　（1）有志者事竟成。 ——《后汉书》

　　（2）志当存高远。 ——诸葛亮

　　（3）穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃

　　3、简要补充理解出处及用法。

　　有志者事竟成：指有志向的人，做事终究会成功。

　　志当存高远：志，志向。存，怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。

　　穷且益坚，不坠青云之志：意思是一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远的志向。

　　4、想一想，这3句话有什么共同点？

　　5、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后想做什么？

　　6、朗读名句。

　　7、教师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。

　　四、练习背诵励志名句

　　同桌之间互相检查，比赛。

　　第三课时

　　（我爱阅读）

　　一、复习检查，导入本课

　　1、读一读，看谁读得准。

　　盛开床铺种子好人分别

　　盛饭铺路种地好客水分

　　重新教室口号干净难忘

　　重点教书号叫干活灾难

　　2、完成填空练习。

　　（1）有志者（）。 ——《后汉书》

　　（2）（）存高远。 ——诸葛亮

　　（3）穷且益坚，不坠（）。 ——王勃

　　三、我爱阅读：《鲁班造锯》

　　1、指名读一读。

　　2、想一想：这个故事主要讲了什么？

　　3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？

　　4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

　　5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？

　　6、小组之间交流。

　　7、仔细想一想从鲁班身上学到了什么。

　　8、练习讲一讲这个故事。

　　四、布置作业

　　回家给爸爸妈妈读一下这个故事。

　　教学反思

　　成功之处：“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计，极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生发现声旁表音的特点。

　　不足之处：励志名句的背诵采用的形式可以更加多样一点。

　　教学建议：“识字加油站”中理解不是重点，重点是结合语境识记11个生字，要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习，感知句子的语气，加强朗读的指导。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生自主发现声旁表音的特点。

二年级下册语文园地四教案4

　　一、我的发现

　　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

　　过程建议：

　　我会认。

　　1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

　　5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

　　我会读。

　　1、读读加点的字，看看你有什么发现？

　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　　3、你还能说出其他类似的字吗？

　　二、日积月累

　　这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

　　过程建议：

　　读读比比。

　　1、分小组比赛读，要求读准字音。

　　2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　3、用喜欢的方式读。

　　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

　　姓氏歌。

　　1、学生同桌互读姓氏歌。

　　2、回忆这是我学过的'哪种识字方法，谁能举其他的例子？

　　3、多种形式反复读。

　　学习。

　　1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

　　2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。

　　3、教师举例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

　　5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

　　6、比赛进行书中练习。评出小能手。

　　三、口语交际

　　本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

　　交际准备：

　　多媒体课件。

　　组织过程：

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

　　王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

　　2、设定岗位，组织竞选。

　　（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

　　（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

　　（3）小组内选定岗位，进行练习。

　　3、竞选展示。

　　小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。

　　四、展示台

　　这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

二年级下册语文园地四教案5

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2.通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。

　　教学过程设计

　　一、听歌引趣，质疑导入

　　1.放《种太阳》这首歌，大家说说你都听懂了什么?心情怎样?有什么想法?

　　2.老师认识一个叫鹿儿的小女孩，她要把阳光作为礼物送给她的奶奶，你们想知道到底是怎么回事吗?这就是我们今天要学的19课《送给奶奶的阳光》。

　　3.板书：19、送给奶奶的阳光

　　二、自由试读课文，识记生字词。

　　1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。

　　2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。

　　3.借助拼音自由认读认字表中的生字。

　　4.同桌检查读生字。

　　5.老师出示生字卡片，检查读生字。(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)

　　三、朗读感悟，深入理解

　　(一)鹿儿为什么要给奶奶送阳光?

　　1、师：请小朋友们轻声读课文，边读边找，找到了就在书上画下来。

　　2、全班交流。相机出示课文内容，指名读相关语句。

　　(1)清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

　　(2)紫花开遍大地，芬芳扑鼻;小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

　　（二）万物沐浴在阳光里是一番怎样的景象呢?

　　a.(请小朋友们闭上眼睛，一起来想象，一起用心来感受：清晨，朝阳从东方升起，照耀着大地，你们听——叽叽喳喳，小鸟在说话，你们看——原野上，五颜六色的花儿竞相开放，散发出阵阵清香，溪水清清，波光粼粼，河岸边柳树姑娘轻抚长发，在阳光下，微风中，更显得婀娜多姿……)

　　b.小朋友们你们还看到了什么?

　　c.师范读第3小节。

　　d.生指导有感情朗读。

　　3、鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。

　　4、师引读第5小节。

　　“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

　　5、鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总是念叨:“多想见到阳光啊!”

