七年级英语下册教学计划

时间：2024-06-13 08:11:19 教学计划我要投稿

七年级英语下册教学计划精华(15篇)

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候认真思考计划该如何写了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编整理的七年级英语下册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级英语下册教学计划精华(15篇)

七年级英语下册教学计划1

　　一、本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、教材分析

　　这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高学生英语教学成绩而努力。

　　三．所教班级学生基本情况分析

　　本届七年级学生基础较可以，字母还能规范的书写，更写单词，句子还不行。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的`，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；

　　四、奋斗目标

　　钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

　　五、具体措施

　　1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天听写生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　6、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　六．课时安排

　　第一周 Unit1 Where is your pen pal from|

　　第二周 Unit2 Where is the post office|?

　　三 Unit3 Why do you like kaolas?

　　四 Unit4 I want to be an actor..

　　五 Unit5 I’m watching TV

　　六 Unit 6 It’s raining

　　七 Review Unit 1---6

　　八期中考试

　　九 Unit 7 What does he look like?

　　十 Unit8 I’d like some noodles

　　十一 Unit9 How was your weekend?

　　十二 Unit10 Where did you go on vacation?

　　十三 Unit11What do you think of game school?

　　十四 Unit12 Don’t eat in class.

七年级英语下册教学计划2

　　时光飞逝，转眼已步入下学期，为了更好地完成这一学期的任务，总结过去，研究方法，特作教学计划如下：

　　一、指导思想

　　根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　二、基本情况

　　经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，部分学生掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

　　三、教学内容和教学要求

　　初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的.语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

　　本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　四、教学措施和方法

　　措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

　　2.发挥学生主体和教师主导作用；

　　3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

　　4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

　　5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

　　1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

　　2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

　　3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

　　4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　五、教学目的

　　1、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

　　2、抓好语法学习

　　3、培养学生综合运用知识的能力

　　4、抓好阅读能力培养

　　5、培养学生写作能力

　　6、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步

　　教学工作及课时安排

　　第一周：Unit 1

　　第二周：Unit 2

　　第三周：Unit 3

　　第四周：复习月考

　　第五周：Unit 4

　　第六周：Unit 5

　　第七周：Unit 6

　　第八周：复习期中考试

　　第九周：Unit 7

　　第十周：Unit 8

　　第十一周：复习7、8单元

　　第十二周：Unit 9

　　第十三周：Unit 10

　　第十四周：复习9、10单元

　　第十五周：复习考试

七年级英语下册教学计划3

　　一、现状分析

　　通过与初一学生一个学期的交往与了解，由于学生的个体差异，发现他们英语口语水平参差不齐。大多数学生都只会几句日常交际用语，碰到较复杂的问题，学生就无所适从，灵活性较弱，语音语调不够自然流畅。考试成绩出现 “两极分化”现象，部分学生有厌学情绪。

　　二、工作目标

　　1.加强教师间的教学交流，缩小班与班的成绩差距。

　　2.在日常教学中打好语法基础，强化听说训练。

　　3.加强学生自学方法习惯的形成于培养。

　　三、工作重点

　　1. 重视学生语言知识运用能力的培养，重视学生良好的学习习惯的养成。

　　1)培养查字典，使用工具书的习惯；2) 培养科学记忆单词的习惯；3) 留意课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4) 培养用心听讲，积极思索，大胆参与的习惯；5) 提出要求，注重检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯；

　　2 . 在积极探索课堂教学改革的同时，坚持每周集体备课，发挥集体聪明，认真钻研教材，改进学案，创高效课堂。

　　有交流才有进步和提高。初一英语组教师将针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，结合我校的教学模式进行教学，力求教学明确目标，突出重点，抓住要害点和难点，充分调动学生的'积极性，发挥学习主动性。

　　3. 加强对学案导学的利用，注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

　　在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清晰、讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未把握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。

　　4. 注意课内操练和课外积累相结合。

　　继承抓好课间口语操练，分班分层分组进行辅导及练习，制定专项训练：朗读、问答、口头作文；将本年级的英语角活动继续开展下去。

　　5. 针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：

　　1）准确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。重视听、说能力的培养。同时，坚持精讲多练，为每位学生尽可能提供发言机会。

　　2）结合各班实际，仔细研究教材，实施切实可行的教学方法。

　　特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、因材施教。使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。

　　3）对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。对学困生要加倍关心、非凡爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果。

　　4）针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随随便便的现象，教师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。适度要求，低起点、低标准，对部分学习方法不当导致厌学的学生，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使知识问题生活化。

　　6.七年级英语作业形式及次数。作业本、听写本、同步学习、学案等，一周三至四次。

　　*本学期七年级拟定举行下列几项英语活动（从中选择两个活动）：

　　1 “我爱记单词”英语趣味活动。

　　2 英语朗诵大赛。

　　3 英语书法大赛。

　　4 英语标牌说明展收集。

　　四．教学计划安排

　　本期每周7课时，预计十四个教学周。安排如下：

　　第一周：Unit 1 Can you play the guitar?

