三年级上册科学实验教学总结

时间：2024-07-01 22:15:18 志彬教学总结我要投稿

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三年级上册科学实验教学总结（通用16篇）

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编精心整理的三年级上册科学实验教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级上册科学实验教学总结（通用16篇）

　　三年级上册科学实验教学总结 1

　　一、工作回顾

　　本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。

　　为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。

　　二、具体做法

　　1、实验教学完成情况

　　开学初，严格按照实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。

　　2、仪器的使用与保管

　　在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放，从而降低了仪器的`损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。

　　三、存在的问题

　　在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

　　1、学生动手能力差。在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

　　2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，因而影响实验效果。

　　总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。

　　三年级上册科学实验教学总结 2

　　转眼间，一个学期的教学工作将要结束了，这学期我担任的是三年级3—6班的科学教学工作，现将实验工作做一总结：

　　一、工作回顾

　　本册书共五个分组实验，分别是《材料在水中的沉浮》、《砖瓦和陶器、瓷器》、《谁流得更快一些》、《空气占据空间吗》和《空气有重量吗》。实验的开出率100%完成率98%，完成情况存在问题，是因为有个别的材料不容易找到，比如说《砖瓦和陶器瓷器》当中的瓦片现在很难找到，再就是个别学生在试验中，缺少观察力，将实验结果填错。具体分析如下：

　　1、《材料在水中的沉浮》这个实验的完成率很好，因为实验本身比较简单，实验前让学生先猜测结果，他们普遍将曲别针和大头针猜测是浮，究其原因，也一致认为这两个材料小、轻，通过实验证明物体的沉浮跟材料的轻重大小无关，也让学生很快的得到结论，材料的沉浮跟材料的本身有关。这个实验存在的问题是学生第一次进实验室，由于好奇心，让他们很难控制自己的言行，在维持纪律和安排实验的过程中用的时间比较多。

　　2、《砖瓦和陶器、瓷器》这个实验中的瓦片很难找到，到实验时只能告诉学生它和陶、砖的性质差不多，在实验的过程中学生形成了基本良好地习惯，在老师未发出实验指令之前都没有动器材，还存在的问题是，实验报告册上的实验记录，有些学生偷懒不按要求填写。

　　3、《谁流得更快一些》这个实验相对来说比较有意思，能够激起学生的好奇心，这些液体虽然常见，但是他们还真没研究过谁流的快，所以猜测过程中，发生了很大的争执，意见不统一，在试验中能够集中精力公平公正的完成实验，得到满意的答案。

　　4、《空气占据空间吗》这个实验很有趣，学生比较期待，而且要用的器材相对多一些，使学生的兴趣很高，这节课中，其实有三个小实验，通过他们的努力，得到了正确的结果，完成率还是很好的。

　　5、《空气有重量吗》本学期最后一课，也是最后一个实验，通过前面的实验课，学生对科学产生了浓厚的兴趣，这个实验的内容，除了要考察学生的.观察能力外，还要检查学生的动手能力，自制小天平，学生能够积极参与，认真观察得到正确的结论，为这学期的实验课画上圆满的句号。

　　二、具体做法

　　1、实验教学完成情况

　　开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路从而指导实验教学的进展，顺利完成了本册教材中的分组实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。

　　2、仪器的使用与保管

　　在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故发生。

　　3、表册资料的搜集整理

　　对表册资料的搜集，我课前填写好“实验记录”、“实验通知单”、“科学分组实验教案”将填好的资料交给田老师，整理归档，并且提前准备好实验器材。

　　三、存在的问题

　　在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

　　1、实验报告册的填写。学生在实验中能够发现正确的结果，但是在填写报告册时，却存在一些问题。在今后的试验中，应该严格要求学生。

　　2、实验中的时间安排，有些内容较多的实验，没有规划好时间，导致仓促的结束实验，在今后的实验课中，要注意提炼主要内容，合理安排时间。

　　总之，本学期的实验教学工作基本达到预期的效果，但也存在许多不同之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断的改进。

　　三年级上册科学实验教学总结 3

　　在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，认真做好实验计划，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。

