《识字》的语文教案

时间:2023-02-07 17:50:12 语文教案 我要投稿

《识字》的语文教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的《识字》的语文教案,希望对大家有所帮助。

《识字》的语文教案

《识字》的语文教案1

  教学目的:

  1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。

  2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。

  3、发展学生积累知识,运用知识的能力。

  教具:

  1、课件

  2、字盘

  3、生字笔顺纸

  4、生字描红纸

  教学过程:

  一、课前说:

  1、用字盘玩游戏:找朋友

  2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

  二、课内悟:

  1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。

  2、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?

  3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

  师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?

  4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。

  5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)

  6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?

  B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。

  C巩固读音。

  7、四人小组选一个生字组词,说一句话。师出示生字词,认读。

  8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。齐读。

  9、指导书写:

  ①观察清、情、晴、睛的字形

  相同:左右结构,右面是青,左窄右宽

  不同:偏旁不同

  ②复习“青”的'写法,在田字格上写2个。

  ③自学生字笔顺(派生字笔顺表)

  ④师范写“情”(实物投影仪)

  ⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。

  ⑥学生临写每个两个,展示优秀作业

  11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮的字找朋友,好吗?

  三、课后练

  1、选字填空:

  请清晴情睛青

  ()天()客()草事()眼()()假

  2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。

  ----()----()

  青----()兆----()

  ----()----()

  3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想,你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢?

  教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。

《识字》的语文教案2

  教学要求:

  1.学会本课10个生字,两条绿线中的2个字只识不写,学会3个新偏旁。

  2.能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。

  3.能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心。

  教学重点:

  学会本课所有生字词,能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字,能把字写端正、匀称。

  教学难点:

  初步了解会意字的特点。

  教学准备:

  教学挂图、生字卡片。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学要求:

  1、学会本课部分生字。

  2、了解会意字的构字特点。

  3、能正确、流利地朗读儿歌。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友们,你们都喜爱画画吗?你们爱画些什么?学生自由说说。

  2、有一个小朋友叫宁宁,他跟你们一样,也特别喜爱画画。今天,我特意带来了他画的四幅画,想看看吗?

  二、欣赏四幅画,初学儿歌

  1、出示四幅画,学生说说自己的发现。(说出画中的错误)。

  2、宁宁可真是个粗心的小画家,正如这首儿歌中所说的。(出示儿歌),师范读。

  3、学生自由读。要求:读准字音,读通句子,读好停顿的地方。

  4、指名读,集体评议。

  5、读了儿歌,你知道了些什么?逐句指名读好。

  6、你能把他的粗心读出来吗?分小组比赛读,要求读好句子停顿的地方和标点符号的语气。

  三、学习部分生字

  1、学习“尖”:

  (1)问:“这个字谁会读?你知道哪些东西是尖的吗?”

  (2)出示实物(笔尖),讲述:这个东西也是尖的,你们看,它上面小小的,   下面大大的,那么“小”和“大”合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字,一下子就记住了。

  (3)小结:呀!我们在不知不觉中又学会了一种识字方法,你能用这种方法来学习“歪”吗?

  2、学习“歪”字:

  (1)请同桌学生互相讨论,说说自己的理解记忆方法。

  (2)指名学生回答。(不端正就是歪)。

  3、学习“灶”和“尾”:

  (1)刚才我们在学习“尖”、和“歪”的时候,根据字的意思来记,记得又快又好。现在,你能用这种方法来学习“灶”和“尾”吗?

  (2)学生看图。从图上看,“灶”是用来做什么的?这和我们现在用的煤气灶是不一样的.,这灶是用什么做成的呢?

  (3)现在谁能告诉老师,你是怎么记住这个“灶”字的?学生汇报自学的情况。

  (4)请用同样的方法来说说自己是这样记住“尾”字的?(先看图,想想意思,看看字的字形)。

  3、复习“笔”、“看”、“从”:其实,像这一类的字还有很多很多,如:笔、看、从。指名说说自己的记忆方法。

  4、如果你们有兴趣,课后也可以去找一找这一类字,并写下来或画下来,下一堂课我们一起交流,好吗?

