语文七色光五语文教案

时间：2024-11-23 11:34:21 语文教案我要投稿

语文七色光五语文教案8篇

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的语文七色光五语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文七色光五语文教案8篇

语文七色光五语文教案1

　　教材分析：

　　本次语文七色光有四个栏目"练"，"日积月累"，"知识窗"，"大家一起来"，贴近学生的生活实际，使学生在兴趣盎然之中学习，在活动中积累，重在培养学生的学习能力与合作意识，培养热爱科学的情感。

　　教学理念：

　　1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。

　　2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。

　　教学目标：

　　1、激发学生识记汉字的兴趣。

　　2、让学生积累一些名人名言，了解热爱科学的重要性，同时让学生养成积累的好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。

　　3、让学生了解古时候和现代的`交通工具，并让学生知道现代的交通工具比古时候的先进得多，人类在不断发明创造中前进。

　　4、培养学生的动手能力和语言表达能力。

　　教学难点：

　　主动获取语文知识，积极与人交流，学会合作。

　　教具准备：

　　各种图片，布置学生收集资料，做一个小作品。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地---语文七色光。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定有不小的收获。

　　二、进行语文活动

　　第一项：练

　　1、出示书中的图画，看一看，说一说画的是什么?把其中的两幅图并在一起，问：看到这，你想到了什么?(学生交流)我们中华民族是个智慧的民族，人们用这样的方法造出了许多的汉字，请同学们快翻开书来看一看吧。

　　2、看着图画填汉字，在小组中交流一下，派代表到前面板演并说出自己是怎么想的。

　　3、汉字多有意思呀!你也动笔画一画，写一写吧。

　　学生独立创作，交流。

　　第二项：日积月累

　　1、不仅仅是中国人，全世界的人民都在用他们的勤劳与智慧不断地创造着这个世界，他们在科学的道路上前进，为人类文明做出了贡献，你们想不想像他们一样呢?他们也把自己成功的秘密告诉了我们，快快到书中去寻找吧。

　　2、自由朗读两句名言。

　　3、小组合作：交流朗读，说一说自己读懂了什么?

　　4、集体汇报，熟读并试着背诵。

　　5、你还知道哪些名人名言，读给大家听听。

　　6、课后，请大家收集自己喜欢的名言，准备办一个小展览，看哪一个小组办的最好。

　　第二课时

　　一、导入

　　同学们，这节课我们继续在"语文七色光"中开展活动，希望你们比上节课更努力。

　　二、进行语文活动

　　第三项：知识窗

　　1、出示各种学生熟悉的交通工具图片，说一说这些都是什么工具?讨论交流：交通工具给我们的生活带来了那些方便?你知道古时候，人们都乘坐哪些交通工具吗?请看这些图片(展示古代主要交通工具图)

　　2、看了这些交通工具，你有什么感想?思考后在小组中交流，然后派代表在全班发言。(让学生体会现代的交通工具比古时候的先进得多。)

　　3、你还知道哪些交通工具?交流课前收集的有关资料和图片。

　　1、想象一下，如果你是科学家，你还想发明哪些交通工具?

　　学生自由畅谈。

　　第四项：大家一起来

　　1、当个科学家是很多人的梦想，有很多同学已经开始尝试动手制作了，你们看(出示书中小制作的图片。)仔细观察，说一说这些制作是什么。

　　2、快拿出你的作品来和他们比一比吧。学生展示自己的作品，在小组中说一说自己的制做过程。每组选出一件最好的作品，进行集体交流，展示。

　　3、布置小展台。

　　三、总结

　　看到你们的作品，老师真为你们感到骄傲，我相信，只要你们努力学习，插上知识的翅膀，放飞自己的梦想，未来的发明家一定是你们!

