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《回忆我的母亲》教学反思（通用5篇）
作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的《回忆我的母亲》教学反思，希望对大家有所帮助。
《回忆我的母亲》教学反思 1
上课是个人思想的整合，评课是众人思想的碰撞。
评课越深入，思路越清晰。
《回忆我的母亲》在设计教案时共三课时。第一课时，讲背景，作者字词，文章结构层次。第二课时，概括事件分析人物品质。第三课时，体会我对母亲的感激之情，以及我对革命事业的决心。
今天，讲课时。两点整上课，我1点52进教室。当时教室里已经坐了很多老师。其中，还有副校长。难免会紧张，所以，就利用多媒体放了一首《妈妈我想你》。歌曲四分半时间，因此，歌完之后刚好上课。随意的歌，调动情绪，毫无目的。导入，本来是开门见山。当我发现学生和老师们都沉浸在音乐之中，我换了导入方式——情景导入——我们感恩生命如同鸟儿有了丰厚的羽毛将会飞向蓝天。我们感恩母亲，她陪伴我们人生的起起落落。当我们第一次睁开眼睛看到的人就是母亲，母亲怀胎九月早已和我们建立了最为深刻的感情。所有母亲都是这样的，朱德先生的母亲也是如此。
这样的导入，我很不喜欢。因为，句子没有那么优美，遣词造句生硬关键语速也慢。（我紧张的时候，反而语速会变很慢。）
接着，按照计划回顾知识三组词，三层次。分析第二部分。布置任务
1.概括第二部分关于母亲的事件。
2.总结母亲的高贵品质。学生带着两个问题，开始讨论，讨论过程中，我发现他们速度太慢。但是，考虑到学情，也就给他们足够的时间。他们讨论了近20分钟。接下来概括事件。事件概括，我提醒了说关键词，重点句。但是他们依旧很难概括出来。但是，对于人物性格学生把握的很好。由于时间关系，对第三部分讲授，我很快做了总结。而且为了让学生把握读法，还特意强调和泛读了第16段两个“忠于”的语句。
下课铃已经停了一会了，布置完作业下课了。
反思:
导入:导入是拉进作品与读者的关系，要激发读者的兴趣。不是，毫无目的`的进行。其次，当情绪已经达到一定程度时，应该顺势而推。借助朗诵第一段，再来回顾文本知识。
授课过程:
1.问题设置不清晰。对于和母亲有关的事情，应该分组找出，而不是全班都在总结。按照我的方式:全班总结，一会浪费时间，二会使课堂混乱。
2.在概括事件时，给他们方法指导，更重要的是有范例。
3.适当的时候，要渗透背景介绍。这样孩子们就不会纠结“溺”字。
板书:四块黑板利用不合理。最南边的黑板应该写一些字词类。紧挨着的黑板写本文结构，第三块黑板也就是靠近写结构的黑板，应该写人物品质，最后一块黑板写一些延伸的知识。
总之。
1.课本挖掘不够深入。母亲是平凡的又是伟大的。平凡的母亲，在我人生的每个阶段充当着不同的角色。在我幼年，母亲是平凡的劳动妇女，是一个传统社会中的妇女，她勤劳、聪明、能干、善良、宽容。在我求学时，母亲是有远见的。在我步入社会时，有了自己新的思想，母亲又成为了我的支持者，一个人养活一家，她明白我的不容易，可见母亲的深明大义。
2.教学设计不精致，像粗糙的陶瓷。看似完整，但不完美。
a.教学设计要考虑每一环节所用的时间,在备课时就注明。
b.活动应该是质量和效率双重标准。
c.方法指导不是只讲空泛的词，应该落实处，给范例更直观明了。
3.板书，合理安排每一块黑板。
4.随意的导入要镶嵌在整个课堂环节上，而不是，仅仅为了缓和气氛或者调动情绪。
教学智慧不是花，应该是嫩芽。
《回忆我的母亲》教学反思 2
教学不光光是教学生知识，上完一节课就完事，应该用我心交我生。
本学期我教初一的语文，全班61为学生，大部分学生来自农村，而且多数是留守儿童。几乎90%的学生父母远离家乡外地打工，父母一年就清明节，和春节回家两趟。有的父母甚至就春节回家。学生每周回家只能和爷爷奶奶相处。现在独生子女占多数，父母亲的疼爱和爷爷奶奶的溺爱，养成了现在学生倔强，固执，我行我素。没有吃吃过苦，体会不出苦尽甘来的内在含义。
我上《回忆我的母亲》这篇课文是我国伟大的革命家朱老总写于1944年4月5日，在那战火纷飞的革命年代，1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。在平静的`叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱
