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《手拉手,地球村》教学反思范文
作为一名人民老师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《手拉手,地球村》教学反思范文,希望能够帮助到大家。
《手拉手,地球村》教学反思范文1
经过多次的打磨,我对《手拉手,地球村》这首歌曲有了不断的认识和感悟,我深刻地感受到了对教材深刻的挖掘有多么的重要,每次分析都能让我有新的收获。
都说“兴趣是最好的老师”,因此我认为在音乐课教学中情境创设显得十分重要,教师创设出好的情境可以激发学生的学习兴趣,使学生自觉自愿的学习音乐。而且我们知道因为年龄的缘故学生的认知水平有限,所以非常需要教师精心地创造各种有效的情境,帮助学生更好地感受和理解音乐。如果很好地运用了声、光、电、图等种种教学手段,学生就能进入行定的艺术氛围,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。
一、借用电脑课件展示情境
电脑课件是一种直观的情境教学手段之一。生动的画面能够直接吸引学生的注意力。精心设计的电脑课件可以使教学内容直观、形象、促使学生很快进入歌曲的情境,达到理想的教学功效。一开课,我就利用课件让同学们了解如今我们的地球生态已经严重恶化,人们向自然界索取得近乎残酷了,因此大自然也向人类报复了,近年来地球的.平均温度升高就是十分危险的信号,由于采伐森林过度,水土难以保持,洪水、风沙就接踵而来……村”是一个很小的地方,现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧增长膨胀,地球也仿佛变小了,我们与全世界的小朋友们都同住在一个地球村,让我们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识,听一听歌曲中的小朋友是怎样手拉手,共同保护地球村的?同学很容易认识到了,地球是个大家庭,共住一个地球村,人们之间不应有战争和冲突,要共同维护和建设地球村,正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”,让我们从小就关注地球村的兴衰,与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。
二、用准确的课堂文学语言更好地创设情境。
在音乐教学中,要充分发挥音乐语言的特点。用一口标准的普通话,标准的普通话和优质的音乐会给学生带来听觉的美感享受,它会想磁石一样吸引学生的注意力,从而把学生导入自己所创设的意境之中。可谓水道渠成。音乐课的语言应该准确的表达音乐作品的创作意图。音乐作品作为一种抽象的艺术,学生对其的理解能力不是与生俱来的,教师应用准确并有分寸的文学语言,创设和音乐作品的内涵一致的情境,让学生在正确的思想引导下有充分的想象空间。我用语言引导学生《手拉手,地球村》第一乐段的旋律很欢快活泼,形象的刻画了“红领巾”热情、开朗、灵巧的小主人公形象,启发学生用人情欢快的声音演唱,第二乐段是红领巾对地球村的赞美之情,所以启发学生用舒展、优美的声音,声情并茂的演唱歌曲。听到学生们发自内心的演唱,看到他们不由自主地动作,教学效果可想而知。
通过语言的引导使学生感受到旋律的优美、节奏的舒展、力度的变化,以及二声部地方乐器的伴奏及和声的效果,以及和声饱满的效果,从而理解一个人的力量是单薄的,团结起来的力量才是巨大的,从而呼吁全世界的人们团结起来共同保护地球村。最后结束句学生选择用减弱的力度、减慢的速度来表现歌曲,更好的表现了:地球的生命就象奔腾的河流,源源流长,经久不息。
不足之处:在课堂上应变能力不强,语言措辞不够严谨。还需要再接再励,在课堂上不断的摸索,改进。
《手拉手,地球村》教学反思范文2
《手拉手》——小数的混合运算及简算,本节课学生已经掌握了整数混合运算的运算顺序,并能比较准确按照运算顺序计算;并且已经掌握整数乘法的运算定律。在此基础上,运用迁移使学生懂得小数混合运算的顺序和整数完全相同,体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用,并能运用运算定律进行简算。
我感觉这节课有以下几点成功之处:
1、充分发挥学生的主体作用。运用“五步三查”模式,组织学生独学、对学、群学、展学,在交流、分享中构建知识,生成内容。并学习他人的优点,不断完善自己的学习过程。
2、注重课堂氛围的营造。通过歌曲、课堂标语等形式创设氛围,引导学生在愉悦氛围中学习。
3、引导学生进行课外阅读,将学生对数学的学习兴趣延伸至课外。
反思本节课,存在的问题也很多,主要有以下几方面:
1、课堂节奏把握不好。前边复习环节、对学、群学、展学时间过长,因此没有充足的时间让学生展示、补充和评价。
2、没有及时发现学生展示中存在的问题。比如单元一展示的.计算方法,从列式观察,其实是一种算法,但当时只关注后面学生是否认真倾听,没有深入思考,没有及时介入、引导。
3、对学生过于自信。在我对班级学生的认知、了解中,学生主要存在问题是粗心致使计算容易出错,对于学生课堂的展示方法以及评价互动,一直认为没有多大问题,但是本节课学生却暴露出很多缺憾,例如:展示内容不完整,倾听学生对存在问题没有更多的质疑、补充、评价,甚至有些小组在预展时,对原有的板书内容擦掉而参考别的小组重新板书,不仅浪费时间,而且失掉自己的判断。
通过本节课反思,在今后的教学中,我要从以下方面进行改进:
1、进一步熟悉课堂流程,把握好教学节奏,要对学生既能放得开,又能及时收回来。
2、日常教学中,要注重对学生展示方法的引导。
