学前班第二学期教学总结

时间:2022-03-16 20:08:12 教学总结 我要投稿

学前班第二学期教学总结(通用5篇)

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢?下面是小编帮大家整理的学前班第二学期教学总结(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

学前班第二学期教学总结(通用5篇)

  学前班第二学期教学总结1

  汉语拼音对识字、阅读起着奠基作用,因此,拼音教学就显得非常重要。对于大班的孩子来说学拼音既是重点又是难点,学起来非常抽象、枯燥。怎样才能让孩子们喜欢学拼音,并学好拼音呢?经过一学期的的教学摸索,我总结了以下教学方法:

  (一)、让幼儿在情境中学习拼音

  汉语拼音本来非常的枯燥,但配上了色彩明丽,富有儿童情趣的画面,使得汉语拼音与插图相得益彰。于是,我充分利用了这些图画,让幼儿在学习之前先观察这些图画,并说说画面上的内容。然后再随机教学相关的拼音,幼儿不知不觉就学会了。

  (二)、让拼音教学贴近生活

  例如:在教四个声调时,孩子们不理解四声是怎么回事,我就拿来了孩子们都喜欢的小汽车作为教具,然后画四条不同的马路:平坦的、上坡的、拐弯的、下坡的,让小汽车在马路上跑,并让孩子们站起来,用自己的上肢模仿小汽车分别表演一声、二声、三声、四声,这样孩子们通过形象的比喻和自己的肢体语言,很快把四个声调的读法掌握住了。

  又如,每个拼音字母在四线格中的位置,孩子们老是记不住,我就把四线格比成楼房,每个字母都有自己的家,这样把字母和自己住的`楼房联系在一起,他们再也不写错位置了。

  (三)、把拼音教学游戏化

  拼音教学本来是枯燥无味的,如果只是死板的拼读,孩子们很快就会失去兴趣。在每次的教学活动中我都会设计一个小游戏,引起孩子们的兴趣。如:开火车、找朋友等等游戏,通过游戏,孩子们理解并学会了拼音节。

  (四)引导孩子多观察、多拼读、多阅读

  1、在孩子们慢慢对拼音感兴趣是时,我给他们布置了一个小任务,每天走到大街上看到什么就拼什么,第二天到幼儿园把自己在外面看到的拼给老师和小朋友听,并对拼得多和好的小朋友给与奖励。孩子们的兴趣可高了,每天都向我汇报,这样时间长了,既培养了孩子们的细心观察能力,又提高了他们的拼读兴趣。

  2、在观察、拼读的基础上,我又给孩子们提了一个小要求,每天回家看一个故事或儿歌,看书前先拼音后念字。这样既提高了孩子们的能力,又扩大了识字量,还培养了他们阅读的好习惯。

  总之,作为一名幼儿教师,一定要多动脑筋,不断总结出适合自己和班里孩子的教学方法,这样才能起到事半功倍的效果。

  学前班第二学期教学总结2

  第一次任教学前班,第一次教拼音,对自己来说是一次挑战,一个新工作方向的尝试,一项对自己的考验。我抱着学习、探索的态度完成的这一学年的拼音教学,在园领导和家长们的大力支持下,取得了一定的成绩,但还有不足处,现对这一学期来的拼音教学工作进行一个总结,也是对自己的教学反思。

  第一次担任了拼音教学活动,我深刻地知道拼音教学是一个基础内容,拼音学习的质量直接影响到幼儿今后的学习生活。学期开始,我的压力还是挺大的,一切都是第一次,心里没有把握,所有的方法都是尝试、探索着进行的',效果好了就继续使用,效果不好就改换其它的方法。拼音是一个固定的死内容,相对的比较呆板、枯燥乏味。学期开始我就请教了有经验的教师,向她们学习教学方法,大家觉得还是要多读、多练,可是就是这些字母、这些发音,孩子们读多了就不感兴趣了。在课堂上我发现孩子们每学习一个字母的发音后,就会由这个发音想到有这个音的词语,或者有相似音的语词、句子、有时甚至是故事。我就请孩子们尽情的说出他们想到的词语、句子,这样孩子们发挥了想像,拥有了表现的机会,就会更感兴趣,抓注了他们的注意力。