末了交谈中，很多学生很不理解总司令那么大的官，怎么让自己的母亲如此含辛茹苦?为什么不给自己母亲盖个大房子让母亲不要那么劳碌等。
作为教师只能从当时的社会背景和革命的需要等跟学生交谈。深入了解到有80%的学生不知道朱德是谁，有什么背景一切不清楚，其母亲是谁更是懵懂。学生问及我便一一做答，具言相告。
只有与学生交心，才会了解你那节课学生明白了什么，还有什么不明白。
交心可以让课堂更加轻松，活跃。
作为教师应该和学生零距离交谈，课堂上教者和学者才互相为有收获。
《回忆我的母亲》教学反思 3
朱德的《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，因时代背景的原因，造成学生阅读困难，再加上作者是开国元勋，学生理解其情感有难度，想从文中获得人生经验与生活思考也不易。
基于这样的考虑，我紧扣文本，理解内容为教学重点：母亲的品格，母亲对“我”的教益，进而再理解字里行间的情感。
课上完后，有太多的遗憾。正如区教研员张秋艳老师所言，品析重点段落，可从多角度入手，不要仅仅局限于“词语含义或作用”；可以大胆设计，“母亲的品格”完全可以放在第一课时学习；有经验的教师一定要有“对比阅读”设计，一定要进行拓展阅读，提升学生思维能力；同时还要注意读书方法的指导；依然要重视学生学习的主体地位，一定要落实到具体学习活动中，教学设计处处要围绕学情展开等。
其他同事的建议：三案撰写要严谨；教学环节再调整，避免头重脚轻；还是威严多于亲切；尝试小组合作学习形式；发展学生的思维能力还需继续探讨。
最近这两三年，总觉得自己的课堂教学到了瓶颈期，读书、学习、集体备课等各种形式，也没有解决根本问题。为此，苦恼了很长时间，而今，似乎找到了出口。对于教学，还是没有真正打开自己，总是说摆脱过去的经验，实际上还是没有真正打开自己，没有从零开始，还是被经验惯性所控制，问题依然是问题，困惑依然是困惑，几年来，停滞不前倒成了常态。
教学越久，越想回归最初，做一名“语文人”。怎样才能达到期望的课堂？既能“教文”，传授语文知识、培养语文能力；又能“育人”，传承民族文化，培育良好道德。怎样才能把学习语言、发展思维、提升核心素养结合在一起，落实到每一节语文课上，落实到每一个语文学习活动中？梦寐以求的是自己的语文课堂能具有大气、灵动、丰富性，带给学生优质的语文教育，做一名合格的`语文教师。
对于阅读教学，我认为是语文教学的重点，也一直追求课堂上教学生学会阅读，培养学生的个性化阅读，不以教师或集体的解读代替学生活泼泼的感悟，让学生“在阅读中学会阅读”。实践下来，总是不尽人意。
还得继续修炼，继续前行。
《回忆我的母亲》教学反思 4
《回忆我的母亲》是一篇情感深沉、富有感染力的文章。在教学过程中，我深感这篇文章不仅是对母亲一生的回忆，更是对母爱的深刻颂扬。通过本次教学，我有以下几点反思：
一、情感导入的成功与不足
在课程的开始，我尝试通过音乐、图片等多媒体手段来营造一种温馨、怀旧的氛围，以此引导学生进入文章的情感世界。这种情感导入的方式在一定程度上激发了学生的学习兴趣，帮助他们更快地进入课文情境。然而，我也意识到在导入过程中，我过于注重形式，而忽略了与学生实际情感的连接。在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感体验，让导入环节更加贴近学生的生活，引发他们的共鸣。
二、对文本理解的深度与广度
在教学过程中，我注重引导学生深入理解文章的主题、情感和结构。通过朗读、讨论和提问等方式，让学生逐渐认识到母亲在作者成长过程中的重要作用，以及作者对母亲的深深怀念和感激之情。然而，我也发现部分学生对文章的理解停留在表面，没有深入挖掘文本背后的深层含义。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的文本分析能力，引导他们从多个角度、多个层面去解读文本，以期达到更深、更广的理解。
三、情感教育的渗透与强化
《回忆我的母亲》这篇文章不仅是一篇回忆性散文，更是一篇情感教育的佳作。在教学过程中，我注重通过文章的内容来引发学生的情感共鸣，培养他们的感恩之心和责任感。然而，我也意识到这种情感教育的渗透还不够深入，部分学生并没有真正体会到母爱的伟大和无私。在今后的教学中，我需要更加注重情感教育的强化和深化，通过更多的生活实例、故事和实践活动来引导学生感受母爱的力量，培养他们的感恩之心和责任感。
