语文百花园四教案集锦六篇
作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的语文百花园四教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文百花园四教案 篇1
【内容简析】
本次百花园主要安排了六项训练内容,包括认识同音字、改写被字句、读读背背、阅读、语文大课堂(综合性学习)、练习观察与习作等,通过这些训练,培养学生的学习兴趣,引导学生学习积累语言,提高说话和习作等能力。
【设计理念】
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知识,拓展学生的知识面。在教学中,以学生为主体,寓学于乐,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探索的学习方式。
【教学目标】
1.认识部分多音字,培养辨识同音字的能力。
2.通过语句训练,学习多种句式表达一个意思。
3.通过读读背背,让学生获得初步的情感体验,感受古诗语言的优美,积累语言。
4.通过阅读训练,了解我国葡萄沟的景色优美,物产丰富,使学生初步获得情感体验,培养爱国之情。
5.通过综合性学习,培养学生观察能力、想象能力和运用语言的能力。
【重点难点】
说话、写话训练。
【教具准备】
多媒体课件;自制小红花。
【教学时间】
四课时。
【教学流程】
第一课时
内容:“语海畅游”“积少成多”。
一、激趣导入
同学们,今天我们又要去一个百花园中玩一玩,你们想去吗?(出示课件“语文百花园”。)百花园中的.知识可丰富了,我们分成四小组游百花园,分别是“蜜蜂”组、“蝴蝶”组、“小鸟”组和“蜻蜓”组。今天看看哪一组的收获大。(出示一些红纸花。)比比哪一组得到的红花多。
二、第一站“汉字真有趣”
1.小组合作学习同音字。
①读词语,说说每组词语中哪些字读音相同。
②小组内说说自己是怎样区分这些字的。
③说说这些字读音相同,意思有什么不同。
④你还能给这些同音字组词吗?
2.改写句子。
①读例句,说说例子中第一句和第二句的异同。
②尝试把“大风刮断了树枝”改为被字句。
③检查学生完成情况。
④用开火车的形式,分别为每小组出示五个不同的句子,让每组学生改被字句,给优秀的小组贴上红花。
⑤小组讨论:改写被字句要注意什么?
3.师小结。
三、第二站“积少成多”
1.自由读古诗。
2.师范读,学生边听边想诗句的意思。
3.自由读读背背,边读边背边感悟。
4.讨论:读了这些诗句,你想到了什么?
5.同桌互相背诵,能背的举起手来,哪组举手的多奖给红花一朵。
四、总结收获
五、作业
1.课外积累认识多音字。
2.把本次学的古诗积累下来。
第二课时
内容:“阅读平台”“语文大课堂”(部分)。
一、导入情境
1.同学们,我们的祖国物产丰富,景色迷人,请大家到新疆吐鲁番去看看。
2.观看吐鲁番葡萄沟的录像。
二、阅读理解短文《葡萄沟》
1.自由读短文。
2.小组讨论:为什么说葡萄沟真是好地方?
3.学生质疑,师生共同解决。
4.画出你喜欢的词句,并积累下来。
三、学习“语文大课堂”
1.设置情境,出示课件。(分别是校园、田野、社区等景色。)
2.指导学生认真观察图画。
3.我们怎样才能使这些地方永远保持整洁和美丽?我们怎样当好绿色小卫士?
4.教师引导学生明确说话要求:态度要自然大方;语言要热情、有礼貌;语句通顺连贯。
5.在情境中练习口语交际。
(1)组成小组,大家商量一下在什么地方开展环保行动。
(2)小组内共同讨论如何当绿色小卫士。
(3)小组中评出优秀的绿色小卫士,给他戴上“优秀小卫士”的头饰。
6.选出每组的“优秀小卫士”在班中发言,谈谈自己参加绿色行动的经过和体会。
7.总结收获。
四、课外作业
课外做一些环保的实际工作。
第三课时
内容:“语文大课堂”习作部分。
一、复习导入
同学们,上节课我们谈了如何当绿色小卫士。回忆一下,在这次“绿色行动”中印象最深的是什么。
二、设置情境,引导说话
1.屏幕显示:校园里,美丽的小花坛里鲜花盛开,树木青翠挺拔,草坪绿油油的。有几位同学在打扫校园,有两位同学在浇花,还有一位高年级同学对一位小同学说着什么。
2.启发说话。
(1)这是什么时候?