  四、布置作业

  1、课堂上完成《习字册》(部分生字)。

  2、课后熟读儿歌。

  3、收集会意字,要求给这些字配上自己画的图。

  设计,识字,教学

《识字》的语文教案3

  学习目标

  1.认识虚、骄等9个生字,会写短、对等6个字。

  2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

  3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  课前准备

  师生各自准备本课的生字卡。

  激趣导入

  1.同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说大,你们对小;我说白,你们对黑。现在开始!

  高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

  (复习语文园地五的.生字)

  今天我们学习的识字7中的对子比这更有趣。

  2.教师范读课文。

  初读课文,认识生字

  1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准。

  2.勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。

  3.分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的。

  4.教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)

  5.现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

  6.同桌互读互听互纠正。

  再读课文,感悟内容

  1.出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  2.课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。

  3.学生质疑,教师引导解疑。

  4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。

  练习写字

  1.看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。

  2.教师范写几个不大好写的字,并提示学生:冷的最后一点别忘了;淡的三点水要分开,别写成言字旁了,否则就成了谈字了。

  学生描红,临写。

  拓展练习

  你还知道别的对子吗?

  出示一些对子,或讲有关对对子的故事,激发学生读对子的兴趣。

  附:

  少说空话,多做实事。

  山高水长,海阔天空。

  江山如画,大地如春。

  春回大地,日暖神州。

  风暖日光丽,气清天宇高。

  红梅报新春,瑞雪兆丰年。

  冬去山明水秀,春来鸟语花香。

  山清水秀风光好,人勤年丰喜事多。

  爆竹声声庆丰岁,梅花点点报新春。

  十年心血哺新秀,一代桃李谱华章。

  今日育苗输心血,明朝成材作栋梁。

《识字》的语文教案4

  一、交流展示,引入教学

  1. 交流课前搜集的对子材料,激发学习兴趣。

  师:小朋友,有谁在课前搜集到了对子词句?是从哪儿搜集到的?请给同学们说说好吗?(交流)

  师:刚才这几位同学一口气说了很多对子,说得很好,通过今天的学习以后,相信其他同学都能说。

  2 .谈谈课前了解的对子知识,鼓励探究学习。

  师:前面,有很多小朋友交流了自己搜集到的对子。现在呀,老师想问问同学们:什么叫对子?你是怎么知道的?(鼓励学生大胆地说)

  看来,小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课,老师将带着同学们学习更多的对子,了解更多关于对子的知识,好不好?

  二、熟读课文,认识生字

  1 .初读对子,感知生字。

  (1)小朋友,请把课文试读两遍,遇到不认识的字先自己想想办法。

  (老师可以边巡视边点拨指导,要特别关注学习困难的学生)。

  (2)同学们读得很认真,有哪位小朋友敢读给全班同学听一听?

  (3)谁来评一评这两位小朋友读得怎么样?

  (4)两位小朋友评得很对,范读得也很好。现在全班齐读课文。

  生齐读(也可自由读、分组读,直到读准、读通、读熟为止)

  2、课文中的生字生词非常调皮,跳到这儿来了(出示课件),同学们还认识它们吗?

  (1)生自由读、小老师带读。

  (2)我们不仅要读准这些生字,还要想办法把它们记在头脑里。现在请同学们观察这些生字,看谁能想出最好的办法把它们记住(教师出示生字卡)。

  (3)同学们想的办法非常好,有些字还可以组成对子(组词)来记住它。如记“恨”-字,可以通过组“爱对恨”来记;记“贫”字,可以通过组“贫对富”来记……

  第二课时

  一、再读课文,感悟积累

  l .引导学生朗课文,感悟课文的基本内容。(出示课件)

  (1)现在同学们读课文第一组对子,边读边想:在我们的日常生活中,你看到的哪些行为和事物是美好的,哪些是丑恶的?哪些值得爱,哪些应该恨?哪些是真诚的,哪些是虚假的?……

  生读(读的形式要多种多样:学生自由朗读、全班齐读、教师或学生示范读……,总之要读出感情来,读出节奏来,读出意味来,然后让学生说一说自己的体会和理解,能说多少算多少,老师根据学生的实际理解,适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭’‘等学生难以理解的词语!

