教案的教学反思

时间：2023-01-26 18:13:45 教学反思我要投稿

教案的教学反思

　　身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的教案的教学反思，希望能够帮助到大家。

教案的教学反思

教案的教学反思1

　　《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。在教学这篇课文时，我紧紧抓住以激发孩子的兴趣为主，时时刻刻以培养孩子的自学能力为主轴。

　　一、以复习导入，整体把握课文。

　　开火车读课文重点词语，再让学生轻声齐读，边读边想象小马过河的故事情节。试着让学生用自己的话表述课文主要讲了个什么故事，引导学生简单并完整地表达出来，接着再让学生跟着老师复述课文主要内容。这就不仅回顾了上节课所学，对文本有了整体把握，同时进行语言表达的训练。在引导过程中，发现学生大部分对课文已经很熟悉，但是在复述课文内容时显得太繁杂，还不能用简单的语言把整个故事表达清楚，这也是今后在教学中，应该注意引导的重点。

　　二、精读品悟，指导朗读。

　　阅读是表达交流的基础，而朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式。在本课的朗读教学活动中，我注意以情感推进朗读活动。抓住小马、老牛、松鼠、老马的语言，例如抓住表现松鼠形象的“大叫”“认真”来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担忧，抓住小马的“低下头”，说话吞吞吐吐，理解小马明白了老马的话后的难为情。通过理解关键词，引导学生换位思考，理解课文主要人物的心理，通过分角色朗读，以读促悟，以悟促读，加强知道学生的朗读，提升学生的情感体验。同时，也注意以激励性评价推进朗读活动、师生赛读，情景表演这些活动的设计，学生根据自己的理解，创造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素质的目的。深深激发了学生阅读的兴趣，也培养了学生的理解能力。

　　三、引导思索，突破难点

　　老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，我设计了两个问题：1.老牛和松鼠的话错没错？小马试验的结果为什么和它们说的都不一样，是河水在发生变化吗？2.如果是一条大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样回答它们？经过讨论学生明确，老牛和松鼠都以自己的亲身经历为依据，但忽视了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是因为它们自身的高度不同。第二个问题让学生明确，处理问题应根据不同的情况去判断，要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。

　　四、拓展延伸，交流体悟。

　　引导学生思考，学了课文后小马、老马、老牛、松鼠，最喜欢谁。学生独特的思维正是其学习个性化的体现。保护学生独特的思维，培养个性化学习，能够有效地促进学生的发展。《语文课程标准》的“教学建议”中明确提出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”孩子的生活经验和知识背景是不同的，思考问题的角度也不相同，这就意味着面对相同的问题情境，不同的学生可能有不同的思考方法；教学中我尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。但是教到此处，我发现孩子们普遍喜欢小马和老马，对松鼠和老牛则反应淡漠。虽说对于人物形象的的品读，仁者见仁，不可能做到平均用力，且松鼠和老牛形象也非本课重点，但松鼠和老牛的形象竟未能在孩子们的脑海中留下印象，说明此课语言文字挖掘尚有欠缺，若能抓住表现松鼠形象的“大叫”“认真”来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担忧，及以事实说话的认真劲儿，松鼠的形象应该会逐步丰满起来。

　　以上是教完这篇课文后，自己的一点小小反思。当然以后的.路还很长，这节课给予我的收获还是较多的，我将吸取好的方面，继续运用于教育教学中，对于还不好的地方，继续学习，继续反思。

　　《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的，应该说难度要明显小于水结冰，这是因为冰融化这个过程，学生们在日常生活中有非常多的经验，只是这些经验往往侧重表面的一些变化，而缺少对本质属性的了解。

　　其中，学生们对于冰在融化水的过程中，温度的转变有着自己的理解，并且表现出层次的不同：学困生学生对此是无知的，并且没有任何根据的胡乱猜测（这是科学探究活动以前常见的学生的状态，对相关知识表现为空白）。有的说，100度，有的说一千度，这都是瞎说。还有一部分学生能根据所学的知识，能够有根据的预测冰在融化过程中温度的变化。比如预测冰融化过程中，水的温度可能上升到10度（实验室空气的温度）。在此，学困生得以学习了科学学科分析、预测的皮毛。两个班教下来，几乎没有学生认为冰融化期间的温度会保持在0度左右，这从他们在做实验过程中老是抱怨为什么温度总是0度可以看出，所以这节课的前面部分非常有意思。