语文七色光五语文教案2

　　教学目标

　　1.通过对比，区别文言文中“之”“其”的不同含义。

　　2.能运用不同的方法，翻译简单的文言文。

　　3.积累成语，并通过查找词典或资料理解成语的意思，培养学生的自主学习能力。

　　4.阅读知识短文，学会处理信息，了解中国古代寓言的特点。

　　5.通过阅读“开心一刻”中的笑话，进一步体会文言文与白话文的区别，激发学生对文言文的兴趣。

　　教学重、难点

　　区别文言文中“之”“其”的不同含义，通过查找工具书或资料理解成语的意思，培养自主学习能力，激发学生对文言文的兴趣。

　　教学准备

　　多媒体课件或小黑板。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、单元回顾，了解文言

　　1.单元回顾，导入教学。

　　快乐的语文七色光时间又到了！同学们，我们又学习了一个单元，相信你们肚子里的“墨水”一定又增加了不少！能说说这个单元你们学了些什么吗？

　　随机引导学生说说文言文的特点。（不苛求）师随机板书文言文特点：语言精练、短小精悍、词义多变……

　　2.拓展资料，了解文言。

　　媒体或小黑板出示：文言文是中国的一种书面语言。第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。

　　而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。

　　在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（白话）和用“书面语言”（文言）来表述，是不同的。

　　3.“开心一刻”，激发兴趣。

　　因为文言文是一种书面语言，因此有一些自作聪明的人认为会说文言文就是有学问的象征，由此闹出了不少笑话。

　　（1）请学生读“开心一刻”，说说故事好笑在哪里。

　　（2）让学生说说读了这个笑话后的感悟。

　　（3）拓展介绍“白话文运动”。

　　正因为“文言文”离人们的现实生活太远，不能为普通老百姓掌握，于是“五四”时期，胡适等文学家掀起了“白话文运动”，倡导把日常语言写到文章中去，使文章能在普通人中流传。

　　【本次“开心一刻”的内容是，文中人物没有注意文言文、白话文言语表达形式的不同与运用场合的区别，而乱用文言，造成笑话。以“开心一刻”为课的.起始环节，有利于激发学生学习文言文的兴趣，并可以自然引出“练”中的文言文语言训练。】

　　二、“练”识文言，挑战自我

　　虽然文言文难读，但是其中却包含着大量祖国文化的精华。读懂文言是继承祖国传统文化精髓的重要本领。同学们在本单元已经学习了一些文言文，相信一定掌握了不少读懂文言文的方法。下面就让我们走进“练一练”。

　　1.一词多义。

　　（1）读题，找出加点词。

　　（2）请学生自读3句话，试解“之”“其”在3句话中的不同意思。

　　交流。

　　随机板书：

　　之的

　　到……去其其中

　　他的

　　（3）请学生说说自己是怎么分辨它们的不同意思的。

　　（4）请学生再读第七单元的文言文，从中找出含有以上两个字的句子，分辨它们的意思。

　　讨论发现规律：“之”大部分与现代汉语“的”的用法一致，当后面跟的是具体地名时，表示“到……去”的意思，“之”字还有不含任何意思的时候；“其”大部分表示“他的”意思。

