（实用）考试作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的考试作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
考试作文 篇1
考试是最平常的事，可那次考试，却让我至今难忘。
电风扇呼呼地转着，在炎热的夏日吹出了缕缕凉风，同学们一个个神情紧张地握着笔，在题量不多的卷纸上写下一个个答案，我，也毫不例外。
太阳从树梢爬到枝头，阳光也愈发显得毒辣，本来清凉的空气也在逐渐转热，整个大陆在升温，也蒸发掉人们本来的轻松愉悦，一股股紧张的情绪涌上心头。可我的心情却格外郁闷，并不是因为炎热的太阳，而是旁边那双斜斜的眼睛。
我平生最讨厌那些自己仗着“没文化”便抄袭的家伙，顿时心声一计，好好整弄他一番，于是前半张全对的'卷纸，到了后半张却多了一个个被打掉的对答案。
可对面的人虽是没文化，却格外精明，只抄我的算式，却自己算答案，还算对了。我更加愤怒，在地球上多了两个“小太阳”的同时，我正确的算式也被一个个打掉了，我得意的看了看他，他却停下了笔，把卷纸坦然的交上，跑出去玩了。
座位上只剩下呆愣的我，拿着笔一个一个将答案改回来。
从那以后，我再不敢跟别人比玩小聪明，因为人外有人，天外有天，小聪明外有大聪明。
考试作文 篇2
一想到考试，我会想到前不久的一次摸底考试，那次考试，我真是提心吊胆，因为这一次测验可以改变我们在老师心目中的看法，谁不希望在老师那心目中的位置是个好学生哩？都拿出了各自的秘密武器-小抄、手机… …尽管这样，但同学们仍然是紧张万分。
老师宣布了这场噩梦的开始，我们坐在了自己的`位置上，老师将卷子依次发下，我的心跳也随着老师的步伐加快了，但我一低头，发现并捡起了一张小抄，真实天助我也！我将小抄藏在笔管里，卷子刚拿到，我就不顾一切地去做，才做了7道题，我就卡住了，不会写，左思右想，仍想不出什么，拿出刚刚的小纸条，正准备抄，但想到老师说的一句话：“ 想取得好成绩有很多种途径，但我希望你们选择一条正确的途径！”我便把纸条撕了，索性瞎填了一堆，时间到了，卷子收上去了。
最后，真的一点也不辜负自己，我语文考了80，虽然不是很好，但我对得起“诚实”二字，他们都99分100分，是因为他们是抄的，我给予自己一个真实的成绩，很开心！而且我的老师也对我的看法有所改变，我很开心，即使考试作弊未成功！yes！
考试作文 篇3
日子一天天过去，我们不断成长。成长路上，有成功的喜悦，也有失败的忧伤。其中，总会有一些事令我们难以忘怀。
在我成长的路上，印象最深刻的莫过于那次的语文考试。之前老师就就提醒我们好好复习，为两天后的.考试做准备。我当时自信地想：“反正我都会，有什么好复习的。”
到了考试那天，没用到一半的时间我就做完了答卷。老师一再提醒：“做完的同学，请认真检查！”可我坚信自己是对的，没必要检查，心想：“哪次考试我低过九十五分”。我坐在玩着各色的笔，等着老师下达交卷的命令。
几天后老师宣布成绩了，我用心地听着，终于轮到我了，只听老师重重地念道：龚理毅88分！停顿片刻，老师接着说道：“这是个多么惊人的成绩啊！”我分明清楚地听出老师是在正话反说。同学们也都刷地把目光投向了我。我拿着试卷，低着头向座位上走去。那时我的腿像灌了铅一样沉重，每一步都那样的艰难。回到座位上，我狠狠地掐了自己一下，我感到一阵疼痛，果然这不是一场梦，这是真实的事。
回到家，我把房门一锁，坐在书桌前，拿出试卷分析了起来，我自嘲地笑了。“骄傲使人落后”，“骄兵必败”，我不是最好的典型吗？总是觉得自己什么都会，可现在……想着想着，我的眼泪止不住落了下来。
从此，我牢牢地记住了那次的教训，它时刻提醒我，任何时候在成绩面前绝不可以骄傲。
考试作文 篇4
今天小白兔和狐狸要考试。
老师对它们说：“今天我们考的是做指南针。”小白兔说：“老师怎么做指南针啊!”狐狸说：“是呀!是呀!”老师说：“我先做一个，你们看看，你们学会了就开始考试。”小白兔对狐狸说：“我们来比赛吧!谁做的好谁就赢。”狐狸对小白兔说：“算了，每次都是你赢，这次肯定也是你赢。”小白兔说：“不一定呀!这次考的'都不一样。”狐狸说：“好吧!”
