动物笑谈教学反思

时间：2024-01-18 18:15:10 丽华教学反思我要投稿

《动物笑谈》教学反思推荐度：
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动物笑谈教学反思（精选7篇）

　　作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的动物笑谈教学反思，希望能够帮助到大家。

动物笑谈教学反思（精选7篇）

　　动物笑谈教学反思 1

　　本次有幸，参加“一师一优课，一课一名师”课堂教学视频赛课这项活动，收获颇多。为自己能够坚持语文课堂教学的本真感到骄傲，同时也感到自己还需要好好努力，提高工作效率，提升专业水平。

　　回顾本次教学过程，可谓“几多欢喜几多愁”。成功的方面：

　　一、教学内容的选择，敢于真实直面困难。

　　挑选第一次选编进教材的文章《动物笑谈》。这篇文章编排在部编版20xx年义务教育教科书语文七年级上册第五单元第三课。选文内容长达3050字，类别是自读课文。学生是刚刚升入初中半个月的七年级新生，初中的课文才学过3课。学习习惯，师生关系，阅读能力，阅读方法等，都是一次极大的挑战。从课堂教学效果来看，还是大大超越了预期。

　　二、教学设计的过程，压力山大但努力创新。

　　因为《动物笑谈》这篇文章，是初次选入教材，教参网络上，几乎找不到任何现成的'设计。所以，务必需要自己独立解读教材。时间又只有短短几天。所以，这几天，工作之余，我几乎都是手不离卷。要求自己在上课之前，务必将这篇文章读懂，读透，读出深意和新意。再结合学生实际情况，探求阅读指导方法，力争用明白晓畅的语言表述，让学生通过这节课，运用这些方法能够真正读懂文章，并且能够迁移运用。教学设计的创意体现在，充分理解新教材特点，以“阅读提示”和“书旁批注”为阶梯，以学法指导为路径，以“理解文意”和“学用语言”为训练目标，充分体现了学生的自主阅读，高效阅读。

　　三、课堂教学现场，用心引导生成无数精彩。

　　学生第一次进微格教室，面对四面墙壁的摄像头，还有几架摄像机，感到非常紧张，又有些兴奋。但在我看似随意，实则很用心的开课环节调试下，学生们慢慢放松了心情，真正进入了课堂之中。在课堂学习、训练活动中，一次次争锋，一次次展示，生成无数动人的精彩。

　　不足之处：

　　1、教学设计环节过多，详略处理欠妥。

　　2、教学过程对学生的点评引导不够精准，激励性和指导性还不够。

　　动物笑谈教学反思 2

　　《动物笑谈》同样是部编教材新入选的课文。这是奥地利生物学家、鸟类学家劳伦兹写的一篇有关研究动物的文章，读来令人耳目一新。

　　在设计本文的教学过程中，我首先想到了这篇课文的两个特点——科学严谨的表达和风趣幽默的语言——如何在教学中落实体现。

　　一、通过比较，分析作者在写“水鸭子小凫”和“黄冠大鹦鹉可可”的.时候，是通过什么方法让读者了解这两种动动物的？

　　本文首先是一篇科学研究报告对水鸭子小凫的研究，通过概括课文内容可以理清楚，完全符合科学研究中“发现疑问——提出假设——设计实验——得出结论”的过程；而对大鹦鹉可可的研究，则主要是通过观察法，记录和描述他的行为方式，从三个方面来介绍可可在记忆力、逻辑思维和想象力上的出色表现，来得出这种的智商是多么出众的结论。

　　二、是从引导理解题目的含义入手，体会“笑谈”的特点。

　　是如何在文中得到体现的，然后引领学生分析题目“笑”的含义，在这里作者不是讲述动物的趣事，而是讲观察者自己在研究动物时的趣事，让本来是严肃的科学研究变得格外地平易近人，从而品味本文幽默风趣的语言。我让学生从四个场景中选择幽默风趣的语句加以品析，体会作者优美而生动的笔触，细腻又传神的描写。如写换回大鹦鹉的场景中，这样写道“只要想想用老法子杀猪时猪的嚎叫，再用扩音器放大几倍就得了”。“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”“我跑到犯罪现场一看”这些饱含深情又生动活泼，科学严谨又不乏幽默的语言，给读者带来快乐的同时，又撩拨着读者内心最柔软的琴弦，唤起读者和作者的共鸣，那就是对动物朋友的敬意和同情。

　　动物笑谈教学反思 3

　　一、本课的设计思路：

　　本课属于自读课文，我的思路是让学生通过自主学习，再进行小组合作探究完成本课的学习，知道本文的语言特色，即幽默诙谐风趣，并且通过精彩语句的赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的精神。老师作为向导，引领学生学习，目的是培养学生自主学习的习惯和能力。