　　后一部分就是热闹了，如何加快冰的融化速度，对此学生们大多数能够提出加热的方式（加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等），这个部分就是学困生也感觉有话可说，挺积极的，而极少数学生能够提出来吹风，加盐也能加快冰融化的速度（这些学生的经验相对就丰富多了）。于是，按照书本上的方法，我准备了形状、大小相同的冰块，装在塑料袋中，让学生们在课堂上比赛哪个小组融化的快。学生们为了加快速度，都不遵循规则，但是里面表现出的团结、协助还是让我非常地感动。就连学困生也是积极参与其中，比如有位学生把冰块捂在水中，一个小组都把手放在一起，还有学生把冰块放在衣服里或者用嘴拼命的吹气加快冰融化的速度，虽然最终学生多数都不会记录时间，但是这些都不再重要，重要的是学生们在做好科学探究的同时，对科学课业产生了莫大的兴趣，更有着团结合作的精彩表现，这些已经足够。

教案的教学反思2

　　一、教学目标：

　　1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

　　2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

　　3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。

　　二、教学重点：

　　1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱。

　　2、掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演。

　　三、教学难点：

　　1、对“啊哈嗬”节奏的准确掌握

　　2、改编歌词演唱

　　四、教学过程：

　　【激兴导入】

　　1、师问：“谁会跳舞？”“那么谁会跳蒙古舞呢？”

　　2、师说：“同学们，今天林老师也为你们献上一支蒙古舞，请大家仔细的欣赏，看完后告诉我你最喜欢哪个动作？”老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、挤奶、骑马等动作，播放《大雁湖》音乐。

　　3、师：“舞蹈看完了，谁能说说你喜欢什么动作”生自由发言

　　师：“这个动作你觉得表现了什么呢？”生答

　　师：“那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！”全班模仿骑马的动作。

　　师：“还有什么动作吸引你呢？”生答

　　师：“让我们来模仿大雁在天空展翅飞翔”“伸展我们的双臂，动作舒展而大气”学生一起练习。

　　师：“现在我给你们两段音乐，分别把这两个动作给表现出来。”学生舞蹈

　　师：“这两段音乐有什么相同和不同之处呢”启发学生说出旋律相同而速度不同。

　　师：“旋律、节奏、速度是音乐的要素，改变其中一个，效果就会发生很大改变，让我们再次来感受一下。”

　　师：“刚才大家跳了蒙古舞，那你们对蒙古有些什么了解呢？”生答：（蒙古）

　　师：“现在就让我们走进那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧！”欣赏课件幻灯片播放《大雁湖》音乐

　　【寓教于乐】

　　1、师：“看完了，哪些画面给你留下了深刻的.印象”生答

　　2、师：“那里山美、水美、人更美，那里的人民非常热情好客，为了迎接我们的到来，他们为我们献上一曲悠扬动听的歌曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么”播放歌曲。学生说出歌词，师出示在黑板上。

　　3、师：这首歌曲非常短小，我想请大家来自学，如果给一首新歌你，你选择什么方法自学。“生答

　　4、请学生演唱，师：“大家听我来唱，看和你们唱的有什么不一样？

　　5、启发学生说出“啊哈嗬“，贴字块板书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。师教读“啊哈嗬”

　　师：“还有什么地方比较难呢”学生提出切分音，请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗读歌词

　　6、完整的演唱歌曲。

　　【巩固延伸】

　　1、师：“请大家看歌词，为什么会有高低起伏呢”生答师：“按照音的高低连接起来就形成一条旋律线，我们来看看与旋律线相对应的乐谱，一起来唱一唱。”

　　2、出示课件中的歌谱

　　3、师：“草原的宽广和博大赋予了蒙古人民粗犷豪放的性格，他们的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比较大”学生找出来进行演唱。

　　4、师：“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢？”生答，

　　播放课件中的画面，学生演唱歌曲。

　　5、师：“如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来演唱呢”生答，播放课件中的伴奏音响，学生再次演唱歌曲。

　　6、师：“蒙古人民擅长摔跤、骑马和射箭，能不能把这些体育运动都唱进我们的歌里呢？来！让我们将原歌中的一句进行改编，请大家分组讨论讨论。播放课件中的原唱开展讨论

　　7、改编后师提示：“骑马的速度怎么样？”师快速弹奏《大雁湖》的音乐，学生演唱改编后的歌词

　　【完美结课】

　　师：“今天你们都有哪些收获？”生答。“非常感谢大家让我度过了快乐的一天，有机会我们去走遍祖国的山山水水，去领略那大好的河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。今天的课就上到这。”骑上你们的小马出教室吧。