  在平时的教学工作中,我十分注意的一点就是面向全体。虽然班上的孩子年龄有差距,最大的孩子和最小的孩子之间年龄相差一岁半,我觉得不论孩子的起点怎样,既然教了,就要让孩子有一定的收获,在他的原有基础上有提高。每次学习新的字母发间时,我保证班上的每一个孩子都读到,我每一个孩子的发音都听到,及时的鼓励、引导和纠正,这样即使那些年龄较小、能力稍弱一些的孩子也能得到不断的进步和提高。再一个就是以游戏的形式来学习拼音,练习发音,孩子们玩找朋友的游戏,一个声母,一个韵母,自由组合,再拼读出来,看看变成了一个什么音,变出了什么字,什么词语……用一些儿歌、绕口令来练习发音,这样孩子们更感兴趣。在工作中得到了园领导的大力支持,为了帮助平时的教学,园长新够买了整套的拼音磁性教具,给我的教学工作带来了许多的便利,也增强了我的动力。

  在工作中,还有一股很强的支持力量就来自于班上的各位家长。为了让家长了解孩子的学习内容,也为了孩子在家能够复习当天学习的内容,使孩子对所学内容掌握的更牢固,我经常提前来到幼儿园,给家长们写一张小纸条,告知家长孩子的学习内容,请家长协助辅导孩子。这一张张看起来不起眼的小纸条,却成了我和家长间的又一座沟通桥梁。每每看到家长在小纸条上反馈的信息“孩子ai的音发的较好,ui的音还不熟练,请老师多指导。”简短的句子让我满怀感激,感谢家长们的认真,感谢家长们对我工作的支持。这一次的期末考试,孩子们取得了比较好的成绩,离不开园领导,老师们和家长们的帮助和支持,我要向大家说一声谢谢,在以后的工作中,我要继续探索、钻研,努力提高教育教学质量,让领导和家长放心,让孩子开心。

  学前班第二学期教学总结3

  艺术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动、它以独特的教育方式,发展和完善了人的身心。正因为如此、它在培养小朋友的情感、观察力以及操作能力等方面,起着重要的特殊作用。下面谈谈自己几点总结:

  一、创设美的空间,使小朋友直接表现美,感受美小朋友对美的感受,对新事物的兴趣,往往基于非常直接的视觉形象。因而,教室内外的布置与装饰,特别是墙壁的美化等方面,都应注意构思的形象夸张,画面的栩栩如生,色彩的鲜明调和,且符合童趣。

  二、引导小朋友观察,贮存感性材料我在教学实践中总是尽可能让小朋友运用各种感官,感知周围事物,通过看、摸、尝,获得深刻细微的生活感受,进而指导他们用笔画出这些形象。就这样,渐渐在孩子脑海中加深了对大自然和社会生活的印象。比如,对于下雨天,小朋友一般联想的只是"天上掉下雨点"、"要带雨伞"。如果平时不注意引导小朋友贮存"下雨天"感观材料,一下子想让孩子们画出多姿多彩的下雨天,实在是太难了,因此,我在辅导"下雨天"绘画时,首先带领孩子到户外观察,然后指导他们结合树叶、天气、穿衣、雨伞等特色,画出下雨天的主题画。这样,既不感到陌生,画面又丰富生动,有的将落到河里的树叶,画成小鱼的小伞,有的还画成蚂蚁摆渡小船,真有意思。

  三、激发小朋友情感,增强绘画信心小朋友能否接受老师的教学,很大程度上在于对所学内容的兴趣。因此,在教学过程中,不能急于给小朋友传授美工知识,而要注重先引导小朋友对所教内容产生浓厚的兴趣。比如,画蝴蝶,首先要带小朋友观察蝴蝶立和飞,然后拿出几张不同姿态的'蝴蝶画,让小朋友相互比较,这时候再说:"小朋友,我们也画只蝴蝶好不好?"通过这样一步步引导,小朋友就对画蝴蝶产生了兴趣,不仅能把蝴蝶外形画出来,而且能够把蝴蝶的各种形态同小朋友之间的关系表达出来。

