考试作文大全(7篇)
无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的考试作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
考试作文 篇1
考试是在校学生都要面临的难题，有的临到考试的时候是养精蓄锐，放松心情；有的是临时抱佛脚，彻夜苦读；还有的是抱着无所谓的态度，管他什么考试的。不同人对待考试的看法都是不一样的，那么，12星座是怎样应对考试的。
白羊座：我要移民
白羊：妈，所谓，月黑风高之夜一定是考试前夕，那个老王总是玩我们，临时才说考试，这下上课没认真听的同学们都没自救的机会了，所以，我极其慎重的做了一个决定。
妈妈：什么决定？
白羊（拉着妈妈的手假哭）：我觉得地球太危险了，不适合我们居住，我们搬到火星去吧！不，搬到四次元空间，总之离考试越来越远就好。
妈妈：想太多。
金牛座：私奔到月球
金牛：哦！我的世界末日来了，老王，你这个狠心的狼，不仅讨人厌连肉都不好吃。我没办法在这个地球生活了，我要和你私奔！
母鸡：啥？你要和俺私奔？
金牛：对，将来你生了宝宝，就可以衣食无忧了，你的宝宝可以煎蛋，可以做茶叶蛋、水煮蛋和鸡蛋羹，出生之后就可以做烤鸡、鸡汤、电视鸡、鸡尾酒，还可以像贵族一样身披鸡毛，一定会很时尚的，母鸡生小鸡，小母鸡生小小鸡…最后就是一个庞大的金鸡国了，哈哈哈，我真聪明！
母鸡：如果你能把你的想象力用到作文上就好了。
双子座：我不临时抱佛脚
双子：我从来都不临时抱佛脚。看看你们，一点快乐都没有，要生活得像我一样，永远那么勇敢，永远那么快乐。
老师：是，你从来都不抱佛脚，学习成绩非常非常稳定，是个我从来不忧心的学生。
双子：那是！
老师：你直接到走廊上站就可以了，不用考试，这次也一样按零分计算。
双子：老师那你这次能不能把鸭蛋换成鹌鹑蛋，更有营养些。
老师：我尽量吧
巨蟹座：如果有如果
巨蟹：《如果有一天》，我希望能向心爱的女生《告白》，然后成为《最幸福的人》。
老师：《抱歉》，《没有如果》。
巨蟹：那《如果有如果》呢？
老师：别做《梦》了。
巨蟹：可是《人生如梦》！
老师：这只是《你的烂借口》，别上网跟我聊天了！赶快给我复习！
狮子座：洒脱一点
狮子：老子不会做！
老师：真是诚实的孩子！乖，给你个鸭蛋吃。
处女座：我要累死了
处女：结果晚上我就把课本背得一字不漏，现在我脑袋休克了，只记得一个句子了。
老师：你真是复习得太周到了！但累坏了吧，那到底是什么重要的`句子？
处女：就是课文阅读题的“读了这篇课文，你想对卖女孩的小火柴说些什么？”
老师：我看你还是先去医院治疗治疗好了。
天秤座：无法杜绝自己的美
天秤：啊～我真是天才，好好看哦！我真佩服自己的绘画技术以及自己长得那么好看。
天秤：真是越看越顺眼啊～改考卷的老师一定会爱上我的，讨厌～
监考老师：你怎么画了个鸭梨在考卷上？
天秤：真不懂艺术，你看，多美啊～
监考老师：我知道你鸭梨一箩筐，也不用向上级反应吧！
天蝎座：重度拖延症患者
老妈：干什么呐你！我可听你们班主任说了，明天考试怎么还不复习！
天蝎：等会儿再复习
（10分钟后）
老妈：呐！你怎么还在上网！
天蝎：等会儿再复习没事的
（一个小时后）
老妈：你怎么还不复习！
天蝎：老师说了，早上记忆力比较好
（第二天早上）
老妈：起来啦！
天蝎：再睡10分钟就好…
然后就没有然后了。
射手座：为考试做的准备
射手：老师！老师！我可是为了明天的考试做了很多准备诶！
老师：你怎么那么烦啊！我电脑都快被你弄卡死了，说吧！
射手：我准备早点睡觉，然后晚点起床，有个好精神。
老师：那你怎么复习？
射手：在梦里复习呗！
摩羯座：考试如战场
摩羯：神马？要考试了！老师你不要开玩笑啊！
