敕勒歌的教学反思

时间：2023-12-15 14:10:12 剑锋教学反思我要投稿

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敕勒歌的教学反思（精选10篇）

　　身为一名人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的敕勒歌的教学反思，欢迎大家分享。

敕勒歌的教学反思（精选10篇）

　　敕勒歌的教学反思 1

　　《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我精心组织，认真搜集资料，经过多次思考，最后制定了教学设计及配套课件。课后，我反思自己的教学，既有成功的地方，也有不足之处。

　　一、成功的地方

　　1、导入设计较好，我由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课，学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。

　　2、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空，是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。

　　3、注重学生朗读能力培养，朗读方式多样，层次分明。首先是读准读顺诗歌。先由学生自由初读诗歌，借助拼音把文中生字读准，再同桌合作读，相互纠正不准的读音，接着指名读诗歌，检查读音。最后全班齐读。其次，读通读懂诗歌。由学生自由读课文，结合图画和注释理解诗歌的意思。最后，想象读、品读课文。学生在理解诗歌内容的基础上边读边想象画面，说感受，再带着自己的`体会有感情地朗读课文。

　　4、拓展较好。由敕勒人热爱自己的家园，激起学生热爱自己的家乡，在此，我设计“家乡园”图片展，让学生在音乐中欣赏家乡的风景。加深了学生的印象，使学生的感情得到升华。

　　二、不足之处

　　1、初读课文时，对难读的字强化不够。诗歌中有许多难读的字，如“敕”、“勒”、“穹”等。这些字要在学生初读课文时，重点指出来，加以训练，读准认对。

　　2、对学生的评价不到位。要引导学生准确、具体地进行评价。教学中，学生相互对各自的朗读进行了评价，但过于笼统。教师与学生的评价都要准确、具体。

　　3、知识把握还不全面，很多预设的知识没有及时展示出来，而且语言组织不到位。

　　敕勒歌的教学反思 2

　　我这节课的成功之处在于：首先，多层次朗读，给学生几分钟时间朗读全文，背诵全文，识记注释，读为主线，多形式。朗读是赋予作品以生命，是老师的再创造。朗读是活的，讲解是死的。讲解只能使人知道，朗读则理解、感动。“书读百遍，其义自见”，学生通过品味关键词句，体会作者遣词造句谋篇的匠心，学生是用“两只眼睛”读书，这样，才能不断地读出恍然大悟。所以，对于这样的文章要多朗读。

　　此外，目标简明，扎实有效。首先主题明确：这首民歌描绘了我国北方草原土地辽阔，牧草丰茂，牛羊肥壮的风光，抒发了敕勒族人对养育他的的'水土、对游牧生活的无限热爱之情。其次，描绘景物，动静结合。诗中写平川、大山、天空、都是总体的静态勾画，末句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对草原景物的动态描绘，展现了辽阔大草原生机勃勃的景象。风在“吹”，草在“低”，牛羊在悠闲地吃草。另外，我在上课时讲到侧面描写。此诗写草、风、牛羊，都是写人的侧面，其实人是多么的幸福与知足，快乐与恬静。毕竟，安居乐业是人们的普遍愿望。

　　敕勒歌的教学反思 3

　　对于古诗，学生通过几年的学习，已经掌握了一定的学习方法。在教学中注意引导学生在语言实践中感悟、理解、积累。渗透学习方法，促进学习实践。

　　初读诗句重点放在读通读顺上，教师可通过范读及个别指导，帮助学生把古诗读正确，读通顺。如“见”在课诗句中读“xian”不读“jian”。

　　另外，古诗的题目不象记叙文那样明了，一看就懂。所以理解题目的意思应该作为理解古诗的重要开始。古诗解题意的方法很多，本课的两首古诗可以采用看注释和抓重点的方法。如《敕勒歌》看注释先了解敕勒是一个游牧的民族。这是我国南北朝时敕勒族的牧歌。

　　在教学中还要抓住重点词句引导学生感悟理解，以读促思，以读悟情。学习《敕勒歌》时可让学生想想，说说：这首诗描写的是什么地方的景色？写了那些景物？“天苍苍，野茫茫”，给我们描绘了一幅苍茫辽阔的图圈。在一望无垠的大草原上，满眼青绿，无边无际的延伸开去，只有那同样的天宇，如同毡帐一般从四面低垂下来，罩住浩瀚的草原。全诗寥寥二十字，展现出我国古代牧民生活的`壮丽图景。

　　除此之外，还要重视朗读的练习和指导。要有足够的时间用于朗读。并有针对性的进行指导。老师可以找些相关意境的古典乐曲，配乐后，再入情入境的练习朗读，从而达到熟读成诵。这两首古诗，虽然描写的景物季节不同，但都有一个共同点：诗人已喜悦的心情赞美诗中的美好景物，表达的情感都是积极向上，开朗豁达的。同时又给人以美的享受。在朗读中，要知指导诗人读出明朗向上的情感基调。在熟读的基础上，要安排一定的时间练习背诵。可采取多种方法练习：如个人自背、小组内练习、师生合作背诵、指名背诵、全班背诵、小组间竞赛等。以激发背诵的兴趣。