  四、肯定小朋友成绩,发展小朋友智力由于小朋友能力有限,不可能掌握过高的美工知识和技能。所以我们在小朋友艺术课教学中,应"注求其意、不求其形"。如果对技能要求过高,会使小朋友失去信心,抑制小朋友表达事物的愿望,挫伤小朋友的积极性。基于这一指导思想,我把"画什么,做什么"摆在"怎样画,怎么做"的首位。把发展智力摆在传授知识技能的首位,对小朋友所有创造都给予肯定,从每个小朋友的作品中找出他们的优点,并利用学习园地,把小朋友们的画张贴起来,供小朋友参观学习和自我讲评。小朋友创造成果得到了肯定,创作积极性自然就越高。

  学前班第二学期教学总结4

  本学期,我们学前班的孩子已圆满地完成了学前班的学习和生活,即将升入小学。望着渐渐成长的孩子们,我们感受到了一种自豪感,通过努力,孩子们学会了许多,各方面进步都很大,总结过去了的工作经验,更好地提高自己的各项工作水平。

  一、班级情况:孩子们大部分年龄在5岁左右,学习还比较认真,特别是拼音、数学、美术,我们班幼儿都比较感兴趣,与上个学期相比较各方面的进步都比较大。经过长期的培养,现在我班大部分孩子的生活习惯也得到很大的提高。

  二、教学工作:本学期加强了幼儿阅读、写字,讲故事、算算式等各方面的培养,提前做好幼小衔接工作,在学期初我们就让家长为幼儿准备了:田字格本、数学练习本、拼音本,组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“讲故事”评比活动,通过活动,幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情,讲故事的积极性也越来越高;幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。为了做好幼小衔接工作,我们对孩子进行独立性的训练:通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力,在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯;在日常生活中和课堂中,也反复强调严格遵守行为规则,课堂规则。这些训练都收到了很好的效果,我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。

  三、安全工作:安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全,是每一个教师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长,我做到了以下几点:

  每天放学前都进行安全教育,教给了幼儿一些安全知识,强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物,不玩火、水、电,不从高处往下跳,不乱爬高处,不吃生人的东西,不跟生人走,发生危险时,会大声呼救。教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力;严格晨检制度,不让幼儿带不安全物品进入学校。

  四、家访工作:与家长互动效果直接影响班级管理的成效,教师与家长协力解决教育问题,提升对儿童的`关心,共同分担教育责任。

  1、注重沟通的实效性和针对性。有小问题时,第一时间与家长联络。让家长知道老师对问题很重视,对儿童发展很在意。热情对待每一位家长,家长来接送孩子时和他们聊上几句,了解一下儿童在家的表现或关心一下儿童的身体情况,让家长感觉关心和温暖。

  2、利用通讯手段,经常性与家长交流。制定家长联系册,把教师的手机号码留给每一位家长。以便家长更方便快捷地与老师进行联络,更好地关心孩子的成长。

  3、让家长协作教师在家辅导学生学习。

  4、召开家长会。介绍了本学期的教学目标,使他们了解了班内课程特点,并针对一些问题开展讨论。

  努力的付出,换来了家长的信任。我相信在今后的日子里,家长工作会做得更好。

  本学期非常忙也非常累,收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦,也在工作中发现存在的一些问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识,努力提高思想及业务素质,大胆地创新教学方法,学习老教师的教学经验。力求把日后的工作做得更好!

  学前班第二学期教学总结5

  期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。一学期以来,我都在不断的反思着自己,努力使自己的工作更有成效,让幼儿学的轻松、扎实。现将本期的语文教学工作总结如下:

  一、自身素质的提高

  作为一名幼儿教师,如果在各科教育教学环节上有丰富的学识理论,结合到每一教育环节上,注意自身的教育教学修养,那么幼儿就会通过教师这面“镜子”不断地去模仿,不断地去学习。由于我是首次担任幼儿教学工作,所以我积极学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到幼儿教学中,注重以培养幼儿的合作交流意识和实践创新能力为主,充分利用各种资源,经常和担任过幼儿教学工作的老师探讨,遇到不够明白的地方虚心请教,力争教学上精益求精。