  (2)现在请小朋友们读课文第二组对子边读边体会:什么是贫、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饥寒、什么叫温饱?……

  生读(侧重于引导学生朗读感悟,对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例帮助学生理解)!

  2 .简要介绍对子的有关知识,启发学生发现对子的规律。

  (1)我们今天学的这篇课文全部是对子。同学们想不想知道什么是对子?

  对子就是同学们常听说的对联,对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等;在形式上有正对、反对……)

  (2)同学们读了今天的对子有什么发现?(老师可出示例句让学生进一步观察)(每组对子的`两句字数相等、每组对子的内同都是相关的,上下是衔接的……)

  师:同学们真聪明!发现了不少新知识,遇到一组句子要判断它是不是对子,要通过多读多想、多体会来判断!

  3、指导学生积累对子,练习对对子。

  (1)请同学们把课文读一读、背一背,并学着课文中的对子练习对几个对子。

  生读背对子,练习对对子(可以先分小组对,然后在全班交流,并引导评一评)。

  (2)刚才,小朋友们读得好、背得好、对得也好!现在我们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。

  例:硬—软、浅—深、反—正、容易—困难… …

  二、指导书写,引导拓展

  1 .引导观察,把握要领。

  师:现在老师在黑板上板书要写的生字,请同学们仔细观察,看看老师是怎么写的(字的特点)。

  (1)“丑”字不能把中间的“横”写成“点”… …

  (2)“暖”字的右边不是“爱”字;

  (3)“贫”字上面是“分”不是 “今”。

  2、生练写、评价。

  3、引导拓展,增强素养

  今天,小朋友们学了很多对子,还知道怎么对对子!回家后,把学过的对子背给爸爸妈妈听一听。抽时间搜集一些对子或写一些对子,准备在班上交流,好吗?

《识字》的语文教案5

  一、学习目标:

  1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。

  2、初步朗读拍手歌,读出节奏感。

  3、有保护动物的愿望。

  二、学习重点:

  认识“护”、“牢”等10个生字。

  三、课前准备

  1、相关的生字词卡片、图片、课件。

  2、学生收集有关动物图片、文字介绍。

  四、教学流程

  (一)创设情境,激趣引入

  师:美丽的秋天到了,小朋友最喜欢去秋游了,今天老师带大家去一个地方游览一番,一定非常开心。

  出示 《动物乐园》

  想不想到动物乐园里跟可爱的'动物们交朋友呢?

  师:让我们乘着旅游小火车开始游览吧,看看动物乐园里有哪些动物呢?

《识字》的语文教案6

  一、教材简说

  本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

  二、教学目的要求

  知识目标:认识10个生字。会写8个字。能力目标:正确、流利地朗读谚语。情感目标:有积累谚语的兴趣。

  三、重难点处理

  书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导:关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

  四、教时:2教时。

  五、教学媒体:幻灯片

  六、教学过程:

  第一教时

  一、朗读感悟

  1弊约憾裂栌铮读准字音。

  2毖≡褡约合不兜难栌铮读给同伴听,互相检查是否读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。

  3苯淌κ痉独识裂栌铮学生模仿读。

  4笔ι、生生对读,体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。

  5逼攵裂栌铮感悟谚语的`含义。

  6在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理,或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