老师：你成绩那么好，你怕什么啊！放心，老师看好你。
摩羯：我不是这个意思，我先去忙了！
老师：真是个勤奋的孩子！
摩羯：嘿嘿！这次我可带来了激光剑。
老师：怎么，你要干什么？
摩羯：防身啊，到时候全班同学都会使劲浑身解数来偷看我的考卷。
老师：额…
水瓶座：我的报复
水瓶（拿好A4炸弹）：学X！去斯吧！
“5、4、3、2、1！轰”
在学X住宿的童鞋们：神马情况？神马情况？我们飞天了？
双鱼座：我是那个飞天的
双鱼：可恶啊！你们竟然炸学X！我要告你们！
水瓶：你不是很讨厌考S的吗？怎么不开心一点呢？
水瓶（老师）：对啊～终于自由了不好吗？
双鱼：可是我是那个被炸飞的！
考试作文 篇2
现在已经是寒冷的冬天了，这也意味着期末考试的到来。在复习阶段，我一直在奋力复习，总希望考几个漂亮的分数。
一转眼就到了大考的日子，暗暗给自己加油、鼓励，安慰自己说一定会考好的。有时还会装着虔诚的样子拜菩萨：“天灵灵，地灵灵，愿我能考100分。”是不是令人哭笑不得？
该来的总会来的，这不，铃声响了起来，走进考场。我立刻冷静了下来，进入思考的状态，然后马上把名字、学号、班级写好，开始看试卷，一开始，我觉得这次的试卷不是很难，“唰唰”把半面做完了，可是后来越做越难，有几道阅读题还要左思右想才能解决。而且最后的我可是想了很久，才开始动笔的'。因为我打心眼儿里重视这次大考，可得好好对待。70分钟过去了，一张试卷搞定了！下课后，我抱着一颗忐忑不安的心去和同学对答案，哎呀，粗心大意导致错了两个填空。以后，我可再也不犯这种低级错误了，数学可不是我的强项，英语还不错。下两门我可要好好“招待”了。
期末大考，我一直想考个第一名，不过第一名可不是白来的，不仅要靠期末的复习，更要重在平时啊！真想知道这次考了几分，我一直期盼着，等着……如果这次遂了心愿，心里就会甜滋滋的，像装满蜂蜜，过年也能开开心心，做梦都会笑呢。
考试作文 篇3
７月７日，我去参加十中“小升初”考试，我紧张的心一下子提到了嗓子眼。
来到了十中的考场，只见有的人用手的笔当作香，“菩萨保佑！”“观音显灵”“请玉帝爷爷赐予我智慧的能量！”……各种各样的拜佛法都用上了。还有的 人在争分夺秒地看书，好像是一刻也不能浪费，机不可以失，失不再来：一年级、二年级、三年级……临阵磨枪，不快也光。话虽这么说，但像他们这种囫囵吞枣地 看一遍，能会有什么长进？
“考试即将开始。”喇叭里传来了清脆的声音，我的心也开始猛烈地跳动了了，周围的`同学更是炸开了花，有的说：“妈妈啊，奶奶呀，奶奶的舅爷哪，显显灵吧！”还有的说：“我的天，我的神，我要完了。”也有的在沉着地说：“淡定！淡定！”。
考试开始了。监考老师把手塞入布袋地时候，有的同学竟把眼睛闭上了，似乎无法面对 这残酷的现实。试卷传到了我的手里，我也像热锅上的蚂蚁——团团转。因为我担心自己不能过关，于是时刻谨慎，写一题都要检查三遍，数学让我看到确定没有错 误的时候才肯罢休。六道算术题竟然用了我50分钟，这是我平时做不到的。因为我写完了扫一眼就完事了，我至今都不明白我是怎么克服自己的，可能是为了跳级 吧。到了考语文时，心里更像十五个吊桶打水——七上八下。因为考的是作文，平时我作文总是次品，我想：这下真完了，没指望了。但又一想到妈妈那期盼我考上 的目光，又为了成为弟妹们榜样，我下定决心想：我一定要考上！
一小时后，好消息出炉了，我语文80分，数学100分。我一蹦三尺高，因为我被录取了。我终于超越了自己，成为了弟妹们的榜样。
考试作文 篇4
一部曲：“叮铃铃……”上课了，喧哗的教室一下变得鸦雀无声，曹老师抱着第二单元的试卷走进了教室，大家都屏住了呼吸，我在心中暗暗的说，千万别来，千万别来……可谁挡得住曹老师那“坚定”的脚步呢！终于，她把白花花的'试卷发到我们手上。