　　敕勒歌的教学反思 4

　　结课时，看到学生脸上那一缕庄严肃穆的神情，我知道，这堂课是成功的。成功的原因有三：

　　首先，这堂课充分考虑了我班学生的学情。课中某些教学环节，需要学生有一定的古典文化基础，否则就很难上出好的效果来。我班学生有了一年诵读古诗的经验积累，对于诗歌孩子们都已不再陌生。所以，课堂才有了浓浓的文化气息。

　　其次，这堂课对课程资源进行了充分的挖掘与合理利用。课中，我适时引进了老舍先生描写草原的相关段落，让学生在感受草原美景的基础上，认识到要用非常少的文字描绘出草原的美丽更不容易，为后面的学习做了很好的铺垫。还有相关人物、典籍及诗歌背景资料的适时呈现，有利于学生全面、深刻地理解诗意，图片的展示、音乐的渲染，营造了良好的.教学情境，为学生体会诗境起到了好的促进作用。

　　再次，各个教学环节严谨、扎实、有效。导入部分意在感受草原的美丽，获得一些感性的认识，结课环节意在激发学生传承文化的责任感与使命感，两个教学环节细针密线，扎实高效。另两个环节一“读”一“悟”，“悟”为教学重点，以提出问题开始，以问题解决结束，前后照应，浑然一体。

　　本堂课安排的合作学习内容是每个同学在小组内读一遍《敕勒歌》，同步安排了五位教师对小组活动情况予以记录。经过观察发现，很多组组长很负责任，安排好读的顺序后，各自读诗，然后有组长进行正音，可惜的是给的时间不够，组长正音后没来得及让出错的同学再读就叫“停”了。之后的展示环节每个组都有代表主动上台，两人一组进行展示，我给其中表现好的画上红旗。本次合作学习的要求是明确的，合作过程有序，但是评价环节薄弱，基本由老师包办。合作检查后正音的力度也弱了一点，发现有好几个同学将“低”读成了“地”，此处应该还要多叫学生读、听，而不应急着进行下面的教学。

　　敕勒歌的教学反思 5

　　《敕勒歌》是中国古代一首著名的民歌，其词意优美、朴实自然，反映了草原上牧民们生活的艰辛和对家乡的深情。作为一名教师，我在教授《敕勒歌》的过程中，深刻体会到了教学反思的重要性。

　　首先，我在教学过程中意识到了自己的教学方法是否符合学生的认知特点。通过学生的反馈和自我反思，我发现学生对这首民歌的理解还存在一定的`难度，需要通过更加直观、生动的方式来进行教学。因此，我调整了自己的教学策略，采用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解这首歌曲的意义和内涵。

　　其次，我还反思了自己在教学中的不足之处。通过和其他老师的交流和互相学习，我发现自己在课堂管理方面还存在一些不足之处，比如对学生的表现和态度缺乏及时的反馈和指导。因此，我加强了与学生的沟通，建立了良好的师生关系，以便更好地帮助学生成长和发展。

　　最后，我认为教学反思是一个不断完善自我的过程。通过反思自己的教学过程，我能够更好地发现自己的不足之处，及时进行改进和调整，从而更好地提高自己的教学水平和能力。因此，我将继续坚持教学反思的方法，不断提高自己的教学能力和水平。

　　敕勒歌的教学反思 6

　　《敕勒歌》是一首具有浓郁地域特色的民歌，歌曲描述了敕勒族人的生活、习俗和信仰。在教学中，我采用了多种教学方法和手段，让学生们更好地理解和欣赏这首歌曲。

　　首先，我在课堂上介绍了敕勒族的历史、文化和传统，让学生们了解到敕勒族人的生活环境和生活方式，这为学生们更好地理解歌曲内容打下了基础。

　　其次，我在课堂上演唱了这首歌曲，并带领学生们一起唱，让学生们亲身感受到歌曲的情感和美感。同时，我也在课堂上展示了一些与敕勒族文化相关的图片和视频，让学生们更加深入地了解这个民族的.文化特点。

　　最后，我还让学生们自己创作了一些关于敕勒族的故事或歌曲，让学生们在实践中深入了解敕勒族的文化和生活方式。

　　通过这样的教学，我相信学生们已经更好地理解了《敕勒歌》这首歌曲，并且也更加深入地了解了敕勒族的文化和生活方式。

　　敕勒歌的教学反思 7

　　敕勒歌是一首著名的蒙古族民歌，其歌词生动形象地描绘了敕勒川草原的壮丽景色和人们在那里的生活。作为一首民歌，它传达了蒙古族人民对大自然的热爱和对生活的'感悟。

　　在教学敕勒歌的过程中，我深刻地感受到了蒙古族民歌的独特魅力和对文化的传承重要性。同时，也认识到在教学过程中，应该注重学生的情感体验和文化理解，而不是仅仅注重歌曲的技巧和表现。