  7选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。

  8辈捎梅抖痢⒍远痢⑵攵恋确绞椒锤蠢识裂栌铮鼓励记诵自己喜欢的谚语。

  二、识字

  1苯岷仙活实际识字。如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。

  2痹诶识裂栌锏墓程中认清字形(整体认识),读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou。

  3蓖ü组词巩固认读生字。

  布置家作:从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

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  第二教时

  一、写字指导。

  (1)仔细观察

  同偏旁、同部件:折—挑线—绳斤—折

  形相近:挑—桃根—跟钱—线

  (2)写正确。

  “挑”字的笔顺:扌

  “折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

  (3)写美观。

  把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。

  重点指导“绞丝”的书写(线、绳):关键在于写好

  两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

  二、完成”看看写写”部分。

  三、搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。

《识字》的语文教案7

  [教学要求]

  1、学会11个生字以及这些生字组成的词语;田字格前面的3个生字只识不写;认识两个偏旁。

  2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学习汉字的兴趣;理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。起

  3、正确、流利地朗读、背诵课文。

  [教学时间]两课时。

  第一课时

  一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程

  1、播放交响乐《茫》,创造学习氛围。

  2、运用多媒体演示汉字演变。

  (1)师:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一他们看到了很多很多的东西,遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图,引导学生认识。

  (2)师:由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的,他们创造出了一种方法。(运用多媒体动画展示出6个象形字。)师:这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的'一种造字方法。

  (3)师:为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语,重点点拨“舟、竹、川”的意思。

  二、指导学生看书

  1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。

  2、指导看书。

  (1)看屏幕,以“石”为例,说说这些汉字是怎样造出来的。

  (2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节,读准宇音。

  三、教学生字

  1、读准字音。

  (1)多媒体显示:舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。

  (2)认读生字,带拼音认读。

  (3)读准词语。指导读准词语中的轻声,认读词语卡片。

  2、字形教学。

  (1)笔顺。

  ①学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说笔顺一边书空笔顺。

  ②说生字笔顺,重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺,并板书。

  ③播放轻音乐。学生描红书中生字,注意写字姿势训练。

  (2)启发学生说一说怎样记住这几个字。

  (3)给“石、竹、泉”找朋友。

  3、写字教学。

  (1)学生提出难写的字,老师示范书写。

  (2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结

  第二课时

  一、复习巩固

  1、抽读生字词语卡片。

  2、书空“舟、竹、石”的笔顺。

  二、学习儿歌

  1、读正确,读通顺。

  (1)学生轻声读儿歌。注意看准音节

  (2)反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”

  (3)自由读儿歌,把句子读通顺。

  (4)反馈检查。

  2、读懂儿歌,读出感情。

  (1)学生自由读课文,思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。(读准字音。)边看图,画出自己不懂的词

  (2)质疑。学生提出不懂的问题。

  (3)讨论交流,解决疑难。

  学习第一句。

  ①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。

  ②看图讨论:为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?

  ③发儿歌插图的黑白稿,让学生涂色。再读一读第一句,加深理解。

  学习第二、三句。

  ①“祖国”这个词,我们上学期已学过了,淮来告诉老师“祖国”指什么?

  ②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗?“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”,多美呀。所以说是——好河山。

  ③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好河山)

  (4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗?

  3、教学生字,指导书写。

  (1)认读生字,重点认读儿歌中的生字。

  (2)教学新偏旁四点底、竹字头。

  (3)学生看笔顺图,描红书中生字。

  (4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字

  (5)用“画、蓝、黑”扩词。

  (6)在《习字册》上描红,仿影、临写“画、河、笔(7)听写本课生字,检测效果。!

《识字》的语文教案8

  教学目标

  1.认识海、鸥等14个生字。会沙、海等6个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3.引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重点

  引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  字卡、彩笔、画纸

  教学过程:

  教学案例(一)

  一、揭题导入,初读课文

  1.今天学习识字6。有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样?

  2.谁能用数量词说说教室里的事物?