　　老师师引读：

　　屋外阳光灿烂，春光明媚，屋里却仍有着丝丝寒意，奶奶口里总是念叨着

　　听着鸟儿在阳光中自由的飞翔，还不时叽叽喳喳地说话，奶奶口里总是念叨着

　　看着鹿儿从屋外回家时，开心的笑脸，奶奶口里总是念叨着

　　6、为什么鹿儿要把阳光作为礼物送给奶奶呢?能用“因为……所以……”来说说吗?

　　(二)交流，个别说。

　　过渡：因为奶奶的腿坏了，想见阳光，所以鹿儿要把这灿烂、明媚、温暖的阳光带回家，送给奶奶。鹿儿是怎样把阳光送给奶奶的呢?

　　1、请小朋友们自由读6—10节，找出写描写鹿儿送阳光过程中的动作神态的词句读一读。

　　2、个别说。

　　师出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

　　鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

　　师：请小朋友们把这两句话读一读。

　　这里的“紧紧”和下面一句中的哪个词意思一样的?

　　那么“紧紧”和“严严实实”在这里是什么意思呢?就是指鹿儿把阳光……(就是指她把阳光小心地包好，藏好)

　　此时鹿儿的心里是怎么想到呢?

　　3、组织讨论：你从这些词句中还读懂了什么呢?

　　出示“一……就……”

　　鹿儿把阳光包得紧紧地，一进家门就直奔奶奶的房间喊着——

　　一路上鹿儿想着奶奶能见到阳光了，会多么开心，她迫不及待地要把这个好消息告诉奶奶——引导揣摩人物心理。(兴奋、焦急、快乐)

　　4、练习复述，加上鹿儿的心理活动。

　　5、来，让我们一起去给奶奶送阳光。(边做动作边复述课文6—10节)。

　　(三)过渡：奶奶收到鹿儿的礼物了么?

　　1、交流：没有。

　　(1)追问：你从哪儿知道的?个别读第11节。

　　(2)齐读11节。思考：为什么鹿儿“简直要哭出声来了”?

　　(3)看到伤心的`鹿儿，奶奶为什么却笑了。

　　相机出示14节：自由读奶奶的话，“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”

　　边读边想：奶奶从鹿儿的举动中感受到了什么?

　　(4)个别说。

　　(5)在鹿儿心里到底有什么好似阳光一样灿烂，会把一切照得亮堂堂的，给人温暖呢?(一颗火热的爱心、对奶奶的孝心)

　　2、阳光虽然没有了，奶奶到底有没有收到鹿儿的礼物呢?

　　3、难怪奶奶“高兴极了”，此时此刻，你想对鹿儿说些什么吗?

　　四、拓展延伸，提升情感。

　　1、让我们一起再来读读这篇课文，多么可爱的鹿儿啊!

　　2、小结：老师感受到阳光也跑到我们每位小朋友心中去了，老师也相信每位小朋友都有一颗阳光般灿烂的心灵，会让爱的光芒照亮每个角落。

　　五、作业

　　为长辈做一件事，表达你对他们的爱。

二年级下册语文园地四教案6

　　教材简析

　　一、我的发现

　　本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。

　　1、“我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如:历史、经历、历历在目……

　　2、“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。

　　二、日积月累部分包括读记短语、填标点和读三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。

　　三、口语交际

　　本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。

　　四、展示台

　　展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。

　　1、在教学《日记两则》时就鼓励学生写日记，并提醒学生注意保存。

　　2、让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置。

　　3、课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。可以进行个人表演或小合唱。

　　4、让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事。

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1、认识6个生字及相关词语。

　　2、让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字一字多音现象。

　　3、和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。

　　4、正确、流利、有感情的诵读儿歌。

　　5、通过展示台，学会自主学习。

　　过程与方法:

　　教师用生字卡片导入新课，学习本课生字、词语。本课采用合作学习为主的教学方法。

　　情感、态度、价值观：

　　1、让学生了解残疾人的'生活，学习、工作中的困难。

　　2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。

　　教学重点

　　1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。

　　2、感受情境，填写标点。

　　教学难点

　　1、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

　　2、培养学生的语言表达能力，使学生自主学习。

　　课前准备

　　1、教师准备词语卡片，小黑板。

　　2、课前指导学生把课本翻到118页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。

　　教学过程

　　口语交际

　　一、游戏导入，深入感受

　　1、有哪几位同学想扮演残疾人，然后让说说你们的感受。

　　2、同学们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们多么幸福

　　啊！但是在我们身边，有一些残疾人生活不方便，他们多么需要我们的帮助啊！现在我们来谈谈遇到残疾人时该怎么办，看谁最有爱心，说的办法最好。

　　3、同学们说说我们和残疾人相比有哪些优势。

　　二、想想说说

　　1、谈谈自己在路上看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

　　2、（创设情景）如果你看见了，你们会怎么做？

　　a.身体有缺陷的同学上体育课。

二年级下册语文园地四教案7

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.培养学生发挥想象练习写话的能力。

　　2.掌握三包围结构和全包围结构的字的写法。

　　3.积累与“诚信”有关的名言警句。

　　4.引导学生爱上阅读。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，学习“写话”。

　　师：上节课大家学习得很快乐，希望继续努力。这节课我们又有什么任务呢？

　　1.看，图片上都有谁？(课件)

　　2.引导学生发现：小虫子、蚂蚁、蝴蝶还有鸡蛋壳。

　　3.它们用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！

　　4.学生自由练说。

　　5.学生展示，师生评价。

　　注意先说说每幅图上都画了什么，然后用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间顺序的'词语。语句通顺，句子完整。

　　6.学生练写、展示。

　　二、书写提示。

　　1.出示田字格的字，让学生观察并思考，怎样才能写好这些字？

　　2.学生分小组自由讨论交流。根据泡泡语的提示，发现：写字之前要学会观察，观察每一笔画在田字格中的位置，这样写出来的字才美观大方。而且要注意坐姿。要头正、肩平、足安，写出来的字才更端正。

　　3.交流展示包围结构的字的写法。

　　包围的部分与被包围的部分的大小要协调。

　　全包围的字，要把国字框写得方正，框内的部分大小要合适。

　　4.让学生练习。

　　5.展示、评价。

　　三、日积月累。(课件)

　　出示名言警句。(课件)

　　1.学生朗读。

　　2.试着理解句子的意思。

　　3.积累背诵。

　　四、我爱阅读：《手影戏》。(课件)

　　(一)创设情境，导入新课。

　　1.播放手影。老师在投影下做狗狗的手影，让学生跟着做。

　　2.宁宁和一个男孩也在玩手影戏。板书课题。

　　(二)初读课文，了解课文内容。

　　1.自由读课文，画出生字词，多读两遍，争取读正确、读流利。

　　2.展示读。注意一些描写声音的词语的读法。如“噗、喵、汪、呜哇”等。

　　3.课文写了一件什么事？

　　(三)精读课文，体会手影带给你的快乐。

　　1.宁宁和男孩都做了什么手影？

　　2.文中是怎样描写手影的？你喜欢哪个手影？画下来读一读。

　　(四)布置作业。

　　课下和小伙伴学习一种手影，并试着写出它是怎样活动的。

　　【板书设计】

　　语文园地四

　　1.三包围、全包围结构

　　2.背诵日积月累的内容

　　3.手影戏

　　【教学反思】

　　本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。

　　在阅读《手影戏》中，我指导学生通过亲自展示手影，激发学生的阅读兴趣，然后再让学生了解文章是怎样描写手影的，你喜欢哪种手影？让学生进行积累、学习、运用。既培养了学生的语文素养，又实现了课堂教学成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