老师带着它们去考场了，老师做了一次，可是老师在做的过程中小白兔想：“要是我这一次又赢了，爸爸妈妈肯定会给我买好吃的。”狐狸开始做了，可是小白兔还没有动。老师叫了一声小白兔，小白兔说：“老师，你快接着做啊!”老师说道：“我已经做好了呀!”小兔子只好开始做了，小兔子做好之后，还没有碰就散架了。老师拿着狐狸的指南针去山坡试了一下，老师对狐狸说：“你真棒。”却批评了小白兔。
小白兔回到家爸爸妈妈也批评了小白兔，却奖励了狐狸。
狐狸非常高兴，小白兔却非常伤心。
考试作文 篇5
当天使遇见恶魔，双方都不肯退缩时，到底是邪不胜正，还是“道高一尺，魔高一丈”呢？
记得在一次考试时，看见了班上的高材生就坐在我的隔壁，顿时我发现，只要我稍微斜视即可一目了然，看见他的答案；一时，天使与恶魔在我心中开始了一场轰轰烈烈的交战，恶魔对天使的苦口婆心感到厌烦，但天使却坚持的'告诉我：“别做有背良心的坏事”。双方坚持不下，各持己见，就我自己没意见，犹豫不决。不知过了多久的挣扎，心中的恶魔战胜了。我将所有不确定的答案抄了下来，也许是正确的答案，又也许是错的，但最后我还是抄下它们了。
考完试的我，心情雀跃不已，只希望老师赶快发考卷的我，期望拿到前三名的好成绩，但没想到平时功课中等的我，这次却一落千丈，名落孙山，为何他依然保持前三名，而我却是这样的成绩，我心中满怀疑问，为什么？但这也许是命中注定的事情，也许是报应，不管如何，我好后悔当初偷看他人的答案，我竟然做出如此不齿的行为。突然间，我想到老师平常的谆谆教诲，以及妈妈每次的叮咛，我回家要将实情一五一十讲出来呢？还是就当作什么都没发生过。反正都考得这么差了，回家也许会被骂得狗血淋头、无地自容，但如果再雪上加霜，我恐怕难逃被口水淹没的死劫吧！
回到家，我选择就当作什么事情都没发生过，这件事除了我本人之外，没有人知道，但我现在随时随地都警惕自己，别再犯一样的错误，时时刻刻我总是良心不安，因为这是一次惨不忍睹的教训啊，如同犯下滔天大罪！
日后我如果再遇到这种事，我一定会勇敢的面对现实，不再逃避，不再投机取巧而弄巧成拙，毕竟良心的苛责是如影随形的！
考试作文 篇6
一般情况下，考试都是在老师的严格监督下进行，考试结束后，老师认认真真地一份试卷一份试卷地批改。成绩出来后，老师在班上宣布成绩。好的表扬，不好的批评。接着，讲评卷子，学生订正错题。最后，把卷子拿回家去签字。第二天，卷子收回来交给老师。老师看看学生订正的情况和家长签字的情况。以此来判定，学生是否认真订正，家长是否知晓孩子的成绩，是否认真签字了。检查结束后，卷子收起来，等到期末复习的时候，再发给学生。或者交给学生自己保管。这样的考试，“分是学生的命根，考试是老师的法宝。”