(2)这是什么地方?
(3)这些同学叫什么名字?他们在做什么,说什么?他们脸上的表情怎样?
3.分小组交流:说说在校园里的“绿色行动”同学们做什么,说什么。
4.选代表说说校园“绿色行动”的情景。
5.师生评议,所选的代表说得怎样,如何修改补充。
6.引导学生观察社区、公园的图画,展开“绿色行动”的情境说话。
三、指导写作
1.思考:你准备按什么顺序写观察到的情景?
2.小组探讨写作顺序。
3.教师小结同学们的讨论结果:
按时间的先后顺序把观察到的印象深刻的情景写下来,我们怎样说就怎样写。
4.学生开始写,教师巡视辅导。
四、教师总结
在“绿色环保行动”中,同学们真聪明,在为我们这个美丽的大家庭做了不少好事的同时,还把看到的、听到的、说到的、想到的都写下来,大家再继续修改补充,习作一定会更精彩。
五、作业
继续写作,读自己的习作,修改习作。
第四课时
内容:讲评习作。
一、复习导入
同学们在上一节课写的习作都挺不错,下面我们一起来读一读,评一评。
二、讲评习作
1.请同学们把自己的习作读一遍。
2.用开火车的形式把自己的习作题目说出来。
3.选代表把习作投影出来,全班边读边评边改。
4.分小组互评、互改习作。
5.自己再次修改习作。
三、抄写成文
今天,真是“功夫不负有心人”,把习作写好、修改好,我们可以说都成了“小作家”,下面还要当“小书法家”,把习作抄端正。
语文百花园四教案 篇2
【内容简析】
“语文百花园四”共安排了四项内容,主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字;通过对比形近字让学生复习前面学过的生字;通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力;通过照样子说一说来训练学生的说话能力;通过读读背背练习朗读、背诵诗歌,进行语言积累。本次“语文百花园”还安排了一次“能说会道”,目的是培养学生的观察能力与口语交际能力,同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
【设计理念】
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在乐中学,趣中学。
【教学目标】
1.引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2.通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。
3.通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。
4.通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
5.练习朗读并背诵诗歌,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6.培养学生的观察能力与口语交际能力,使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
【教学重点】
1.“我爱识字”——动物园。
2.“比一比”。
3.“能说会道”。
【教学难点】
“比一比”和“能说会道”。
【教具准备】
1.多媒体课件。
2.一幅“动物园”平面图。
3.词语卡片。
4.“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
本课的内容是完成第一至第六项内容。
一、激趣导入
师:同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园,拱形门上写着“语文百花园”。)百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、参观“动物园”(学习第一项内容)
1.出示多媒体课件——“动物园”。(师:瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了,你认识它们吗?)
2.指名说。(在说的过程中,教师注意纠正学生不正确的读音。)
3.学生自己借助拼音读图下面的词语,边读边找出图中对应的动物。
4.同桌合作,一人读词语,一个指对应的动物。
5.分别去掉图及生字上面的拼音,四人小组互读这些词语,不会读的向同学请教。
6.看图贴字:出示一幅“动物园”图,让学生抽认词语卡片,然后贴到图上相应的动物身上。
7.选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8.老师小结。(出示课件:一只小青蛙一边跳一边说:“你们真棒!”)
三、逛游“识字园”(学习第二项内容)
1.老师引入:参观完动物园,咱们继续往前走吧!哟,前面就是识字园了,咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”。)
2.出示要对比的各组字,自己先读一读,比一比。
3.同桌互相说一说各组字有什么不同。
4.指名说说各组字有什么不同。
5.指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。
6.学生拿出字卡,在四人小组内进行交流组词,互相纠正组错的词,有不懂的向同学请教。
7.老师检查学生是否还有不懂组词的字,然后小结。(出示课件:一只小鸟飞来,落在“识字园”上说:“你们的识字顶呱呱!”)