　　【教后反思】

　　因为本课所学的歌曲是蒙古族民歌，这节课我以游览内蒙古风景“大雁湖”为主线，引导学生逐步了解蒙古族风俗人情、音乐及舞蹈，在短短四十分钟的课堂里，让学生感受到本节课的情感主题----爱家乡。一开始我就播放以《大雁湖》歌曲伴奏为背景音乐、表现蒙古族人民风俗习惯和大雁湖美丽的自然风光图片的幻灯片，让学生在温馨氛围中了解蒙古族及感受本节课所要学习的音乐。同时以“大雁湖”为原型，在黑板上画出一个湖泊，要求学生能通过自己在课堂上的认真学习，用自己认真的学习态度和所学到的知道来灌溉土壤，让它开出繁花朵朵，使这个了无生机的湖泊变得和歌曲中的《大雁湖》一样，引来美丽的鸟儿。把单调的课堂评价变成了一幅实实在在的风景画，使学生能积极主动的参与到课堂评价中来，并能在评价中感受到美的存在。

教案的教学反思3

　　教学目标：

　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

　　教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

　　课前准备：生字卡片，课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　㈠、谜语激趣，引入课文

　　猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

　　引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

　　㈡、初读课文，整体感知

　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

　　2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

　　别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

　　①、检查读长句子。

　　出示4个句子：

　　⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

　　③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

　　（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

　　3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

　　㈢、自主识字，指导写字

　　1、自主识字。

　　说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的`？

　　（加一加、减一减、换一换）

　　2、写字指导。

　　①、同桌比较“着、看”的异同。

　　②、全班交流。

　　③、观察“着、看”在田字格中的位置。

　　④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

　　⑤、学生描红练习

　　第二课时

　　㈠、游戏巩固识字

　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

　　㈡、朗读指导，感悟文意

　　1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

　　句一：我只是画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

　　2、出示课文插图，指导分角色朗读。

　　⑴、出示课文插图，联系课文说话。

　　“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

　　3、全班交流。

　　⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

　　⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　⑶、学生表演读

　　4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

　　b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

　　㈢、看看，记记，写字指导

　　1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

　　2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

　　3、学生书空，描红，练写。

　　教学反思：

　　在这节课的开始我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在第二课时中是十分有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生模仿语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生模仿动作，学生特别感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在开心的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较成功的地方。不足的地方便是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，很多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。

教案的教学反思4

　　活动目标：

　　1、理解故事，知道做事要有条理。

　　2、学习有条理地整理、保管物品，体验整理物品带来的乐趣。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、设置娃娃家场景。

　　2、教室中设置场景（放乱的积木、手帕纸巾、小椅子等等）

　　3、娃娃一个

　　活动过程

　　（一）认识拉拉的家

　　1、小朋友，你们好，我是拉拉。（幼儿打招呼）

　　2、我有一个小小的烦恼，我早上起床的时候总是找不到我的衣服朋友，你们知道为什么吗？

　　3、这是我的家，你们能够帮助我一起找找我的衣服朋友吗？（启发幼儿在布置好的场景中寻找）找到以后对拉拉说：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉说：“谢谢你。”

　　4、谢谢小朋友们，你们帮我找到了我的衣服朋友，可是我不会整理他们，你们有什么好的办法吗？（请幼儿来到上面，一边说，一边尝试师范整理衣物鞋袜等）我们一起学一学。

　　二）好好对待我们的朋友

　　1、我们的活动室里有没有不听话的朋友啊？（玩具、书、积木、空着的小椅子、脱下来的衣服、小手帕和纸巾等）2。我们的活动室里有这么多不听话的朋友，我们可以把他们放在哪里呢？

　　3、幼儿与教师共同交流讨论（1）玩具放在柜子上，排好队（2）书，一本一本排好队，插进书架。

　　（3）空着的小椅子可以放哪里？一个个排好队放在墙边。

　　（4）脱下来的.外套衣服挂在换洗室的橱里。

　　（5）积木放在小框里，排队放在柜子上。

　　（6）有的小朋友没有口袋，小手帕和纸巾总是握在手里面，该怎么办？准备一个小篮筐，手帕纸巾放进去，有需要的时候再去拿。

　　（三）幼儿动手整理

　　1、接下来，我们一起动手整理一下。可以分小组整理，每组选择一种物品。

　　2、你们都整理好了吗？现在我们的活动室看上去又干净又整洁。

　　3、总结：今天我们不仅帮助拉拉学习整理了衣服，我们小朋友也会了整理东西，希望小朋友们以后都能学会整理自己的物品，做一个能干的人，好吗？

　　教学反思：

　　孩子们在生活中也是经常丢三落四，找不到东西。所以本次活动给孩子们一个深深的启发。在活动中，孩子们也很积极地帮助故事中的人物找东西、想办法。从而也觉醒自己：要养成良好生活习惯，要经常收拾整理物品，自己的东西自己收拾放好。

教案的教学反思5

　　我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。我要把上学期的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。现制定如下计划：

　　一、思想方面

　　始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的`良师益友。

　　二、个人业务

　　作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。

　　三.教学方面

　　关注课堂教学，把日常的每一节课都当作公开课来上，并对所上的课进行课后分析和反思。即使把教学中点点滴滴的感受写下来。勤读，勤做，勤思，勤写，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记。

　　四、教研工作:

　　我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究.谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助.对于素质教育的理论,进行更加深入的学习.在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步.