　　本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

　　小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

　　随着课程改革的深入进行，我确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的教学模式，课堂真正体现学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，可完全放手让学生自行操作，在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的.乐园。

　　在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。本学期中，大部分同学自愿参加兴趣小组的活动，学生主动参与，自主探究，积极性非常高。每周有两名同学负责观察每天的天气状况，记录气温、风向、风力、干湿情况等，一个学期结束后，引导小组同学分析数据，总结当地的气候变化特点，据此推理下一年的气候变化规律，从中体验科学无处不在，从小激发努力学习科学知识的积极性。对于实验器材做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效使用，平时填写好各种表册，学生参与进度表的填写。

　　今后，我将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率达100%。

　　三年级上册科学实验教学总结 4

　　光阴如梭，转眼间，一学期的科学教学工作就要完毕了，回首这半年的得与失，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊。看着学生们一天天的爱上科学，一天天的进步，我感觉到很欣慰。为了使我今后的教学更加完善，我针对这学期的教学进展了简单的总结。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高科学教学质量，首先要立足课堂，要从常规课上要质量。尽管课比拟多，但是我仍然尽力精心准备每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经历，学生的合作意识和合作能力也得到大大的增强。

　　要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与进来，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在教师的引导下，做出正确的判断。要想真正让学生参与到学习的过程中，老师在课前要做好准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

　　在课堂教学中，我们都知道兴趣是最好的老师。我认为只有激发学生的兴趣，学生才可能学好，激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口，养成良好的'习惯。并且科学教材非常抽象，要让学生在观察实验中发现结论，学到知识，如果在课堂中只是老师讲，学生听，课堂就会很枯燥、无味，如果能在课堂中，引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟，我想这样会收到意想不到的效果。学生就会养成勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

　　我认为在课堂教学中，要关注学生在参与过程中的表现，要及时给予表扬，好让学生有兴趣下次参与进来。还要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。在学生参与过程中，我们要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。小学生的天性是好奇的，是好动的，在参与过程中，他们能体验到自己参与的快乐，又可以解决很多生活中的疑问，我想孩子们是很乐意的，我们的课堂也会丰富多彩，我们的心情也会因为孩子们的乐于参加而快乐无比。

　　把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识详细化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。如三年级的《昆虫》单元，对于这些很难解释的知识，虽然我们课堂上引导学生从日常生活中也能解决，但那只是模糊的认识，但利用多媒体的音像动画的魅力深深地吸引着学生的眼球，收到了意想不到的效果，真的要感谢多媒体的神奇作用，是我们的教学真实而详细。

　　当然在教学中，还存在着很多缺乏，我会在以后的教学实践中，更加严格要求自己，改良教学方法，努里提高教学水平，更好的完成教学工作。

　　三年级上册科学实验教学总结 5

　　小学科学课是培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以探究为核心。而实验教学就是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径。这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的，也是培养和提高学生科学素养的重要方面。

　　转眼间，一个学期的科学教学工作结束了，在教学工作中有很多收获，也存在着许多不足，为了以后能更好的工作，现将本学期的工作总结如下：

　　一、扎扎实实打好基础。

　　学生在综合测试中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

　　抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。

　　二、培养了学生科学的思维方法

　　努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；学生能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题，在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程，对周围常见的现象产生好奇，开始对科学课的学习产生一定的兴趣，从周围自然现象和生活实际中发现问题。能借助工具完成观察任务，用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现小组同学相互合作的好处。能意识到长期保存资料的重要性。

　　抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的'实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

　　三、主要教学措施与教改思路

　　1、措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

　　2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

　　通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

　　一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；

　　二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；

　　三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。

　　四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。

　　三年级上册科学实验教学总结 6

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，总结如下：

　　一、所教年级学生现状分析

　　本学期三年级（1）班学生共27人。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩，因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知。因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、学习本册教材的知识系统。

　　1、科学在我们身边：以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　2、我们怎么知道：以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步了认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供了一把入门的钥匙。

　　3、天气与我们的生活：以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　4、水的科学：以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历了科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识了水的特点。

　　5、秋去冬来：观察秋冬季动植物和星空的变化为指向，引领学生亲历长期科学探究活动的过程。

　　6、研究与实践：以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的.观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

