小学语文教案

时间:2023-03-17 10:45:33 语文教案 我要投稿

【必备】小学语文教案范文汇编6篇

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的小学语文教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【必备】小学语文教案范文汇编6篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、i u ü的正确发音,u和ü读音的比较。

  2、i u ü的四声读法。

  教学重点、难点:

  教学具准备及辅助活动:彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

  作业设计和安排:

  课内

  课外

  教学过程:

  第一课时

  一,复习

  1,抽读字母卡片。

  2,听写a o e。

  3,说说这三个字母叫什么。

  二,引出新授内容

  1,导看情景图。

  (1)图上画的是什么地方?

  (2)图上画了哪些动物?

  (3)它们正在干什么?

  (4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?

  2,教学语境歌,出示iu ü

  (1)谈话。

  乌龟,多么了不起啊,看到别人有困难,就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神,

  就写了一首儿歌。

  (2)出示语境歌

  小蚂蚁、要过河,

  乌龟伯伯把它驮,

  鱼儿见了笑呵呵

  (3 )领读儿歌,相机在图片上出示I uü

  三,教学iu ü读音和写法

  1教学i

  (1)i的读音

  出示蚂蚁图及i

  告诉学生蚁的第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像i了。

  教师范读i三遍。

  讲述发音方法。

  读这个音时上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙背。

  教师再次范读,学生跟着练读。

  “开火车”,指名读。

  教学顺口溜:牙齿对齐iii

  (2)i的书写

  指导看蚂蚁图,说说i像什么了

  i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。

  引导学生自学课本中的书写教材

  谁来说说i先写什么,再写什么?

  教师范写,学生用手指在桌上书空

  讨论i在四线格中的位置。

  i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分,谁来想想,我们怎样安排,才适合?

  引导看书上的摆布方法

  学生在书上描红两遍。

  2,u的教学

  (1)u的读音

  出示乌龟图及字母u

  告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

  教师范读u

  讲述发音方法

  读u时,嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔,舌头要往后缩。

  教师再次范读,学生跟读。

  指名读,“开火车“读。

  教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu

  (2)u的写法

  引导看图

  u像乌龟身上的哪一部分?

  指导写法

  谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?

  教师范写,学生书空。

  讲述书写注重点:两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

  讨论u在四格线中的位置。

  u和aoe一样,也在二层楼。

  学生在书上描红。

  3,ü的教学

  (1)ü的读写

  出示金鱼图及字母ü

  提问:鱼是第几声?

  告诉学生:把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。

  教师范读ü三遍

  讲述发音方法

  读ü时,双唇拢成圆形,差不多闭合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。

  教师再次范读,学生仿读、练读。

  指名读

  教学顺口溜:口吹笛子ü ü ü

  (2)ü的书写

  (3)引导看图,ü像图中的什么?

  (4)谁能用我们学过的字母来记ü?

  (5)指导书写笔顺

  (6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

  (7)讨论ü在四线格中的位置

  (8)学生练习描红

  四,巩固练习

  1,告诉学生:iuü也是单韵母。

  2,抽读字母卡片。

  3,看口形,拿卡片。拿对了,齐读三遍。

  五,作业

  抄写iuü各一行。

  第二课时

  一.复习

  1.指读卡片:a o e i u ü

  2.听写6个单韵母。

  二.教学iuü的四声

  1.教学i的四声。

  A、讲述书写规则:i加声调时要省写一点。

  讲故事:aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后,羡慕极了,他找到编书的叔叔说:“叔叔,请您也给我戴上顶帽子,行吗?”叔叔说:“行啊!”在叔叔给i戴帽子的时候,问题来了,i的头上扎了个蝴蝶结,这帽子怎么戴也不好看。i想了想说:“叔叔,有了,我戴上帽子的时候,就把蝴蝶结拿掉,不戴帽子的.时候,再把蝴蝶结扎上。”从此以后,人们在给i标声调时,就省写圆点,不标声调时,就把圆点加上。

  B、出示:

  C、教师领读。

  D、指名读i的四声。

  2.教学u的四声。

  A、教师在四线格上写u的四声,指出u在中格,声调符号写在上格。

  B、指名试读u是四声。

  C、引导用u的四声组词。

  D、指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。

  3.教学ü的四声。

  A、教师在四线格上范写ü的四声。

  B、学生自由练读。

  C、指名试读,教师纠正读错的音。

  D、引导用ü的四声组词。

  E、“开火车”读ü的四声。

  三.比较单韵母的不同形体

  1.出示:a-o,然后指名读。

  2.指名说说a和o形体有什么不同。

  3.齐读a-o,体会形体的不同。

  4.知道比较u-ü,o-e两组单韵母的形体,方法同此。

  四、比较带调单韵母的读音

  1.出示:a-a,i-i,u-u

  A、指名读。

  B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。

  C、齐读a-a,i-i,u-u。

  2.出示:o-o,e-e,u-u

  A、指名读。

  B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。

  C、齐读o-o,e-e,u-u。

  五、作业

  练读课文

小学语文教案 篇2

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、谈话导入。

  同学们,你们喜欢看杂技表演吗?谈谈你的感受。

  是的,杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目经过几年的训练,可以说是台上3分钟,台下十年功。但是你想过没有,当一个杂技演员在表演时两次出现了失误,他还有信心表演下去吗?今天我们就来读读顶碗少年的故事,你或许你会从中悟出一定的道理来。(板题:顶碗少年)

  2.板书课题,齐读课题。

  3.介绍作者:赵丽宏,1951出生,著名的诗人、散文家,上海人。发现和表现社会生活和自然的美,是赵丽宏散文创作的主旋律,他的作品感情真挚细腻,文风清丽典雅,被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

  二、检查预习。

  1、认读词语,理解词语。

  优雅 惊羡 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措

  2、分段朗读课文。

  思考:文章主要讲了什么事?分成几部分进行描写的?

  第一部分:(1—6)写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。

  第二部分:(7、8)写那位顶碗少年给“我”的启迪。

  三、学习第一部分。

  1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的?他为什么能这样做?

  出示:

  默读,并批画,找出顶碗少年三次顶碗的动作,少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句,加以体会。

  2.交流。结合观众们的表现,想像他当时的心理活动。

  (结合课文内容理解句子的意思。)

  3.这时一位老者上台向少年说了些什么,使少年重新镇定下来,老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又是怎么想的?然后把自己想到的写下来。

  出示:

  他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻要喊了一下,嘴里低声说_____________。少年心想___________________,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。

  4.交流讨论,思考。

  5.第三次表演开始了,如果你是场下观众,你的心情是怎样的?会怎么想?

  四、学习第二部分。

  1.多年以后,“我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出,而且每每想起,总会有一阵微微的激动。”,“我想,他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法?

  (一是:“我”认为他是一个强者,他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却;二是:“当我迷惘、消沉,觉得前途渺茫的时候,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音便会突然在我耳畔响起。”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。)

  2.齐读课文的最后一段,在读了全文后,你对这课文的最后一句有怎样理解,能结合课文内容谈谈吗?

  出示:

  是的,人的.一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。

  (1)齐读。

  (2)结合生活实际谈谈体会。

  人生会有许多挫折,即使在最困难的时候,也不要丧失信心,不要退却。要看到光明,要以极大的韧性去战胜困难,坚持到底,就是胜利。

  五、学习写法。

  1.读完这篇文章后,能够给你留下深刻印象的都有什么?

  2.“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次?画下来。(4次)

  3.有没有让你有重复的感觉呢?为什么?

  (这是一种“反复”的写法,它不是简单的重复,每一次都有不同的含义)

  4.你还能在课文中找出类似的例子吗?

