考试作文7篇
无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的考试作文8篇，欢迎大家分享。
考试作文 篇1
每每看到长跑运动员用那优美而又富有弹性的步伐跑过一圈又一圈，每每看到他们披着汗水冲向终点的微笑，每每看到那计分器显示出一个个骄人的成绩时，我都会激动不已，甚至有一种要当长跑运动员的冲动。这一次，我们要测一千米，我是否能够接受住长跑考验呢?
站在跑道上，等待着老师的哨声。我双腿的力量好像一下子被掏空了。“嘀—”哨声一响，我们十六个人像十六颗出膛的子弹向前冲去......
第一圈，我项一匹成熟的马驹昂头疾奔，步幅匀称、步频紧凑，蹬动有力，腰肢也比较放松---整个动作显得是那么的有力。但我不敢释放全力，因为我怕跑快了会挺不住。我保持着适当的速度，与前面两位匀速的跑着。整个操场似乎变小了，在我们的步伐之下一点点变小了。因为我们征服了它。噢、长跑原来是一种征服的美。
第二圈了，我还仍有余力，在保持着原来的速度时，我超过了前一名同学，我自信的跑着，可还不到二秒钟，那位同学便从后面追了上来，并明显提高速度。不服输的我也向他冲去。在速度相当的情况下，超越是多么困难啊。我快，他也快。我们就这样僵持着，半圈过后，他有些慢了，我不能放掉这次机会。于是，我攒足了劲，向前奔去。啊 我们的距离不断的缩小，50厘米、30厘米、20厘米，超越了!超越了!我与他的距离不断的拉开。啊!我成功了，我超越了他。我知道长跑原来是一种超越的美。
第三圈、第四圈，我感觉我坚持不住了，我的腿像灌满了铅，变的沉重不已。又像一个生了锈的链条，频率怎么也快不起来，双腿好像失去了大脑的控制，只只顾自的缓慢地迈着。我呼吸困难，张大了嘴，鼻翼撑得难受，双眼发黑，胸口气闷。看到前面那位速度，又加快了一点，我那股倔劲又上来了。我鼓气向前奔去。一时间我的腿似乎承受不了身体的重量，每一次都有张过去的危险，速度慢了又慢。但有一股坚持的.耐力，我坚持着，我突破着我的极限，第四圈马上跑完了。此时我又懂得了长跑也是一种坚持。
第五圈，最后一圈了。我觉得此时我如同一位好多天没吃饭的要饭的。“歇歇吧!歇歇吧!可以了!”这样的声音一直在我耳边回响。我的身体也严重地提出了抗议。有几次，我真的就想退出了，但我的意志、我的大脑又坚决制止了我。我望着那近在咫尺，但对我来说却又远似天涯的终点，我又一次提起精力向前跑去。一米，50厘米、30厘米，越来越近。啊!我到终点了，我突破了自我。在扑向终点的那一刻我知道了，原来长跑本身就是一种美!
这次长跑让我明白了很多，长跑的美，美在多方面。长跑的考验，我坚持下来了。说长跑是一种比赛，更不如说长跑是一部充满寓意的书，只要你去读，便会有发现。
考试作文 篇2
今天的天气虽然不是很好，但我的热情却丝毫没有退去，因为今天是我们回到校园的日子！
走进教室，同学们都坐得端端正正，看来他们也很想知道考试的成绩呢！
上课铃敲响了，杨老师准时出现在教室门口，她一边翻动着讲议夹，一边走进教室。“这次，”杨老师把讲议夹放在讲台上，又推了推鼻梁上的.眼镜（全班都用期待的眼神望着她），“有些同学轻视了这次期末考，”说着，她锐利的眼神透过厚厚的镜片射向一些平时成绩优秀的同学，“不过还是有九位同学取得了一百分。”（有些同学的目光朝我射来，我急忙躲闪），杨老师似乎想起了一件事，“月桐，去帮我把评估手册搬来过来。”随后，杨老师走出了教室。
几分钟后，教室里传出了细小的声音，我环顾四周，发现有些同学在窃窃私语。这时，月桐捧着一叠评估手册出现在教室门口，而杨老师则跟在她身后。
“发下去！”杨老师的声音一响，组长就快步跑向讲台，再奔向我们，开始分发评估手册。我正想着我能考多少分，一本评估手册就飞到了我桌上。我急忙打开，天啦，我没看错吧？数学一百，语言九十九点五！我兴奋得不得了，要是当时不在教室里，我一定会高呼的。再看我周围的同学，有的脸上洋溢着喜悦，有的却愁眉苦脸，真是几家欢喜几家愁啊。
之后，老师又发了奖状和本子，还布置了寒假作业。
在路上，望着评估手册和奖状，我心里美美的。为了让家人们尽早知道我的成绩，我赶快迈开大步，向家里走去。
考试作文 篇3