　　五、出勤:

　　在工作中我一定要做到不迟到,不早退,听从领导分配,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护.作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,按时完成领导交待的工作。

　　六、学期目标：

　　通过本学期教学，使学生形成一定的化学素质，能自觉运用化学知识解决生活中的化学问题，形成扎实的化学基本功，为今后学习化学打下良好的基础。希望在期末考试中所教班级都能取得好成绩。

教案的教学反思6

　　活动设计背景：

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探索风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的，飞的可高了；今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕"风"自主生成一系列的探索"风的秘密"的活动。

　　活动目标：

　　1、感受风的存在，探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

　　2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。

　　教学重点、难点：

　　探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请家长配合，和孩子一起收集一些关于"风"的资料和知识。

　　2、物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰。

　　活动过程：

　　一、感受风的存在

　　1、设置情境小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？本。文来源：；。打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢？

　　2、激发兴趣引出主题请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？

　　二、尝试制造风探索风产生的原因

　　1、提问：我们今天请来的是我们的"风"朋友那风是哪里来的？

　　（幼儿自由回答）

　　2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法"制造风"。

　　3、交流讨论

　　（1）你是用什么方法"造"出风来的？（幼儿边回答边演示）

　　（2）幼儿互相尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。（边尝试边思考）

　　（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由讨论）教师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风

　　三、风的基本特征

　　请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的？

　　小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

　　四、游戏：

　　大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，大风来时植物怎样动。

　　五、通过短片了解风与人类生活的关系

　　1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？

　　2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方需要风能？

　　六、教师总结

　　以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动风车想请小朋友与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的.风朋友和我们一起游戏吧。（幼儿随音乐玩）

　　活动延伸：

　　请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电。

　　教学反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

教案的教学反思7

　　教学目标：

　　1、会认9个字，会写8个字。

　　2、通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。

　　3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。

　　教学重点：

　　1、识字和写字

　　2、通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。

　　教具准备：课件、生字卡片

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、故事导入

　　1、生讲述《马良神笔》的故事

　　2、有个小女孩也想像马良一样，有一枝神笔，并把她的美好心愿写成了一首诗，题目叫《假如》

　　二、范读课文，感悟诗歌大意

　　三、自学课文，学习生字

　　1、检查生字学习，读含有生字的句子

　　2、读生字卡片，组词

　　四、以读代讲，朗读诗歌

　　1、现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？

　　2、比赛读

　　3、指导读

　　五、小结

　　第二课时

　　一、复习生字

　　二、有感情朗读课文

　　1．小组内交流：你读懂了什么？

　　2．全班交流：假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？

　　3、感悟读：你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？

　　4、延伸读：假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢？“练习说话。

　　把他们说的连成一首新的《假如》。

　　5、试着写下来。

　　三、指导背诵：选出你最喜欢的一节背下来。

　　四、指导书写

　　哭：两个”口“大小要适中，不要漏写最后一笔”点“。

　　双：左边的”又“写得稍窄些，捺变点。

　　食：上面的”人“写得舒展些，最后一笔是点。

　　操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

　　场：右半边不容易写好。

　　......

　　五、完成练习：用”我要给......“说一句话

　　六、总结

　　如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要关爱的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

　　教学反思：

　　《假如》是一首儿童诗，借助”马良的神笔“，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。它从独特的儿童视角展开，富有深厚的情感积淀，具有强烈的感染力。这一课我设计用两个课时完成。

　　一位外国作家说过：“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感，儿童极具想象力和创造力。在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不可及的'奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候，我尝试让孩子们进行这方面的练习。通过设问：“假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢？”来练习用诗歌中的格式说话。孩子们的回答也非常精彩：假如我有一枝马良的神笔，我要给蓝蓝的天空再画一个地球，让越来越多的人们有宽敞的环境；假如我有一枝马良的神笔，我要给失学的孩子画一座美丽的学校，让孩子们能快乐地上学......