　　三、指导学生学习的教学目的、重点、难点

　　教学目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　四、主要教学措施与教改思路

　　1、措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神

　　三年级上册科学实验教学总结 7

　　小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，引用冀教版小学三年级下册科学教学总结。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。"研在课前、探在课中、思在课后"这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结：

　　一、教学内容完成情况与学生掌握情况

　　本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下；

　　1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能从实验结果作出科学的解释。

　　2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，能主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体会到讨论与交流的好处；能体验到大胆想象的乐趣；愿意听取其他同学对自己"作品"的评价，并愿意进行改进。

　　3、能够辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道了物体发声和声音传播的简单原理；了解了光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道了材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道了常用电器的工作需要一个完整的回路，知道了用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能够探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的`改变。

　　4、能举例说出"新材料、声、光、电、磁"在日常生活中的应用及给人们带来的诸多方便；懂得了节约用电的常识，知道了安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。

　　二、主要成绩和经验：

　　注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

　　1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

　　2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

　　3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

　　4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

　　三、存在的不足之处

　　在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：

　　1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

　　2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

　　3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

　　4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

　　5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

　　6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　四、改进的具体措施

　　1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

　　2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

　　3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

　　总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

　　三年级上册科学实验教学总结 8

　　科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的研究科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下：

　　一、做好课前准备。

　　深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会研究，学生的合作意识和合作能力得到的增强。

　　二、关心学生参与的意识。

　　竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的、观察到的'、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

　　三、注重培养学生科学的思维方法。

　　在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为惯和生活惯。

　　四、保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲。

　　让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　“金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情；对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。

　　在今后的科学课教学中，发扬成就，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强研究，不断充实，以更新自我走在课程革新的前列，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

　　三年级上册科学实验教学总结 9

　　转眼间一学期完毕了，现将20xx至20xx年下学期三年级科学教学总结如下：

　　提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。本学期教师认真地研究课堂教学，努力地提高了课堂教学的质量和效率。

　　科学教学，不仅是教根底知识，而且要在根底知识教学的过程中，培养学生热爱科学，开展学生学科学、用科学的志趣和能力，进展思想品德教育和审美教育。培养良好的心理品质和行为习惯，使学生在德、智、体诸方面都得到开展。为此，我把单纯传授科学知识，改变为传授科学知识与培养志趣、能力、科学思想和科学方法相结合；把单纯由教师讲学生听、教师演示学生看，改变为在教师指导下学生自己动手，自行探求知识和应用知识；把只管课内不管课外，改变为课堂教学与课外的研究活动相结合，校内校外一起抓，把只从书本求知识、死记硬背科学概念，改变为从书本学知识和向实际事物求知识相结合，并比拟灵活地运用知识。

　　培养、训练、开展学生学科学、用科学的能力，是科学课的重要任务之一。学科学、用科学的能力，即指课标中详细化了的“观察能力，实验能力，制作、饲养、栽培等动手能力，逻辑思维能力和想象能力”。这些能力都是探索大自然所需要的一些最根本的能力。我在指导学生认识自然界的过程中，着力培养、训练和开展了他们这些能力。

　　小学科学教学内容广泛，因此，根据不同类型的教学内容，我选择了不同的教学方法。如：以观察为主的课，强调了教学的直观性，努力准备较充分的.观察材料（如实物、标本、模型、挂图或图片等）；以实验为主的课，创造条件尽可能地让学生亲自参加实验活动，注意在教学中渗透科学认识的程序，即：通过观察，提出问题——经过思考，做出假设—通过实验，最后得出科学结论；以科学考察为主的课，结合当地的自然条件，努力组织学生进展考察活动；以技能训练为主的课，在讲清根底知识的根底上，循序渐进地进展练习，努力增加了训练的时机；以逻辑推理等内容为主的课，从详细形象思维入手，培养学生抽象思维的能力，并教给学生科学思维的方法。

　　引入现代化教学手段是教学方法改革的一个重要方面。教学中，我合理选择现代化教学手段，充分发挥计算机等在教学中的作用，丰富了学生的感性认识，提高了学生详细形象思维的能力。以后要进一步总结经历和问题，加强教改的实验与研究。教学中还有许多环节，需要逐步地健全与完善，因此，在以后的教学中要认真地学习与研究国内外的先进教学经历，加强我们的教学改革。