　　第二周：Unit 2 What time do you go to school?

　　第三周: Unit 3 How do you get to school?

　　第四周：Unit 4 Don’t eat in class.（第一次月考，Unit1---Unit4）

　　第五周：Unit 5 Why do you like pandas?

　　第六周：Unit 6 I’m watching TV.

　　第七周：迎接半期考试。(第二次月考，期中考试)

　　第八周：Unit 7 It’s raining.

　　第九周：Unit 8 Is there a post office near here?

　　第十周：Unit 9 What does he look like?

　　第十一周：Unit 10 I’d like some noodles. （第三次月考，Unit7—Unit10）

　　第十二周：Unit 11 How was your school trip?

　　第十三周：Unit 12 What did you do last week?

　　第十四周：复习迎接期末考试。(第四次月考，Unit11—Unit12)

七年级英语下册教学计划4

　　聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。我准备了仁爱版七年级英语上册教学计划，希望能帮助我的英语教学生活。

　　一、教材分析

　　（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

　　（3）Ask the way：创设问路情景，根据实际情况telling the way，eg，I want to go the hospital完成对话活动。

　　（4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。

　　（5）Have a discussion：学生分小组讨论。

　　（6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

　　二、教学理念

　　1、遵循教学课标，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。

　　2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。

　　3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标；

　　4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦；

　　5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现；

　　6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策。

　　三、学情分析

　　我所教的本届七年级8和9两班基础很差，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼读都没有掌握好。开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教育，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