　　“我要给......”这句话的练习也同样有实效：

　　如：我要给失学的孩子买一本又好看又实用的书。

　　我要给亲爱的妈妈倒一杯不冷也不烫的开水。

　　我要给没有头发的人们画上又黑又亮的头发。

教案的教学反思8

　　教学内容：

　　教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书，艺术四年级上册第三单元《欢腾的大西北》课题三《黄土高坡鼓喧天》第一课时《陕北秧歌》。

　　教学目标：

　　能主动联系自己对陕北文化、艺术、民俗风情等已有的知识和经验，感受陕北地区浓郁的民俗、民风及音乐、舞蹈的艺术特点和风格。

　　教学重点：

　　在艺术活动中初步掌握陕北秧歌的步伐和舞蹈特点，能大胆愉快地学跳陕北秧歌。

　　教学难点：

　　在歌唱、舞蹈及美术创作活动中，自主地进行合作与交流，能运用不同的艺术形式进行创作和表演。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件；

　　2、教师准备白毛巾、红绸带、小肚兜、塑料篮等；

　　3、学生课前收集有关陕北民俗民风及民间艺术的资料，学会歌曲《边区好地方》。

　　教学过程：

　　一、欣赏陕北民歌、民俗，

　　师：同学们，早就听说四年二班的小朋友非常喜欢艺术，黄老师很荣幸能和大家一起上艺术课。今天呀，黄老师要带小朋友们去一个富有浓郁民间艺术的地方。（课件播出音乐《山丹丹开花红艳艳》，同时出现陕北民俗民风及民间艺术的图片。）

　　师：画面上给我们展示的是我国哪个地方的民俗民风及民间艺术？哪陕北给你留下了什么印象？你能把你们课前收集到的有关陕北的资料给大家交流交流吗？

　　师：陕北民歌非常优美动听，深受人们的喜爱，课前我们听的一首《山丹丹开花红艳艳》就是一首陕北民歌，哪你们会唱陕北民歌吗？我们一起把《边区好地方》这首歌曲唱唱好吗？我请个同学来领唱。（请学生看老师指挥）

　　（设计意图：激发学生对陕北民间艺术和民俗的热爱情感。）

　　二、陕北秧歌好激情

　　（一）看一看，说一说

　　师：同学们真能干，对陕北的了解可真多，从同学们的介绍中我们了解到陕北有丰富多彩的民间艺术，陕北秧歌就是其中的一种，今天就让我们一起来体验陕北秧歌。（揭示课题——陕北秧歌，课件出示）

　　（二）看一看，学一学

　　师：在平时生活中你看过秧歌吗？下面请同学们欣赏一段陕北秧歌。（放音乐《山丹丹开花红艳艳》）教师表演一段陕北秧歌。

　　师：谢谢同学们的掌声，想跳吗？我们一起来试着跳一跳（放音乐《边区好地方》老师领着大家跳一遍）

　　师：这位同学扭得不错，能教教大家吗？请同学们仔细观察她的脚步是怎样的？我们跟着她学学。

　　师：大家学得真认真，刚才老师发现了一个秘密，我觉得我们走的秧歌步法很像一个字，你们看出了吗？（老师边说边示范十字步）

　　师：下面老师就用双手当作同学们的双脚，我们再次领略一下秧歌十字步。（老师示范，学生叉腰练习）

　　自由练习舞步

　　教师注意观察学生练习情况，用动作揭示学提扭腰。

　　（设计意图：让学生从听说到自己亲身实践，慢慢的体会陕北秧歌的特殊魅力。）

　　（三）编一编，跳一跳

　　师：舞步学会了，你们能加上手的动作吗？（抽学生示范）谁还有与他不一样的动作吗？你能把动作做得更美一点吗？

　　师：除了动作可以变化外，我们的舞步也可以变化，谁来试一试，你们能加上一些孩子们自己的动作吗？（提示学生动作天真一些、跳跃一些）

　　跟着音乐跳一跳，（放音乐《边区好地方》）

　　师：同学们真能干，你们都成了小小舞蹈家了，在这么短的时间内，创编了这么多的动作，你们能把自己创编的动作跟着音乐跳一跳吗？

　　（设计意图：让学生体会创编的乐趣。）

　　（四）跳一跳，演一演

　　1、欣赏、讨论

　　师：同学们跳累了，请坐下休息一会儿。让我们来欣赏一段舞台上孩子们的秧歌，请同学们仔细观察她们的服装、道具、他队、动作。（课件出示，秧歌视频，同时出现文字提示：观察服装、道具、动作以及队形的变化）

　　师：谁能将观察到的给大家说一说？（抽一个学生）（教师不要重复学生的语言）

　　师：观察得真仔细，接下来我有一个建议，我知道我们四年二班的同学特别的.能歌善舞。今天，我们就举行一个新编陕北秧歌比赛，全班同学分为四组，根据《边区好地方》这首歌曲创编，创编提示：1、小组活动，团结合作；2、动作协调、优美，队形有变化；3、表演形式多样，可以歌伴舞；4、动作有创新，有童趣。