二年级下册语文园地四教案8

　　教学目标：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

　　3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。

　　5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

　　6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　课前准备：

　　1、制作多媒体课件。（教师）

　　2、制作生字词卡片。（学生）

　　课时分配：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

　　3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。

　　重点难点：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　教学过程：

　　一、识字加油站。

　　1、学生借助拼音认识生字。

　　2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

　　3、讨论：你还知道哪些车或船？

　　4、小结识字的方法。

　　二、字词句运用。

　　1、读一读，看谁读得准。

　　盛开、床铺、种子、好人、分别

　　盛饭、铺路、耕种、好客、水分

　　重新、高兴、口号、干净、难忘

　　重点、兴起、号叫干活灾难

　　2、看谁能给这些多音字注上拼音。

　　3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。

　　4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

　　5、我会选一组多音字说话。

　　6、请同学交流汇报。

　　7、感受标点符号的奥秘。

　　句号：表述完整的一句话。

　　问号：用于问题的末尾。

　　感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示

　　强烈的感情。

　　8、学生试着给3个句子打标点。

　　（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

　　（2）我们去公园玩公园花真多呀

　　（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

　　9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？

　　10、你能说一句问句和感叹句吗？

　　三、我的发现。

　　1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？

　　2、请学生汇报自己的发现。

　　3、体会形声字的特点。

　　4、感叹中国汉字的'魅力。

　　四、我的收获。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

　　2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点：

　　积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

　　教学过程：

　　一、复习多音字引入新课。

　　二、日积月累

　　1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？

　　2、打开83页，读读：

　　（1）有志者事竟成。—————《后汉书》

　　（2）志当存高远。—————《诫外生书》

　　（3）有志不在年高。—————《传家宝》

　　3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？

　　4、简要了解出处及用法。

　　（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼

　　搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书？耿弇传》中《临淄劳耿弇》（刘秀）：

　　“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”

　　志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集？诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所

　　感。”

　　有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪

　　大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，

　　心中没有理想，到老也是白活。

　　5、想一想，这3句话有什么共同点？

　　6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？

　　7、全班交流。

　　8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋

　　斗，最终取得成功。

　　三、我爱阅读：鲁班造锯

　　1、读一读。

　　2、想一想：这个故事主要讲了什么？

　　3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？

　　4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

　　5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有

　　了新的发明的？

　　6、请同学交流。

　　7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。

　　四、教师总结，布置作业。

二年级下册语文园地四教案9

　　教学目标：

　　1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

　　2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

　　3、能自己读懂小故事。

　　4、以我们的小制作为主题开展口语交际。

　　5、自主学习，乐于展示。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、口语交际、积累词语

　　2、难点：进义词词义的区分，口语交际。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。

　　教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料

　　课时安排：二课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、我的发现。

　　1、出示词语。

　　奶牛牛奶

　　图画画图

　　蜜蜂蜂蜜

　　牙刷刷牙

　　水池池水

　　山上上山

　　2、自读词语，小组交流自己的发现。

　　3、全班交流

　　它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

　　4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　　随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

　　二、日积月累

　　（一）是读读认认；

　　1、投影出示字词。

　　2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）

　　3、游戏识字。

　　卡片认读生字提示

　　姓、警的正确读法；

　　任意抽卡片认读

　　送信游戏

　　同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

　　4、自由练习读词语，扩词练习。

　　（二）是我会填；（我会填是选择近义词填空的练习。）

　　1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）

　　2、结合生活分别用这两个词造句。

　　3、说说差别。

　　4、填空。

　　（三）是我会读。

　　我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

　　1、学生默读明意，自主识字。

　　2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。

　　3、谈谈自己的读书心得和想法。

　　4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　第二课时

　　一、口语交际

　　1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的

　　2、展示自己做成的'可爱的小制作。

　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　6、将学生的小制作办成一个展览。

　　二、展示台

　　1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）

　　2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）

　　3、全班交流自己的搜集途径。

　　4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

　　5、为此专题办个展览。

　　三、作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。

二年级下册语文园地四教案10

　　课时目标：

　　1.以三个小动物为主人公，引导学生发挥想象，学会用通顺的句子表达图意。

　　2.让学生把握看图写话的基本方法，先说后写，并用上表示时间的词语。

　　重点：看图，写一段话，编一个完整的故事。

　　难点：充分发挥想象力，把故事说连贯，说生动，说有趣。

　　教具准备：

　　多媒体课件（配音乐《花与蝴蝶》）

　　教学过程:

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　1、课件出示图画（春景，小虫子、蚂蚁和蝴蝶）配音乐《花与蝴蝶》。

　　让学生说说音乐中是什么季节，有什么动物？

　　2、看课件图片：老师给大家带来三个动物朋友，它们是谁？用一句完整的话说说这些小动物。

　　生：这是一只可爱的蝴蝶。

　　这是一条胖乎乎的毛毛虫。

　　这是一只顽皮的小蚂蚁。

　　......