　　三年级上册科学实验教学总结 10

　　伴随新年的脚步，我人生第一个学期的工作也接近了尾声，在这近5个月的日日夜夜里，我从学校走进学校，耳边虽然依旧是朗朗书声，但角色已悄然改变。从对家庭的依赖到自己独立生活，从对教学的懵懂到不断摸索尝试，从老师眼里的学生到学生眼里的老师，今日回首，已经走出好远。我深深知道，这每一点一滴的前进，都凝聚着自己的不懈努力，更表达出各级领导、老师对我的帮助和支持。在这里，我想谈谈自己所取得的成绩与缺乏之处。下面从以下三个方面进展总结：

　　首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，遵守各项师德标准及教育法规；注意培养自己良好的师德，关心和保护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。

　　其次在教学工作上，本学期我负责三年级的科学课，刚开始确实是没有找到很好的教学策略，但学校给我创造了观摩和学习的时机。我校组织集体观看优秀教学视频，并组织大家对观摩进展讨论和交流；此外师徒结对活动对我帮助很大，我通过听师傅的课以及师傅恳切的教学指导，使本人教学上有了很大进步。对于平时的教学我从不马虎，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路；为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备、制作教具；上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练；运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

　　此外，课堂上也注意培养学生的动手能力及良好的`科学学习习惯，寻找学生感兴趣的知识作为沟通的桥梁。桌间巡视时，注意对学生进展面对面的辅导，课后及时做好记录，找出缺乏。同时，本学期我们还开展了丰富多彩的科学活动。

　　一是实践活动，在校园里寻访了生物；也观看了地球变化为我们带来的奇特物种矿石；在湿地公园感受了大自然的美丽。科学实践活动的开展提高了学生们学习科学的积极性，科学课教学也从课内走向了课外，走进了生活中去。

　　二是科幻画活动，三年级的孩子刚学习科学，通过这个活动让他们提前感受科学的魅力，对今后的科学学习产生兴趣。

　　三是科技展示活动，这次的科技展示共开设了三个展区，每个展区都设置了丰富的内容，让学生从眼、耳、手多方面去感受科学，在无形中向学生们渗透了科学知识。

　　最后，我在工作中还存在着许多缺乏的地方，今后的努力方向：加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。在开展科学活动时多向领导、老师请教、吸取更多珍贵的经历。

　　总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后，将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在探索和实践中再接再励，为做好科学教学工作而努力。

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　　这类大多数的学生是勤奋，有上进心，研究的目的，和一个良好的学习习惯和科学概念。但它仍然是一个小群学生的学习、纪律是一个松散、学习能力弱。

　　根据学生的实际情况，在学期开始，做好大学生思想政治教育工作，使正确的学习态度，建立科学的意识，提高理解能力。深入了解学生的人格特质、尊重学生的兴趣，仔细探索学生的'。火花，给评估确保正确引导学生的行为，让建立科学的概念。

　　我根据孩子的年龄特点，结合新教材理论知识、类设计新颖，愉快的教学方法，加强利益，创造丰富多彩的教学情况，让学生在轻松愉快的学习知识、技能。发挥学生的情感，激发学生的好奇心，减少学生的学习负担，培养学生的兴趣快乐。通常我仔细观察我们的学生的学习情况，做你的研究总结工作，针对不同性质的学生，根据实际情况草案的学习目标，目标来鼓励学生的进步。此外，我坚持认为检查后进生的转换的情况，完成总结工作，使产前可以在原有的根底的步骤，进一步开发智力和思维开展，全面提高教学质量。

　　注意在课前准备，刻苦钻研教材，努力学习大纲和教科书，准备每个类必要的实验教学艾滋病、做第一，习惯后教训的类。坚持理论和实践三年级科学教学总结的结合，教学，使学生容易学习，教学任务可以如期完成。同时，创造良好的教学环境，利用各种形式，各种各样的方法，引导学生学会学习。一个学期下来，我积累了大量的教学经历，学生的合作意识和合作能力大大增强。在课堂教学，发挥学生的自主性，让学生参与，让学生在活动的感觉，观察，想象力用自己的话总结出来，然后在合作与协调、讨论和在老师的指导下，形成一个正确的判断。真正使学生参与学习的过程中，老师在班上做准备上课前，也要装修每班学生需求，准备好上课前，用整洁的实验仪器，然而，在课堂教学的高中学生根据提示可以参与的事实是，在教学活动。