　　2、分组创编，老师巡回指导。

　　3、表演准备

　　师：要演出了，我们首先得把自己打扮得漂漂亮亮的，老师在这儿准备了一些道具、服装，会打扮自己吗？老师出示白毛巾，并示范包头巾，提示学生打扮时要互相帮助。

　　4、展示、表演

　　师：四年二班新编秧歌表演现在开始，掌声有请第一组上场，下面的同学请把手舞起来，把歌唱起来。

　　（二、三组展示）

　　（设计意图：学生将自己在课堂上所学到的并进行创编的东西展示在大家面前，对他的学习积极性有很大的触动。）

　　5、评价

　　师：刚才三个小组的同学都进行了展示和表演，根据老师屏幕上的提示，大家评一评，看看你们哪些地方作得好，还有哪些地方需改进？

　　三、小结

　　今天我们四年二班同学都表现不错，给黄老师留下了深刻的印象，你们真是好样的。

教案的教学反思9

　　一、教学设想

　　苏教版小学语文第三册《母亲的恩情》，是以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了本诗的具体情境。有助于学生理解古诗，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。全文共有５个自然段，第一至第三自然段具体描述了诗歌的背景和内容。第四自然段，即古诗《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的写成。本文语言朴实，意境纯美，感情真挚，适合学生阅读。课文所配三副彩图，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力，想象力，应指导学生认真观察，从而增强对诗句的感受。

　　《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

　　苏霍姆林斯基在他的学校大门口写上“爱你的妈妈”来教育学生，激发学生固有的爱心。而对于本课的教学，我想要通过引导学生有感情的朗读，让他们走进文本，感悟母亲伟大无私的爱。

　　感悟品味，美读移情，是实现学生与文本对话的关键。低年级学生的思维处于感性思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受，教学中我根据学生的这一思维特点采用多种方法，让学生在直接地、全方位地、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同时充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文-入情-入境”，用“心理视线”去读书去领悟语言文字，让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。

　　二、教学目标

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

　　２、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。

　　３、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

　　三、教学重点

　　如何让孩子将《游子吟》这首古诗中的诗句在问中找到对应的句子，以及引导孩子感受体会这些句子所表达的母亲对儿子的慈爱、关心，儿子对母亲的感激之情。对学生有感情朗读指导整和在一个情境中，运用何种手段激发孩子阅读兴趣，提高阅读效率，

　　四、教学过程

　　＜一＞激趣导入

　　１、歌曲引入

　　齐唱《世上只有妈妈好》

　　唱完这首歌，小朋友们想到了谁呢？

　　（我们的妈妈）

　　２、看图揭题

　　是啊，自古以来，人们都说母爱是伟大的。今天我们就来认识一位母亲，与她给予她孩子的爱的事情。

　　［板书：母亲的'恩情］

　　恩，读ēn领读。教“恩”，前鼻音，上下结构，上“因”下“心”。恩情，深厚的情意、恩惠。

　　３、人物出场

　　（1）出示孟郊母亲图。

　　请小朋友们仔细观察这幅图，说说图上画了什么？

　　（一位老妈妈左手拿着衣服，右手拿着针线在一针针一线线地缝补衣裳）

　　这位老妈妈是谁的母亲呢？

　　（2）相机出示孟郊图。

　　［板书：孟mèng郊jiào］领读。简介孟郊，唐代著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁的诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。

　　＜二＞学习生字

　　１、过渡：这首小诗千百年来一直为人们所吟诵，想知道诗人母亲怎样的慈爱和关心，使得诗人写出这首小诗的吗？（想）那就请打开课本读一读吧！遇到不认识的生字词，怎么办呢？（用笔圈画出来）