四、勇闯“猜谜宫”
(一)学习第三项内容。
1.师引入:咦!小朋友,这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜谜宫”。)
2.出示课本第三项内容的图,并听录音,猜出其中的字谜。
3.自由找伙伴说一说自己
搜集的字谜,猜一猜。
4.全班交流猜字谜。
5.做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件:一棵苹果树,树上挂满了苹果,苹果上写的`字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜,鼠标点击苹果,苹果就会下落。)
(二)学习第六项内容。
1.学生自读谜语。
2.指名读谜语,要求读得正确、流利。
3.学生说出谜底。
4.教师补充三则谜语让学生读一读,猜一猜。
鼻子像钩子, 水儿见我皱眉, 像糖不是糖,
耳朵像扇子, 树儿见我点头, 有圆也有方,
四肢像柱子, 花儿见我弯腰, 帮你改错字,
身体像房子。 云儿见我逃走。 自己不怕脏。
(猜一种动物) (猜一种自然现象) (猜一种文具)
5.教师小结。
五、漫步“句子林”(学习第四项内容)
1.教师引入并出示课件——“句子林”,齐读题目的要求。
2.齐读例句:爸爸看书,妈妈看书,我也看书。
3.出示课文中要求补充说的句子:
爸爸________,妈妈__________,我也__________。
__________ ,__________ ,我也__________。
4.同桌互说句子,互相纠正。
5.指名说。
6.补充练习:__________学会了__________, 学会了__________。
六、走进“读书屋”
正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗,然后把它背下来。
七、教师总结
今天,同学们游览了“语文百花园”,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人,收获更多的知识。
第二课时
本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。
一、谈话引入
1.同学们,如果你们的爸爸、妈妈不在家,客人来了,你该怎样办呢?今天,就有一位小朋友遇到了这种情况,请看他是怎样做的?
2.出示挂图,板书课题,读题。提出口语交际要求。
二、看图说话
1.一共有多少幅图?图上画的是谁和谁?(华华和客人。)
2.看图一,谁在干什么?(客人轻轻地敲门。)
3.看图二,华华听到后怎样做?(华华连忙去开门。)
4.把一、二幅图连起来说一说。
5.看图三,开门后,华华说些什么?(请进。)
6.三幅图连起来说一说。
7.看图四,客人进屋后,华华干什么?(请客人坐,倒茶,回答客人的问题……)
8.四幅图连起来说一说。(先小组互相说,再由代表面向全班说。)
三、角色表演
1.同学扮演角色,看看怎样接待客人。
2.找你的好伙伴分角色演一演。
3.面向全体同学分角色演一演,评选优秀演员。
四、教师总结
语文百花园四教案 篇3
培养目标1、巩固识字方法,培养识字能力。
2、通过词句训练,加强积累运用。
3、通过读读背背,明白事理。
4、通过说话写话、口语交际,培养观察、想像和运用语言的能力。
教学重、难点
教学课时三课时
教学准备
教学流程
第一课时
(一、二、三、四题)
一、激趣导入。
同学们,你们还记得《植物妈妈有办法》的内容吗?现在,你们就是植物妈妈的聪明宝宝。请用你喜欢的方式离开妈妈,到语文百花园去旅行,看谁的收获大。
二、第一站:汉字真有趣。
1、小组合作学习。
(1)为什么说这些汉字有趣?
(2)试试接着往下说。
(3)用这样方法说说其他的字。
2、说字比赛,说对一个得一分,比比哪组得分多。
三、第二站:“熟读成语”
1、自由读本题成语,借助拼音正字音。
2、开火车读,比比哪组读得又快又对。
3、说说你还知道哪些成语?说得最多的封他为“成语王子”
四、第三站:读一读,说一说。
1、读第一组题,比较两个句子形式及意思的异同。
2、仿照第一组题,把第二组题的“把”字句改为“被”字句。
3、补充练习。
4、交流订正。
五、第四站:背背
1、观察插图,分别找出相对应的诗句。
2、教师范读,学生边听边想诗句的意思。
3、自由读读背背,边读边感悟。
4、讨论,读了这些诗句,你想到了什么?
5、与邻座的同学互背,会背的奖给自己一颗星。
六、收获。
七、作业。把本节课学习的.成语和三字经背下来。
第二课时
(五、六)
一、导入情境,激起读写兴趣。
二、出示知识站牌:读一读
1、自由轻声读课文,想想写了谁的一件什么事?