经过了多少晚上的挑灯夜战，我牺牲了好多睡眠和玩乐的时间，度过了地狱般的煎熬，我天天和参考书奋战，丝毫不敢掉以轻心战战兢兢的迎接这一天的到来，要把我苦读的努力，利用这次的“考试”好好表现，我多么希望这次考试，能有最优异成绩表现，让爸妈对我刮目相看，也让老师更加欣赏我。就看这次考试了，我摩拳擦掌，全神贯注的迎接它。
拿到考卷的刹那，我的脑子一片空白，好不容易冷静下来，慢慢的填写答案，终于结束了这场酷刑。我轻松多了，但就是不知道成绩如何？
考卷终于发了，我不能置信的看着分数，这是我的'考卷吗？这是我努力了半天得到的“好”成绩吗？怎么会差成这样？我该怎么跟爸妈说我的烂分数？我失望万分，老天爷啊！你不是说“一分耕耘，一分收获”吗？为什么我这样努力，却得到这样难看的成绩呢？
失望的惨痛，让我有点想哭，接着却想大笑。我气得大声呐喊：“臭参考书，你滚开吧！我再也不要努力用功了！什么嘛！”
失望归失望，骂归骂，我知道下次考试，我还是会拼命的，这就是可怜小学生的悲惨命运啊！
考试作文 篇4
第一，文章开始点明中心句
在每一段开始的第一行，最好能明确地表达你想说什么，也就是中心句。
这做法虽然死板，但往往有奇效。特别是对自己逻辑推理不是很有信心的各位，说清楚了，没说全面总比说都没说清楚要好。
第二，写作这个东西其实是相通的
我们中的很大一部分在高考结束后恐怕很少再写这么长的，同时主题又相对深刻的文字。英文只是一个表达方式，而论证过程则和中文没有任何区别。如果实在觉得难以上手，不妨先试试写一篇自己认为很深刻的中文文章看看。在逻辑和思想方面，这样的训练方式会有奇效，同时对于心理是一个不小的鼓舞。
第三，有关范文
范文是一定要看的'，看什么。我建议，开始的时候，不要纠结于某某单词的某某用法，大不了你写的时候不用就是了。要大略的看，看作者是怎么展开题目，从哪几个方面入手，各自怎么论证的。
很重要的一点是，不要迷信范文。没有任何证据表明你看到的这篇范文出自一位逻辑学大师的手，即便确实如此，对于同一问题有不同的见解这是再正常不过的事情。思路可以借鉴，但千万不要僵化。
与此本质相同的另一个方法是，请别人改作文，就观点改或就文字改，按个人情况取舍。
第四，专门练习句子
如果真的想兼顾文字，不如在练逻辑练累的时候(我知道很容易累，很枯燥)，专门拿出一点时间去写一些句子，效果更好。
如果说模版的话，这样就足够了。模版这个东西，背太多没好处，太容易局限思维，还有雷同的风险。
考试作文 篇5
我真开心！就是昨天发卷子的时候。
“今天好象发卷子了。”葛鑫对我说到。
“不会吧！又发卷子？”我非常怀疑地问道。
嗒嗒，老师上楼的脚步声。陈老师走进教室，教室里立刻鸦雀无声，一跟针掉在地上的声音都听得见。怎么啦，只见57双眼睛聚精会神地盯着老师手里的卷子。我心里想：我上次只考了88分和82.5分，唉！我这次也许不会考这么差了吧！
“最高分98分，没满分的。不过，总体来说比前两次考得好。”同学们一听到这个消息，又沸腾起来了。“我这回考个前10名，准没问题，你准备考第几名？”张旭琪小声问我。我没心思回答这话，心里只盼着陈老师快点发卷子。
“98分，第一名是……”陈老师说到这儿停止了，把那张考98分的卷子翻来翻去，脸上有微微的.笑容。同学们都希望那张卷子的“主人”报出来，当然，每个同学也希望那张卷子的“主人”是自己。“蒋之玥。”陈老师继续说到。我竟然考这么好？我没做梦吧？我心里想。我走向前去，在同学们那祝贺的眼神，热烈的掌声中领回卷子，我把那卷子翻来翻去，想看看是不是真的是我的名字，我是不是真考了第一名！当我看到那用红笔批的“98①”我好开心呀！我回到座位上，迫不及待地对同学说：“都亏我老爸。”我努力克制自己激动的心情，可那激动劲又涌了出来！这一天里，我都包围在开心的环境下。
我真开心，我以后要继续努力。我真开心，开心的心情在我心中来回荡漾，真的！这是真的！98分！全班第一！是我！是我蒋之玥！我可真开心，好开心！我开心地连晚上睡觉也睡不着！我真开心呀！
考试作文 篇6
GRE作文考试四大逻辑失分点
1、逻辑混乱。
2、过于主观。
3、中式思维/表达。
4、过分注重用词。
大体上来说，同学们的逻辑问题是最多的。逻辑问题有三种，通篇逻辑，段落之间，段落之中。
其实这可能和我们高中初中的英语教育有关系，大家都很喜欢一条一条摆原因。Firstly，secondly、、、然后后面至于这个ly后面是什么就不管了，一顿胡扯。也不管这段落与段落之间的衔接是否自然，反正都有什么ly给打头阵。