　　他们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天它们从草地上发现了一个神奇的宝贝，他们到底发现了什么宝贝呢，又会发生什么样的奇妙事情呢？让我们一起去看看吧！

　　二、整体观察，初步了解图意。

　　1、考眼力：仔细看图，你能发现四幅图的顺序吗？

　　生：能，看到图下面都有点，几个点就是第几幅图。

　　2、（你们观察的真仔细！）你们能进一步观察，找出四幅图的相同点吗？

　　生：四幅图都有蚂蚁、蝴蝶、青虫三个小动物。

　　图里都有半个鸡蛋壳。

　　师：孩子们真棒！你们都有一种了不起的本领——看。

　　板书：看（仔细观察）

　　小动物们到底和鸡蛋壳法还是能了什么奇妙的故事呢？

　　副板书:简笔画鸡蛋壳

　　三、分步读图，说主要内容，定题目。

　　1、仔细观察每一服图，用一句话说图。

　　板书：定（定点定题）

　　1、用一个词语给每幅图画定个题目。

　　“玩跷跷板”“乘热气球”“躲大雨”“睡摇篮”

　　2、用一句话简单说说每个图画发生的最重要的事情。

　　第一幅图：他们将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。

　　第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个热气球，载着蚂蚁去游玩。

　　第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。

　　第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。

　　四、思前想后，添枝加叶。

　　板书：想（前思后想）

　　1、比一比，看谁想得精彩？

　　选择你喜欢的'一幅图，发挥想象说说每一幅图的主要内容。

　　（想得合理，说得生动，有趣味。）

　　2、加时间，编故事。

　　这四幅图发生的时间，分别用上哪个时间词呢？（课件出示）

　　早上过了一会儿到了下午天黑了

　　3、派出代表用上时间词把故事连起来分享给大家。

　　4、分组各选择一幅图，动手写一段。（分四组分别写一幅图）

　　5、板书：变（变成故事）

　　每幅图派一个代表将写下的习作连起来读给大家听。

　　6、出示例文:师生共同找出习作的优点和不足。（教师用手机拍下学生的习作，上传到QQ空间，电脑登录空间分享学生的习作。）

　　五、师生共同小结写话的注意事项。

　　注意：

　　题目站在正中央。

　　每段开头空两个格；

　　字迹清楚，又干净；

　　标点符号要正确;

　　情节生动又有趣。

　　板书设计：

　　写话

　　看：仔细观察

　　定：定点定题

　　想：思前想后

　　变：变成故事

二年级下册语文园地四教案11

　　第2课时

　　课时目标

　　1.会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。

　　2.指导朗读，体会蝴蝶的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

　　3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事。

　　教学过程

　　板块一词语复习，语言运用

　　1.复习词语，检查认读。

　　课件出示：

　　毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失挣脱尽心竭力

　　游戏：词语搭配。

　　课件出示：

　　2.聚焦“小毛虫”，用心感受。

　　（1）朗读第1～2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？

　　课件出示；

　　只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　　（2）练习用“既……也……更……”说话。

　　课件出示：

　　小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

　　（3）动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思。

　　（4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”，理解“笨拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”。

　　（5）说话练习。

　　课件出示：

　　用“九牛二虎之力”说一句话。

　　小毛虫真可怜，_____________________________________。

　　小毛虫真笨拙，_____________________________________。

　　【设计意图】通过认读词语、词语搭配，巩固所学的生字词，积累词语。通过动画演示，引导学生深刻理解词语的意思。紧扣关键词“可怜”，以语言训练点为依托，发展学生的语言表达能力和多元思维。

