【精华】小学语文教案集锦六篇
在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文教案 篇1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字,入情入境,感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息,感受语文学习的博大和美丽。
教学准备:课件
教学过程
一、吟春诵春,引入春景。
1.上课之前,我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱,不会的哼哼也行。
2.春天,仿佛是大自然的精灵,总是在我们不经意间,悄悄地来到我们身边,妆点着世间万物。你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”,中国还是一个文化的国度,你能从诗歌之中找到春天吗?
3、在我们今天要学的这篇课文中,也有一段写春的语句,找出来读读看,看什么地方打动了你,拨动了我们的心弦。
4、出示:
阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的'大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
(1)说说,感动你的是什么?哪个词?
(2)在作者的笔下,大自然是一位什么样的母亲?
引导想象,描述自己脑海中的形象。
(3)在你的想象中,大自然还是一位什么样的母亲?
导读:这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……
(4)配乐朗读。
(5)读到这个地方,我不禁想起了我最喜爱的一首歌,或许,我们在欣赏完这首歌后,我们对这段话会有更加深刻的认识。
歌曲:《多情的土地》
(6)再读课文。
(7)过渡:这么美的春景,一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往,这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗?
()是她()的()
()是她()的()
二、孔子论水
过渡:就在这美丽的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢?
(1)了解一个人的心灵世界,走进一个人的心灵世界,读读他的话,不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话,走进孔子伟大的精神世界……
出示:孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
(1)指名读。
(2)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗?
(3)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗?
(4)为什么说水是真君子呢?孔子看出了水有哪四种精神?
(5)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?
(6)相机指导朗读,引导深入理解。
(7)同学们,孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗?他赞美的是水的精神,更准确地说是诸如有德行,有情义,有志向,善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。
(8)什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壮怀激烈的人,那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
(9)同学们,孔子,这是单单说给学生们听的吗?不,他也是说给自己听的呀,那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候,孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求,是多么了不起啊。
(10)也正是孔子这伟大的精神,赢得了历史的高度评价——(出示)
此时此刻,你想说什么呢?
(11)还记得课前听的《论语》吗?这就是记录孔子及其弟子语录的,这是我们中华儿女宝贵的精神食粮,想读吗?让我们一起来读。孔子还有一句话:仁者乐山,智者乐水。
(12)让我们带着对孔子的崇敬,再读一遍。
附板书:
孔子游春
泗水春景
有德行
观水悟道:有情义
真君子
有志向
善教化
小学语文教案 篇2
课前准备
1.生字卡片。
2.媒体课件。(词语、句子、练习题)
第 一 课 时
读题激趣,导入新课
1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题,议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问,激发阅读课文兴趣。
读通课文,感知内容
1.自读课文,认读生字,读准字音,标画新词。
2.同桌对读,读通每个句子,说说新词的意思,互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句,集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文,在读中巩固识字。
5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习:
a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。
巩固字词认读,生字书写练习
1.抽认生字。(带拼音卡片)
2.用竞赛的.形式分组认读不带拼音的生字,并练习扩词。
3.认读“我会写”的字词,提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。(老师随机指导并展示出色的作业)
6.完成“读读抄抄”作业。
第 二 课 时
听写词语,自主评改
1.集体听写词语,指名上黑板书写。
光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲
2.对照课文,自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮,全对者由同学画“”。
据词复述,进行说读训练
出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。
自选一组词语准备。
指名讲述,引导听评。(评议标准:用词准确,说得明白)
根据学生复述、评议,出示重点句子品读。如:
“我们听到玻璃破碎……逃走了。”
“我还是和往常……不自在。”
“我决定把送报纸……修理窗户。”
“我把钱……向她道歉。”
“一直……信箱里。”
深入品读,体验情感
1.研读“我心里顿时……轻松”。
a.说说整句话的意思。
b.去掉“顿时”说句意,理解“顿时”的表达意思。
c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。
2.再读课文,深入感悟“我为你骄傲”的原因。
a.讨论:老奶奶为什么为“我”而骄傲呢?
b.交流反馈。(尊重学生个性体验)
说说感受,积累语言
1.小组交流。
a.自己有没有遇到过相似的事。
b.课文中让你感兴趣的句段。
2.选代表在班上交流。
3.书写练习,巩固运用。
a.抄写课文中你喜欢积累的词句。
b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。
小学语文教案 篇3
一、学习目标
1.学会本课10个生字,认识1个二类字。认识1个多音字,理解由生字组成的词语。(重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文,激发从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。(重点)
3.通过朗读,理解课文内容,了解作者怎样用拟人化的手法介绍水上飞机的作用。(难点)
导入:
出示飞机图片,谈谈你的认识。
课题质疑:飞机怎么会在水上的呢?他是什么模样?有什么特殊用途?