3、作为班主任,加强对学生良好学习态度、学习习惯、课堂纪律的培养。
我感觉这节课有以下几点成功之处:
1.运用所学数学知识解决了生活中的一些实际问题,让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习的兴趣。
2.充分发挥学生的主体作用。这节课打破了旧的模式,由以教师讲解为以学生为主体。在这节课中利用学生自己收集的信息与全班同学共享,从中发现问题、提出问题并解决问题,每一个环节都是学生亲自参与,学生有较大的自主活动的空间和时间。同时指导学生解决应用题的策略,让学生知道先求什么在求什么。
3.在解决问题的过程中,注重学生估算意识的培养。
同时,教师应该教给学生思考问题的方法,让学生学会思考。这节课教师力图体现这一点。在学生汇报的同时,教师有意地引导学生进行自评、互评。让学生学会辩论,用自己的方法去说服别人,要让同学理解自己的想法,接受自己的观点,就要有一定的理由让别人接受,要清晰地表达自己的意见——这种数学的表达与交流正是学生学习数学的一种重要的方法。
不足的是,学生在做混合运算的时候,应该培养学生先观察算式的好习惯,如果可以简便计算的就用简便计算。另外,在渗透乘法分配律时,部分学生已经忘记其意义,如果在课前进行一下复习会更好。
简便运算一直是我比较头疼的一块,尤其是乘法分配律,两个数的和乘第三个数,可以让这两个数分别与第三个数相乘,再把和相加,简单的定律,可学生在计算的时候总是忘记另一个乘数也要和第三个数相乘。这个学期简便运算又再次出现在了小数的乘法中,于是我把上个学期已学过的整数乘法运算定律和小数乘法结合起来,让学生通过观察、推理、知识的迁移,认识到整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数乘法同样适用,这样使一些计算更加简便。
在本节课的教学中,我凸显了学生的主体地位,紧紧围绕培养学生思维能力这一主线,开放学生的自主空间,教学中我没有直接告诉学生这个知识点,而是让学生在过去的经验基础上猜想,在猜想基础上进一步验证,从而顺利地把旧知迁移到新知,真正地把乘法运算定律拓展的过程内化为学生自己的体会与理解,为学生下一步探究提供基础,培养学生的类推能力。
《手拉手,地球村》教学反思范文3
目标:
(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手,地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
(2)让学生意识到地球环境的危机,并在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点:学生能用深情优美的声音演唱《手拉手,地球村》。
教学难点:让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学准备:课件、电子琴。
课时安排:一课时教学过程:
一、视频导入(美丽的地球)。
导入语:同学们,今天很高兴能跟你们走进音乐课堂,为了让同学们感受到符老师的心情,符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。
师:欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)
二、授新环节
1、节奏学习(其间处理知识点:三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。师:现在老师给你们带来优美的节奏,请仔细听:
(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
(2)师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏),节奏的学习方法如上。
2、旋律感知(处理音准、音高问题)。在节奏型下边课件展出相应的旋律,指导学生学唱。
4、初听歌曲整体感知。
(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情绪是怎样的?
(3)、歌曲出现节奏的符号,你觉得应该配上怎样的声音才好听。(拍手)。教师范唱歌曲,学生在节奏出拍手。
(4)、再听歌曲,再次感受歌曲的气氛。(注意结束句的演唱速度稍慢)。
(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。
(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)
从同学们动听的歌声当中,老师看到了希望。地球这个村庄很大,也很美丽。但是,地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽,下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈你的.感受。(激发学生保护地球的愿望)。
(1)说说你心目中美丽的家园。
(2)分组把你心目中的家园画出来,并且展示给大家看。(同学们,你们画的家园太美了,为了让我们的家园永远美丽,我们应该怎么做?(激发学生保护地球)地球村这么大单靠我们的一个力量来保护,能保护好吗?我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄,所以我们要保护环境,从现在做起,从自己做起,让我们一起手拉手,共建绿色家园。
四、在优美的歌声中结束本课。
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