四、教学方法的创新与多样化
在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如朗读、讨论、提问、写作等，以激发学生的'学习兴趣和积极性。然而，我也意识到这些教学方法的运用还不够灵活和多样化，部分学生在课堂上显得较为被动。在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的创新和多样化，根据学生的实际情况和需要来灵活运用各种教学方法，让课堂更加生动有趣、富有活力。
综上所述，《回忆我的母亲》这篇文章的教学让我深感责任重大、任务艰巨。在今后的教学中，我将继续努力探索和实践新的教学方法和手段，以期为学生提供更加优质、有意义的课堂体验。同时，我也将更加注重学生的情感体验和情感教育，让他们在学习的过程中不仅能够获得知识，更能够收获成长和感动。
《回忆我的母亲》教学反思 5
经过本次《回忆我的母亲》一课的教授，我深感这是一次既富有挑战性又充满意义的教学经历。在这篇课文中，学生不仅学习了如何理解和分析文本，更深入地体会到了亲情的珍贵和母爱的伟大。以下是我对这次教学的反思。
一、教学内容与目标的达成
在教学过程中，我明确设定了教学目标，即让学生了解作者的写作背景，理解课文中的深层含义，以及感受母爱的伟大和无私。通过引导学生细读文本，分析作者的叙述手法和情感表达，我认为学生基本上达到了这些目标。
然而，在教学过程中我也发现了一些问题。首先，在理解文本深层含义方面，部分学生的理解还不够深入，需要我在课堂上加强引导和点拨。其次，在感受母爱方面，虽然学生普遍表示感动，但如何将这种感动转化为自己的情感体验，还需要我进一步思考和引导。
二、教学方法与手段的运用
在教学方法上，我采用了讲授、讨论和小组合作等多种形式。讲授过程中，我注重引导学生关注文本细节，理解作者的写作意图。讨论环节，我鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受。小组合作环节，我让学生分组讨论课文中的难点和疑点，培养学生的合作能力和自主学习能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授过程中，我需要更加注重学生的'反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。其次，在讨论和小组合作环节，我需要更加明确讨论的主题和目的，避免学生偏离主题或者讨论不够深入。
三、课堂氛围与学生参与
在教学过程中，我注重营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣。我鼓励学生积极发言、提问和讨论，尽可能让每个学生都有机会表达自己的观点和感受。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在小组合作中相互学习、相互帮助。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我需要更加关注那些性格内向或者学习基础较差的学生，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。其次，我需要更加注重课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉悦的氛围中更好地学习。
四、总结与展望
通过本次《回忆我的母亲》一课的教学，我收获了很多宝贵的经验和教训。我认识到在教学过程中需要更加注重学生的实际情况和反馈，根据学生的需求和特点调整教学内容和方法。同时，我也需要更加注重课堂氛围的营造和学生参与度的提高，让学生在轻松、愉悦的氛围中更好地学习。
展望未来，我将继续探索更加有效的教学方法和手段，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，我也将不断反思自己的教学行为和方式，不断提高自己的教学水平和能力。我相信，在未来的教学中，我会更加成熟、自信和有成效。
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