二、自学指导
A级目标 初读感知(认真读课文一遍,读准字音,读顺句子,读通课文,遇到不理解的词语联系上下文和生活积累想一想或做上记号。不认识的字,自己查资料注上音。)
1.自学生字(1.用自己喜欢的方式记住字的音、形、义)2.用钢笔描红本课生字(先观察字的间架结构,记住字的`组成部分,再按笔顺一笔一画地描)3.抄写生字两遍.
2.检查生字词语的学习
(1)给下面的字注音
难( ) 溅( )
(2). 抄写写生字三遍。
(3)读课后第三题的词语,
(4)我知道的形近字组词
(5)我发现的多音字
3.朗读课文3遍,做到正确流利。
4.结合语境及生活经验理解词语并造句。
货轮 究竟 救援 迅速 茫茫
森林 输送 求救 遥远 渐渐
究竟——
渐渐——
(4)近反义词我知道
合作探究
B级目标 我能学到什么?
我能默读课文,边读边想,水上飞机是什么?
(1)出示课文第一自然段,朗读想象水上飞机的外形特点。抓住“奇怪”一词,体会小海鸥的内心想法。
反复练读小海鸥怎么想的一句,读出奇怪和疑问的语气。(个人挑战、小组赛读)
(2)学习第二至七自然段
通过角色语言,感受水上飞机的特殊用途。体会“有的……有的……
还有的……”的句式以及分号在其中的作用。
通过想象,畅想水上飞机其他的用途。
分角色朗读,读出小海鸥“吃了一惊”的语气。表现出水上飞机骄傲自豪的神态,进一步体会水上飞机的神奇本领。
(2)学习第八自然段
边读边想象,从水上飞机说的话和“迅速”、“随即”等词,进一步感受水上飞机的独特作用。
(3)整体再读
回顾全文,充分感受科技的力量,从而产生从小学科学,长大用科学为人类造福的情感。
三、展示交流
1.学习生字、词语的心得:难字、易错字的记忆技巧,重点词语可以通过什么方式理解。
2.优美词句的欣赏:感情朗读,写出了( )。
3.课文诵读 :个人挑战读、小组比赛读、男女读 、朗读、诵读、表演。
四、学后质疑:我还想知道什么?
1、
2、
3、
C级目标 迁移运用
1.造句练习:究竟——
渐渐——
2.仿写段落:操场上,同学们玩得真高兴。有的——,有的——,还有的——。
3.说话写话:我设计的水上飞机。
小学语文教案 篇4
【教学目标】
1、能在读文中理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文,根据课文结构特点,概括课文主要内容。
3、能在研读课文中根据语言环境选用合适的动词。
4、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱,对童年集体生活的留恋。唤起自己对母校的依恋不舍之情。
【教学过程】
一、 导入学习
1、媒体出示:两张不同时期的毕业照,激发情感,引出课题。
2、媒体出示课题:母校
3、齐读课题。
二、 初读课文
1、轻声读课文,读准字音,读通句子,完成填空
媒体出示:
我重返母校,跨入( ),漫步( );想起了五年的( )。走出( ), ( )涌上心头。
2、教师根据学生回答板书:
跨入拱门
漫步操场 喜怒哀乐
走出校门 千种情思
触景生情
师小结:我们跟随作者跨入拱门,漫步操场,走出校门,每到一处熟悉的地方,都让我们回忆起五年中的喜怒哀乐,唤起千种情思。这就很好地诠释了我们经常用到的一个词语:触景生情。
三、 研读课文
(一)学习第一小节
1、媒体出示句子:
我似乎又尝到了与小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的.喜悦,似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香,似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。
2、读句子,发现了什么?
3、指导朗读。
4、这三个"似乎"包涵着作者跨入拱门那一刻的喜悦(板书:喜悦),如果你是那位作者,你似乎想起了什么呢?
(二)学习2 — 8小节
过渡:从大门到操场,路不长,但在作者写来却是十分优美。
1、媒体出示句子:
走进大门,沿着石砌的清道,穿过秋菊傲放、松柏沃青的花园,踏着宽宽的石阶,我来到了宽阔的操场。
2、“沿着、穿过、踏着”都有“走”的意思,可是作者用了不同的动词,你从这三个动作中又似乎体会到了什么呢?