事实上，中西方的思维总是存在差异，很多时候看管老师们都不懂考生在说什么。考官很困惑，这个例子和这个有关系吗?为什么前面在说A，后面突然B了? 和结论什么关系?要记住一点，文章是一个整体，你的开篇结尾和中部内容都是应该有关联的。也就是说，在开头提到的，文中应该有展开，同时在结尾有总结。中文里不也要求行文流畅么，这至少得要求逻辑是通顺的。
很多同学都很喜欢写中立观点“A不错，但不够好”，这虽然看起来很客观，但实际上对逻辑的要求非常高，要怎样去组织语言，组织相应的论据论点，非常考验人。有同学想说A事件要瑕疵互见，但是写着写着就乱七八糟，东一块西一块，不知道在讲点什么了。更有厉害的索性冗长的20xx来词，讲了个空话。所以建议刚上手的同学，还是选择一边倒，站定脚跟不放松。即便是真的要写中立观点，实际上也都在A和B之间有所偏好。
此外，现在很多人会要求练writing的时候先写提纲。于是同学们们就只写一个观点，然后后面的例子乱用，或者根本没有弄清楚什么是例子。事实上，这种展开，可以是实例，也可以是虚拟的假设。实例中往往分自己的经验和他人的经验。那么怎样的例子有说服力呢?一般来说是：名人名事(知名度大) 众人众事(样本大)自己经历(体会深)他人经历。假设往往不够有说服力，因为很难涉及到每一个变量。但是假设在有的时候可以行得通，就是在很难说清楚步骤和因果关系的时候，用一个假设场景来推导会让文章变得浅显易懂。
所以建议，在刚开始上手写toefl作文的时候，先不要给自己30分钟的压力，先列出提纲(10分钟)，再用30分钟去写，看能写多少。
记住你的举例一定要死死扣住你的观点，不要是和观点打擦边球的。比如我改过之前一个小朋友的文章，她的大观点是电脑对学生来说是有益的，小观点是，可以查到很多资料，然后例子是可以用google查到很多资料，很快捷。ok，乍一看这个没有问题。但是实际上问题大了，用goole查到很多资料，是因为电脑还是internet?这很容易就偏题了，变成internet对学生来说是有益的。例子一定要从论点出发，再回到论点。不要将你的.论点发散，后果很可能就是越写越跑题。所以每次写好一篇文章，都看看，论据里的keywords是不是和论点里的keywords一样，论点里的keywords又是不是和题目里的keywords一样。你的keywords可以比大题里的keywords更加narrow，但是千万不要更加广泛。
最后说的逻辑错误，是段落中逻辑比较容易错的。一般是对接续词的运用。如However，thus，therefore，他们决定了上下文之间的关系，但是很多读起来就很奇怪，两者完全不是转折的关系，用了however，就会让人觉得有些无厘头。或者就是上下文之间完全没有逻辑联系，就是两个单句凑在了一起。还是这句话，一篇文章和流水似的，不能断。中间断了那就不叫好文章了。即使前一句与有一句没有接续词，它们在逻辑上也是要能承接的。
考试作文 篇7
考试，这两个字对我们来说并不陌生。它是每一位学生都必须经历的。每次考试后，发下试卷，总是有人欢喜有人愁。成绩的好坏、家长的态度、老师的评价让每个人对考试形成了不同的态度：有喜欢、期盼，因为它让它得到了赞扬；有麻木、厌倦，以为对于考试她早已习以为常有如家常便饭。同时枯燥无味的试题又让她增添了一丝厌倦；而害怕、逃避则不用说了，与优生不同，试卷上那鲜红的数字换来了老师、家长的厉声呵斥；还有……总的说每个人对待考试的态度都不同。那么，我对待考试又是什么态度？
我对考试的态度啊，如果是从心里说的话，可以说是不冷不热吧，恍若平常的事，只是做好应有的`复习，然后平静地迎接考试。我认为，该来的总是要来的。就像这次考试，之前的几刻有一些紧张，但是转念一想，还不如把这点时间拿去复习好了。因为，你在激动，再紧张、再抗拒也不会停下它的脚步，倒不如做好充分的准备，以平和的心态去迎接它。
以上就是我对考试的态度：不毛不躁。用平和的心态去迎接它的到来，中考、高考都是人生的一大坷，面对它们时免不了紧张，所以，我想告戒大家一句：你的心态将会决定你的成绩，不要以为紧张而发挥失常，如果因紧张而忘了脑中的知识就更糟糕了，总之，用你的心态为你的成绩加油吧！
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