　　板块二精读感悟，重点突破

　　1.精读感悟，体验“坚持”。

　　（1）小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？

　　课件出示：

　　它懂得：每个人都有自己该做的事情。

　　小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

　　（2）理解句子：每个人都有自己该做的事情。

　　①小毛虫该做的事情是什么？

　　②其他小昆虫该做的事情是什么？

　　课件出示：

　　蚂蚁忙着搬运食物。

　　蜜蜂忙着采蜜。

　　蜘蛛忙着结网。

　　知了忙着唱歌。

　　（3）理解句子“万事万物都有自己的规律”的意思。

　　提供支架，帮助理解。

　　课件出示：

　　春天，小树_________________________；秋天，_____________________________。

　　早上，太阳_________________________；傍晚，_____________________________。

　　（4）朗读指导，体会小毛虫的'勤奋与坚持。

　　（5）此时，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（坚强，不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫）

　　2.“化茧成蝶”，练习背诵。

　　过渡：万事万物都有自己的规律，小毛虫变成蝴蝶就是小毛虫成长的规律。

　　（1）配乐朗读第7自然段，并播放视频。（小毛虫变成蝴蝶的过程）

　　（2）自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

　　（3）配乐朗读，尝试背诵。

　　3.总结方法，示范讲故事。

　　（1）这是一条小毛虫的故事。这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子，接着告诉我们它怎样织茧，最后讲它变成了蝴蝶。我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路。在讲故事时，如果能用上文中的词语就更好了。

　　（2）教师示范，并尽量使用文中的词语，让学生形成积累，学会迁移应用。

　　（3）同桌两人合作，一人讲，一人听。

　　（4）个性展示，学生评价。尝试运用文中的词语把故事讲得有趣。

　　【设计意图】此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心竭力提供支架，从而突破重点。通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，并尝试运用文中的词语，把故事讲得有趣。教师示范讲故事，同桌合作讲故事，展开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步。

　　板块三认真观察，指导生字

　　1.观察生字，指导书写。

　　（1）课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”。引导学生发现共同点。

　　（2）仔细观察，交流书写要领。

　　2.教师范写，提示要点。

　　（1）“纺、织、编、消、抽”左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖。

　　（2）“整”上部分写紧凑，“怎”上窄下宽。

　　（3）“布”是半包围结构，注意左上部分要写得宽，“巾”要写得窄。

　　3.学生描红练习，教师巡视指导。

　　4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。

　　5.抄写词语。

　　课件出示：

　　毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失

　　6.展评优秀作业。

　　【设计意图】引导学生学会观察，注意字的结构、比例，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力。

　　板书设计

　　作业设计

　　见对应课时作业。

　　教学反思

　　本课的教学重心是完成从识字到阅读的过渡。因而，在教学过程中，我主要从以下几方面实现突破：

　　1.词语组块，提炼信息。

　　本课的生字新词比较多，为了让学生读好词语，了解小毛虫经历的变化，在设计教学时，我采用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：你们有什么发现？引导学生发现小毛虫在成长过程中经历的变化。让学生能根据词语提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架。

　　2.变“教教材”为“用教材”。

　　新大纲提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”。在新课程理念的指引下，我以激发学生兴趣，激发学生想象的方式教学，让学生在朗读中感悟课文的真谛：“万事万物都有自己的规律。”以学生为主体，变“教教材”为“用教材”，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，使学生真正成为课堂的主角。

　　3.掌握方法，学会表达。

　　类文链接引导学生借助提示讲故事是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲关键情节的情况。因此，教学时，我引导学生根据词语、插画提炼信息，并鼓励学生学着运用本课的重点词句复述故事。