　　【设计意图：本环节教学重在引导学生自主发现文言文中常用字“之”“其”在不同语境中的意思不同，了解大致规律。】

　　2.文白互译。

　　（1）请学生分别读3句话，说说这3句话各出自哪篇文章，并从文章中找出来。

　　（2）说说3句话中“之”“其”分别表示什么意思。

　　（3）回顾翻译文言文的原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。

　　（4）谈谈你在学习文言文的过程中是怎样来理解难懂的句子的。

　　板书：

　　联系上下文

　　借助注释

　　查工具书

　　（5）自主运用自己擅长的方法，翻译3句话。

　　交流翻译的句子。

　　（6）这3句话中有两句话有“亲戚关系”，具有一个共同点，你们发现了吗？（第1句与第3句都是反问句。）

　　“挑战无极限”，让学生试着把第1句与第3句文言反问句改写成文言陈述句。

　　（7）班级小组间文白互译挑战赛：

　　①一组出题，其他三组抢答。题目可以是把本单元的文言语句翻译成白话语句，也可以是根据白话语句回答本单元中相应的文言语句。

　　②师出示学生接触过的古代寓言故事的文言文语句及出处，让各小组同学竞猜白话文意思。

　　【通过竞赛的形式，有利于激发学生的探究欲，提高“练习”的效率。而练习并不是为了完成几个题目，而在于举一反三，因此本环节比较重视方法的指导与文言的拓展。】

　　第2课时

　　一、打开“知识窗”，感受古寓言

　　文言文中蕴含着中国传统文化的精华，中国古代寓言便是其中的一枚耀眼的星星。让我们打开“知识窗”，去感受一下中国古代寓言的魅力吧。（板书：中国古代寓言）

　　1.学生自由读“知识窗”的内容，读后说说了解到哪些有关“中国古代寓言”的知识。

　　教师根据学生回答随机板书：借事传“道”、以“小”见“大”、源远流长、灿若繁星。

　　2.说说自己搜集了哪些中国古代寓言故事，选一个讲给同学们听听。

　　【信息的搜集与整理并不一定全在课外，本环节旨在引导学生学会对手头的资料进行必要的梳理。】

　　二、了解成语，积累运用

　　大量的成语，原本便是一个个具体生动的寓言故事。让我们进入“日积月累”，去收获一颗颗美丽的“瑰宝”吧。

　　1.分组读4行成语。

　　2.说说你知道哪个成语故事，讲给同桌听听，注意要讲得通顺、流利，讲清楚道理。

　　3.学生不了解的成语，请学生查阅词典或资料解决。

　　交流反馈查阅结果。

　　4.来自古代寓言的成语不胜枚举，请学生借助资料、词典，再搜集积累一些喜欢的成语，进行展览交流。

　　成语〖〗出处〖〗意思〖〗故事梗概〖〗道理三、课堂总结，布置作业

　　1.让学生说说通过这次“语文七色光”语文实践活动，增长了哪些见识？

　　2.请学生出一期以“走近古汉语”为专题的黑板报或手抄报。

　　教学反思：信息的搜集整理能力是学生必须掌握的基本能力。因此在本节课的两大学习版块中都进行了资料搜集与整理汇报的训练，并且在作业布置上设计让学生办专题板报或手抄报，旨在引导学生树立搜集和整理信息的意识，形成能力。

语文七色光五语文教案3

　　教学内容：

　　围绕单元主题安排了六项内容。包括：片段赏析、扩句与缩句练习、古诗积累、名人事迹介绍、综合性学习等。“语文七色光”不是简单的语文知识、能力训练、而是精选了能够打好学生语文底子的基础性知识、可再生性知识，使学生形成基本知识和基本技能的`同时，也能够学会学习和形成正确的价值观。

　　设计理念：

　　注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法，注意举一反三。

　　教学目标：

　　1、在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。

　　2、积累古诗，体会诗人表达的思想感情。

　　3、了解爱国华侨陈嘉庚热心家乡公益事业的事迹，从中受到教育。

　　4、合作完成家乡状况调查，以实际行动热爱家乡。

　　教学重点：

　　在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。

　　积累古诗，体会诗人表达的思想感情。

　　教学难点：

　　合作完成家乡状况调查，以实际行动热爱家乡。

　　教学手段：

　　阅读积累法、交流探究法。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　这节课，我们一起去语文七色光学习。

　　板书课题。

　　二、学习新知。

　　1、明确目标。

　　2、合作探究1

　　学习内容：体会句子写作特点的训练

　　学习要求：练习本单元中学到的品评词句的方法，独立思考，交流讨论。学习方法：小组合作解决这个问题。

　　3、展示评价。

　　4、合作探究2

　　学习内容：句式改写

　　学习要求：先朗读句子，尝试独立改写。

　　学习方法：小组交流这个问题。

　　5、展示评价。

　　6、合作探究3。

　　学习内容：日积月累

　　学习要求：自读领悟

　　学习方法：读一读议一议背一背考一考

　　7、展示评价。

　　8、合作探究4。

　　学习内容：知识窗

　　学习要求：读一读谈一谈体会

　　学习方法：小组合作解决这个问题。

　　9、展示评价。

　　三、课堂小结

　　同学们，本节课你有何收获？请说一说。

　　四、课后作业

　　家乡状况调查如：地域面积、人口、民族、家乡名人等

　　板书设计：

　　语文七色光六

　　缩写句子扩写句子

　　谁在做什么根据问题提示扩写句子

语文七色光五语文教案4

　　目标：

　　１.修改错字，培养学生正确用字的能力

　　２积累与大海有关的成语和诗歌

　　３了解有关海洋的`知识

　　重点：积累词语

　　教具：课件

　　过程：

　　一．练

　　1．请你以最快的速度“扫雷”