3、指导朗读。
4、下文中还有一句和它结构相类似的句子。
5、媒体出示句子:
我( )在操场上,( )着花木,( )着幼苗, ( )着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。
6、不看书,你能选择不同的动词来说说吗?
7、媒体出示作者写的句子,体会动词运用的准确恰当:
我漫步在操场上,欣赏着花木,抚摸着幼苗,倾听着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。
10、来到操场,作者又看到了什么?想到了什么呢?请两位同学来读读4—8小节。
你能不能用一个词来概括作者当时的感受? (板书:兴奋)
11、朗读体会
(三)学习9 — 11小节
1、媒体出示:
我慢慢来到拱门下,踏着遍地落叶,看着迤逦的阳光拖成长长的身影,缓缓回首,千种情思涌上心头。
2、学习词语:迤逦
①读准音
②看清字形发现什么?
③看看这两个字,再看看这幅图,你发现了什么?
3、是啊,在这迤逦的阳光下,熟悉的校园中,唤起了作者的什么情思呢?读读课文,找一找。(板书:留恋)
4、出示第10 — 11小节
这诗一般的语言,让我们发自内心地读读吧!
5、指导朗读
四、 复习巩固
1、复习词语:
媒体出示:
熟悉、喜悦、留恋之情、松柏常青、兴高采烈、甜蜜蜜、稚气
2、仿照课文内容,展开联想写一写。
媒体出示:
例:
我漫步在操场上,欣赏着花木,抚摸着幼苗,倾听着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。
我驻足在教室里, ,五年的喜怒哀乐,像 ,从记忆深处翩翩飞来。
五、 拓展作业
1、作者对母校的眷恋之情深深地感染了我们。没过几天,我们就要毕业了,再来看看我们的母校,(看照片)此情此景,唤起了你们哪些喜怒哀乐,千种情思呢?
今天母校为我们插上了腾飞的翅膀,明天我们将放飞理想。最后让我们带着万分不舍向母校告别吧!
齐读: 母校,再见!母校,再见!
2、作业
(1)抄写词语。
(2)有感情地朗读课文。
附板书:
36、母校
跨入拱门
漫步操场 喜怒哀乐
走出校门 千种情思
触景生情
小学语文教案 篇5
教学目标:
1、学习课文2-6小节,完成有关的作业。
2、体会文中一些用词较精彩的语句。
3、理解“新的跨越”的含义。
教学重难点:
体会“新的跨越”的含义,体会文中一些用词较精彩的语句。
教学过程:
一、回顾旧知:
1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。
2、读一则消息的方法是什么?(先读标题,再读开头,最后想这则消息的作用。)
二、学习2-3小节。
1、那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢?请学生轻声读2-6小节,想想火箭把卫星送上天,作者是按什么顺序来写的,你从哪些词中可以体会出来?
2、反馈之后,板书:清晨、6时30分、7时正、20分钟后
3、让学生读读2-3小节,想想这两节介绍了火箭的什么?(外形)
4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好?为什么?请学生讨论。
5、反馈:
1)一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分,沿着四条铁轨,缓缓向西移动。
这句话运用了什么修辞方法?突出了什么?
2)矗立在发射架的环抱中。矗立是什么意思?写出了什么?这句话运用了什么修辞方法,你读之后有什么感觉。
3)箭体的底部,四个两米多粗的助推器像神话中的巨人,随时准备一跃冲天。
这句话运用了什么修辞方法,把什么比作了什么,助推器与神话中的巨人有什么地方相似?了解助推器的作用:推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。(四个两米多粗、一跃冲天),并请学生谈谈体会。
6、请学生感情朗读,读出火箭威武雄伟的样子。
三、学习4-6小节
1、自读课文4-6小节,填写火箭发射过程的表格。
时间卫星发射过程
6时30分准备起飞
7时正点火、起飞
7时44分冲出、直刺、飞向
11分钟后星箭分离
20分钟后进入预定轨道
2、体会描写比较精彩的语句。
1)山谷里亮起一道闪电,滚来一阵雷鸣。
与“山谷里亮起一道光芒,传来一阵巨响”比较。
你认为哪句好,好在哪里?(文中写出了火箭上天时,发出的光芒很亮,点火时声音很响)这里运用了比喻的`修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么?