我们班的语文考试，不是这样的。我们的语文考试，给了学生更大、更多的自由空间。首先，我们的语文测试允许学生看书。我们的语文测试，有时候在学校里面进行，有时候在家里进行。在学校考试的时候，我会说：“同学们，认真审题，仔细来做。根据自己的'实际情况。如果实在不会了可以看看书。但是，仅限于实在不会的同学。同学们凭自己自觉，考出一个真实的成绩。学习全靠自用心，老师不过引路人。”事实证明，我虽然这样说，但是真正去看书的同学几乎没有。即使有，也是平常学习程度特别差，底子薄弱的同学。整个考试的过程，同学们很认真地自己审题、做题。而我，根本不用两眼死盯着学生，担心有同学作弊。我则在认真地备课或者批改作业。学生自觉地考试，让我很是放心。有的时候在家里面。我要求学生在试卷上写上做题的时间，以及是否参考书了。学生能够自觉地按要求来写。其次，我们语文试卷考完后，先讲评，再打分。语文测试结束后，我不是急着给学生批改卷子，给他们一个分数。而是讲评卷子。给学生二次纠错的机会。我讲评卷子的时候，要求学生都必须拿一杆红笔，我讲着，他们小对号批改着。如果自己写错了。没关系，在旁边订正。只要订正对了，依然可以打对号。不扣分。这一个环节，一个目的是培养学生做完题后，自己检查的能力。虽说老师讲评，但对与错还得靠自己的细心。有的时候简单的字词，稍不小心，就容易把错的字打对。另一个目的是培养学生听的能力。如果认真听了，卷子的错误就能找到，不然的话，是找不出的。然后，老师批改，给分。卷子讲评完，学生自批订正后，卷子交上来，我再批改。这次批改，要求比较严格。扣分比较多。根据学生平时的语文程度。程度好的，错一处，包括一个字、一个标点。扣10分。程度差的，错一处扣5分。当然，这个程度的好与差，也是让学生自己说的。你觉得你是10分的标准，我就错一处给你扣10分，你是5分的标准，错一处，我就给你扣5分。最后，写卷面分析。认真看自己的试卷，认真进行卷面分析。一题一题地分析。全对了，找原因。错了，更要找找原因。分析的目的是让学生自己找到自己在学习中存在的问题，以及取得的成绩。
这样的两种形式的考试各有利弊：第一种类型的考试：优点是学生可以知道自己知识掌握的程度。可以清晰地看到自己的学习成果。不足是如果学生考试成绩很好，就会主动拿给家长签字，如果考的不好，就会有些犹豫。自觉的同学，还是会给家长签字。但免不了家长的批评和指责。不自觉的同学就开始想办法了。能拖着不签的，就不签。实在拖不过去，又不想被批评的，就找别人代替家长签字。目的只有一个，应付过去算拉倒。很多情况下，成绩不好的同学，卷子签字任务完成率很低。有的时候，为了避免家长签字，也为了老师不再为没有签字的事情找自己谈话。就把卷子故意藏起来，然后撒谎说卷子丢了。一丢就解决了所有问题。造成了学生的说谎。
我们班的语文考试。优点是给了学生纠错的机会，很好的保护了学生的自尊心。能够促使学生主动自觉地去学习。更重要的让学生学会了反思。能够自己发现自己的不足和长处。消除了学生对考试的恐惧。考试不再是老师的法宝，分也不是学生的命根。不足是：学生对自己的学习成果没有清晰的认识。对于自制力差的学生，缺少有力的监督。
其实，考试的目的是什么，就是为了让学生学会，让学生真正掌握自己所学的知识，更重要的是让学生自觉主动地去掌握这些知识。不论哪种类型的考试，我们一定要记着学生是学习的主人。培养学生主动自觉地学习，让学生自己真正地学会学习是我们的目的。
学习全靠自用心，老师不过引路人。
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