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小学语文《操场上》教学反思
作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的小学语文《操场上》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《操场上》教学反思1
今天的语文课我们学了《操场上》,孩子们先看图说说小朋友们在操场上( 干什么)?随着孩子们的回答,我们一起找到了好多体育活动:跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。然后咱们学会了用上其中的几个项目把句子“下课了,操场上真热闹,小朋友们有的在( ),有的在( ),还有的在( )。”说完整。接下来咱们还把这些活动分成了两类,第一类是手部活动,第二类是脚部活动,孩子们还发现手部活动中表示动作的字都是提手旁的,同样表示脚部动作的字都是足字旁的,手和足都是象形字,咱们还一起看了字源演变过程。“球”字的`王字旁也是我们今天新学的偏旁。认识“高”字咱们用猜字谜的方法:一点一横长,口子摆下方。下面一扇门,门里有块糖。今天晚上布置给孩子们的作业:做体育运动项目的卡片,也是让孩子能再生活中多积累词语,多认识汉字,运用我们在课堂上的识字方法,像今天学了提手旁和足字旁,如以后碰到有提手旁的字孩子们就该想到这是和手部动作有关。
这几天孩子们接触了几种识字方法。
1.加一加的方法 加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。
( )+( )=( ) 例,我们这样描述(提手旁)加上(丁)就是(打)打球的打
2.换一换的方法 (也可以说成是减一减,再加一加的方法) 换一换就是把现有的偏旁换成其他偏旁
( )-( )+( )=( ) 例,我们这样描述(衣服的服)减去(月字旁)加上(提手旁)就是(报)报纸的报
3.减一减 就是熟字减偏旁成新字课文的课 ( )-( )=( ) 例,我们这样描述(课文的课)减去(言字旁)就是(苹果的果)
再次强调:认字如认人,看得多了,就熟悉了,认识了。所以,之前所学的生字如果还有不太认识的孩子,可以把那些“拦路虎”请出来,多跟它打几次招呼,就能认读和使用的。
今天大课间中我给1—8号的孩子测了一分钟跳绳,我数,发现有的孩子跳得速度很快但是总是要绊住影响结果,有的绊住后重新跳调整的速度慢,有的孩子跳一会提提裤子,我想这样影响成绩真的很可惜。明天继续测后面的孩子们。
小学语文《操场上》教学反思2
《操场上》属于一篇识字课文,因为学生对汉语拼音还处在巩固掌握阶段,识字能力比较差,于是,我采取了看图识字、随文识字,结合图意理解词语,从而达到识字的目的。当学生看到操场上孩子们打球、拔河、跳高的情境图时,一下子打开了话匣子,有的孩子说:“老师,我最爱拍皮球。”“老师,我能跳20几个绳。”“老师,我在幼儿园时是运动员,我参加国运动会。”“对,老师,他还跑了个第二呢?”
“我也知道,我也去运动会来,……”开始,我还以为学生之间的交流会增强孩子们对本课生字的记忆,所以也就没打断学生之间的对话。没想到话题越扯越远,竟然脱离了交流的初衷。所以赶紧将话题转移到识字方面来,这时已经浪费了不少时间。
由此可见,我对课堂生成的处理能力还尚未成熟,所以上产生了些许遗憾。面对课堂的生成,教师要注意把握好方向,适当地作出反应和调整,针对学生的交流能够做到收放自如,既要将问题展开来,一次通过课堂拓宽学生的知识面;也要在话题无边际时将学生的'思维拉到正题上来。收放自如,才能有效地利用短短的四十分钟,最大化地提高课堂效率。我们必须清楚,很多时候,学生思维的闪光点稍纵即逝,机会一旦失去了便不会再来。所以教师要时时关注孩子的学习状况,在思想上真诚顾及学生多方面的成长,要能够从学生的眼里读出愿望,当孩子茫无头绪时,就给他启迪;当孩子没有信心时,要能唤起他的力量;要运用自己的教育机智,让孩子感受到我们的精神。
小学语文《操场上》教学反思3
今天的语文课我们学了《操场上》,孩子们先看图说说小朋友们在操场上(干什么)?随着孩子们的回答,我们一起找到了好多体育活动:跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。然后咱们学会了用上其中的几个项目把句子“下课了,操场上真热闹,小朋友们有的在xx,有的在xx,还有的在xx。”说完整。接下来咱们还把这些活动分成了两类,第一类是手部活动,第二类是脚部活动,孩子们还发现手部活动中表示动作的字都是提手旁的',同样表示脚部动作的字都是足字旁的,手和足都是象形字,咱们还一起看了字源演变过程。“球”字的王字旁也是我们今天新学的偏旁。认识“高”字咱们用猜字谜的方法:一点一横长,口子摆下方。下面一扇门,门里有块糖。今天晚上布置给孩子们的作业:做体育运动项目的卡片,也是让孩子能再生活中多积累词语,多认识汉字,运用我们在课堂上的识字方法,像今天学了提手旁和足字旁,如以后碰到有提手旁的字孩子们就该想到这是和手部动作有关。
这几天孩子们接触了几种识字方法。
1.加一加的方法加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。
xx+xx=xx例,我们这样描述(提手旁)加上(丁)就是(打)打球的打
2.换一换的方法(也可以说成是减一减,再加一加的方法)换一换就是把现有的偏旁换成其他偏旁
xx-xx+xx=xx例,我们这样描述(衣服的服)减去(月字旁)加上(提手旁)就是(报)报纸的报
3.减一减就是熟字减偏旁成新字课文的课xx-xx=xx例,我们这样描述(课文的课)减去(言字旁)就是(苹果的果)
再次强调:认字如认人,看得多了,就熟悉了,认识了。所以,之前所学的生字如果还有不太认识的孩子,可以把那些“拦路虎”请出来,多跟它打几次招呼,就能认读和使用的。
小学语文《操场上》教学反思4
《操场上》是小学语文一年级上册中识字(一)的第4课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思:
(一)对教学目标及教学效果的反思
根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来,教材倡导“多认少写,及早阅读”的.识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴,还设计了有趣的游戏活动。
通过本节课的学习,大部分学生能够识记九个生字,也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比,实际的教学过程缺少很多亮点,如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入,对教学过程的操作不熟练。此外,作为新教师,还是经验少,掌控课堂的能力也远远不够。
(二)对教学过程的反思
根据本课的内容,我设计了一段舞蹈律动导入新课,即让孩子们做健康操以贴近运动感知,()从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用,所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动?”时,学生们显得很兴奋,都积极发言回答。,课堂气氛较活跃,但在这里似乎耽误了一些时间。
接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习,内容上,有借助拼音和去掉拼音读,有读生字、读词语和读儿歌;形式上,有自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字,不断强化字音和字形,目的在于让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,多种形式地学。但实际操作时,由于时间问题也没能完全实现,只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。猫教学反思折线统计图教学反思假如教学反思
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