　　在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为刺激学生的参与兴趣，关键是要鼓励学生成为一个活泼的工人，往往开始，将大脑，说。

　　在教学中，虽然取得了一定的成就，但因为三年级科学教学总结他缺乏经历，还存在缺乏之处，如有小的学生学习仍然不是有意识地、缺乏探索精神和探究能力等等，这些都是预计将在未来教学克服，使教育、教学质量上一个新台阶。

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　　转眼间，一个学期的教学工作将要结束了，这学期我担任的是三年级3—6班的科学教学工作，现将实验工作做一总结：

　　一、工作回顾

　　2、《砖瓦和陶器、瓷器》这个实验中的瓦片很难找到，到实验时只能告诉学生它和陶、砖的性质差不多，在实验的过程中学生形成了基本良好地习惯，在老师未发出实验指令之前都没有动器材，还存在的问题是，实验报告册上的.实验记录，有些学生偷懒不按要求填写。

　　5、《空气有重量吗》本学期最后一课，也是最后一个实验，通过前面的实验课，学生对科学产生了浓厚的兴趣，这个实验的内容，除了要考察学生的观察能力外，还要检查学生的动手能力，自制小天平，学生能够积极参与，认真观察得到正确的结论，为这学期的实验课画上圆满的句号。

　　二、具体做法

　　1、实验教学完成情况

　　2、仪器的使用与保管

　　3、表册资料的搜集整理

　　三、存在的问题

　　在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

　　1、实验报告册的填写。学生在实验中能够发现正确的结果，但是在填写报告册时，却存在一些问题。在今后的试验中，应该严格要求学生。

　　2、实验中的时间安排，有些内容较多的实验，没有规划好时间，导致仓促的结束实验，在今后的实验课中，要注意提炼主要内容，合理安排时间。

　　总之，本学期的实验教学工作基本达到预期的效果，但也存在许多不同之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断的改进。

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　　一、引言

　　随着三年级上册科学课程的结束，回顾这一学期的实验教学工作，我深感其对学生科学素养培养的重要性。通过一系列的实验活动，学生们不仅增强了对科学知识的理解和应用能力，还培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。

　　二、实验教学内容概述

　　在本学期的科学课程中，我们涵盖了多个实验项目，包括物质的性质、生命世界、能量转换等多个方面。每个实验都旨在帮助学生理解科学原理，培养他们的观察力和实验技能。

　　物质的性质实验：通过实验，学生们了解了物质的三态变化、溶解现象、磁铁的性质等基础知识。他们亲自操作实验器材，观察实验现象，记录数据，并尝试解释实验结果。

　　生命世界实验：在生命世界部分，我们安排了一系列与植物和动物相关的实验。学生们通过种植植物、观察昆虫等方式，了解了生物的生长、繁殖和适应环境的特点。

　　能量转换实验：在能量转换部分，学生们通过制作简单的太阳能风车、热能转换装置等，了解了能量的'形式和转换方式。这些实验不仅激发了他们的好奇心，还培养了他们的创新能力和实践能力。

　　三、实验教学成果与亮点

　　学生科学素养提升：通过实验教学，学生们对科学知识的理解和应用能力得到了显著提升。他们能够运用所学知识解释生活中的现象，提出自己的假设和猜想，并通过实验进行验证。

　　实践能力增强：在实验过程中，学生们学会了使用各种实验器材，掌握了基本的实验操作技能。他们能够独立进行实验设计、操作和数据分析，培养了良好的实践能力。

　　团队合作与沟通能力提高：许多实验需要学生们进行小组合作。在合作过程中，他们学会了如何分工协作、相互沟通、解决问题。这些能力对他们未来的学习和生活都具有重要意义。

　　四、实验教学不足与改进

　　实验器材不足：由于学校实验器材有限，部分实验无法完全满足学生的需求。在未来的教学中，我们需要争取更多的资源支持，完善实验器材和设备。

　　学生个体差异关注不够：在实验教学中，我们还需要更加关注学生的个体差异。对于不同水平的学生，我们需要提供更具针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在实验中获得成长和进步。