　　二、本课的亮点：

　　1、注重培养学生的学习习惯和阅读方法。听说读写全面涉及到，特别注意学生的基础知识的把握。在默读过程中，下达要求明确，学生默读目标明确。问题的设计有梯度，学生比较容易接受。

　　2、重点词语在课堂上就训练掌握，争取当堂解决。

　　3、学生在以前训练的基础上已经学会了如何做批注，并且掌握了做批注的技巧，这是值得我欣慰的，因为授人以鱼，不如授人以渔，要教会他们如何学习更重要。

　　三、本课的缺点：

　　1、导入的时候有点生硬，图片选的.还不错，但是没有与学生有一个很好的沟通交流，交流显得生硬。

　　2、词语没有区分开重点是注音还是解释。

　　3、学生在默读的时候老师应该保持安静，给学生一个静心的空间。

　　4、在进行赏析的时候，老师重复的话语有点多，学生说得好的就不要再重复了。

　　5、最后总结的时候，老师说的多，应该设置一道开放性问题，让学生来讨论回答。

　　动物笑谈教学反思 4

　　本次教学过程，收获和问题都比较多。

　　《动物笑谈》语文七上第五单元第二课，是一篇自读课文，共3050字。学生是刚刚升入初中的新生，这对学习习惯，阅读能力与方法等，都是一次极大的挑战。

　　因为《动物笑谈》这篇文章，是初次选入教材，几乎找不到任何现成的'设计。只能自己独立解读教材。因此在上课之前，我将这篇文章读懂，读透，读出深意和新意。再结合学生实际情况，探求阅读指导方法，力争用明白晓畅的语言表述，让学生通过这节课，运用这些方法能够真正读懂文章，并且能够迁移运用。教学设计的创意体现在，充分理解新教材特点，以“阅读提示”和“书旁批注”为阶梯，以学法指导为路径，以“理解文意”和“学用语言”为训练目标，充分体现了学生的自主阅读，高效阅读。

　　学生在我看似随意，实则很用心的开课环节调试下，慢慢放松了心情，真正进入了课堂之中。在课堂学习、训练活动中，一次次争锋，一次次展示，生成无数动人的精彩。但是教学设计环节过多，详略处理欠妥之处。教学过程中对学生的点评引导不够精准，激励性和指导性还不够。

　　动物笑谈教学反思 5

　　这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。

　　1.默读课文，了解课文大意。

　　2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。

　　3.体会作者对动物、自然的.挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

　　通过“整体感知”、“优美语言欣赏”、“分析技巧”三个环节，引导学生积极与文本、与作者进行对话，从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识之的目的，实现了本课教学目标。

　　不足之处在于，教学中，只采用了“散读”、“学生找出自己最感兴趣的部分朗读”的朗读方法，缺乏集体朗读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。应该采取多种形式的朗读，把集体朗读与语言感知、理解课文结合起来，便于学生对课文的全面理解。

　　动物笑谈教学反思 6

　　《动物笑谈》这篇课文的教学，旨在让学生了解科学研究的艰辛和动物行为的趣味性，引导学生关注动物生活与人类社会的.关系，激发学生对动物、对科学、对自然的热爱。

　　在教学过程中，我注重引导学生通过朗读，感受动物的可爱和人类的智慧。我运用多媒体辅助教学，展示了一些与课文内容相关的动物图片和视频，帮助学生更好地理解课文。同时，我也注重引导学生思考人类与动物的关系，让学生认识到保护动物、维护生态平衡的重要性。

　　然而，在教学过程中也出现了一些问题。有些学生对课文的理解不够深入，对一些科学概念和术语感到困惑。我也意识到自己在时间安排上有些紧凑，未能给予学生足够的时间思考和讨论。

　　针对这些问题，我将在今后的教学中更加注重学生的个体差异，关注学生的学习需求。同时，我也会不断反思自己的教学方法和手段，寻找更有效的方式激发学生的兴趣和热情，提高学生的思维能力和语文素养。

　　动物笑谈教学反思 7

　　《动物笑谈》是一篇妙趣横生、描述科学家进行科学研究的文章。在教学中，我试图让学生通过阅读，理解科学研究的不易，以及科学家们的专注、献身精神。

　　在教学过程中，我注重引导学生通过文本内容，理解作者对动物的观察、研究及科学家的精神。在讲解过程中，我结合多媒体资料，展示了相关动物的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我还组织了小组讨论，让学生分享自己对于科学研究的看法和体验，进一步加深了学生对课文内容的理解。

　　然而，在教学过程中也出现了一些问题。由于课文内容较为抽象，部分学生在理解上存在困难。在今后的教学中，我应该更加注重学生的反馈，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解课文内容。

　　此外，我还发现自己在引导学生思考方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重启发学生思维，培养他们独立思考的能力。

　　总的来说，这次教学让我认识到了自己的.不足之处，也让我更加明确了今后的教学方向。我相信在不断的实践中，我会逐渐提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

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