　　教学反思中，我注意到学生对敕勒歌的兴趣很高，他们通过观看视频、听音频等方式，对敕勒歌的背景和内容有了更深入的了解。在教学中，我也引导学生通过自己的语言表达和思考，理解敕勒歌所传达的文化内涵和人生哲理。同时，我也注重学生的创造性表达，鼓励他们自己创作敕勒歌的歌词和音乐，让他们更好地感受到民歌的魅力和文化价值。

　　总之，教学敕勒歌是一次有益的文化体验和思想启迪。通过教学，学生不仅加深了对蒙古族文化的了解，也激发了他们的创造力和艺术潜能。

　　敕勒歌的教学反思 8

　　《敕勒歌》是中国古代民歌，它表现了北方草原的壮丽景象和游牧民族的豪放生活。作为一首具有文化内涵的民歌，它的教学有很多可以探讨的方面。以下是一些教学反思：

　　1、教学目标的制定

　　在教学中，需要制定明确的教学目标，包括对《敕勒歌》的理解、欣赏和创作等方面。这样可以帮助学生更好地理解和掌握这首歌曲，同时也有助于激发学生的`创造力和想象力。

　　2、多媒体教学的应用

　　利用多媒体教学工具，可以让学生更直观地感受到《敕勒歌》所表现的草原景象，如山水画、风景图等。这样可以让学生更深入地了解和理解这首歌曲，并增强学生的视觉体验。

　　3、分组讨论和合作创作

　　在教学中，可以采用分组讨论和合作创作的方式，让学生互相交流和分享对《敕勒歌》的理解和感受。这样可以增强学生的合作精神和创造力，同时也有助于学生更好地理解和掌握这首歌曲。

　　4、艺术实践和音乐欣赏

　　除了对歌曲的理解和欣赏，还可以进行艺术实践和音乐欣赏。例如，可以组织学生进行歌曲演唱、合唱和器乐演奏等，让学生更深入地感受和体验《敕勒歌》的音乐魅力。

　　5、文化内涵的探究

　　在教学中，可以深入探究《敕勒歌》所表现的文化内涵，如游牧民族的生活方式、草原的自然景观等。这样可以帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲，同时也有助于增强学生的文化意识和自我认知。

　　总之，教学《敕勒歌》需要多方面的探究和应用，才能让学生更好地理解和掌握这首歌曲。同时，教师也需要注重培养学生的创造力和想象力，让学生在欣赏和创作中感受到音乐的魅力。

　　敕勒歌的教学反思 9

　　敕勒歌是一首中国古代民歌，通过讲述北方草原的风景和游牧民族的生活，展现了人与自然和谐相处的美好情景。作为一名教师，在教学敕勒歌时，我进行了如下反思：

　　首先，在教学敕勒歌时，我应该尽可能多地引入与敕勒歌相关的文化知识和历史背景，让学生更好地理解这首歌曲的'内涵和意义。同时，在歌曲的演唱过程中，我应该注重学生的情感表达，帮助他们理解敕勒歌所传递的深层含义，进而更好地体会草原文化的独特魅力。

　　其次，在教学敕勒歌时，我应该采用多种教学手段，如朗读、合唱、情境演绎等，以丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣和积极性。此外，我还可以利用多媒体教学工具，如音频、视频等，为学生提供更生动、直观的学习体验。

　　最后，在教学敕勒歌时，我应该注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在合作中体验到成功的喜悦，从而增强他们的自信心和学习动力。同时，我也应该尊重学生的个性差异，鼓励他们在歌曲演唱中展现自己的独特风格和才华。

　　综上所述，教学敕勒歌是一项需要综合运用各种教学方法和手段的工作。只有在不断探索和实践的过程中，我们才能更好地传承和弘扬中华民族优秀的文化传统。

　　敕勒歌的教学反思 10

　　敕勒歌是一首流传于中国北方的古老民歌，被誉为“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。在教学敕勒歌的过程中，我发现了以下几点反思：

　　多元化的教学方式：在教学敕勒歌时，我采用了多种不同的教学方式，包括听、说、读、写、唱等，这些方式的组合让学生在不同的方面都有所提高。

　　培养学生的'创造力：敕勒歌是一首传统的民歌，学生们对于这首歌曲可能已经耳熟能详。在教学中，我鼓励学生自己编写歌词或改编歌曲，培养他们的创造力和表达能力。

　　加强语言环境：敕勒歌是一首非常地道的北方民歌，语言环境对于学生的学习至关重要。因此，在教学中，我通过各种途径，如播放原唱、讲解语言文化背景等方式，为学生营造出更加贴近生活的语言环境。

　　多媒体技术的运用：在教学敕勒歌时，我利用多媒体技术，如幻灯片、音频等方式，将敕勒歌呈现在学生面前，增加了学生的兴趣和参与度。

　　重视文化传承：敕勒歌是中国传统文化中的一部分，它反映了北方草原民族的生活和情感。在教学敕勒歌的过程中，我注重对敕勒歌所代表的文化传统进行传承和宣传，让学生了解和尊重这一文化传统。

　　总之，在教学敕勒歌的过程中，我不仅让学生学习了一首古老的民歌，还培养了他们的创造力和语言能力，让他们更好地了解和尊重中国传统文化。

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