　　实验安全问题需加强：在实验过程中，我们需要更加重视学生的安全问题。教师需要严格遵守实验规则，确保学生在安全的环境中进行实验。同时，我们还需要加强对学生的安全教育，提高他们的安全意识。

　　五、总结与展望

　　通过这一学期的实验教学工作，我们取得了显著的成果和亮点。在未来的教学中，我们将继续总结经验教训，不断完善实验教学方法和手段。我们期待通过实验教学培养学生的科学素养和实践能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

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　　一、引言

　　随着新课程改革的不断深入，小学科学实验教学在培养学生科学素养和创新能力方面的重要性日益凸显。本学期，我担任了三年级上册的科学实验教学工作，通过精心设计和组织实验教学，努力提升学生的科学探究能力和实验技能。以下是对本学期实验教学工作的总结。

　　二、实验教学实施情况

　　实验教学目标明确

　　在实验教学前，我明确了实验教学的目标，即培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和解决问题的能力。通过实验教学，学生能够掌握基本的实验方法和技能，形成科学的.思维方式和探索精神。

　　实验教学内容丰富

　　根据教材内容和学生的实际情况，我设计了多个具有探究性和趣味性的实验项目，如“观察植物的生长”、“探究水的浮力”等。这些实验项目既符合学生的认知水平，又能激发学生的探究兴趣，让学生在实验中感受科学的魅力。

　　实验教学方法多样

　　在实验教学中，我采用了多种教学方法，如演示法、探究法、小组合作法等。通过不同的教学方法，引导学生积极参与实验活动，观察实验现象，分析实验结果，培养学生的观察能力和分析能力。同时，我还注重培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

　　实验教学资源充分利用

　　为了保障实验教学的顺利进行，我充分利用了学校提供的实验教学资源，如实验室、实验器材等。同时，我还积极联系校外资源，如科技馆、植物园等，为学生提供更广阔的实验学习空间。

　　三、实验教学成果

　　通过一学期的实验教学，我取得了以下成果：

　　学生的科学素养和实验技能得到显著提升。

　　学生的观察能力和分析能力得到培养和发展。

　　学生的团队合作精神得到增强。

　　学生对科学的兴趣和探究精神得到激发。

　　四、实验教学反思与展望

　　在实验教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。例如，部分学生在实验操作中存在不规范的行为，需要进一步加强指导和训练；部分实验器材老化损坏，需要及时更新和维护。针对这些问题，我将采取以下措施加以改进：

　　加强学生实验操作的指导和训练，提高学生的实验操作能力和规范性。

　　及时更新和维护实验器材，保障实验教学的顺利进行。

　　展望未来，我将继续深入研究科学实验教学的方法和策略，不断提升实验教学的质量和水平。同时，我也将积极探索跨学科实验教学的新模式和新途径，为学生提供更加丰富多彩的实验学习体验。

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　　一、引言

　　本学期，三年级上册的科学实验教学工作在学校的大力支持下得以顺利展开。我们致力于通过实验教学的方式，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。以下是对本学期科学实验教学工作的总结。

　　二、实验教学内容与方法

　　实验内容的选择：根据三年级学生的年龄特点和认知水平，我们精心选择了与教材内容紧密结合的实验内容，包括生命世界、物质世界、地球与宇宙等多个方面。实验内容既注重基础知识的巩固，又注重科学方法的传授和实验技能的培养。

　　教学方法的创新：在实验教学过程中，我们注重学生的参与和体验，采用探究式、合作式等多样化的教学方法。通过引导学生观察、提问、假设、实验、分析和总结，培养他们的科学探究能力和自主学习能力。

　　实验器材的准备：为了确保实验教学的顺利进行，我们提前准备了充足的实验器材和材料。同时，我们还鼓励学生利用身边的物品进行简单的实验，培养他们的创新能力和实践能力。

　　安全教育的重视：在实验教学中，我们始终把学生的安全放在首位。通过讲解实验安全知识、制定实验安全规范、加强实验过程中的安全监管等措施，确保学生在实验过程中的人身安全和器材安全。