二年级下册语文园地四教案12

　　教学目标

　　1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

　　2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

　　3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

　　教学重点

　　1．自主识字，积累新词。

　　2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

　　课时安排

　　3课时

　　教具准备

　　1．多媒体课件和生字卡片。

　　2．学生课前完成的小制作。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

　　──我的发现

　　1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

　　2．正音（指名读，纠正错音）。

　　3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

　　4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）

　　5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

　　如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

　　6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）

　　二、读读认认

　　1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）

　　2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。

　　3．引导学生归纳识字方法。

　　4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

　　5．师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）

　　6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）

　　第二课时

　　激趣导入

　　小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？

　　一、我会读

　　1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

　　2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。

　　3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。

　　4．拓展练习：用其中的词语说一句话。

　　二、我会读

　　1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。

　　2．指名读（说说你想告诉我们什么）。

　　3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。

　　4．说说从鲁班身上学到什么？

　　5．把故事讲给同学听。

　　第三课时

　　口语交际：我们的.小制作

　　一、观察小制作引入话题

　　（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）

　　二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。

　　三、板书课题《我们的小制作》。

　　四、师生口语交际。

　　（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。

　　（2）分小组交流。

　　①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。

　　②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。

　　③教师巡视，进行个别指导。

　　（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。

　　五、办作品展览会，展示优秀作品。

　　展示台

　　一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。

　　二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。

　　三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。

　　（新邱区中部小学刘宇）

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四，希望对你有帮助！

二年级下册语文园地四教案13

　　教学目标：

　　1、引导学生学会发现总结词语。

　　2、认识生字，并能发现生字的构字规律。

　　3、能够区分一些相近的词语。

　　4、能够阅读短文。

　　5、培养其发现生活及创造生活的能力。

　　课时:

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、自读词语，小组交流自己的发现。

　　2、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　　示例：算盘盘算到达达到领带带领展开开展喜报报喜喜欢欢喜

　　二、日积月累

　　1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。

　　①首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。

　　②注意提示姓xìng、警jǐng的正确读法。

　　③自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，肤色、大胆、警报。

　　2、我会填是选择近义词填空的练习。

　　先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的`联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。

　　课时：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、阅读《鲁班造伞》这篇短文

　　让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　二、口语交际

　　1、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮……

　　2、展示自己做成的可爱的小制作。

　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　三、展示台

　　这次展示台安排了两项内容：

　　一是展示自己收集到的邮票。

　　二是展示自己收集的名言。

二年级下册语文园地四教案14

　　第2课时

　　课时目标

　　1.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

　　2.初步了解一些太空生活的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

　　教学过程

　　板块一朗读指导，感受“趣事”

　　1.扩词识记，回忆趣事。

　　（1）复习生字，游戏导入。

　　师：同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，这节课我们与它们一起做一个小游戏。

　　课件出示：

　　航--航空--航空公司

　　师：“航”字拉来了好朋友，组成了两个字和四个字的词语。你能帮帮其他的字宝宝吗？

　　课件出示：

　　宇宙稳固舱杯饮件题密浴桶

　　（2）通过开火车的形式请学生为生字扩词，教师相机点拨。

　　预设：宙--宇宙--宇宙飞船

　　员--队员--少先队员

　　（3）联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法，以后我们要学会通过这个方法记忆生字新词。我们赶紧去看看课文吧。

　　2.朗读文段，感悟趣事。

　　（1）指名学生朗读第2自然段。（课件出示第2自然段）

　　（2）交流识记生字“宇、宙”。

　　（3）站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？

　　①学生交流。

　　②联系下文“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”来理解。

　　③引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。

　　④让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。（课件出示相关图片）

　　（4）句子训练：请用下面的句式，说一说航天员是怎么睡觉的。

　　课件出示：

　　航天员在太空睡觉，必须_______，不然______________。

　　（5）指导朗读本段。

　　①指名读。

　　②评价：“一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉，可稍作停顿。

　　（6）小结：这可真是有趣呀，但太空中还有哪些有趣的事呢？请同学们分小组合作学习第3～5自然段，说说在太空中还有哪些有趣的事。

　　3.学法迁移，探究趣事。

　　（1）句式训练：请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣事。

　　课件出示：

　　宇航员在太空，必须___________，不然________________。

　　（2）学生交流。

　　①走路的部分。

　　a.航天员在舱体里移动主要靠手臂。舱壁上安装了很多特制的扶手，航天员平时会用手抓住这些扶手或其他设施来稳定身体或移动。（课件出示航天员在飞船里走路的图片）

　　b.引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握，两人同时拉对方使自己向对方靠近”，体会手臂拉着身体移动的感觉。

　　c.播放航天员在飞船里走路的视频。（10秒）

　　d.指导朗读。

　　②喝水的部分。

　　a.航天员在太空中喝水必须使用一种带吸管的饮水袋，不然把杯子倒过来，水也不会往下流。（课件出示航天员在太空中喝水的图片）

　　b.教学生字“杯、饮”。

　　c.引导学生展开想象：如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进一步感受在太空生活的趣味。

　　d.播放航天员在太空中喝水的视频。（10秒）

　　e.指导朗读。

　　③洗澡的部分。

　　a.科研人员做了一个实验，他们把淋浴室做成一个密封浴桶，在下边安装吸管，将喷头喷出来的水朝一个方向吸。（课件出示航天员在太空中洗澡的图片）

　　b.教学生字“件、题、密、浴、桶”。比较识记“浴”和“容”。

　　c.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联系“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”和“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。

　　d.借助前面学过的内容理解“密封浴桶”。

　　e.播放航天员在太空中洗澡的视频。（10秒）

　　f.指导朗读，读出趣味。

　　4.角色互换，感怀趣事。

　　（1）太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在航天员的眼里，却不是那么一回事。你们试想一下，如果你们长期在这样的环境下生活，会有什么感受？

