考试作文
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的考试作文3篇，欢迎大家分享。
考试作文 篇1
一次考试上课铃声响了，语文老师郑重地走进教室，清了清嗓门大声说：“同学们，下一节课考试，这一节课请同学们做好准备。”我坐在座位上，不耐烦的听着老师的话，心想：不就是一次考试嘛！
我，肯定没问题！于是，我趁人不注意，偷偷地拿起一本小说，津津有味地看了起来。啊，终于到了第二节课。老师把试卷发了下来，便走出了教室。我把试卷大概的看了看，便开始做了起来。我轻而易举的做完了第一题和第二题。当我看到第三题时，不禁一愣：原来，这道题是按课文内容填空。我连课文都没读过，怎么会填？不管了，先做完后后面的题目再说吧。
随着时间的流逝，我终于做完了后面的题目，只剩下那道按课文内容填空的题了。正当我冥思苦想时，老师的提醒声划过整个教室：“还有5分钟收卷大家做快点！”什么，只有5分钟了，我不由打了个寒颤。再看一看其他同学它们都做完了，个个都摆出一副稳如泰山的样子，有的.还玩起了小游戏。我更加抓紧了，心想：要是我面前有一台笔记本电脑该多好啊！
慢慢的时间从我的肩上溜走了。“收卷”老师喊着。不是吧，那么快就收卷了，我觉得这5分钟比任何一秒钟都快多少倍！
最后，连幸运女神也不眷顾我，连优秀也没让我得着。唉，真后悔没好好学习。从中，我悟出了一个深刻的道理：人不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后，做到了这样一个要求，你做任何事都能成功。
考试作文 篇2
今天其中考试，我满怀信心地来到了班级。
铃铃~~~~~上第一节课了，我答了数学卷，然后又答了语文卷。答完后，我舒了口气。希望自己能答个好成绩。
下午第三节课，老师面带笑容，走上了讲台，说：“下面公布考试的语文分数。”老师的话音刚落，只见有的同学满面愁容，好像早已知道自己的分数，有的`同学假装镇定，但是心里早已怦怦直跳，还有的同学用手捂住胸口，好像心马上要跳出来似的~~~~而我，人还在座位上，但心早已跑到老师手中拿的卷上了，着急！！心想：老师卖什么关子？怎么还不说？我真恨不得一下子找到自己的卷子，从头到尾看个究竟。
老师笑了笑，开始读了，我好像要停止呼吸了，情不自己禁地用手捂住胸口，“第一名，刘宇鹤，100分！” 老师兴奋地说，“哇！”全班同学的目光“唰”地一下子转移到刘宇鹤身上，刘宇鹤显然有些不好意思，不敢看大家，大家的目光里有祝贺，有羡慕，还有点儿嫉妒。“第二名，张~~~~”我的心怦地剧烈跳动了一下，难道是我？不可能吧！要作最坏的打算，“张举铭！”唉！果真不是我。只见张举铭两手握拳，举向天空，似乎早已在等这一刻了，老师接着念“并列第二：罗世凡！”只见罗世凡双手举向天空，摆了个“V”字形的手势，高兴的笑了。
接下来，老师又念了并列第二的名单，并列第二有三个，我想：完了，完了，难到我考的不好？我正在想的时候，老师说到：“第五名（因为前边的有四个人）：98.5分，张斯奥！”什么？98.5分！我考得还很好嘛！我抿着嘴笑了~~~~
回到家里，我把这个消息告诉了妈妈，妈妈对我这个成绩也很满意，但是之后又严肃地告诉我：“孩子不能自满啊！下次要答满分才是最好的成绩啊！”妈妈的话对我启发很大，我下次一定要答满分。
考试作文 篇3
选择题是标准化考试里的超级法宝，以其考查信息量大、答案标准、阅卷快捷而受到急功近利之中国教育界的青睐，在上世纪八十年代中期被美国作为糟粕抛弃了的时候，我们却把它当作“真经”取了回来，以行政手段在全国轰轰烈烈地推广起来。实行了二十多年，标准化考试的弊端早为各界有识之士声讨不已。尽管有所收敛，但其阴魂依然不散。尤其可笑的是，现在的语文高考试题里，第一卷还是选择题，题数有10个，分值有30分之多。可别小看了这30分，在一定程度上它决定着考生高考语文分数的高低。
为了获得一个理想分数，各路语文考试专家纷纷主张高中语文学习要夯实基础，而这基础说白了就是字词句，就连首都的语文专家来传经送宝也是这么说的，“知识就是字词，能力就是词句”，而要掌握这狭隘的语文知识，具备这浅薄的语文能力，方法只有一个，那就是训练训练再训练。这训练呢，不过就是做题的同义词而已。这种做题，从学生上高中的第一次语文考试就开始了，严格与高考接轨，严格按高考的标准训练；到了高三，这种训练就成了立体式、密集式、轰炸式的。尽管学生对语文做题不是很积极的，但在语文老师的高压政策之下，学生们也是做得一佛出世二佛升天。
作为语文老师的我，对这种肆无忌惮的做题深恶痛绝，并不是我对现行教育制度不满，就对学生的高考前景也漠不关心了。我虽然大力提倡学生读书，主张在读书中学习语文，但到了高三，我还是会教学生一些应试技巧的，但这大量的做题只是一种死笨的方法，不是什么高明的.应试技巧，说得不客气点，这是在饮鸩止渴，不但止不了渴，还会断送了自己。所以，在高三的平时复习中，除了做一些必须的经典题目外，我宁愿让学生去看几篇好文章，去关注天下大事，也不愿让学生机械重复地做那些呆板的试题。但学校和年级里发的题太多太多，怎么办呢？我的办法只有一个，那就是压住不往学生手中发。这样做，虽然那些题可能当了垃圾，学生要多花一些冤枉钱，但总不至于因为做这些无聊的垃圾题而浪费了宝贵的光阴，失去了做其它科目提高分数的机会。总体看来，还是得多于失。
许多事实证明了我的这种做法是正确的。今年高考前班上的一个学生和我交流语文学习上的事，他给我讲了语文选择题考试上的困惑：去年刚升入高三时，选择题没做多少，但选择题的错误不多，只错一两道；高三练了一年的选择题，可是越练错误越多，有时候能错四五道五六道。他问我怎么办，我说，你不要再做选择题了。可惜为时已晚，高考中的损失惨重已不可避免。这并不是个别的现象，高考完后，学生们纷纷向我诉苦，选择题错的太多，错三四道四五道的是平常之事，有的学生竟然错了六七道，有一个学生错了八道。而这些学生都是班上的好学生。年级里经常考第一的女学生平时语文总是高分，高考竟也错了五个选择题，只能痛失冲刺清华北大的机会，纵然以泪洗面也无济于事。要知道，这些学生在高二参加高考的时候，选择题只错了一两道，有的甚至全对了。奇怪的是，有一个学生没上高三，今年的语文选择题只有一个记不清答案，其它的全对了。
呜呼！这种语文选择题能考查出学生什么样的语文能力呢？！不上高三，不用训练，错误率极低甚至不错；上高三训练了一年，反而错误剧增。语文选择题，你真是误尽了天下考生啊！
这样的语文选择题为什么还不从高考试题中剔除出去啊？就象中考一样，考一下阅读和作文，如果能改革彻底的话，就只考一篇作文，那也完全能够考出学生真实的语文水平。
赶快把这语文选择题丢进历史的垃圾堆里吧！
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