　　2.相互交流扫雷的结果

　　3改错字练习

　　磨砺—磨历狡猾—狡骨

　　4.把下面的词连一连

　　（1）找一找（2）连一连

　　二、日积月累

　　1.收集描写大海的词语

　　百川东到海汹涌澎湃大浪滔天

　　刀山火海海角天涯福如东海

　　三、知识窗。

　　1.自由读小故事

　　2.课外收集材料展示

　　四、大海的特点？

　　五、作业：抄写一题

语文七色光五语文教案5

　　教材说明

　　本单元的“语文七色光”由四项语文实践活动构成。第一项为语文基础知识及基本技能训练，内容为掌握字词的正确读音及修改病句。练习题本身难度不大，重在平时对字词句的理解和掌握。第二项为“日积月累”，内容为积累词语、名言和俗语。教学中除引导学生理解意思、熟记成诵外，还要引导学生扩大积累量，互相交流这方面的积累，以进一步扩大积累。第三项为“知识窗”，内容为了解《精卫填海》的故事，体会主人公坚定不移的精神。第四项为“窗外事”，内容为调查学生们喜欢的电视节目、报纸名称以及了解最近发生的国内外大事，教学时要以交流为主，来扩展学生的视野。

　　教学建议

　　〔教学目标〕

　　1.掌握字词的正确读音。

　　2.找出病句的病因并进行改正。

　　3.熟记勉励人的名言、俗语，激发学生积累语言的兴趣。

　　4.了解《精卫填海》故事的内容及其中蕴涵的道理。

　　5.通过交流，使学生了解更多近期国内外的大事，开阔了学生视野。

　　〔教学重点、难点〕

　　1.找出病句的病因，并能正确进行修改。

　　2.积累勉励人的.词语、名言、俗语等，并懂得恰当运用。

　　〔教学准备〕

　　1.课前布置学生搜集一些勉励人上进的名言警句。

　　2.搜集与“持之以恒”有关的名言、俗语等并记在积累本中。

　　3.搜集最近发生的国内外大事的有关资料，并进行整理。

　　〔教学时间〕

　　建议本课教学2课时。

　　〔操作要点〕

　　1.练。

　　⑴画掉错误的注音。此项练习旨在让学生掌握字词的准确读音。

　　①指导学生读题，明确题目要求。

　　②学生自己读词语，画去错误的读音。

　　③学生个别汇报，对于有争议的读音可在全班进行交流。

　　④鼓励学生去发现在生活中还有哪些字词的读音容易出错，对读音准确的学生给予表扬。

　　⑵修改病句。此项练习旨在让学生发现句子不通顺的病因，注意词语的搭配和准确使用。

　　①读句子，找出病句病因。第一句，“克服”与“错误”搭配不当。第二句，“参观”与“图书”搭配不当。

　　第三句，“两个”与“新旧”这两个词语的顺序排列不当。

　　②找出病因后，小组讨论怎样修改合适。

　　③小组汇报，全班交流。学生有不同的修改方法，不必强求一致，只要正确即可。在修改病句时，要使学生学会使用修改符号进行修改。

　　2.日积月累。

　　⑴读一读，写一写。本项内容要求学生养成积累词语、名言及俗语的习惯。

　　①学生自由读一读词语。

　　②学生个别汇报，还知道哪些内容相关的词语。

　　③小组交流。把自己写的词语与小组成员互相交流。

　　⑵读名言、俗语。本项内容由两句名言一句俗语组成，其主题与本单元主题“目标专一”、“持之以恒”相一致。

　　①学生自由读。

　　②指名读，师生评议。

　　③初步理解这三句话的意思。

　　④小组内检查朗读，对读得好的同学提出表扬。

　　⑤练习背诵。

　　⑥扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关“目标专一、持之以恒”的俗语或名言等。初步理解其含义，从中感悟“持之以恒”精神的可贵之处。