　　（2）教师拓展延伸。

　　（课件出示航天员在地球上刻苦训练的图片）

　　（3）展开多种句式的说话训练。

　　课件出示：

　　为了适应在太空中的生活，航天员必须___________，不然_________________。

　　【设计意图】此环节通过扩词识记导入新课，既帮助学生巩固了生字的识记，又教给学生理解并记忆生字的方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，在课文的教学中，我注重方法的指导，在引导学生学习一部分后，通过学法迁移让学生自主学习，培养学生的自学能力。

　　板块二寻找原因，总结延伸

　　1.寻找原因，解读趣事。

　　（1）太空充满了神秘的色彩，我们到太空游玩一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你有没有什么疑惑？

　　①学生提出质疑。

　　②小组交流讨论。

　　（2）了解失重。（课件展示失重的图片与相关资料）

　　2.总结延伸，拓展趣事。

　　（1）你们还知道在太空中生活的其他趣事吗？谁来向大家介绍一下？

　　（2）学生交流。

　　（3）教师补充资料。

　　课件出示：

　　杨利伟叔叔介绍说，他飞行的时候穿了一个尿不湿，后来有些航天员也是这样做的。神舟飞船上虽然有个人卫生装置，但是在最初的.飞行阶段是不能去的，也就是说，航天员要在飞船变轨之后，才能把轨道舱舱盖打开进入，进行个人的卫生处理。在这之前有很长一段时间，如果有需求，就可以在尿不湿上处理。

　　（4）接下来就让我们再一起去太空看看吧！（播放太空视频的课件）

　　【设计意图】此环节意在拓展学生学习的视野和知识面，很好地利用了所学知识来指导学生形成正确的人生观、价值观，激发了学生了解新科技的兴趣。

　　板块三认真观察，指导生字

　　1.生字指导，书写之趣。

　　以“容”和“浴”为例。

　　（1）观察交流：你们仔细观察，这两个字有什么异同？

　　（2）学生交流。

　　（3）教师范写。

　　提示：这两个字都含有“谷”这个字，但是所处的位置不相同。“容”的偏旁是宝盖，上下结构；“浴”的偏旁是三点水，左右结构，左窄右宽。

　　（4）学生描红练习，教师巡视指导。

　　（5）个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。

　　2.布置作业，延伸趣事。

　　（1）查一查：到图书馆查找有关太空知识的书籍。

　　（2）画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　（3）写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。

　　【设计意图】此环节的书写指导，意在帮助学生建立正确的书写习惯，并寓育人于写字教学中，启迪学生进行思考。通过“查”“画”“写”三方面对学生的学习进行巩固提高，让学生真正从学过走向学会。

　　板书设计

　　作业设计

　　见对应课时作业。

　　教学反思

　　本课是一篇科学小品文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼，生动、有趣，因而课堂教学过程中，我利用多媒体课件，紧紧围绕着“趣”字展开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

　　1.巧用多媒体，激发兴趣。

　　兴趣是最好的老师。只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而让学生自主地参与到学习中来。课文写的是太空生活，学生们从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空知识，我准备了相关的图片。在观看图片后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，太空的一切对于他们来说是那么新奇，一下子就激发了学生学习的欲望，也让学生受到了科学的熏陶。

　　2.教学重点突出，课堂气氛活跃。

　　《新课标》要求爱护学生的好奇心，激起学生的求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。整堂课的教学都是围绕“随文识字，随文解词，学法迁移”这一构思进行。将课堂还给学生，让学生自主探究其他部分，并在朗读课文、理解课文的同时学习生字，交流识记生字的方法，从而牢记生字。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，此方法既有效地培养了学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。