  二、具体教学工作

  学前班是孩子进入小学的第一步,起到幼小衔接的作用,正如修筑高楼大厦一样,必须要为幼儿的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在幼儿学习习惯、汉语拼音教学、识字教学、写字训练等方面作了努力。

  1、培养幼儿良好的学习习惯

  作为学前班的小朋友来说,如何能让他们在30分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的,也是非常难的一件事情。因此,培养幼儿良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从开学的第一个星期开始,我就采用编儿歌、口令等形式,将幼儿学习习惯的培养融入情趣之中,让他们在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐姿到站姿,从拿书到读书,从保持正确的书写姿势到爱惜学习用品,从举手的姿势到倾听的习惯,我都不厌其烦地讲、说、练,通过一学年来的培养,我班幼儿都养成了良好的学习习惯,这样也提高了课堂教学的效率。

  2、抓好拼音教学

  拼音课是学前班教学中的一门重要学科,是幼小衔接的一道难关,也是识字阅读的拐杖。那么孩子们在阅读识字之前就要学好拼音,这意味着他们如果能掌握好拼音,就可以具备一定的.自学能力,既能品尝识字的甜头,又能体会阅读的魅力。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功,坚决不让一个幼儿掉队。

  处于幼儿期的孩子,是十分贪玩好动的。在拼音课中为了迎合孩子们的兴趣提高其学习的积极性,我运用了多媒体教学,但是一节课要达到实效单靠多媒体、图片和活动教具是远远不能满足他们的需求的,孩子们不仅要好看、好听、还要好玩。所以我上课时让他们多动动脑、动动手、动动口,用多种形式调动了孩子们学习的积极性,营造了愉悦的学习氛围,还让孩子们在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过幼小衔接的第一道难关。

  经过两个学期的拼音训练,幼儿掌握了24个韵母、23个声母和的音形以及书写。能区分平舌音和卷舌音,掌握了声母j、q、x与ü拼读的规则,能拼读音节。

  3、抓好识字教学

  识记生字,是低年级小朋友的重要任务。幼小衔接教材在识字认字上要求多认少写,所以我重视幼儿对汉字语言的积累。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些,让幼儿感兴趣,使他们爱学、乐学。形状各异,发音不同的生字,想牢牢记住并不容易,需要幼儿切实掌握好字形的分析法、识记法。每个幼儿思考的方法、角度都是不同的,他们的生活经历也不同,因此,我提倡小朋友自己想办法识记字形,我参与讨论但决不强求统一,及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。

  4、抓好写字训练

  人的习惯的形成主要在幼儿和小学阶段,而幼儿班的写字教学是重中之重,这对以后的学习、生活都很重要。所以在教学时我特别注意,要求幼儿写的字不在多,而在于端正写字的态度,在于培养良好的习惯,培养一定的审美能力,而非机械抄写。古语说:“少成若天性,习惯成自然。” 首先,要让幼儿写好字,作为他们的老师,我更注重自己在课堂上的板书、给幼儿的留言等方面给幼儿做一个很好的示范。其次,引导孩子们学会读帖、描红,既从技能方面要求幼儿,又从习惯方面的要求幼儿。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了幼儿的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

  三、存在的问题与不足:

  在教学过程中我也碰到过一些难题和障碍,总结以下:

  1、有些是来自于拼音本身的,如形近的声母、韵母较多,给幼儿的分辨带来了困难。“b”和“d”、“p”和“q”,仅半圆的位置不同而发音不同,而半圆的位置与声母的本音之间又毫无本质联系,我虽然动过很多脑筋,但有些孩子还是分不清楚。

  2、有些来自于方言环境的影响。在教学中有这么一个案例:我在教幼儿发“z”和“zh”时,有些幼儿总也分不清。

  3、部分孩子作业速度慢,音节拼读还不过关,也有的孩子书写不认真。 一个学期的教学工作很快就结束了,但一个学期的教学使我得到了许多的启示:小朋友就像一张白纸,纯真无邪,作为老师的我们责任重大,如何排版、着色,是轻描淡写还是浓墨重彩,直接关系着他们的成长,因此我们要小心翼翼,让孩子们能像花儿一样灿烂、芬芳。在今后的教学工作中,我将继续发扬优点,改正缺点,不断提高自我,努力使自己的教育教学水平再上一个新台阶。