二部曲：教室里静极了，只听见同学们笔尖在纸上移动的沙沙声。有的同学的笔像在跑马拉松似的，飞快地写着；有的同学的笔慢吞吞的，像老人在散步；有的同学的笔，时快时慢。时而答题，时而思索。瞧他们那个认真样，好了，我也不说了，快做题……
终于做到了“自由习作”了，我一看分数：30分。妈呀，我可得谨慎。题目是：你身边有哪些你亲身经历的事，把它写下来。哦，那还不容易，作文题目就是《爱心奶奶》，就写了奶奶帮助他人，为国做奉献的事。“这下应该没问题了吧！”我便提笔开写………
三部曲：今天已经是星期四了。距离考试已有两三天了。上第一节课时，曹老师考试发卷子了——86分。“不会吧，那里扣了这么多分呀？”我仔细在试卷上探索起来，第二篇选择题的第五题扣了一分，“还有哪里呀！”我突然怔住了——作文……。减了13分。“不可能，语句也还算通顺，错别字也不多呀！怎么会呢？”
曹老师开始讲题了……终于到作文了，“我来听听，看我到底哪出错了。”“这次作文，很多同学偏题了，写的有演讲稿、读后感，还有写爸爸妈妈爷爷奶奶的。题目是什么呀？写你自己亲身经历的一件事儿……”啊，什么，我写偏题了，不可能呀？写事起因、经过、结果，可就是不是写自己。以后，我可不能“得过且过”了，不然我的作文水平就会像失控的飞机——急速下降了。
通过这次考试，我是“花分买了个大教训”：做题时，仔细看题目，多读几遍题目，仔细审题，做完之后和题目结合起来再读几遍。最重要的一条就是不要粗心大意。
考试作文 篇5
今天，也是这个秘密隐藏的最后一天，这个秘密就是英语考试的成绩，昨天语文成绩和数学成绩接连“登场”，同学们的心里就时刻不忘这个英语成绩。
下午第二节课，两位新来的英语老师拿着厚厚的英语卷纸走进了教室，说：“我们今天念成绩，讲卷纸，请大家认真听。”老师的这一句话，立刻引起了下面的'一阵骚动，可见大家对这个成绩是如此之关心。但老师一句话就使骚乱立刻平息了下来，接着又老师亲自发卷纸，老师一念成绩，台下哦――哇――哎呀――的声音接连不断，好像没见过这样的成绩一样，不久，我的卷纸就发了下来，我看着那卷纸上的红红的对号，那是对我这半学习以来的
努力的肯定，那红红的一百分分数使我自考完事以来久久不能平静的心情终于平静了下来。虽然我很高兴，但也有不少的同学很气愤，为什么？考得太差了，完全不到目标。这场成绩风波就此退去。
看着那红红的一百分，我心潮腾涌，为自己而骄傲！我的心中荡漾着一点激动，还有一丝欣慰！
考试作文 篇6
刚刚走进教室，坐在座位上，陈老师就拿着一叠厚厚的试卷大步流星地走上讲台，微笑着说：“这两节课我们考试！”话音刚落，教室里便响起一片唉声，同学们个个无精打采。一片唉声之后，教室里一片宁静。我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下。我早已经被老师这没有预告的突然袭击打懵了头脑，我不禁头脑发胀，心跳加快。我不由自主地扭过头来，想看一看别的同学是不是也像我一样紧张。
看看那耀武扬威的赵旭，自信地拍了拍胸脯，一幅胸有成竹的样子，似乎100分非他莫属；再看看那漫不经心的段杰，世界上的一切似乎和他都没有任何关系，一副天塌下来他也不会挪动一下的样子，他居然还和同桌聊起天来；最后看看那比我还紧张的江迈，在一旁瑟瑟发抖，那样子别提有多可笑了。看着同学们的样子，我终于觉得轻松了一点点。这时，陈老师抖了抖手中“哗哗”作响的试卷，让我原本已经放下了的心又悬了起来了。陈老师将试卷一张一张地发给每一位同学。
不一会儿，老师手中的试卷就一张也不剩了。望着那空白的试卷，我的脑袋也变得一片空白。我的心里像是揣了一只小兔子，“怦怦”直跳。我告诫自己要冷静，要放松，不要粗心大意，过于紧张。我上次就是因为粗心大意，过于紧张，而把“休息”的“休”写成了“身体”的“体”。100分就这样和我失之交臂了，这次我不能再这样了。同学们都紧张地做着试题，教室里鸦雀无声，只听得见同学们做试题发出的'微弱的“沙沙”声，就像蚕正在吃桑叶一样。