有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样?威力巨大
2)44秒钟后,火箭冲出翻腾的烟雾,直刺霞光满天的苍穹,飞向东南天际。
这句话中哪些词用得特别好,运用了什么修辞方法?写出了什么?(火箭发射的速度极快)
这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗?为什么?
感情朗读这句话,给你的感觉是什么?(准确无误,威力巨大)
3)20分钟后,传来澳星准确进入预定轨道的喜讯。其的“准确”能换成“正确”吗?
准确比正确更为精确。突出火箭发射很准确无误,安全可靠,我国的航天技术比较发达。
有感情地读一读。
3、齐读4-6小节,共同归纳出火箭的特点。(威力巨大,准确无误)
四、作业
1、完成作业本第四、五题。
2、从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。
小学语文教案 篇6
教学目的:
一.能正确、流利、有情感地诵读课文,分段落复述课文。
二.通过熟读课文,认识孙悟空3借芭蕉扇的经由,学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神,感受名著魅力。
三、通过学习文本,引诱学生主动想象,主动思索,主动浏览。
教学准备:
熟读课文、课件
教学进程:
1、导入:
一、前人很喜欢用"3"字,譬如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句,中国传统小说也常常用"3"字来编写故事,譬如《水浒传》有"三打祝家庄","3碗无非岗";《三国演义》有"三顾茅庐";《隋唐演义》中有陈咬金"3斧子定瓦岗";《西游记》中有"3打白骨精",还有咱们今日要学习的"3 借芭蕉扇"。
二、出示、读课题:3借芭蕉扇
(读课题明白:①通过"3"感受到借芭蕉扇的不易。②首要讲了孙悟空3借芭蕉扇,扇灭了大火。③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。
小结:标题是文章的1扇窗户,透过窗户,当真察看,细细揣摩,咱们常常有新的发现。)
2、总体掌控:
3借芭蕉扇,孙悟空每一次想了甚么设施借,效果呢?请同砚们当真地读一读课文,说一说。
(1借,逼,铁扇公主给假扇;2借,骗,牛魔王骗回芭蕉扇;3借,打,铁扇公主献扇)
[申明:门生要与文本进行有用对话,首选得总体掌控文本,进行根本的概括。]
3、精读:
一、在三次借扇中,你对孙悟空的哪次借扇最写意?请当真地读一读,并能说说你写意的理由。
二、交换:
第三次:
写意的理由:借到了芭蕉扇;擅长(合作)借助外部气力:"叫来猪八戒,又请来众神";勇敢善战:"恶战";
不满意:武力征服,如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的.献,而非毫不勉强地献。
练习:
(一)具体描写:众神围得水泄不通、恶战。
(二)指出夸大的适当应用,有利于宣染氛围,把故事写生动。
(三)通过"叫"与"请"的对比感受用词的准确性。
(四)创造性地复述故事。
第一次:(若无生答,便请门生匡助教师答)
写意的理由:机灵:第二天;钻到肚子里;"3扇"
不满意:粗心粗糙:拿了扇子"满心欢乐",却不辨真伪。
练习:
(一)想象孙悟空入铁扇公主肚的情形。设施:平生读,余生闭目想画面,说画面。
(二)复述。
第二次:
写意的理由:机灵:伪装牛魔王欺骗芭蕉扇,设施奇妙。
不满意:粗心粗糙:拿了扇子因为性急,只知道了使扇子变大的口诀,却不问若何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的首要缘故。
练习:
(一)通过对话诵读,领会角色差别,情况差别,语气也差别。
法子:先逐句进行。给门生准备的时候:再总体。
4、总结:
一、通过3借,饱满了人物形象,终究扇灭了火焰山,继续西行。
(齐读八、九自然段)
二、你想对孙悟空说些甚么?
三、你还晓得哪些《西游记》的故事。
四、恰是因为孙悟空的机灵大胆,唐僧师徒才得以战胜九九八十一难,修得正果。(播放《敢问路在何方》)
5、尾声:
本节课的收场其实不代表着咱们思惟的停滞,读到这儿爱思索的同砚确定又有了很多新的题目,课后无妨写在书上,我们下节课再来商讨。教师这儿也想到两个题目:本文真的就是实实在在的三借吗?"3"于此处还有特其它含意吗?
"芭蕉扇"真的是"借"来的吗?借用在标题中妥贴吗?有更好的标题吗?
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