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学前班第二学期教学总结(通用5篇)

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢?下面是小编帮大家整理的学前班第二学期教学总结(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

学前班第二学期教学总结(通用5篇)

  学前班第二学期教学总结1

  汉语拼音对识字、阅读起着奠基作用,因此,拼音教学就显得非常重要。对于大班的孩子来说学拼音既是重点又是难点,学起来非常抽象、枯燥。怎样才能让孩子们喜欢学拼音,并学好拼音呢?经过一学期的的教学摸索,我总结了以下教学方法:

  (一)、让幼儿在情境中学习拼音

  汉语拼音本来非常的枯燥,但配上了色彩明丽,富有儿童情趣的画面,使得汉语拼音与插图相得益彰。于是,我充分利用了这些图画,让幼儿在学习之前先观察这些图画,并说说画面上的内容。然后再随机教学相关的拼音,幼儿不知不觉就学会了。

  (二)、让拼音教学贴近生活

  例如:在教四个声调时,孩子们不理解四声是怎么回事,我就拿来了孩子们都喜欢的小汽车作为教具,然后画四条不同的马路:平坦的、上坡的、拐弯的、下坡的,让小汽车在马路上跑,并让孩子们站起来,用自己的上肢模仿小汽车分别表演一声、二声、三声、四声,这样孩子们通过形象的比喻和自己的肢体语言,很快把四个声调的读法掌握住了。

  又如,每个拼音字母在四线格中的位置,孩子们老是记不住,我就把四线格比成楼房,每个字母都有自己的家,这样把字母和自己住的`楼房联系在一起,他们再也不写错位置了。

  (三)、把拼音教学游戏化

  拼音教学本来是枯燥无味的,如果只是死板的拼读,孩子们很快就会失去兴趣。在每次的教学活动中我都会设计一个小游戏,引起孩子们的兴趣。如:开火车、找朋友等等游戏,通过游戏,孩子们理解并学会了拼音节。

  (四)引导孩子多观察、多拼读、多阅读

  1、在孩子们慢慢对拼音感兴趣是时,我给他们布置了一个小任务,每天走到大街上看到什么就拼什么,第二天到幼儿园把自己在外面看到的拼给老师和小朋友听,并对拼得多和好的小朋友给与奖励。孩子们的兴趣可高了,每天都向我汇报,这样时间长了,既培养了孩子们的细心观察能力,又提高了他们的拼读兴趣。

  2、在观察、拼读的基础上,我又给孩子们提了一个小要求,每天回家看一个故事或儿歌,看书前先拼音后念字。这样既提高了孩子们的能力,又扩大了识字量,还培养了他们阅读的好习惯。

  总之,作为一名幼儿教师,一定要多动脑筋,不断总结出适合自己和班里孩子的教学方法,这样才能起到事半功倍的效果。

  学前班第二学期教学总结2

  第一次任教学前班,第一次教拼音,对自己来说是一次挑战,一个新工作方向的尝试,一项对自己的考验。我抱着学习、探索的态度完成的这一学年的拼音教学,在园领导和家长们的大力支持下,取得了一定的成绩,但还有不足处,现对这一学期来的拼音教学工作进行一个总结,也是对自己的教学反思。

  第一次担任了拼音教学活动,我深刻地知道拼音教学是一个基础内容,拼音学习的质量直接影响到幼儿今后的学习生活。学期开始,我的压力还是挺大的,一切都是第一次,心里没有把握,所有的方法都是尝试、探索着进行的',效果好了就继续使用,效果不好就改换其它的方法。拼音是一个固定的死内容,相对的比较呆板、枯燥乏味。学期开始我就请教了有经验的教师,向她们学习教学方法,大家觉得还是要多读、多练,可是就是这些字母、这些发音,孩子们读多了就不感兴趣了。在课堂上我发现孩子们每学习一个字母的发音后,就会由这个发音想到有这个音的词语,或者有相似音的语词、句子、有时甚至是故事。我就请孩子们尽情的说出他们想到的词语、句子,这样孩子们发挥了想像,拥有了表现的机会,就会更感兴趣,抓注了他们的注意力。