  3.今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音,自由读课文。

  二、认读词语,自主识字

  1.自由读文,画景物。

  读一读:文中写了哪些地方,描述了哪些景物?用横线画出来。

  画一画:在黑板上分四个方块,让会画的学生画文中提到的`景物。

  2.认识事物,识汉字。

  (1)在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

  (学生交流自主认识的生字)

  (2)引导学生发现容易读错的字并正音。

  把鼻韵母读准:滩、军、舰、帆、竿。(前鼻韵母)

  秧、塘、铜、领(后鼻韵母)

  (3)分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。

  自编谜语记字:每天都有水(海);干竹子(竿)

  偏旁联想记字:海、滩、溪;舰;秧、稻;塘;鸥;(想想偏旁跟字意有什么关系)

  熟字加偏旁记字:铜(钅+同);领(令+页)

  3.熟读词语,记汉字。

  老师领读,学生当小老师领读,开火车读,同桌互相测试读。

  4.练习巩固,用汉字。

  (1)连线搭配词语。

  一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑

  一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗

  一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号

  一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 红领巾

  (2)互对词语。

  师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。

  两两互对:一人说量词,一人说表示事物的词语。

  5.引导观察,写汉字。

  (1)静态观察:读字。

  学生独自观察田字格里的字,看清字形,找出关键笔画。

  如竹字左边是竖,右边是竖钩。

  (2)动态观察:看范写。

  观察老师范写,注意看清笔顺,如海字的右边最后三笔是、一 、。

  (3)体验观察:临字。

  学生照样子书写,特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水,关键是把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

  (4)对比观察:品字。

  写完后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味汉字的笔画美(如沙、海)、结构美(如桥的木字旁末笔捺变点,竹左右各占一半,其余几个偏旁占三分之一,军、苗上窄下宽。)

  三、品读词语,想象感悟

  1.边读边想,感知数量词的表达方式。

  2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

  3.自己选喜欢的一节表演读,让大家体验喜爱之情。

  4.全文朗读。

  四、说画结合,拓展延伸

  1.选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

  2.用数量词说事物,看谁说的多。(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)

  3.选用所说的数量词和事物说一句话。

  4.让学生说说自己知道的其它数量词。

  板书设计

  识字6

  海鸥 秧 竿 铜号

  军舰

  帆 稻

  滩 塘 溪 领

  (学生画图略)

《识字》的语文教案9

  一、师生问好

  二、导入

  1、出示挂图(本来吴老师自己制作了课件,由于电源不稳定不能用)

  问:看到这张图,你想到了什么?

  学生:过年

  图上都有些什么?

  周蕾:包饺子、蒸馒头

  虞灿:吃糖

  引导学生看图

  2、回忆自己过年时的高兴的事情

  胡振宇:玩花炮

  谢天赐:甩花炮

  罗非凡:堆雪人

  李昊:打雪仗

  师:总而言之,过年是非常的高兴。今天我们学习识字四,课题是什么?

  学生:忙年(师板书)

  三、朗读课文

  1、人们是怎样忙年的?自己把课文读2遍。

  2、指名朗读,回忆以前提出的'要求:声音响亮、把字读准。

  刘晋朗读,学生评价

  3、再自由读课文

  指名读(吴泽盛)

  齐读

  老师读(读完后学生鼓掌了)

  齐读(比较好)

  师:表扬大家

  四、认读生字

  师:看一看,课文中有几个生字?会认字有几个?

  老师将生字卡贴在黑板上,“我贴一个,大家读一个”

  (第一排)馒、糖、酒、粥、腐

  (第二排)初、扭

  (第三排)宿

  全体认读

  问:老师为什么要这样排?

  唐琳雅:可能是……

  唐鹏:第一排都是吃的,第二排与吃无关

  万鹏:第一排都是吃的,第二排与身体有关(师:“扭”表示身体的动作,“初”与身体无关)

  师:哪个字是你最熟悉的,说说看?