　　⑦比一比，看谁积累得最多，内容最充实。

　　3.知识窗。

　　本次“知识窗”的内容为了解《精卫填海》的故事内容，明白其中蕴涵的道理。教学时可先读一读“知识窗”的内容，然后议一议，从而更深刻地理解“目标专一、持之以恒”精神的可贵之处，使学生从中受到教育与启发。

　　4.窗外事。

　　本次训练的内容是调查最喜爱的电视节目、报纸名称及最近发生的国内外大事。可让学生先自己填写，然后以小组合作的方式进行交流，最后全班交流心得。教师要对搜集信息丰富的学生进行鼓励和表扬，倡议学生要多了解身边发生的事，这样才能开阔视野，增长见识。

语文七色光五语文教案6

　　课时：2课时

　　目标：

　　知识：读准字音，认识生字。

　　能力：辨析形近字，积累词语。

　　情感：感受奴隶起义的壮举。

　　重点：学习打比方，背诵景点古诗。

　　难点：背诵景点古诗。

　　教具：课件、图片

　　教法：练习法

　　流程：

　　一、组织教学

　　二、练：

　　1.给加点的字注音：特别强调词“翅、蝉、颤、娱”的读法。

　　自由练读，知名度，学生评议并正音。

　　2.选字填空

　　（1）注意引导学生利用字意辨析字形，识记字形。

　　（2）扩展补充练习课件出示。

　　3.按课文内容填空：

　　（1）先请学生动笔填写。

　　（2）学生朗读句子，体会句子运用的表达方法。

　　（3）想一想，说一说自己在阅读中见到类似句子。

　　（4）补充练习，课件出示。

　　三、日积月累

　　1.练习朗读。

　　2.根据古诗下面的词语注释尝试说说诗意。

　　感受诗人要表达的感情。

　　四、知识窗

　　1.自由读短文。

　　2.交流课外搜集的.资料，扩大学生的知识视野。

　　五、开心一刻

　　采用“读读、说说、讲讲”的方式进行。

　　1.读读幽默故事。

　　2.说说幽默在哪里和自己的感受。

　　3.讲解自己度过的幽默故事。

　　六、：汇报这节课的收获。

语文七色光五语文教案7

　　教学内容：

　　围绕单元主题安排了六项内容。第一项是写出词的反义词，第二项是让学生体会每组两个句子写法有什么不同，第三项是让学生体会怎么样写具体，第四项是积累关于动物的歇后语，第五项是介绍十二生肖的知识，第六项是让学生了解一种珍稀动物的生存状况并互相交流。

　　设计理念：

　　注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法，注意举一反三。

　　教学目标：

　　1、用找反义词的方法积累词语，体会句子的表达方法，学习描写。

　　2、积累与动物有关的歇后语。

　　3、了解十二生肖方面的知识。

　　4、了解我国的珍惜动物的生存状况。

　　教学重点：

　　积累与动物有关的歇后语。用找反义词的方法积累词语。

　　教学难点：

　　体会句子的表达方法，学习描写。

　　教学准备：

　　课前让学生收集与动物有关的歇后语，了解十二生肖的知识。

　　教学手段：

　　自学理解法、交流探究法。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　这节课，我们一起去语文七色光学习。