2、用自己喜欢的方式再读短文,边读边悟,再互相交流。
太阳公公说的话的含义是什么?读了这短文,你获得了什么知识?
三、出示知识站牌:看图说话写话。
1、出示挂图,板书课题。
2、引导学生阅读课本中的问题提示,把握要求。
3、根据问题提示,仔细看图,看懂图意,辊以想像。
4、说话训练。
理清思路,自己说话自己听。
同桌或小组交流,比比谁说得具体、生动。
教师巡视,把好的习作推荐。
四、。
第三课时
(七、八题)
一、导入情境。
二、出示站牌:我的采集本
1、自读题中小朋友说的话。
2、自读题中小朋友采集本上的内容,你从中了解到什么?把这些知识收集到你的采集本上。
3、与小伙伴交流采集本的内容。
三、出示站牌:能说会道——买玩具
1、设置情境。
2、引导学生认真观察图画;图上画了谁在什么地方干什么?想一想,她们会说些什么?
3、教师引导学生明确说话要求,态度要自然大方,语言要热情、有礼貌。
4、在情境中练习口语交流。
自扮角色自己练习;同桌试试交际;师生交际;自找伙伴进行口语交际。
5、教师。
语文百花园四教案 篇4
教学目标:
1、巩固学过的部分多音字的读音,感受汉字的有趣。
2、改写句子,体会不同句式的表达效果。
3、背诵古诗,增加语言积累,感受中国古代诗歌的音律美。
4、阅读短文《葡萄沟》,逐步提高阅读水平。
5、增强环保意识,培养口语交际能力。
6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
教学重点:加强语言积累,提高阅读水平,培养交际能力,学习习作方法。
教学难点:培炎口语交际能力,学习按一定的顺序继续一件事情的方法。
教学时间:三课时
第一课时
教学内容:
语海畅游、积少成多、阅读平台。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,欢迎大家来到美丽的语文百花园,这里有有趣的汉字,春天的古诗,迷人的葡萄沟,在这里,我们还可以当一位绿色小卫士,开展绿色行动,实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?
二、畅游语海,体验趣味
(一)汉字真有趣yàn(吞咽)
1、出示第一个多音字:咽yè(呜咽)自己读一读这个字及其组词,你有什么发现?
(引导学生体会在我们的汉字中,有一部分字一字多音,读音不同,导致它的意思也不一样,让学生体会到多音字的有趣)
2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多,例如,种、恶、干(依次出示这三个字的读音)
3、自己读一读,在书中的括号中根据不同的读音组出词语。
4、引导交流评议,订正错误。
5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语,并互相评价,纠正错误。
例如:种:zhònɡ种地、种植、种花、耕种
zhǒnɡ种类、种子、播种、选种
6、你还知道哪些多音字?引导学生进行多音字的拓展复习,对以前学习过的多音字进行复习总结。
(二)仿照例子,改写句子。
1、教师引入:在我们的汉语中,不光汉字有这么多的趣味,就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子,说说你能从中感受到什么?