  六、布置作业。

  1、背诵自己喜欢的段落

  2、课外阅读:《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

  板书设计:

  19顶碗少年

  镇定、自信 紧张、丧失勇气 镇静、自信、充满勇气

  失败 再失败 成功

  (坚持到底就是胜利)

小学语文教案 篇3

  一、指导思想:

  以课程改革为契机,以语文课程标准为指导,以小学语文素质发展评价改革为着力点,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,以学习新理念,探讨新教法为重点,改进教学方法,向35分钟课堂要效率,培养学生自主、合作、探究的学习方式,突出学生的学习和发展主体地位,发展学生的语文素养,培养学生的语文能力,进一步提高语文教学的质量和水平。

  二、工作重点:

  1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程认识生字。全册要求认识400个常用字,写其中的100个字,识字量大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有难度。

  2、重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

  3、加强学生写字、读书姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写、读书习惯。

  4、规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技能,深入课堂教学研究,确保课堂教学深入扎实地进行。

  5、开展丰富多彩的语文活动,切实落实素质教育。

  6、加强教师的培训,催长骨干,为教师的发展提供更多的机会。

  三、具体措施:

  (一)规范语文教学常规管理

  1、备课:本教研组十位老师新教师一律手写稿,其他老师采用电子稿形式,采用电子稿的老师必须在主备人的基础上修改不少于三分之一。

  2、上课:每位老师做到课前要做好充分的`准备,向35分钟要效率。教学方法手段要适合本年段的学生,注重学生能力的培养。

  3、检查:作业布置以配套的《补充习题》、《习字册》为主;家庭作业的布置尽量做到各班统一(少而精)。严格控制学生的作业量,减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改,批改要求:细致、认真,有等第、有订正、有批改日期。

  4、听课:一学期里组内老师听课10节,名特优教师和骨干教师15节,所听的每一节课要有详细的过程,有课后评价。

  5、辅导:以全班集体辅导和学困生个别辅导相结合的方式进行。根据教学进度、知识难度,利用中午时间进行学生知识的辅导。

  6、摘抄:以“学生学习品质”教育教学的摘抄学习为载体,每位老师每月摘抄不少于500字。

  7、随笔:配合教科室,组织组内老师积极参加省、市、区、校级教育教学案例、叙事和论文的评选。

  (二)抓好基本的识字、写字教学

  写字是一项重要的语文基本功,是一二年级的教学重点,是巩固识字的重要手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

  1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写,培养书写习惯,强化规范训练。

  2、为每个学生准备一个专用的写字本,有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛,比赛后,教师针对情况做写字教学经验及反思交流,学生找出不足写出下一次比赛的目标。通过比赛,进一步提高孩子的写字识字质量水平,调动孩子写字的积极性,激发孩子的竞争意识。

  3、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。

  4、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。

  5、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

  (三)加强教研组自身建设,提高语文组影响能力

  1、组织本组教师学习教育理论,本学期读一本教育专著,完成读书笔记、教学随笔的撰写;在教研组活动中做一次读书介绍。

  2、加强课改过程管理。根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作,扎扎实实抓好每周一次的集体备课。做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人,努力做到每一位老师上好每一节课。使课堂教学上教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。课后积极切磋教法学法,积极上好教研课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。

  3、注意教师的均衡性发展,重视发挥青年教师在语文课改中不可低估的作用,认真组织参加各级各类教学评优活动,为教师的脱颖而出提供更多的机会,努力将教研组建设为学习型组织,重视组之间的团队学习和合作学习,整体促进教研组业务水平的提高,争创先进。

小学语文教案 篇4

  【学习目标】

  1、会读餐、丢等13个生字,会写问、间等6个字。

  2、联系生活,朗读人物对话,体会人物的不同心情。

  3、懂得当别人遇到困难时,应该真诚地去帮助他。

  4、有乐于帮助他人的愿望。

  【课前准备】

  课文朗读录音磁带,生字卡片。

  第一课时

  一、谈话引入

  在你的身边,有许多小伙伴,你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友,她也有几个小伙伴,他们之间发生了什么事呢?我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。(板书课题)

  二、初读课文

  1、学生自读课文,初识生字,了解课文大意。

  2、指名分自然段朗读课文,其余学生仔细听:是不是读准了字音?

  3、检查自学生字:

  ⑴ 出示生字卡,检查读音。(重点读准餐糟粗等平舌音;概念 gài,不念 kǎi)

  ⑵ 同桌互相抽读生字。

  ⑶ 学生再读课文,要求读准字音,读通句子。

  ⑷ 分组练习读课文,要求正确、流利。

  4、播放朗读录音,听完后说一说:

  ⑴ 玛莎有几个小伙伴?他们都是谁?(勾画出维加、安娜、安东的名字)

  ⑵ 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?(引入课文)

  三、朗读课文,明白小伙伴之间应当怎样互相帮助

  1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了,她的.心情会怎么样?读玛莎的话,体会她难过的心情。

  2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2~8自然段,然后鼓励他们发表自己的看法。

  ⑴ 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好?为什么?

