小学语文《棉花姑娘》优秀教案

时间:2023-02-03 15:38:42 语文教案 我要投稿

关于小学语文《棉花姑娘》优秀教案3篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的小学语文《棉花姑娘》优秀教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于小学语文《棉花姑娘》优秀教案3篇

小学语文《棉花姑娘》优秀教案 篇1

  教学目标:

  1、认识“姑、娘”等7个生字,会写“帮、雪”2个生字。

  2、朗读课文,读好请求的语气。

  3、通过朗读理解课文内容,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

  教学重点:指导多种方法识字

  教学准备:

  1、生字、词语卡片

  2、多媒体课件

  课时:一课时

  教学过程:

  一、谜语导入, 激发兴趣

  1、猜谜语引出课题。(板书:棉花)

  2、你们看,(演示棉花图片)棉花白白嫩嫩的,多像一位漂亮的小姑娘啊!,这节课我们就来认识“棉花姑娘”(板书课题),齐读。

  3、再看这张图片,棉花姑娘怎么了?(引导观察表情)

  二、初读感知,认识生字

  1、借助拼音自由读课文,划出生字并读准字音。

  2、检查生字认读情况

  (1)同桌互认生字

  (2)学生教读生字

  (3)开火车读生字、词语

  3、识记(引导用形声字的特点)

  4、给这些生字找词语朋友(扩词练习)

  5、你会读吗?老师抽读

  6、自由读通课文,边读边想:从文中知道了什么?

  7、学生交流后自然过渡。

  三、细读学文,理解感悟

  导入:分段指读,思考:棉花姑娘到底怎么了?

  (一)指导学习第一自然段

  1、指导朗读“棉花姑娘生病了,叶子上长满了可恶的蚜虫。”

  (1)提问:棉花姑娘得了什么病?你从哪里知道的?

  (2)指名读,相机出示蚜虫图片,学生谈感受。

  (3)指导读好这句话。

  2、指导朗读“他多么盼望有医生来给她治病啊!”

  (1)提问:第一自然段有一句话最能表达棉花姑娘的心情,找出来大声读一读。

  (2)指导读好这句话。

  (3)理解、识记生词“盼望”,并用“盼望”练习说话。

  (4)齐读这句话。

  (二)了解第二至四自然段

  1、课件出示:棉花姑娘请( )、( )和( )帮忙捉虫治病,可是他们都不能帮忙,最后()治好了棉花姑娘的病。

  2、自由轻声读课文,汇报填空

  3、治好棉花姑娘的病的是谁呢?引导看瓢虫的.图片,说一说:七星瓢虫长得什么样子?

  4、感情朗读课文最后一自然段

  四、角色表演 升华感悟

  1、引导学生看板书小结:棉花姑娘生病了,很难受。燕子、啄木鸟、青蛙都想帮忙,可又帮不上忙,那是因为燕子只会捉___,啄木鸟只会捉___,青蛙只会捉___。

  2、学生练习分角色读课文一至四自然段,读出各自的感受。

  3、(出示头饰)学生分角色读课文。

  4、全班同学分角色读课文。

  五、拓展延伸 增加积累

  1、提问:你知道大自然中还有哪些会治病的医生?

  2、益虫、益鸟有关资料

  板书设计:

  燕子 空中飞的害虫

  30棉花姑娘 青蛙 田里的害虫 保护益鸟益虫

  啄木鸟 树洞里的害虫

  瓢虫 棉花叶子上的蚜虫

小学语文《棉花姑娘》优秀教案 篇2

  学习目标

  1、认识“姑、娘”等7个生字。

  2、会写“只、星、雪、帮、请、就”6个生字。

  3、读通课文,知道棉花姑娘请了哪些动物来帮忙,理解棉花姑娘的不同心情。

  学习重点

  1、学会7个生字。

  2、体会棉花姑娘的不同心情。

  学习过程

  一、看图导入

  1、(出示棉花图)认识棉花:小朋友们,这是什么呀?(棉花)你们见过棉花吗,谁来说说?那棉花都有哪些用处呢?

  是呀,棉花是我们人类的好朋友,在冬天,穿上用它制成的棉衣棉鞋,再冷都不怕了。今天啊,我们要学的课文讲的就是一个有关棉花的故事.

  2、出示课题(棉花姑娘),注意“花”和“娘”两字读轻声,跟着老师读---

  二、整体感知课文。

  1、我们再来看看这些棉花,你们想说些什么呀?

  2、是啊,棉花的叶子上都是一个个小洞,怎么回事啊,想知道吗?

  3、好,那我们打开课本,一边看课文一边欣赏课文的录音带,想一想棉花姑娘怎么了?(学生听,然后说)

  4、恩,看来今天啊小朋友们听得特别认真,一下子就知道了棉花姑娘生病了。

  三、初读课文,学习生字。

  1、好,接下来,请以自己喜欢的方式来读课文,遇到生字,看拼音多读几遍。然后拿出生字小卡片,和你的同桌相互考一考。同时思考这样几个问题:棉花怎么生病了呢?它请了哪些医生来给它治病呢?最后谁治好了它的病呢?