例:又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。
海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、学生读句子后谈自己的感受。(让学生在读悟的过程中体会到:这两句话的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的,从而体会到在汉语中,有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。)
3、学生完成练习,集体评议。
大风刮断了树枝。
4、补充练习。
(1)春风吹绿了小草。
(2)妈妈做好了晚饭。
三、读背古诗,积少成多。
1、自由读古诗,认识字词,不会的字可以解决。
2、充分朗读,把古诗读正确,流利。
3、教师引导学生说说古诗的意思,对学生理解上的偏差,教师及时进行纠正。
诗的前两句是写景,描写了乡村的自然风光:山野遍绿,杜鹃声声,细雨蒙蒙。第三句承上启下,由写景过渡到写人,最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是:山野里到处绿油油的,涨满的河水映着天光,白茫茫的一片,杜鹃声声啼叫,细雨像雾一样;乡村的四月已经进入农忙时节,闲人很少,农妇刚采罢桑叶,又去插秧种田。
4、学生边朗读,边想象诗中所描绘的景象,熟读成诵。
5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画,全班交流展示。
四、阅读短文,提高能力。
1、自由读短文,不会的字词自己解决。
2、同桌互相交流,说说你通过自己读书认识了哪些字,理解了哪些词语。
3、默读课文,提出自己不理解的问题。
(在学生提问的基础上重点理解:五光十色,热情好客,阴房等词语的意思,在理解的过程中要注意结合上下文的内容,让学生在读书中理解、感悟。)
4、自由读课文,想想为什么课文中说:葡萄沟真是个好地方。
(引导学生体会:葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名,葡萄沟的老乡也特别热情好客。)
5、自由练习朗读,读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。
6、开展朗读比赛,读出自己的感情。
7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二课时
教学内容:能说会道。
一、激发兴趣,导入新课。
1、播放短片。(短片的内容是:社区、校园中飘动的纸片和塑料袋,田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的'环境。)
教师:同学们,看了短篇以后,你有什么样的感受?(请学生自由来谈自己的感受。)
2、那么,当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来欣赏美丽的风景的时候,还应该做一些什么呢?(学生自由发言,谈自己的建议。)
3、教师:那么,就让我们行动起来吧!当一名光荣的绿色小卫士,开展保护家园的活动。
二、引导学生选择开展适合的活动。
1、小组交流讨论:你们打算开展什么样的活动?
2、小组汇报自己的讨论结果。
教师结合书中的泡泡图,引导学生确定好自己小组的活动内容。
(1)给花草浇水
(2)每人负责管理一棵小树
(3)做几块保护环境的宣传牌
(4)编写一些生动活泼的环保提示语
三、交流自己参加绿色行动的经过和体会。
1、小组内交流经过和体会。
要求:
(1)声音不要太大,让本小组的人听清楚,又不影响其它的小组。
(2)要把自己参加活动的经过和体会说清楚。
2、小组推荐代表在全班发言。
要求:
(1)声音要洪亮,让同学们听清楚。
(2)交流时,要把自己参加活动的经过和体会说清楚,还要认真听别人的发言。
(3)全班评议:谁是最优秀的绿色小卫士。
第三课时
教学内容:笔下生辉。
一、师生交流,导入新课
上一节课,同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会,讲得很好,但是由于时间有限,有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系,除了说以外,我们还可以把自己的经过和体会写出来,让更多的人看到。你们有兴趣吗?
二、引导学生读书,明确写作的基本要求。
1、自由读书中的要求,说说你读懂了什么?
2、引导学生思考:
(1)在参加绿色行动的活动中,你印象最深的情景是什么?
(2)在当时的情景中,人物有什么样的动作和语言?
(3)你准备按照什么样的顺序来写?
三、教师引导学生就以上的问题进行交流讨论。
明确:在作文的过程中应该选择自己印象最深刻的情景来写,要抓住人物的动作和语言来写,同时要按照一定的顺序来写。
四、学生自由完成习作。
五、小组内互相交流、评改。
方法:四人为一个小组,互读、互评、互改。(每人要读三篇,改三篇)
六、把自己改后的习作在全班进行交流,请同学们欣赏评价。
语文百花园四教案 篇5
教学主题:语海畅游、读读猜猜
所属学科:语文
适于年级:一年级上册
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)
建议学时数:1学时
教学设计:
一、教学目标
1.引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2.通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3.通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4.通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
二、内容分析
“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字;通过对比形近字让学生复习前班学过的生字;通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力;通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是:(1)“我爱识字”——动物园。(2)“比一比”。教学难点是:第二题“比一比”。
三、学生分析:
学生通过半个学期的学习,已经掌握了在生活中识字的途径和方法,掌握了熟字增减笔画识字的方法,本课巩固识字方法;针对学生感性思维丰富、富有想象的特点,本课安排了猜谜语活动,包括字谜和物谜。
四、设计思路
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在“乐中学,趣中学”。
教学过程:
一、激趣导入。
师:同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园,拱形门上写着“语文百花园”)百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。
点评:导入有新意,把学习当作去“百花园里玩一玩”,激发了学生的学习兴趣,自然地引入新课。
二、参观“动物园”。(学习语海畅游第一题)
1.出示多媒体课件——“动物园”。(师:瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了,你认识它们吗?)