  学生:米+唐=糖

  理解“糖瓜粘”

  谢天赐:糖里面有瓜的味道

  万鹏:有糖,还有瓜

  周蕾:有糖、有瓜子

  老师解释,讲《祭祀灶王》的故事

  问:还有哪个字你最熟悉?

  柳烨:扭,提手旁加上一个“丑”字

  师:“丑”的反义词是什么?

  学生:美

  取下会认字,认读

  师:生字宝宝都到课文里去了,再读读(学生自由读课文)

  配上动作读课文

  指名读(胡振宇)

  学生读课文,万鹏上台做动作

  学生起立,齐读课文,要求配上动作

  学习会写字

  出示卡片、认读、组词(郑琬茹、彭方武、付升)

  课后记:

  因为是识字课,所以把教学主要定位在识字和写字上,读课文只要求把课文读准读通,以读文来帮助识字。对课文的内容也就没有深入地去考虑。

  一上完课,靓靓就特意找到我,跟我谈课。她提了两点建议:一是老师可以谈谈自己原来过年的感受,现在的学生对过年没有太多欣喜感觉,老师的体验可以接近学生和文本之间的距离;二是可以让学生谈谈自己在过年玩乐的时候,父母们是怎样忙碌的,帮助学生体会“忙年”中的“忙”。

  说得真好啊!特别特别感谢靓靓!

《识字》的语文教案10

  【教学目标】

  1、学会8个生字,认识1个偏旁。

  2、借助课文插图和多媒体,了解词语意思,欣赏如画的壮乡山水,感受如诗的壮族风情。

  3、诵读课文,培养语感,积累词语。

  【教学重点】认识8个生字,并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。

  【课前准备】根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体课件。

  【教学过程

  一、录像导人,初步感知

  1、导语:中国是一个多民族的国家,我们的祖国地大物博,山河壮丽,在我国南方的广西壮族自治区,那里山奇水秀,景色迷人,想跟老师到壮族之乡去看看吗?

  2、多媒体播放一段桂林山水的录像片,让学生在音乐声中欣赏如画的风景。

  3、指名说:你看到了什么?听到了什么?有什么感受?

  4、揭示课题:今天我们学习一篇新课(板书课题:识字2),会是什么内容呢?

  二、初读课文,识字识词

  1、学生借助拼音,仔细读课文,要求看音节,读准字音,读顺词语。

  2、指名分行读课文,师生共同正音。

  3、再读课文,对照画面,想想课文描写了什么?

  4、读后说说课文写了什么。

  三、图文对照,理解词义

  1、指导学习第一行:

  ⑴多媒体显示一组秀峰倒影图,学生看图后说说画面中的景物。

  ⑵媒体画面对应处相机出现词语:碧水、秀峰、倒影。⑶学生有感情朗读。

  2、指导学习第二行:

  ⑴多媒体播放一段对歌,听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌,是壮族人民的风俗习惯,你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?

  ⑵学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语:对歌、榕树、壮乡。

  ⑶画面特写,认识榕树。有感情朗读第二行。

  3、指导学习第三、四行:

  ⑴“俗话说“桂林山水甲天下”,那里的山水姿态各异,形象万千,想不想细细欣赏一下它的奇特?多媒体显示一幅山水画卷,接着显示一组画面,学生说说它们的样子。

  ⑵教师相机出示对应的词语:象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

  ⑶再来欣赏漓江的水,多媒体显示江上景象,指导学生看图认识画面景物。

  ⑷教师相机出示词语:竹筏、鸬鹚。读好这两个词。

  ⑸看到这样的'山,这样的水,你有什么感受?相机出示词语:画廊。读好这个词。⑹连贯朗读第三、四行。四、反复诵读,巩固识字

  1、学生自由朗读课文,边读边联想画面景象。

  2、指名朗读课文,读出情趣。

  3、多媒体显示词语(不带拼音),学生认读后显示画面景象,看看读得对不对。

  4、逐步出示每行词串,学生诵读后串词成句,练习说话。5、配乐朗读课文。

  五,指导写字,写好生字1、出示生字卡片,学生认读。2、读课后生字表,找出左右结构的字,媒体相机出示,学生说说结构比例。

  3、媒体出示”碧”和“架”,学生观察后说注意点,两字下部的横画用红色显示。

  4、重点指导“鼻”和“廊”;