  ⑵ 安东这样做的时候,他的心里会想些什么?

  ⑶ 如果你是玛莎,你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么?

  3、随着学生发表的意见,相机指导朗读和理解:

  读其他小伙伴说的话应该怎么读?读安东的做法时应该怎么读?把自己想象成其中的人物,边读边配上动作。

  四、分组活动

  1、分角色朗读课文。

  2、演一演。通过想象,鼓励学生创造性地表演。如:安东把自己的面包分了一大半给玛莎,玛莎会对安东说些什么?表演时加进自己想象的内容。

小学语文教案 篇5

  教学目标

  1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

  2、用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

  3、感受戏剧表演的神奇魅力。

  教学重难点

  1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

  2、体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。

  教学时间1课时

  教学过程

  一、导入《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。板书课题。

  二、简介作者

  吴霜,吴祖光、新凤霞之女,著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》,著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

  三、出示自学问题

  1、作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子,用横线划出。

  (舞台对我有着神奇的吸引力)

  2、再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句)

  四、交流、讨论

  学生找出以下句子,随机交流。

  1、我还没有出生,便和舞台结下了不解之缘。

  (1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?

  (2)读了句子,你感受到什么?

  是啊,在娘胎时,“我”就“登台唱戏”;一出世,就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

  2、一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。

  “我”刚会走路,就在小床上模仿母亲“演戏”,“我”的观众无处不在,奶奶、爷爷,就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前,“我”的家里是多么热闹,作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣?

  指导朗读。

  3、每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷的.满头是汗,也兴趣盎然。

  “兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓,“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱,不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小年纪就随母亲到处奔波,艺术的种子早已埋在了“我”的心里,这是多么让人感动的一幕。那么,你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗?

  五、引入资料

  介绍新凤霞,同时推荐新凤霞名言:“台上做戏,台下做人。不屈为至贵,最富为清贫。”

  六、小结

  1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶,特别是离不开母亲的影响,母亲对艺术孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。但是,“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

  2、快速浏览课文,勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量?

  全班交流。

  3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?

  4、全班交流。

  七、拓展训练

  1、从文中受到了什么启发?

  2、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

  3、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

  八、总结全文

  在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功,同时,课文还含蓄地阐述了“老实做人,认真演戏”的道理

小学语文教案 篇6

  教育目标:

  1、了解声母g、k2个声母,发音方法。

  2、学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。

  3、培养学生良好的书写,发音习惯。

  教学重点:学会认读g、k并会正确书写。

  教学难点:“g”书写

  教具准备:课件,一棵苹果树(图片)

  教学过程:

  一、复习,导入

  1、出示课件,让我们一起来复习已学过的'声母(生齐读)

  2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读

  ①b、m、f、p、d、n、l、t

  ②b—dm—nf—tb—p

  指导读

  3、这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。

  二、教学g

  1、(出示课件)看了图你最想说什么?

  2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”(板书)

  3、师教学发音方法:

  在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来。

  ①看老师发音,小朋友仔细看、听。

  ②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。

  4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗?

  5、指导g的书写及在四线格中的位置。

  6、学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导。

  三、教学k

  1、讲故事引出k(边讲故事边出示课件)

  2、区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样?

  3、教师领谈,学生跟读。

  4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?

  5、指导k的书写及在四线格中的位置。

  6、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。

  四、巩固练习

  1、老师给g、k找了一些朋友,出示:gegukegukeku学生拼读。

  2、游戏:摘苹果

  3、老师这有一棵苹果树,树上结了许多又大又红的苹果,小朋友们想吃吗,但要吃这些苹果需要拼拼这些音节,拼对了才能把苹果摘走。

  五、小结:

  通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,这2个声母还可以和许多韵母交朋友,下节课再一起来学习。◆[20xx-01-27]

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