2.指名说。(在说的过程中,教师注意纠正学生不正确的读音。)
3.学生自己借助拼音读图下面的词语,边读边找出图中对应的动物。
4.同桌合作,一人读词语,一个指对应的动物。
5.分别去掉图及生字上面的拼音,四人小组互读这些词语,不会读的向同学请教。
6.看图贴字:出示一幅“动物园”图,让学生抽认词语卡片,然后贴到图上相应的动物身上。
7.选择自己最喜欢的'一个词语来说一句话。
8.师小结。(出示课件:一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒!”)
点评:教学过程中的四个环节很有创意,分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”,变学为玩,玩中学,学中玩。同时充分利用图画,让学生认识动物,读准字音,通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。
三、逛游“识字园”。(学习语海畅游第二题)
1.师引入:参观完动物园,咱们继续往前走吧!哟,前面就是识字园了,咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”。)
2.出示要对比的各组字,自己先读一读,比一比。
3.同桌互相说一说各组字有什么不同。
4.指名说说各组字有什么不同。
5.指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。
6.学生拿出字卡,在四人小组内进行交流组词,互相纠正组错的词,有不懂的向同学请教。
7.师检查学生是否还有不懂组词的字,然后小结。(出示课件:一只小鸟飞来,落在“识字园”上说:“你们的识字顶呱呱!”)
点评:让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字,运用字卡进行小组交流组词,纠正错字,教学扎实有效。
四、勇闯“猜谜宫”。
(一)学习语海畅游第三题。
1.师引入:咦!小朋友,这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜谜宫”。)
2.出示课本第三题的图。并听录音,猜出其中的字谜。
3.自由找伙伴说一说自己搜集的字谜,猜一猜。
4.全班交流猜字谜。
5.做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件:一棵苹果树,树上挂满了苹果,苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果,苹果就会下落。)
(二)学习读读猜猜。
1.学生自读谜语。
2.指名读谜语,要求读得正确、流利。
3.学生说出谜底。
4.教师补充三则谜语让学生读一读,猜一猜。
鼻子像钩子,
耳朵像扇子,
四肢像柱子,
身体像房子。
(猜一种动物)
水儿见我皱眉,
树儿见我点头,
花儿见我弯腰,
云儿见我逃走。
(猜一种自然现象)
像糖不是糖,
有圆也有方,
帮你改错字,
自己不怕脏。
(猜一种文具)
5.教师小结。
点评:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源,激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用,使古板的文字活了起来,让学生放飞想像,启迪思维。
五、漫步“句子林”。(学习语海畅游第四题)
1.教师引入并出示课件——“句子林”,齐读题目的要求。
2.齐读例句:爸爸看书,妈妈看书,我也看书。
3.出示课文中要求补充说的句子:
爸爸,妈妈,我也,我。
4.同桌互说句子,互相纠正。
5.指名说。
6.补充练习:学会了,学会了。
点评:学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话,让学生充分地说,是训练学习说话能力。
六、教师总结。
今天,同学们游览了语文百花园,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人,收获更多的知识。
教学反思:
1.识字的途径是多种多样的,在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性,在日常生活中主动识字。
2.小学生富有想象力,老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法,可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。
语文百花园四教案 篇6
【教材简析】
“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。
“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容;“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题,要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话;“习作”要求写一件关于诚信的事。
【设计理念】
综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探究。
【教学目标】
1.初步认识表假设或让步的关联词语,体会其用法并懂得正确运用这些关联词。
2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物,加强对本单元训练要点的理解和体会。
3.积累名言警句,丰富语言,受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。
4.提高学生的口头表达能力,培养良好的语言习惯。
5.通过写一件关于诚信的事,加强习作与阅读、口语交际的联系,培养习作兴趣,提高习作能力。
【重点难点】
1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。
2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话,加深对本单元训练要点的体会,提高口头表达能力和交际能力。
3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时间】
4课时
【教学流程】
第一课时
教学内容:“温故知新”
一、完成“词语和句子”。
1.出示课件,明确学习要求。
2.自由朗读两个句子,弄懂两个句子的基本意思,引导学生体会带点词语在句子中的用法。
①“如果……就……”是表示假设的关联词,“如果”表假设,用在前一个分句,“就”用在后一个分句,是根据前一个分句推出结论或提出疑问。
②“即使……也……”是表示假设和让步的关联词,“即使”表示假设和让步,先承认假定的情况,再转入正意。后面常常同“也”配合用,说明正意,表示对前面假设的态度。
3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语,进行填空练习,学习运用,加深理解。
①(即使)我们取得了很好的成绩,(也)不能骄傲自满。
②(如果)你不遵守诺言,(就)会推动别人对你的信任。
4.用“如果……就……、即使……也……”各说一句话。
二、完成“拓展与交流”。
1.启发谈话
本单元的课文中,有好几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象,如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东;坦诚地正视错误、接受意见的语文老师;信守诺言的音乐大师爱德华·格里格;勤劳、诚实、纯朴的小女孩;用特别方式承认并改正错误的库伯;诚实守信的林海燕等。
2.明确交流的内容及要求。
①读一读宁宁的日记,想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的?