  “鼻”:先看清结构特点,再看教师示范,然后在书上描红。“鼻”也作偏旁,读作鼻字旁。

  “廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一点。看教师范写,再在书上描红。

  学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

  教师巡视,提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲

  第二课时

  教学目的

  1了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情

  2培养学生的口头表达能力

  教学过程

  一复习

  1抽读生字卡片

  2朗读课文

  二看图说话

  1看图,运用书上的词语练习说话,想象大自然的美丽。

  2四人小组交流,选派一名说的最好的上台说。

  3指名说,师生评议

  三开展“我是小导游”活动

  准备好导游解说词,评选出“最佳小导游”

《识字》的语文教案11

  教学目的:

  会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。

  教学重点难点:

  重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。

  难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

  教学课时:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.启发谈话。

  二.认读生字。

  1. 自由读课文,把生字画下来。

  2. 借助拼音,读准字音。

  3. 借肋图片,读词语。

  4. 同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。

  5. 小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。

  三.朗读感悟。

  1.“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。

  2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。

  3.有节奏地读词语。

  4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

  四.读书比赛。

  第二课时

  一.复习生字。

  1. 指名读词语。

  2. 师生合作读词语。师做动作,生读词。

  3. 同桌两位同学合作读词语。

  二.学习汉字,记住字形。

  1. 小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。

  2. 全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的`?

  三.指导书写。

  1. 观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置。

  2. 比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。

  3. 教师范写:“琴”。

  4. 学生练习写字:小组互评,教师评价。

  四.作业。

  1. 抄写生字新词。

  2. 预习新课。

《识字》的语文教案12

  教学要求

  1、学会本课9个绳子,两条绿线内的8个生字,只识不写。认识4个偏旁。

  2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。

  3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

  教学重点和难点

  1、能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。

  2、正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。

  教学准备

  教学挂图、词卡、录音机

  教学过程

  一、导入

  1、(出示获奖运动员手拿鲜花致意图)并放国歌。

  同学们,这幅图画了什么?

  2、是的,运动员在国际大赛上为国争光,那么你们了解哪些体育项目呢?今天,我们来学识字2(板书课题)

  二、图文结合,学词语

  1、(出示挂图)看一看,图上的运动员在进行什么运动项目呢?你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗?

  2、根据学生的回答,教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

  篮球(1)读准生字的字音,篮是边音。指名读、齐读。

  (2)介绍一点相关的篮球知识。

  足球(1)读准足的声母,是平舌音,齐读。

  (2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?

  排球(1)齐读词语两遍。

  (2)你了解些有关排球的知识。

  竞走(1)读准生字的字音,竞是后鼻音,走是平舌音。

  (2)什么是竞走呢?竞表示比赛的意思,那么竞走就是什么?

  (3)简单介绍一点有关竞走的小知识。

  跳高、跳远

  (1)读准生字的'字音,齐读词语。

  (2)高的反义词是什么?远的呢?它们都是速度为主,是径赛。

  铁饼、铅球、标枪

  (1)自读词语,把生字字音读准,尤其是饼、枪都是后鼻音。

  (2)指读、开火车读、齐读。

  (3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。

  游泳、射击、登山

  (1)读准生字词的读音。

  (2)指名读、开火车读齐读。

  (3)你了解这几种体育项目吗?

  三、朗读词串,积累词汇

  1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

  2、归类朗读词串。

  四、教学生字

  1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

  2、竞:是立字头,怎样记住竞呢?你能用它扩词吗?

  跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有关呢?