　　四、具体实施方案

　　1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；

　　2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。

　　3.坚持周测、月测（可用作业进行）的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；

　　4.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

　　5.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；

　　6.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

　　五、教学进度安排

　　第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时

　　第2周： Topic 2 He is running on the playground.5 课时

　　第3周： Topic 3 My school life is very interesting.5课时

　　第4周： Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时

　　第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时

　　第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5课时

　　第7周： Review of Unit5_6 5课时

　　第8周：自测Unit 5_6 5课时

　　第9周：期中考试

　　第10周： Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时

　　第11周： Topic 2 Can you dance or draw?5课时

　　第12周： We had a wonderful party.5课时

　　第13周： Unit 7 复习测试5课时

　　第14周： Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5课时

　　第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.5课时

　　第16周： Topic3 Let’s celebrate! 5课时

　　第17周：总复习 5课时

　　第18周：期末测试，写教学工作总结

七年级英语下册教学计划5

　　一、教学目标

　　巩固和扩展学生的英语基础知识，包括词汇、语法和句型。

　　提高学生的听说读写能力，尤其是阅读和写作技能。

　　培养学生的跨文化交际能力，增强对英语文化的理解和欣赏。

　　激发学生的学习兴趣和自主学习能力，为高中英语学习打下坚实基础。

　　二、教学内容

　　词汇和语法：

　　教授和复习约1000个基本词汇和短语。

　　深入学习和掌握基本语法规则，如时态、语态、名词复数等。

　　听说读写：

　　阅读：通过课本文章、阅读材料等，提高学生的阅读理解和分析能力。

　　听力：通过听力练习和听力材料，提高学生的'听力理解技巧。

　　口语：组织角色扮演、讨论等活动，提高学生的口语表达能力和交流能力。

　　写作：通过写作练习和作文指导，提高学生的写作技巧和内容质量。

　　文化和交际：

　　介绍英语国家的文化习俗、历史背景和社交礼仪。

　　培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

　　三、教学方法

　　任务型教学：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

　　合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题和完成任务，培养团队精神和协作能力。

　　多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

　　个性化教学：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教学支持和指导。

　　四、教学评估

　　平时表现：观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习进度和问题。

　　单元测试：定期进行单元测试，评估学生对所学内容的掌握情况。

　　期中和期末考试：通过期中和期末考试，全面评估学生的英语水平和学业成绩。

　　反馈和调整：根据学生的表现和评估结果，及时调整教学计划和教学方法，确保教学质量和效果。

　　五、教学进度安排

　　第1-2周：复习上学期内容，巩固基础。

　　第3-8周：学习新单元，重点掌握词汇和语法。

　　第9-10周：进行期中考试和评估，总结上半学期教学。

　　第11-16周：继续学习新单元，加强听说读写训练。

　　第17-18周：进行期末复习和考试，评估学生整体表现。

　　六、教学资源

　　教科书及配套练习册

　　英语词典

　　听力材料和音频设备

　　阅读材料和多媒体资源

　　互联网资源（如英语学习网站、在线词典等）

　　七、教学注意事项

　　注重培养学生的自主学习能力和学习策略。

　　鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点。

　　及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

　　加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习进步和成长。

七年级英语下册教学计划6

　　一、指导思想：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　二、学生基本情况分析：

　　本届学生英语基础方面比较薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过小学阶段的学习，学生的学习习惯得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

　　三、奋斗目标：

　　钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

　　四、具体措施：

　　1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：

　　①归纳学过的词组，方便学生记忆；

　　②用词组造句和中译英训练；

　　③组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧；

　　④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　2、抓好语法学习：

　　3、培养学生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。

　　4、抓好阅读能力培养：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。

　　5、培养学生写作能力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。

　　6、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的.作业及时给予他们帮助。

　　7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　8、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

　　9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。完成学习任务。

　　10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　五、教学周进度表及所需课时：

　　第一二三周：预备单元、第一单元

　　第四五六周：第二、三单元

　　第七八九周：第四、五、六单元，语法详解。

　　第十周：期中复习，期中考试

　　第11、 12 、13、14周：第七、八单元

　　第15、 16、17周：第九、十单元

　　第17、 18 、19周：十一、十二单元、专项训练时态，包括一般过去时，现在进行时，现在完成时和最高级。

　　第20周：期末复习，期末考试

七年级英语下册教学计划7

　　一个寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，为了下学期更好地搞好七级英语教学工作，特做以下教学计划：

　　一、指导思想

　　依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　二、基本情况

　　经过一学期的学习体会，我所教的两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

　　三、采取的措施

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性

　　2、发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。

　　3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

　　5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。

　　7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的.句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

　　8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

　　四、教学内容和教学要求

　　初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

　　本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力。

　　五、教学工作及课时安排

　　第一周：Unit 1

　　第二周：Unit 2

　　第三周：Unit 3

　　第四周：复习月考

　　第五周：Unit 4

　　第六周：Unit 5

　　第七周：Unit 6

　　第八周：复习期中考试

　　第九周：Unit 7

　　第十周：Unit 8

　　第十一周：复习7、8单元

　　第十二周：Unit 9

　　第十三周：Unit 10

　　第十四周：复习9、10单元

　　第十五周：Unit 11

　　第十六周：Unit 12

　　第十七周：复习11、12单元

　　第十八周：复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。

七年级英语下册教学计划8

　　一、学生情况分析及对策

　　经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，初1.1班、1.2班60分以上分别是37人，45人；优生分别是14人，15人。两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

　　二、教材分析

　　《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

　　三、教学目标要求

　　A.Talking Topic

　　1．Where’s your pen pal from?

　　2.Where’s the post office?

　　3.Why do you like koalas?

　　4.I want to be an actor.

　　5.I’m watching TV.

　　6.It’s raining!

　　7.What does he look like?

　　8.I’d like some noodles.

　　9.How was your weekend?

　　1o.Where did you go on vacation?

　　11.What do you think of game shows?

　　12.Don’t eat in class.

　　B.Structures:

　　1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions

　　2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place

　　3. Why, what , where questions; Because…. ; adjectives of quality

　　4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements

　　5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers

　　6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answers

　　7. Present tense to wear; adjectives of general description

　　8. What questions ; Modal verb would

　　9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

　　10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions

　　11. Wh-questions; What do you think of….?

　　12. Imperatives; can for permission ;Modal have to

　　C.Ability Objects

　　Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills

　　Train students’ communicative sompetence

　　四、教学重难点

　　1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions

　　2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place

　　3.adjectives of quality

　　4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers

　　5.Present tense to wear; adjectives of general description

　　6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

　　7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;

　　五、教学目的

　　培养学生对英语的'学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　六、教学措施和方法

　　措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练

　　方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

　　七、教改打算

　　用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　八、课外活动

　　开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

　　九、教学计划安排。

　　本期每周7课时，预计十六个教学周。安排如下：

　　第1——3周： Unit 1——Unit 2

　　第4周：Unit 3 Why do you like koalas?