　　２、检查自学情况

　　３、学习生字

　　＜三＞理解课文

　　１、配乐欣赏《游子吟》

　　［板书：《游子吟》］

　　引导生看文第四段

　　范读，领读，生齐读，分组读，个别读

　　２、设疑引读

　　（１）第一自然段

　　请小朋友们从文中找出与“临行密密缝”相关联的段落句子。

　　（第一自然段，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。）

　　借助插图让学生想象当时的场景，引导学生反复诵读，让他们体会母亲不辞劳苦，对儿子的一片关爱之情。

　　（２）第二自然段

　　再请小朋友们从文中找出“意恐迟迟归”相关的段落句子。

　　（第二自然段；她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！”）

　　这句话中为什么不用孟郊而是用儿子呢？

　　（因为文中这句话前一句“母亲把孟郊送到村外。”已经有了一个孟郊，后面这句若在用，就重复了吧。）

　　说的很好，作者是为了避免重复用词呢。

　　让学生借助插图所描绘的情境，联系上下文体会母亲对儿子的惦念牵挂之情，指导学生读好母亲说的话及儿子感恩母亲的句子。

　　（３）第三自然段

　　请小朋友们从文中找出与“谁言寸草心，报得三春晖！”相关的段落句子。

　　（第三自然段，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！）

　　出示词语“抚摸”、“注视”、“心理想”，引导学生抓住它们间的联系。从而让他们懂得：小草不忘太阳的恩情，儿女又怎能忘记母亲的恩情呢！

　　顺便讲乌鸦反哺的故事，教育学生要知恩图报。

　　指导朗读，特别要指导学生读好段末的反问句和感叹句，体会儿子对母亲的感激之情。

　　（４）第五自然段

　　母亲的慈爱和关心，让诗人感激，永远记得。

　　出示“铭记”：深深地记在心里。

　　指导朗读，体会诗人的感激之情。

　　出示：孟郊永远不能忘怀母亲的恩情。

　　母亲的恩情孟郊永远铭记在心。

　　为什么一个说“不能忘怀”，一个说“永远铭记”？

　　这个问题对于低年级的孩子是比较难的，可引导学生看文章的题目《母亲的恩情》。

　　母亲的恩情在句子前，是被强调了，在用上永远铭记这个词语，更能表达诗人的感恩之情。

　　<四>课堂练习

　　1、读句子，写话。

　　各人自读句子，注意“忙着、看到”用在句中的位置。

　　造句，先仿说，再写下来。

　　忙着——

　　看到——

　　2、比一比组词。

　　补( ) 摸( ) 恩( )

　　扑( ) 漠( ) 思( )

　　3、根据课文内容填空。

　　孟郊( )身上的衣服，( )那又( )又的针脚，心里想，母亲对我的( )不就像这( )吗?沐浴着( )的小草，无论怎样都不了太阳的( )啊!

　　<五>课后拓展

　　1、口述母亲关心自己的事情，谈谈自己的感受。

　　2、小草报答不了太阳的恩情，我们报答不了父母的恩情，给你的父母做一张贺卡，把你对他们的爱写在上面。

　　五、板书

　　母亲 —— 铭记 —— 孟郊

　　(的) (50岁)

　　夜深恩情游子吟

　　清早慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖!

　　日出景——小草太阳

　　情——自己母亲

　　六、教学反思

　　本篇课文，语言朴实，意境纯美，感情真挚，适合学生阅读，课文所配三幅彩图，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力和想象力。我没有按部就班，一个自然段一个自然段的教学，而是从《游子吟》这首古诗入手，引导孩子吟古诗在文中找对应句子，循序渐进段段突破。如何让孩子将《游子吟》这首古诗中的诗句在问中找到对应的句子，以及引导孩子感受体会这些句子所表达的母亲对儿子的慈爱、关心，儿子对母亲的感激之情。对学生有感情朗读指导整和在一个情境中，运用何种手段激发孩子阅读兴趣，提高阅读效率，是我上好这节课首要解决的问题。

教案的教学反思10

　　活动目标：

　　1、探索多种不同玩具的玩法。

　　2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

　　3、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备

　　请每位幼儿准备一个玩具（电动的、长毛绒的、木质的、等多材质种）活动重点：会玩不同的.玩具。

　　活动难点：

　　能表达自己的发现

　　活动过程：

　　1、幼儿自己介绍带来的玩具、并自由玩玩具教：今天呀、小朋友带来了好多的玩具、阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具、和小朋友说一说他是怎样玩的。

　　2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩、你会怎样玩呢、怎样使玩具动起来？（提醒幼儿爱惜同伴的玩具）

　　3、引导幼儿说出自己的发现与感受教：你喜欢什么样的玩具、为什么？

　　4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？

　　教学反思

　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象、虽然每天都能遇到、但是对于孩子来说、却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动、就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源、选择生活中可利用的实物进行了此堂课、让幼儿可以亲身感受到风、只有让幼儿亲自感受到风的存在、才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

教案的教学反思11

　　教学目标

　　1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。

　　2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。

　　一、创设情境，导入问题

　　1．出示书例4的情境图。

　　他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？

　　可以用不同的方法。你是用什么方法的？

　　二、探究新知，生成问题

　　1．让学生汇报

　　师：通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）

　　2．练习验证

　　出示54÷8

　　请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确

　　教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。

　　3．小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的.竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。

