英语教学经验简析总结

英语教学经验简析总结

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的英语教学经验简析总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语教学经验简析总结1

　　在过去一学期的英语教学中，有得有失。 为了进一步搞好下学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，所以小编整理了关于初一英语教学工作总结以供各位英语老师参考和借鉴，希望对于各位的教学有所帮助和裨益!

　　一：学情分析

　　1 我所教初二( 3 ， 4 )班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重。知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。

　　2 自开学，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

　　3 从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。

　　4 学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。

　　二：教情分析总结

　　1 经过几年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验;但对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。

　　2 复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和作文未能顾及

　　3 缺乏练习巩固的资料

　　以上是对过去教学中主客观不足原因的分析，当然最重要的还是对过去学期的经验总结：

　　首先，我加强业务素质与修养。当今科技迅猛发展，英语的学习成为人们日益需要的一种必备武器，我们每位任课教师都应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高英语能力，还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师，努力钻研新大纲、新教材，循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用，为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。

　　其次，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　再者，要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

　　最后，按时按质完成教学任务，作业全批全改，坚持每单元测试，亲自批改，及时纠正作业或试卷中的错误。

　　具体教学措施如下：

　　一、 注重听说读写能力的培养

　　根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的'能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。

　　二、 注重差生的转化

　　在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。

　　三、 指导学法

　　在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。

　　四、 继续提高学习兴趣

　　通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”

　　五、 培优促优保优工作要常抓不懈。经常给学生开小灶，及时反馈错误信息，力求每个知识点都能完全掌握。

　　初一英语教学工作总结仅供各位英语老师参考，祝大家的教学工作越来越顺利，教学成绩越来越好!

英语教学经验简析总结2

　　英语课堂教学效率的提高，方法是多种多样的，可谓智者见智，仁者见仁，下面我就结合多年来在英语教学上的实践，谈一谈自己的一些体会：

　　在最近这段时间的教学中，发现好多学生对英语的学习越来越有些迷茫，本来很基础的知识现在却弄混了。我认真的分析了原因，随着学生知识的不断增加，旧有知识和新的知识相互交错，以前的知识变得模糊了。例如，再看学生的'作文时，发现有这样的错误。Is you a man ? I is like pandas . 等包括平时学习成绩不错的学生也出现了这种问题。根据这种情况，我认为应该采取的办法有:

　　一、转变观念：

　　以前认为讲过好多遍的知识不用再重复了，这种想法导致了在课堂上对旧有的知识复习少了。学生遗忘了。今后在课堂上对于必须掌握的知识一定经常提醒。让所有的学生达到经常复习，牢固掌握。例如遇到Be动词的使用了，顺便让学生一起回忆一下学过的顺口溜，I用am ,你用are, is 连着它，他，她。遇到复数全用are.

　　二、调整教学方式：

　　在以前的课堂教学中，总是注重给学生讲明白重点，难点。现在在课堂中和学生一起总结出重点句型，让学生自己练习明白，这样他们对知识的记忆，运用能力就提高了，也不容易再忘记。比如以前教学 enjoy doing这个句型时，经常是自己课下准备一些这样的句子们，让他们进行句子翻译，这样有些同学被动的练习了，思考的不够深刻，不久可能就会忘记。现在我给出句型让同学每人自己造3到5个句子，他们在造句的过程中就在思考所用的句型了。虽然只是简单的颠倒一下，后者的效果要好很多。

　　三、坚持练习：

　　为了让学生对英语的学习能够真正的运用起来，坚持让学生用英语写日记。这样可以通过他们写的句子，来看看他们对知识掌握的怎么样。时间长了，学生实际运用语言的能力就会提高很多。在写作的过程中，他要把知识联系起来，进行思考。这样就能巩固已有的知识了。

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