  在平时的教学工作中,我十分注意的一点就是面向全体。虽然班上的孩子年龄有差距,最大的孩子和最小的孩子之间年龄相差一岁半,我觉得不论孩子的起点怎样,既然教了,就要让孩子有一定的收获,在他的原有基础上有提高。每次学习新的字母发间时,我保证班上的每一个孩子都读到,我每一个孩子的发音都听到,及时的鼓励、引导和纠正,这样即使那些年龄较小、能力稍弱一些的孩子也能得到不断的进步和提高。再一个就是以游戏的形式来学习拼音,练习发音,孩子们玩找朋友的游戏,一个声母,一个韵母,自由组合,再拼读出来,看看变成了一个什么音,变出了什么字,什么词语……用一些儿歌、绕口令来练习发音,这样孩子们更感兴趣。在工作中得到了园领导的大力支持,为了帮助平时的教学,园长新够买了整套的拼音磁性教具,给我的教学工作带来了许多的便利,也增强了我的动力。

  在工作中,还有一股很强的支持力量就来自于班上的各位家长。为了让家长了解孩子的学习内容,也为了孩子在家能够复习当天学习的内容,使孩子对所学内容掌握的更牢固,我经常提前来到幼儿园,给家长们写一张小纸条,告知家长孩子的学习内容,请家长协助辅导孩子。这一张张看起来不起眼的小纸条,却成了我和家长间的又一座沟通桥梁。每每看到家长在小纸条上反馈的信息“孩子ai的音发的较好,ui的音还不熟练,请老师多指导。”简短的句子让我满怀感激,感谢家长们的认真,感谢家长们对我工作的支持。这一次的期末考试,孩子们取得了比较好的成绩,离不开园领导,老师们和家长们的帮助和支持,我要向大家说一声谢谢,在以后的工作中,我要继续探索、钻研,努力提高教育教学质量,让领导和家长放心,让孩子开心。

  学前班第二学期教学总结3

  艺术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动、它以独特的教育方式,发展和完善了人的身心。正因为如此、它在培养小朋友的情感、观察力以及操作能力等方面,起着重要的特殊作用。下面谈谈自己几点总结:

  一、创设美的空间,使小朋友直接表现美,感受美小朋友对美的感受,对新事物的兴趣,往往基于非常直接的视觉形象。因而,教室内外的布置与装饰,特别是墙壁的美化等方面,都应注意构思的形象夸张,画面的栩栩如生,色彩的鲜明调和,且符合童趣。

  二、引导小朋友观察,贮存感性材料我在教学实践中总是尽可能让小朋友运用各种感官,感知周围事物,通过看、摸、尝,获得深刻细微的生活感受,进而指导他们用笔画出这些形象。就这样,渐渐在孩子脑海中加深了对大自然和社会生活的印象。比如,对于下雨天,小朋友一般联想的只是"天上掉下雨点"、"要带雨伞"。如果平时不注意引导小朋友贮存"下雨天"感观材料,一下子想让孩子们画出多姿多彩的下雨天,实在是太难了,因此,我在辅导"下雨天"绘画时,首先带领孩子到户外观察,然后指导他们结合树叶、天气、穿衣、雨伞等特色,画出下雨天的主题画。这样,既不感到陌生,画面又丰富生动,有的将落到河里的树叶,画成小鱼的小伞,有的还画成蚂蚁摆渡小船,真有意思。

  三、激发小朋友情感,增强绘画信心小朋友能否接受老师的教学,很大程度上在于对所学内容的兴趣。因此,在教学过程中,不能急于给小朋友传授美工知识,而要注重先引导小朋友对所教内容产生浓厚的兴趣。比如,画蝴蝶,首先要带小朋友观察蝴蝶立和飞,然后拿出几张不同姿态的'蝴蝶画,让小朋友相互比较,这时候再说:"小朋友,我们也画只蝴蝶好不好?"通过这样一步步引导,小朋友就对画蝴蝶产生了兴趣,不仅能把蝴蝶外形画出来,而且能够把蝴蝶的各种形态同小朋友之间的关系表达出来。