  (开始吧)

  2、学生读课文,同桌互读生字,并交流识字方法。

  3、看着小朋友们一个个都掌握了识字的本领,老师可开心了,我们先来做个游戏,轻松轻松,看谁有本事让啄木鸟吃到虫子。(全班一起来玩,如果你读对了,那就要坐得更端正)。

  (生字游戏)

  四、朗读感悟。

  啄木鸟吃得开心,我们学得也开心,接着我们就要来解决这些问题了,有信心吗?

  1、棉花姑娘怎么生病了,你从哪里知道的?

  2、你们同意吗?(同意)出示第一自然段,是啊,棉花姑娘病得可重了,当时,她的心情怎样?(难受,焦急)

  3、它是怎么想的?(个别读,齐读)

  4、是啊,棉花姑娘的病得这么重,她多么盼望有医生来给她治病啊。它请了哪些医生啊?请小朋友们再读读课文,找一找?

  5、学生读,说。

  6、棉花姑娘都是怎么请他们帮忙的啊?

  7、喜欢哪个医生就读哪一段。然后来演一演。

  8、那么最终是谁治好了棉花姑娘的病?(七星瓢虫)

  9、七星瓢虫治好了它的病,但棉花姑娘都并不认识它们,当时她的心情又会是怎么样啊?

  5、那么谁来告诉棉花姑娘它们是谁啊?

  6、学生说,不全面的老师补充。你们想不想看看七星瓢虫?(加深印象)

  7、我们的'书本上是怎么介绍的?

  8、女当棉花姑娘,男当七星瓢虫,读这一段。

  9、七星瓢虫有那么大的本领,一转眼就把蚜虫都吃完了,棉花姑娘的病很快就好了,它的心情有怎么样了?(高兴)---咧开嘴笑了

  10、谁想来读读第六自然段了,当一回棉花姑娘。

  11、棉花姑娘的病好了,咧开嘴笑了,你想想:她会怎样称赞七星瓢虫感谢七星瓢虫呢?

  12、我们再读读这段,找找看这段中有没有你最喜欢的词语,把它划下来,说说你为什么喜欢它?

  13、我和你们一样,也很喜欢这些词语,你还见过哪些东西是雪白雪白的、碧绿碧绿的?

  谁会照样子说说:雪白雪白的 碧绿碧绿的

  五、书写生字。

  哇,今天小朋友们的表现让老师佩服,现在请小朋友坐坐正,我们要写字了,看看哪个孩子字写得棒。我们一起来读读今天要写的生字:

  1、你们觉得哪个字需要老师指导的?

  2、哪个字你想提醒一下小朋友注意的?

  3、写字。

小学语文《棉花姑娘》优秀教案 篇3

  教学目标

  1、认识“姑娘”等7个字,会写8个字。

  2、分角色朗读课文,读好请求的语气。

  3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

  重点难点

  1、识字、写字和朗读。

  2、读好请示的语气。

  教学方法:讨论法

  教学过程:第一课时

  一、创设情景导入新课

  老师今天带来一个盒子,想知道里面装得是什么?谁愿意到这儿摸摸,猜猜里面装得是什么?(棉花)你们知道棉花是怎么长出来的吗?(出示挂图)这就是一株棉花,观察一下这棵棉花,你发现了什么?你愿意帮助“棉花姑娘”吗?这节课,我们一起来学习30课棉花姑娘

  二、初读课文,认识生字

  1、请同学们借助拼音,自己试读课文,把不认识的字做上记号,以小组为单位解决这些字。

  2、接力朗读课文,学生评价。

  3、选择自己喜欢的方法读出生字卡上的生字。

  4、找“小老师”领读生字。

  5、识字游戏:找朋友把和一家子的拼音朋友贴在一起,全班齐读,介绍识字方法。

  6、给生字组成词语。说一句话,学生交流。

  三、朗读感悟

  1、生字都认识了,再来读课文,同学们就会觉得很轻松了,快来试试吧。

  2、读了课文,你想说什么?(学生自由发言)

  3、小组讨论交流。棉花姑娘都请谁来帮忙?结果怎样?

  4、趣味对读

  (1)、分组、分排、分角色朗读对话。

  (2)、小组朗读表演。师指导朗读方法。

  5、谁治好了“棉花姑娘”的病。

  6、师生分角色朗读课文。

  四、扩展练习

  1、出示青蛙、燕子、蝗虫、蚜虫等动物的图片,说说它们谁是益虫谁是害虫?我们应该怎么做?

  2、学生自由发言,全班交流。

  五、合作总结

  燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花姑娘而是他们确实帮不上忙,如:棉花姑娘向你请求帮助的话,你打算怎么说?怎么做?现在设想好的'同学把你的想法告诉你的爸爸妈妈说给它们听听。

  附板书设计:30、棉花姑娘

  生病的棉花病好了的棉花

  燕子——————空中

  啄木鸟——-——树干

  青蛙——————田里

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