  远:是走之儿,分三笔写成。泳:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边永的笔顺。

  3、学生描红。

  五、指导写字

  1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。

  2、学生回答,老师补充。

  3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。

  教学后记:

  1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。

  2.嫩字有一部分学生较难读准。

  3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。

《识字》的语文教案13

  课 题识字1课型新授课时共 2 课时

  学生认知基础:

  教师范写生字。

  学生认知基础:

  学生在学习“苗”、“树”;“蓝”、“笼”来学习本课生字,减轻了难度。

  时间分配学 22 讲 8 练 10

  教法与学法自主合作探究

  教学准备

  挂图、生字 卡片。

  学生活动教师助学课后改进

  一、学生齐读课题。

  创设情境,导入新课。

  今天,我们来学习识字3。

  让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。

  在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。

  学生活动教师助学课后改进

  二、 学生看图自主学习“木”字旁,以及相关词语。

  1.看图,图上有什么?(一棵树)

  2、学“木”字旁。

  3.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。

  4.出示:(自主学习)

  bai ang liu i

  松 柏 杨 柳 桌 椅

  小组合作学习。

  指名读,齐读。

  看图,理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、

  秧苗”

  想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?做“找朋友”的游戏,将图片与生字卡片一一对应。

  齐读

  三、教学字形,指导书写

  a) 示生字卡片,开火车认读。

  b) 出示: 柏 杨 柳 椅 秧.出示“ ”,这就是古代的`人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木,“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。

  这课中,我们要特别注意:“柳”是边音。

  让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。

  在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。

  学生活动教师助学课后改进

  说一说你会记哪个字,用什么方法记的?

  学生描红记字。

  四、检测反馈

  a) 朗读生字以及词语。

  b) 比一比,再组词。

  柏( ) 央( ) 杨( )

  伯( )秧( ) 扬( )

  c) 写出带有下列偏旁的字。

  木:( )( ) ( ) ( )( )

  禾:( )( ) ( ) ( )( )

  五、 作业设计

  抄写词语。教师范写。

  教师巡视指导。

《识字》的语文教案14

  课题:《识字4》

  教学目标:

  1、认识蜻、蜓等14个字。

  2、正确流利地朗读儿歌。

  3、有观察小动物的兴趣。

   教具准备:动物图片、生字卡片、字词卡片。

   教学重点:识字教学

   教学设计:

   一、导入新课:

  小朋友们,愉快的夏天快要到了,那么在夏天里会发生那些有趣的事呢?你们想不想知道啊?生:(想)那么今天我们学习的.这篇课文就是关于夏天的故事。那就快快打开书,来读一读吧!今天我们来学习《识字四》(板书课题,齐读课题)

  二、

  1、学生自由读课文。

  A 有不懂的字或不懂的词问老师或同桌。

  B 可以借助拼音。

  C 也可以自己想办法解决。

  2、检查自读情况。(找同学读课文,纠正错误。)

  3、学生再读课文,划出文中的小动物。

  4、识字教学。

  你们找出了小动物了,那么咱们把它请出来好吗?

  A 借助小动物的图片识字。

  B 借助拼音识字。

  C 独立识字。(小动物和拼音都没有了)

  5、学习展、运、网。

  6、小组讨论:总结字的规律,交流识字方法。

  7、学生再读课文,了解小动物的活动

  8、老师说出小动物的名称,学生说出他们的活动,再伴着动作演一演。

  9、扩展思维:

  你在生活中还发现哪些小动物,你还知道他们的什么,介绍给同学

  三、布置作业:

  观察蚂蚁是怎么生活的,课上交流。

《识字》的语文教案15

  (1)我先自己读韵文,边读边画出不认识的字,用拼读音节的方式来认识生字。

  (2)我能拼读课后的`生字条。

  (3)我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”写在下边的田字格内。(梨、花、杏、桃不用写,第一教时只写5个字)

  (4).按顺序观察书上的图,看看图上画了些什么?

  (5).再次大声朗读词语,读正确,读熟练。

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