  四、肯定小朋友成绩,发展小朋友智力由于小朋友能力有限,不可能掌握过高的美工知识和技能。所以我们在小朋友艺术课教学中,应"注求其意、不求其形"。如果对技能要求过高,会使小朋友失去信心,抑制小朋友表达事物的愿望,挫伤小朋友的积极性。基于这一指导思想,我把"画什么,做什么"摆在"怎样画,怎么做"的首位。把发展智力摆在传授知识技能的首位,对小朋友所有创造都给予肯定,从每个小朋友的作品中找出他们的优点,并利用学习园地,把小朋友们的画张贴起来,供小朋友参观学习和自我讲评。小朋友创造成果得到了肯定,创作积极性自然就越高。

  学前班第二学期教学总结4

  本学期,我们学前班的孩子已圆满地完成了学前班的学习和生活,即将升入小学。望着渐渐成长的孩子们,我们感受到了一种自豪感,通过努力,孩子们学会了许多,各方面进步都很大,总结过去了的工作经验,更好地提高自己的各项工作水平。

  一、班级情况:孩子们大部分年龄在5岁左右,学习还比较认真,特别是拼音、数学、美术,我们班幼儿都比较感兴趣,与上个学期相比较各方面的进步都比较大。经过长期的培养,现在我班大部分孩子的生活习惯也得到很大的提高。

  二、教学工作:本学期加强了幼儿阅读、写字,讲故事、算算式等各方面的培养,提前做好幼小衔接工作,在学期初我们就让家长为幼儿准备了:田字格本、数学练习本、拼音本,组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“讲故事”评比活动,通过活动,幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情,讲故事的积极性也越来越高;幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。为了做好幼小衔接工作,我们对孩子进行独立性的训练:通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力,在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯;在日常生活中和课堂中,也反复强调严格遵守行为规则,课堂规则。这些训练都收到了很好的效果,我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。

  三、安全工作:安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全,是每一个教师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长,我做到了以下几点:

  每天放学前都进行安全教育,教给了幼儿一些安全知识,强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物,不玩火、水、电,不从高处往下跳,不乱爬高处,不吃生人的东西,不跟生人走,发生危险时,会大声呼救。教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力;严格晨检制度,不让幼儿带不安全物品进入学校。

  四、家访工作:与家长互动效果直接影响班级管理的成效,教师与家长协力解决教育问题,提升对儿童的`关心,共同分担教育责任。

  1、注重沟通的实效性和针对性。有小问题时,第一时间与家长联络。让家长知道老师对问题很重视,对儿童发展很在意。热情对待每一位家长,家长来接送孩子时和他们聊上几句,了解一下儿童在家的表现或关心一下儿童的身体情况,让家长感觉关心和温暖。

  2、利用通讯手段,经常性与家长交流。制定家长联系册,把教师的手机号码留给每一位家长。以便家长更方便快捷地与老师进行联络,更好地关心孩子的成长。

  3、让家长协作教师在家辅导学生学习。

  4、召开家长会。介绍了本学期的教学目标,使他们了解了班内课程特点,并针对一些问题开展讨论。

  努力的付出,换来了家长的信任。我相信在今后的日子里,家长工作会做得更好。

  本学期非常忙也非常累,收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦,也在工作中发现存在的一些问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识,努力提高思想及业务素质,大胆地创新教学方法,学习老教师的教学经验。力求把日后的工作做得更好!

  学前班第二学期教学总结5

  期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。一学期以来,我都在不断的反思着自己,努力使自己的工作更有成效,让幼儿学的轻松、扎实。现将本期的语文教学工作总结如下:

  一、自身素质的提高

  作为一名幼儿教师,如果在各科教育教学环节上有丰富的学识理论,结合到每一教育环节上,注意自身的教育教学修养,那么幼儿就会通过教师这面“镜子”不断地去模仿,不断地去学习。由于我是首次担任幼儿教学工作,所以我积极学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到幼儿教学中,注重以培养幼儿的合作交流意识和实践创新能力为主,充分利用各种资源,经常和担任过幼儿教学工作的老师探讨,遇到不够明白的地方虚心请教,力争教学上精益求精。

  二、具体教学工作

  学前班是孩子进入小学的第一步,起到幼小衔接的作用,正如修筑高楼大厦一样,必须要为幼儿的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在幼儿学习习惯、汉语拼音教学、识字教学、写字训练等方面作了努力。