　　第5周：Unit 4 I want to be an actor

　　第6周：Unit 5 I’m watching TV

　　第7周：Unit 6 It’s raining!

　　第8周：复习Unit 1——Unit 6

　　第9周：Unit 7 What does he look like?

　　第10周：Unit 8 I’d like some noodles

　　第11周：迎接半期考试

　　第12周：Unit 9 How was your weekend?

　　第13周：Unit 10 Where did you go on vacation?

　　第14周：Unit 11 What do you think of game shows

　　第15周：Unit 12 Don’t eat in class

　　第16——18周：复习迎接期末考试

七年级英语下册教学计划9

　　七年级学生学习英语的兴趣比较高，但是基础比较差，两级分化严重。七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

　　另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，他们到六年级结束时，英语知识已经达到了一定的水平。有些甚至已经把八年级要学的内容也掌握了一部分。换句话说，现在七年级的学生的英语水平分化得更早，更大。这对于七年级的教师的教学来说是相当困难的，并且这种困难从教学字母就开始了。可想而知，面对那些连字母、你我他、BE动词也理解不了的同学，老师不可能放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。因此在初学阶段，教师大多希望这些孩子还不如全部都没有一点基础。

　　一、所以针对以上情况，采取以下措施：

　　1 、及时帮助，以防为主

　　初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

　　2、讲究教法，实施分层教学

　　由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的.差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。

　　3、激发动机，诱发兴趣

　　在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。

　　4、培养英语学习习惯和学习方法。

　　我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。

　　总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策。

　　二、教学目的

　　在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能把每一个topic的对话达到脱口而出。能听懂对话和故事；能在大展示环节参扮演各种角色活动；能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力。

　　三、教材特点

　　初中英语第二册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。

　　四、教学措施

　　本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，可以尝试下面几点措施。

　　1. 狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如经常检查课堂指南，培养学生良好的学习习惯和纪律行为。

　　2. 认真备好课堂指南，对知识重，难点精讲精练。以落实书本知识为主，利用好每一次爬黑板，让学生记住单词句子。

　　3. 做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。学生能够达到脱口而出。

　　4. 日过三关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测试，以定期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。

　　5. 注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。课堂以“对子帮扶、师傅徒弟” 活动，以优带差，互帮互助。

　　6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　五、教材概况及新课标分析

　　●UNIT 5 Our School Life

　　Topic 1 How do you usually come to school ?

　　Topic 2 He is play soccer on the playground.

　　Topic 3 My school life is very interesting.

　　●UNIT 6 Our Local Area

　　Topic 1 Is there a computer in your study?

　　Topic 2 What’s your home like?

　　Topic 3 Which is the way to the pose office ?

　　●UNIT 7 The Birthday party.

　　Topic 1 When is your birthday?

　　Topic 2 Can you dance or draw?

　　Topic 3 We had a wonderful party.

　　●UNIT 8 The Seasons and Weather

　　Topic 1 What’s the weather like in the spring ?

　　Topic 2 The summer holiday is coming？

　　Topic 3 Let’s celebrate !

　　六、教学内容安排

　　1、Weeks1-2 Topic 1 , Unit 5 How do you usually come to school?

　　2、Week 3 Topic 2 ,Unit 5 He is play soccer on the playground.

　　3、Week 4 Topic3 , Unit 5 My school life is very interesting.

　　4、Week 5 Topic 1 , Unit 6 Is there a computer in your study?

　　5、Week 6 Topic 2 ,Unit 6 What’s your home like.

　　6、Week 7 Topic 3 , Unit 6 Which is the way to the pose office?

　　7、Week 8 Review of Units 5-6

　　8、Week 9 Topic 1 ,Unit 7 Which is your birthday?

　　9、Week10 Topic 2 , Unit 7 Can you dance and draw?

　　10、Week11 Topic 3 , Unit 7 We had a wonderful party.

　　11、Week12 Review of Unit 7

　　12、Week13 Topic 1 , Unit 8 what’s the weather like in spring.

　　13、Week14 Topic 2 , Unit 8 The summer holidays is coming.

　　14、Week15 Topic 3 , Unit 8 Let’s celebrate!