　　三、巩固应用，内化提高

　　1．课本25页做一做剩余两题

　　学生单独练习，针对学生出现的错误加以纠正。

　　2．课本26页练习六第1题

　　根据学生的实际错误进行讲解

　　3．小结

　　除法验算的方法是什么？

　　商×除数+余数=被除数

　　四、回顾整理，反思提升

　　通过本节课的学习，你有哪些收获？

　　补偿性练习：

　　1．346÷6商的最高位是（）。

　　①百位②十位③第二位

　　2．三位数除以一位数，商是（）。

　　①两位数②三位数③可能是三位数也可能是两位数

　　3．被除数中间有0，商的中间（）

　　①一定有0②没有0③无法确定

　　4．小明妈妈说如果他期末考试语数英三科平均分考上95分就带他到北京旅游。小明的语文考了96分，数学考了92分，他的英语至少要考多少分才能达到妈妈的要求？

　　教学反思：

　　1、把除法验算的教学建立在学生己有经验的基础上，不但有利于他们体会乘除法之间的关系，理解乘法可以验算除法，而且有利于学生感受验算的含义，养成验算的习惯。

　　2、教材没有概括出“商×除数=被除数”“商×除数+余数=被除数”这两个数量关系式，更不要求学生机械记忆，怎样通过实例让学生体会到这两个关系的存在，是教师需要反思的。

教案的教学反思12

　　水果是熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和经验，我们开展了“好吃的水果”的主题。在为期两周的主题中，我们的活动安排得丰富多彩、有声有色，令人回味无穷。

　　在活动开展之前，我们充分利用资源，请家长带参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。

　　通过活动《水果照相馆》，孩子们观察了水果外形特征，认识几种比较特别的水果，感知到水果的多样性。通过《水果全家福》的科学活动，能区分明显的大小差异，并学习3以内手口一致地点数、说出总数。活动《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是让幼儿在吃水果的过程中，知道如何剥水果，了解水果还有其他的吃法，并培养了他们的动手操作。活动《水果谜语》使幼儿对猜谜语产生了兴趣，学习猜谜的方法。

　　主题带来的：幼儿是主动的学习者，创设环境的`目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。

　　活动后，我也还有一个遗憾：如果主题中，能安排一个活动，让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激发了孩子主动学习的兴趣，也让家长了解幼儿园的活动，增进家园联系。

教案的教学反思13

　　一、树立信心，明确目标

　　信心是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

　　二。讲练结合，练重于讲

　　基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性。

　　三。在辅导学生上要做到以下几点：

　　1。狠抓尖子生，树立榜样作用

　　尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，，我计划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避免上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进用心性，又为学生树立了学习的'楷模。

　　2。重视中游学生，促进全面丰收

　　中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的用心性，不仅仅教会他们知识，更要提高他们的潜力。

　　3。带动下游学生，减少落脚生

　　要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对学生不歧视，又耐心，有信心，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。平时走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热情，让他们感受到老师的关怀，从而自觉自愿的努力学习，而且，最起码也保证了课堂秩序。

　　4。个性重视不平衡生

　　对于那些其他各门学科还能够英语不好的学生对他们进行开“小锅灶”，利用课余时间进行个别辅导，鼓励他们不断去努力，决不能因为英语而是他们在考试中失败。

　　总之，我会拿出十分的力气，争取在中考中取得优良的成绩，在竞争中不断努力。

教案的教学反思14

　　本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的`兴趣。

　　这样的课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。

　　除此之外，我还鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，与同学交流，效果不错。

教案的教学反思15

　　《观察物体》这一单元的教学，我让学生经历观察的过程。学生从不同位置观察物体，观察到形状是不同的，最多能看到三个面，能正确辨认从正面、左面或右面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念。有以下的收获：

　　1、学会观察，教师要让学生知道怎样从不同位置观察物体。例如：观察一个圆柱，如果从正面观察这个圆柱，教师要让学生从比较远的地方观察，把圆柱放在讲台上，让学生站在教室的最后面，圆柱放的高度要与观察者的眼睛一样高，最好把眼睛稍微眯起来，这样，学生正面看到的圆柱确实是一个长方体。大部分学生能体会到。

　　2、小组合作学习，让学生借助学具，利用这些学具体验如果从正面看到的是圆，它有可能是什么？如果从正面看到的是正方形，它有可能是什么？……教师给出从正面看到的平面的由三个正方形组成的`图，要求学生用4个正方体积木，有哪几种搭法？小组成员边讨论边动手搭，最后形成共识。

　　3、学生在学会观察物体的基础上，教师让学生观察由几个小正方体组成的实物，把从正面、左面或右面、上面所观察到的图形画下来，大部分学生能画正确。

　　总之，《观察物体》这一教学内容，只要让学生通过具体的实物感知，就能让学生真正掌握知识。

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