  1、培养幼儿良好的学习习惯

  作为学前班的小朋友来说,如何能让他们在30分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的,也是非常难的一件事情。因此,培养幼儿良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从开学的第一个星期开始,我就采用编儿歌、口令等形式,将幼儿学习习惯的培养融入情趣之中,让他们在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐姿到站姿,从拿书到读书,从保持正确的书写姿势到爱惜学习用品,从举手的姿势到倾听的习惯,我都不厌其烦地讲、说、练,通过一学年来的培养,我班幼儿都养成了良好的学习习惯,这样也提高了课堂教学的效率。

  2、抓好拼音教学

  拼音课是学前班教学中的一门重要学科,是幼小衔接的一道难关,也是识字阅读的拐杖。那么孩子们在阅读识字之前就要学好拼音,这意味着他们如果能掌握好拼音,就可以具备一定的.自学能力,既能品尝识字的甜头,又能体会阅读的魅力。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功,坚决不让一个幼儿掉队。

  处于幼儿期的孩子,是十分贪玩好动的。在拼音课中为了迎合孩子们的兴趣提高其学习的积极性,我运用了多媒体教学,但是一节课要达到实效单靠多媒体、图片和活动教具是远远不能满足他们的需求的,孩子们不仅要好看、好听、还要好玩。所以我上课时让他们多动动脑、动动手、动动口,用多种形式调动了孩子们学习的积极性,营造了愉悦的学习氛围,还让孩子们在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过幼小衔接的第一道难关。

  经过两个学期的拼音训练,幼儿掌握了24个韵母、23个声母和的音形以及书写。能区分平舌音和卷舌音,掌握了声母j、q、x与ü拼读的规则,能拼读音节。

  3、抓好识字教学

  识记生字,是低年级小朋友的重要任务。幼小衔接教材在识字认字上要求多认少写,所以我重视幼儿对汉字语言的积累。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些,让幼儿感兴趣,使他们爱学、乐学。形状各异,发音不同的生字,想牢牢记住并不容易,需要幼儿切实掌握好字形的分析法、识记法。每个幼儿思考的方法、角度都是不同的,他们的生活经历也不同,因此,我提倡小朋友自己想办法识记字形,我参与讨论但决不强求统一,及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。

  4、抓好写字训练

  人的习惯的形成主要在幼儿和小学阶段,而幼儿班的写字教学是重中之重,这对以后的学习、生活都很重要。所以在教学时我特别注意,要求幼儿写的字不在多,而在于端正写字的态度,在于培养良好的习惯,培养一定的审美能力,而非机械抄写。古语说:“少成若天性,习惯成自然。” 首先,要让幼儿写好字,作为他们的老师,我更注重自己在课堂上的板书、给幼儿的留言等方面给幼儿做一个很好的示范。其次,引导孩子们学会读帖、描红,既从技能方面要求幼儿,又从习惯方面的要求幼儿。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了幼儿的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

  三、存在的问题与不足:

  在教学过程中我也碰到过一些难题和障碍,总结以下:

  1、有些是来自于拼音本身的,如形近的声母、韵母较多,给幼儿的分辨带来了困难。“b”和“d”、“p”和“q”,仅半圆的位置不同而发音不同,而半圆的位置与声母的本音之间又毫无本质联系,我虽然动过很多脑筋,但有些孩子还是分不清楚。

  2、有些来自于方言环境的影响。在教学中有这么一个案例:我在教幼儿发“z”和“zh”时,有些幼儿总也分不清。

  3、部分孩子作业速度慢,音节拼读还不过关,也有的孩子书写不认真。 一个学期的教学工作很快就结束了,但一个学期的教学使我得到了许多的启示:小朋友就像一张白纸,纯真无邪,作为老师的我们责任重大,如何排版、着色,是轻描淡写还是浓墨重彩,直接关系着他们的成长,因此我们要小心翼翼,让孩子们能像花儿一样灿烂、芬芳。在今后的教学工作中,我将继续发扬优点,改正缺点,不断提高自我,努力使自己的教育教学水平再上一个新台阶。