　　15、Week16 Review of Unit 8

　　16、Week17 Review of Units 7-8

　　17、Week18 Review of Units 5-8

七年级英语下册教学计划10

　　一、本学期的指导思想

　　本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放。

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　二、教材分析

　　本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的'功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。对于我们学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们必须知难而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而努力。

　　三、教学目标

　　对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。常用的训练活动有以下几项：

　　（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。

　　（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg。 I want to go the hospital 完成对话活动。

　　通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

　　四、具体实施方案

　　1。加强词汇教学。

　　2。认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；

　　3。要求学生坚持每周两篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；

　　4。每周背诵课文中的文章或语法（尤其是重难点句型）。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；

　　5。坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；

　　6。对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

　　7。加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法；

　　8。要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

七年级英语下册教学计划11

　　本学期我担任七年级的英语教师。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

　　一、指导思想:

　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用:

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的'情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

　　3、突出学生主体，尊重个体差异。

　　二、教材分析

　　本学期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁爱版英语。其上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，与往年相比无新的语法和句式，总共406个单词包括17个短语、交际用语无数句和段。

　　三、本学期的教学重、难点:

　　仁爱版七年级下册英语主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。

　　四、本学期提高教育教学质量的方法:

　　利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。具体说来就是：

　　1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角、多媒体教学及其他媒介与肢体语言教学等等。

　　4、师生多用英语交流，有意识地进行口语交际训练，强化所不的基本句型和重点词汇。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

　　五、教学计划安排:

　　Unit

　　Topic

　　Week

　　Unit 5

　　Topic1

　　第1-4周

　　Topic2—topic3

　　第4-5周

　　Unit 6

　　Topic1—topic2

　　第6-7周

　　Topic3—topic4

　　第8-9周

　　Revision

　　Review Unit5—unit6

　　第10周

　　Unit7

　　Topic1—topic2

　　第11-12周

　　Topic3—topic4

　　第13-15周

　　Unit 8

　　Topic1—topic2

　　第16-17周

　　Topic3—topic4

　　第18-19周

　　Revision-期末测试

　　Review Unit7—unit8

七年级英语下册教学计划12

　　大地回春，新的学期又开始了，根据学校的安排，本学期我继续担任七年级的英语教学，为了更好地完成本期的英语教学，特制订以下教学计划：

　　一．本学期的指导思想

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学情分析

　　初一共有学生59人，经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，整体成绩较好，大部分学生学英语的.积极性较高，优生较多。而整体成绩就不太理想，优生有，但后进生太多。小部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

　　三、具体实施方案

　　1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3.认真贯彻晨读制度和晚自习前的听读训练：规定晨读和听读内容，加强监督，保证效果。

　　4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

　　四、教学进度

　　第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school?第2周：Topic 2 He is running on the playground。第3周：Topic 3 My school life is very interesting。第4周：Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?第5周：Topic 2 What kind of home do you live in ?第6周：Topic 3 Which is the way to the post office?第7周：Review of Unit5_6第8周：自测Unit 5_6第9周：期中考试

　　第10周：Unit7 Topic 1 When is your birthday?第11周：Topic 2 Can you dance or draw?第12周：Topic 3 We had a wonderful party.第13周：Unit 7复习测试

　　第14周：Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?第15周：Topic 2 The summer holidays are coming.第16周：Topic3 Let’s celebrate!第17-18周：Unit 7—8第十九周：总复习第二十周：期末考试

七年级英语下册教学计划13

　　初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成对话活动。（4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。（5）Have a discussion ：学生分小组讨论。（6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

　　一、教学理念

　　1 遵循教学课标，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。3、设计教师的`整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标；4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦；5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现；6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策。

　　二，学情分析

　　三具体实施方案

　　1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。3.坚持周测、月测（可用作业进行）的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；4. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；5. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；6. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

七年级英语下册教学计划14

　　一、教学理念的应用：

　　1 遵循教学大纲

　　认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要成绩。

　　2、要面向全体学生

　　关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。

　　3、设计教师的整体教学目标

　　目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标；

　　4、采用任务型教学模式

　　让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦；

　　5、注重过程评价

　　促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的'评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现；

　　6、重视学生的品质教育

　　体现教育培养全面合格人才的方针政策

　　二，学情分析

　　我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

　　另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

　　三具体实施方案

　　1.要求学生坚持每周一篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；

　　3.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，4. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

　　5. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；

　　6. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

　　四教学进度

　　第1周：3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时

　　第2周：3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。5 课时

　　第3周：3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。5课时

　　第4周：3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时

　　第5周：3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时

　　第6周：4.5—4.9 Topic 3 Which is the way to the post office?5课时