　　三、实验教学成果与亮点

　　学生兴趣浓厚：通过实验教学，学生对科学产生了浓厚的兴趣。他们积极参与实验活动，乐于探索科学世界的奥秘。

　　实验技能提升：在实验过程中，学生的`实验技能得到了显著提升。他们能够正确使用实验器材、观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果，并尝试提出自己的见解和疑问。

　　科学探究能力增强：通过探究式教学方法的运用，学生的科学探究能力得到了增强。他们能够在教师的引导下自主设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果，并尝试解决科学问题。

　　学科素养提高：通过实验教学，学生的学科素养得到了提高。他们不仅掌握了科学基础知识，还学会了用科学的方法去观察世界、思考问题、解决问题。

　　四、反思与展望

　　实验内容需进一步丰富：虽然我们已经为学生提供了多样化的实验内容，但仍需进一步丰富和完善。未来，我们将根据学生的学习需求和兴趣爱好，引入更多有趣的实验内容，激发他们的学习热情。

　　教学方法需进一步优化：在实验教学过程中，我们还需要不断优化教学方法和手段。通过引入更多的科技手段和教学资源，如数字化实验设备、网络教学资源等，提高实验教学的质量和效率。

　　加强实验教学的组织和管理：为了确保实验教学的顺利进行，我们需要加强实验教学的组织和管理。通过制定更加详细和实用的实验教学计划、加强实验器材的管理和维护、加强实验过程中的安全监管等措施，确保实验教学的质量和安全。

　　总之，本学期三年级上册的科学实验教学工作取得了一定的成果和亮点。未来，我们将继续努力探索和创新实验教学方法和手段，为学生提供更加优质的科学实验教学服务。

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　　一、引言

　　本学期，在三年级上册的科学课程中，实验教学占据了重要的地位。通过一系列精心设计的实验活动，学生们不仅加深了对科学知识的理解，还培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。以下是对本学期科学实验教学工作的总结。

　　二、实验教学内容与安排

　　实验内容：本学期的实验教学内容主要包括物理、化学和生物等多个领域的基础知识。例如，通过水的三态变化实验，学生们了解了物质的固态、液态和气态之间的转化；通过植物的生长实验，学生们观察了植物的生长过程，并学习了光合作用的基本原理。

　　实验安排：实验活动被穿插在每周的科学课程中，确保学生有足够的时间进行实验操作。同时，教师也根据学生的接受能力和兴趣点，灵活调整实验的.难度和进度。

　　三、实验教学成效

　　知识掌握：通过实验教学，学生们对科学知识有了更直观、深入的理解。他们不仅掌握了书本上的知识，还能够在实验中运用所学知识解决实际问题。

　　能力培养：实验教学有效培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。学生们在实验中学会了如何观察现象、记录数据、分析结果，并能够根据实验结果提出自己的见解。

　　兴趣激发：实验教学激发了学生们对科学的兴趣。他们乐于参与实验活动，对未知世界充满好奇，愿意主动探索和学习。

　　四、问题与反思

　　实验器材：部分实验器材存在老化、损坏等问题，影响了实验效果。教师需要加强实验器材的维护和管理，确保实验器材的完好和准确性。

　　学生参与度：虽然大部分学生都积极参与实验活动，但仍有部分学生存在被动参与或参与度不高的情况。教师需要采取更多措施，如设置有趣的实验任务、鼓励学生提问等，以提高学生的参与度。

　　实验安全：在实验过程中，安全问题是至关重要的。教师需要加强实验安全教育，确保学生在实验过程中遵守安全规则，避免发生意外事故。

　　五、展望未来

　　展望未来，我将继续加强实验教学工作，为学生提供更多有趣、有意义的实验活动。同时，我也将积极改进实验教学方法和手段，如引入数字化实验设备、开展跨学科实验等，以提高学生的科学素养和综合能力。此外，我还将加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的科学成长和发展。相信在大家的共同努力下，孩子们的科学之路将会越走越宽广。

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