　　板书课题。

　　 二、学习新知。

　　1、明确目标。

　　2、合作探究1

　　学习内容：写出下列词语的反义词。

　　学习要求：想一想下列词语的反义词是什么。

　　学习方法：小组合作解决这个问题。

　　3、展示评价。

　　4、合作探究2

　　学习内容：读下面的句子，体会每组句子的`写法有什么不同。

　　学习要求：在小组内读一读，思考每组句子的写法的不同

　　学习方法：小组交流解决这个问题。

　　5、展示评价。

　　6、合作探究3。

　　学习内容：读一读下面这段话，想一想，作者是怎么样具体写出山雀的快乐时光的。

　　学习要求：通过对比朗读，体会作者用词的方法。

　　学习方法：小组合作解决这个问题。

　　7、展示评价。

　　8、合作探究4。

　　学习内容：日积月累

　　学习要求：读一读课本上的歇后语，讲一讲这些歇后语的意思，展示自己收集的鱼动物有关的歇后语，讲讲其中包含的意思。

　　学习方法：小组合作解决这个问题。

　　9、展示评价。

　　三、达标检测

　　1、完成习题卡。

　　2、知识窗收集有关生肖与名人、生肖与成语、生肖与剪纸等方面的资料，丰富自己的见闻和积累。

　　3、窗外事引导学生展开调查活动

　　四、课堂小结

　　同学们，本节课你有何收获？请说一说。

　　五、课后作业

　　1、组织一个收集歇后语比赛活动。

　　2、上网调查珍稀动物写一份保护珍稀动物的倡议书。

　　板书设计：

　　语文七色光五

　　反义词

　　特殊—一般隐蔽—公开

　　嘉奖—惩罚日积月累

　　迷惑—清楚谨慎—大胆

　　严厉—温和与动物有关的歇后语

　　俯视—仰望精致—粗糙

　　悲哀—欢乐

语文七色光五语文教案8

　　教材分析：本次语文七色光有四个栏目"练"，"日积月累"，"知识窗"，"大家一起来"，贴近学生的生活实际，使学生在兴趣盎然之中学习，在活动中积累，重在培养学生的学习能力与合作意识，培养热爱科学的情感。

　　教学理念：

　　1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。

　　2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。

　　教学目标：

　　1。激发学生识记汉字的兴趣。

　　2。让学生积累一些名人名言，了解热爱科学的重要性，同时让学生养成积累的好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。

　　3。让学生了解古时候和现代的交通工具，并让学生知道现代的交通工具比古时候的先进得多，人类在不断发明创造中前进。

　　4。培养学生的动手能力和语言表达能力。

　　教学难点：主动获取语文知识，积极与人交流，学会合作。

　　教具准备：各种图片，布置学生收集资料，做一个小作品。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地---语文七色光。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定有不小的收获。

　　二、进行语文活动

　　第一项：练

　　2、看着图画填汉字，在小组中交流一下，派代表到前面板演并说己是怎么想的。

　　3、汉字多有意思呀!你也动笔画一画，写一写吧。

　　学生独立创作，交流。

　　第二项：日积月累

　　1、不仅仅是人，全世界的人民都在用他们的.勤劳与智慧不断地创造着这个世界，他们在科学的道路上前进，为人类文明做出了贡献，你们想不想像他们一样呢?他们也把自己成功的秘密告诉了我们，快快到书中去寻找吧。

　　2、自由朗读两句名言。

　　3、小组合作：交流朗读，说一说自己读懂了什么?

　　4、集体汇报，熟读并试着背诵。

　　5、你还知道哪些名人名言，读听听。

　　6、课后，请大家收集自己喜欢的名言，准备办一个小展览，看哪一个小组办的最好。

　　第二课时

　　一、导入

　　同学们，这节课我们继续在"语文七色光"中开展活动，希望你们比上节课更努力。

　　二、进行语文活动

　　第三项：知识窗

　　2、看了这些交通工具，你有什么感想?思考后在小组中交流，然后派代表在全班发言。(让学生体会现代的交通工具比古时候的先进得多。)

　　3、你还知道哪些交通工具?交流课前有关资料和图片。

　　1、想象一下，如果你是科学家，你还想发明哪些交通工具?

　　学生自由畅谈。

　　第四项：大家一起来

　　1、当个科学家是很多人的梦想，有很多同学已经开始尝试动手制作了，你们看(出示书中小制作的图片。)仔细观察，说一说这些制作是什么。

　　2、快拿出你的作品来和他们比一比吧。学生展示自己的作品，在小组中说一说自己的制做过程。每组选出一件最好的作品，进行集体交流，展示。

　　3、布置小展台。

　　三、

　　看到你们的作品，老师真为你们感到骄傲，我相信，只要你们努力学习，插上知识的翅膀，放飞自己的梦想，未来的发明家一定是你们!

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