这时，我的同桌薛白碰了碰我的胳膊，指着试卷上的试题，冲我笑了笑，意思是让我告诉她这道题怎么做，我则像没听见一样，继续认认真真地做着试题。时间一分一秒地过去了。一秒钟，两秒钟，一分钟，两分钟……转眼间，半个小时就过去了，我也把试题做了一大半。时间就像流水一般，一晃就又过了整整半小时，我已把试题做完了，我走马观花般检查了一遍后，便幻想着我考试得满分的情景……
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃急促地响了起来，这铃声打断了我的思绪，我拿着这张薄而又寄托了我的期望的试卷走上讲台……
考试作文 篇7
首先，我们要浏览GMAT作文题目、审题(分析题目的结论、论据和假设)并写出开头段。
审题和开头段同时进行，一边看题一边写，这不是回避逻辑错误，GMAT考试而是将审题、找错和写作有机地结合。第一段的任务无非就是指出论题的结论、假设、论据，并指出题目有错误。同学们会发现，在我们写作第一段的时候，逻辑错误会不断的涌现出来，而当我们把有问题的假设以及原论证的逻辑结构清理以后，该论证所存在的所有问题也就都暴露出来了。
在写完开头段并审好题后，大家要趁着头脑清醒，把主要的逻辑问题都打出来。
原文可能出现六七个逻辑错误，而大家只需要从中挑出3-4个最主要的进行有利的攻击就可以了。因为这篇文章能不能拿高分，直接取决于与你能否抓住主要逻辑错误。也就是说，如果你忽视了非常致命的逻辑错误，那么即使你把其它的错误批驳得再好，所用的语言再美，字数再多，最后照样不及格。有人担心是不是要把所有的错误都清理出来，实际上大家只要把主要的错误都清理出来，进行有利的攻击，同样可以拿到六分，正如ETS的.六分例文一样。这样做的另一个好处是可以节约时间，因为考生在正文写作时往往会把顺手的段落大写特写，力争在某点上把敌人驳的体无完肤，但是等到意识到有其它的重要逻辑错误未被谈及的时候，时间却已经到了。而首先列出提纲则可以提醒我们点到为止，切实做到合理分配时间。与其把一个问题分析的特别透彻，不如把所有的主要问题都涉及到，即使不很透彻，也比前者要好。简而言之，Argument这部分展开批驳的时候，与其“断其一指”，不如“伤其四指”。
在完成了提纲之后，就要逐一展开正文段落了。
正文段落的展开有两种的顺序，第一种就是先攻击主要的问题，GMAT写作在第一个段落批驳最重要的逻辑错误，也花最多的笔墨，以后字数和重要性逐级递减。另外一种就是以论证的逻辑关系为序一层一层的批驳。不论何种方式，都应遵循展开文章的一个整体原则，也就是挑你最有话可说的先说。实际上，顺序是可以在检查时通过剪切和复制调整的。
一般情况下都是一段攻击一个主要的逻辑问题。如果逻辑错误很多，那么可以在最后一个正文段集中批判一下，而最后一段中的每个错误点到为止即可。对于除此以外的逻辑错误，我们都应该至少提供一个能批驳原论证的反例或假设。而对于正文段落(除去开头段和结尾段)的数量，没有正确或错误之分，但由于每篇官方 Argument文章都含有2个以上的正文段，我们的文章的正文段数量最好应达到2至4段,全篇最好为4至6段,每个正文段针对一个主要的问题, 每段以4-8句话为宜。句子太少会导致论证不充分,而如果一段超过8句必然有重复的内容,论证效果就会有缺陷，因此每段的句子数量并非越多越好。
结尾段的功能只有两个，即再次指出原论证有错误，并指出如何能弥补该错误。
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