语文《拉萨的天空》教案

时间：2023-02-26 12:30:08 语文教案我要投稿

语文《拉萨的天空》教案推荐度：
相关推荐

苏教版语文《拉萨的天空》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的苏教版语文《拉萨的天空》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

苏教版语文《拉萨的天空》教案

苏教版语文《拉萨的天空》教案1

　　一、教学目标：

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

　　二、教学重难点：

　　1.学习本课生字，能正确书写。

　　2.通过初读，了解课文主要内容。

　　三、教学准备：

　　挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料

　　四、教学过程：

　　(一)情境导入，揭示课题。

　　1、播放有关拉萨的音像资料。

　　2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。

　　今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。

　　(二)初读课文。

　　1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

　　2、认读生字新词，了解词意。

　　(1)去掉拼音，读准生字。

　　(2)给生字找朋友。

　　(3)读准新词，并再回到文中，读懂新词。

　　(4)小组交流对词语的理解。

　　3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。

　　4、初步感知课文。

　　读了课文，你想说什么?

　　学生自由表达，教师相机引导。

　　(三)教学生字字形，指导书写。

　　1、出示生字

　　指名读。

　　2、识记生字字形

　　3、指导书写

　　忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。

　　线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。

　　晶：是品字形结构的`字，借此可帮助学生复习入种字的结构。

　　(四)精读感悟。

　　1、轻读第一自然段，你从中知道了什么?

　　⑴拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮

　　⑵品读比喻句。

　　把“拉萨的天空”比作什么?由此你体会到什么?

　　⑶怎样读好这句话?

　　⑷小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。

　　2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。

　　⑴小组交流，并读一读。

　　⑵教师巡视，相机指导。

　　⑶全班交流品味，学生读句，谈体会。

　　⑷图片展示

　　3、齐读第五自然段。

　　准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。

　　(五)品读模拟，拓展眼界。

　　1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。

　　2、模拟情境。

　　假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。

　　(六)指导背诵。

　　1、可提供关键词语，理清层次，逐步背诵。

　　2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。

苏教版语文《拉萨的天空》教案2

　　教学要求

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。

　　3.品读语言，感受美景，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

　　教学流程

　　一、初读课文，感知美

　　1.揭示课题。

　　拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。揭示课题后，可问学生：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简单说说。

　　2.自读课文。

　　(1)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。(这里要给学生留有充足的朗读时间)(2)认读生字新词。

　　拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。

　　你们能为这些生字再找些新朋友吗可让学生在黑板上写下来。

　　3.交流反馈。

　　(1)指名朗读课文。

　　(2)交流读书收获。

　　教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体把握。

　　4.写字指导。

　　让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写时要注意些什么?怎样写才漂亮?

　　(1)交流汇报。(教师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”“帘”等字。)

　　(2)练习临写。(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，教师巡视进行指导。)

　　二、精读课文，体会美

　　1.精读第一自然段。

　　(1)轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?

　　(2)引导学生品读比喻句。这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?这样写你觉得怎么样?

　　2.精读第二、三、四自然段。　　

　　(1)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体来写的呢?让学生自由阅读第二、三、四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。

　　(2)同桌交流。

　　(3)让学生从第二、三、四自然段中选择自己最喜欢的一个自然段来朗读，读出感情。

　　3.精读第五自然段。

　　先看图，再读文，图文结合体会意境，感悟比喻的精妙。

　　4.让学生说说自己精读课文后的感受。

　　三、诵读课文，传达美

　　1.创设情境，并自主诵读。

　　同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的`天空有个鲜明的印象。想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们?

　　2.模拟情境，尝试介绍。(让部分学生扮演游人)

　　四、开设作业“超市”，自主选择练习

　　1.小组之间开展写字或听写词语比赛。

　　2.摘录文中优美的语句。

　　3.写两个打比方的句子。

　　4.把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美。

苏教版语文《拉萨的天空》教案3

　　一、背景知识的了解，为学语文做铺垫

　　1．课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

　　2．走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

　　3．学生自我介绍课外积累的相关资料。

　　二、揭题明题，整体感知全文

　　1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

　　2．充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。

　　3．学生完成板书填空：

　　拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)

　　4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?

　　三、品读课文，各抒己见

　　1．现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。

　　2．先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。

　　(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)

　　(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

　　(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)

　　(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

　　(重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)

　　(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的'视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

　　(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)

　　3．学生交流对拉萨的天空的新感受。

　　板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)

　　4．以各种形式朗读课文。

　　四、观景回味，课后延伸

　　1．看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。

　　(看完后，你想说些什么吗?)

　　2．课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。

苏教版语文《拉萨的天空》教案4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

　　重点难点：

　　1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音；“线、忍、窗、帘”的写法；“湛蓝、明洁”的意思。

　　2、重点句子/比较难懂的`句子

　　（1）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

　　（2）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。

　　3、段：第二自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。

　　教学准备：

　　课件，音乐，图片

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，了解大意；学习生字词。

　　2、了解拉萨的大致情况。

　　一、背景知识的了解，为学课文做铺垫

　　1、课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

　　2、走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。

　　3、学生自我介绍课外积累的相关资料。

　　二、揭题明题，整体感知全文

　　1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。

　　2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。

　　出示

　　湛蓝纯净视线忍心蓝晶晶绝妙雄伟

　　依山而建圣地窗帘映衬透亮明洁对照

　　3、初读体会

　　我的十分钟

　　拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢？先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象？

　　交流

　　（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　（2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

　　（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

　　（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

　　板书：拉萨的天空是（湛蓝、透亮、高远……）

　　（5）是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。

　　三、教学生字字形，指导书写

　　1、出示生字。指名读。

　　2、识记生字字形。

　　3、指导书写。

　　忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。

　　线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得舒展。

　　晶：是品字结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。

　　四、作业设计

苏教版语文《拉萨的天空》教案5

　　拉萨的天空这一课围绕着一个“蓝”字展开描写，文章意境优美，比喻丰富，对三年级的学生来说，新鲜的词语和句子和新颖的表达方法理解起来有些困难。所以文章的重点应该放在以感受拉萨天空的蓝为基础，学生有感情的朗读上。而课文的中心段落是第一、二两个自然段，解决这两个自然段的难点，课文的其他难点就迎刃而解了，所以就以精读课文为案例对本课稍作分析。

　　一、教师配乐范读课文。（教师必须先让自己沉浸其中，并感染学生，激励他们产生读好文章的愿望。）

　　（一）学习第一自然段

　　1、播放拉萨的天空的录像，问学生：你看到了的拉萨是什么样的.？（学生的回答多种多样，有说天空很蓝的，也有说草地、牛羊、房屋的，让学生尽情的说。然后教师引导学生看看课文的描写。）

　　2、出示句子：拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用清水洗过的蓝宝石一样。

　　（1）学生轻声读句子，师问：从这段话中你知道了什么？。

　　（2）指名回答，湛蓝透亮好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　（教师趁机板书：湛蓝、透亮）

　　（3）朗读感悟：学生再朗读句子，注意加点的词（湛蓝、透亮），让学生边读边想象。

　　师：同学们，既然拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。那我们一起再去看看吧！

　　3、第二次看录像，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。

　　二、学习第二自然段。

　　1、让学生们自由大声的朗读第二自然段，给自己喜欢的词语或句子画上波浪线，再读给同伴听，互相提提意见。