②本单元课文中谁给自己留下的印象最深?你能结合具体的事例来评价他们吗?
3.组织交流。
①小组交流。
②每组推选代表发言,师生评议,全班交流。
三、完成“积少成多”。
1.自由朗读名言警句,初步了解每句话的意思。
2.小组交流自己读了这些句子后的体会。
3.熟读成诵。
4.你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句?说给同学们听一听。
5.把这四句名言警句认真抄写在自己的本子上。
第二课时
教学内容:“口语交际”
一、启发谈话,激发兴趣。
读了本单元的课文后,我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别
教案《语文S版五年级语文上册《语文百花园四》教案》,
人的事情却没有完成”的经历吗?你听说过有关诚信的故事吗?你对讲诚信有什么看法呢?让我们围绕“诚信”这个话题,说说自己的心里话吧。
二、阅读“活动建议”,明确活动要求。
1.读一读“活动建议”,想一想这次口语交际活动的要求是什么?
2.这次口语交际要讲的内容主要是什么?
重点指导学生明确这次活动要讲的`是自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事。
三、确定内容,小组交流。
1.回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的事,想一想哪件留给自己的印象最深刻?
2.小组内互相说一说自己的故事。讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。还可以适当地使用平时积累的名言警句或成语,以增强表达效果。
3.小组内同学之间相互补充,有不同意见的可以展开讨论。
四、全班交流,师生评价。
1.出示课件,明确评价要点:
①发言是否观点明确,有事例,表达是否连贯。
②故事是否真实,能否准确地说明观点。
③评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌,并恰当使用文明用语。
2.每小组派出代表讲一讲自己的故事,师生共同评价。
第三课时
教学内容:习作
一、启发谈话。
诚信乃做人之本。你是一个讲信用的人吗?你有过失信的经历吗?今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。
二、阅读提示,明确习作要求。
朗读本次习作提示,帮助学生了解本次习作的具体要求,特别要使学生知道本次习作主要写:
1.克服困难,信守诺言的事;
2.由于各种原因而无法完成答应了别人的事;
3.超出自己的能力范围而无法做到的事。
三、走进“习作讨论平台”确定习作内容,打开习作思路,安排习作步骤。
1.你想选择哪一件事情来描述呢?它发生在什么时间,什么地点?你答应了谁?
后来遇到什么困难?结果怎样?
2.你打算按怎样的顺序来写这篇文章?
3.在写遇到困难和想办法解决困难这部分时,应该写得具体些,并把你当时的想法写出来。
四、说“诚信”,评说议写。
1.说一件与“诚信”有关的事。
2.小组交流。
3.选代表说。
4.按上面要求评一评,议一议,指导学生把事情说具体。
五、想一想写作提纲,拟好题目,学生习作。
第四课时
教学内容:学生习作,师生评改。
一、学生继续习作,完成初稿。教师巡视、点拨。
二、展示交流。
谁愿意将自己的习作读给大家听,请大家评一评。(读评2至3篇)
评议时,提示学生:
1.事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。
2.是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。
3.是否把自己当时的想法写出来。
三、同桌之间相互交流、评改,提出修改意见。
四、进行自我修改。
引导学生修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。
五、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。抄写时注意不写错别字。
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