考试作文【经典】
在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的考试作文4篇，欢迎阅读与收藏。
考试作文 篇1
今天距离考试仅有一天的时间了，同学们在争分夺秒地复习，唉，真是平常不知勤学早，考试方悔读书迟啊！
看，A同学自言自语道：这道题一定会考。哪道，哪道？B同学问，我还没看呢！幸亏背过了。C同学长舒一口气说。同学们都开始勤奋起来，只有几个差生一副胸有成竹的样子在底下窃窃私语：下课你去买什么东西？我去买绿茶，再买两袋日本豆。我买两串雪糕，再买两袋小当家。我的天哪，这么能吃，早晚吃出胃病。再说，都到白热化的`时代了，还有心情吃东西。
一转眼放学了，同学们像搬家似的，大包小包都拿回去复习。
唉，希望明天能考个好成绩。
考试作文 篇2
期末考试终于来啦！对于我们这些“莘莘学子”来说，期末考试是个“大福音”——考完试后就可以放暑假了，难道还不是“福音”吗？但是，为了考好试，我们都开始努力复习，毕竟考试的成绩直接连接着你这个暑假的“待遇”……
你听听，“课外描写田园风光的古诗：《游山西村》，宋，陆游。莫笑农家腊酒浑……”“知己知彼，百战百胜……”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的……”教室里充满了临战气氛，大家都是想“临阵磨刀，不快也光”，所以复习时特别努力，把所有的脑细胞都动用上去了，看来这次考试考得不会很差的啦……
考试开始：NO.1 语文
语文考试的铃声响起了，同学们陆续进入教室，乖乖地趴在桌子上等待监考老师的到来，语文监考老师是一名中年女老师。她走进教室，扶了扶眼镜，然后把一大试卷放在讲台上，说：“请同学们在左上角写自己的.班别、姓名、学号……”等监考老师说完后，“神圣”的试卷发下来了，还有十五分钟阅卷试卷，大家写好名字后便开始看题目了。你看，我们班的“调皮鬼”大王面露难色，想必是试卷的难度超出了他的想象；再看看我们班的班长，脸上露出自信的微笑，看来这次语文他是胸有成竹啊……不管怎么样，十五分钟过后，又有一阵铃声响起，同学们不约而同拿起笔就开写。我拿着笔，“唰唰”一声，一道读拼音写汉字题搞定，这道组词写完，哦，阅读写完，写作文了……我写完试卷后马上检查了一下，把错字改正了。再看看同学，他们不是在认真检查就是在奋笔疾书。考试结束了，看同学们脸上的笑容，语文TingVoA家都考得不错啊……
数学
数学和语文完全是另外一番场景，同学们都不像考语文一样自信。拿到卷子，我看了看，挺简单的啊，再看看附加题，嗯，都是我会的。做的时候我可是打起十二分精神，每一道题目我都认认真真、仔仔细细地看。不一会儿我就把试卷做完了。做完试卷后，我望了望四周，同学们多数都在托腮沉思，时不时在草稿纸上写写画画。但也有些同学已经在检查了，一边检查一边露出笑容，肯定是卷子没有错的，全对。等做完卷子，检查完后我发现，数学考试的题目根本就没有“传说”中的那么难嘛。可考完试后，不少同学都在抱怨：“好难啊……对了，这道题怎么做？哦，不！我错了！”我也和朋友们开始对答案，答案一样，呼……心里安稳多啦，这次数学考试我可是有十足的把握考100+10的！
语文和数学就考完啦，我觉得考得不错，等数学考试结束的铃声响起后，我们马上拿起英语书开始复习，为拿下明天的英语考试做充分的准备。
考试作文 篇3
“嘀铃铃——”上课铃响了，伴随着渐渐逼近的脚步声。同学们都放下了手中的课本，开始抱怨：“唉，怎么这么快就上课了！”“就是啊！我还没复习完呢！”这时，数学老师抱着一叠试卷走进了教室，“同学们，我们今天要考第五、六单元的试卷，所以要先做完这些习题再考试。”老师一边说着，一边拿出了早就抄好了习题的`小黑板。教室里很寂静，只有“唰唰”的写字声。时间很快就过去了，老师讲完了习题便开始发试卷。
我看了看试卷，很多题都很简单，但我的心情仍是忐忑不安。我开始做题，开始很简单，只是一些填空题，我很快就做完了。可惜好景不长，没做多久，我便遇到了一只“拦路虎”，“不好！遇到了一只‘拦路虎’！”我在心里暗暗的说着。这是我最不擅长的分数口算！“糟糕！我真后悔那节课没听懂！”我只好在草稿纸上笔算。我算完时，别人写到已经在画图啦！我得抓紧时间！还好，接下来，我就没有再见到拦路虎了，我写完这张试卷时，别人还在抓耳挠腮得写着解决问题呢！“哈哈！这就叫反败为胜！”我在心里说着。
这次考试让我难忘。
考试作文 篇4
这道题可怎么做呀？诶丫··真是的小脑袋呀快转起来吧！唉··只好请教老妈了，是这样的一道题一片青草地，每天都均速长出青草，这片青草可供27头牛吃6周或23头牛吃9周。那么这片草地可供21头牛吃几周？读完题老妈耐心的给我讲到：“这片草地上草的数量每天都在变化，解题的关键应找到不变量——即原来的草的数量。因为总草量可以分成两部分：原有的草与新长出的草。新长出的草虽然在变，但应注意到是均速生长，因而这片草地每天新长出的草的数量也是不变的。
假设一头牛一周吃的草的数量为一份，那么二十七头牛六周需要吃27×26＝162（份）此时新草与原有的草均被吃完；23头牛9周需吃23×9＝207（份），此时新草与原有的草也都被吃完。而162份是原有的草的数量与六周新长出的草的数量的总和；207份是原来的草的数量与九周新长出的草的数量的总和，因此每周新长出的草的份数为：（207——162）÷（9——6）＝15（份），所以，原有草的数量为：162——15×6＝72（份）。这片草地每周新长草15份相当于可安排15头牛专吃新长出来的草，于是这片草地可供21头牛吃72÷（21——15）＝12（周）呜——终于讲完，我的妈妈不仅把这道题分析得头头是道，还令我的.脑袋重新恢复了电能，实在令我佩服。
新学期，新气象，探索数学奥秘的旅行列车正在驶入小学最后的大站—六年级。从这里你又会进入那神奇迷人的数学王国，你将结识分数除法、分数乘法、分数混合运算和负数等这些新朋友，将借助他们解决生活中的新问题，提高分析解决问题的能力和学习品质。圆、图形变换和确定位置等老朋友将与你重逢。
在这段路途中，结识新朋友，重逢老朋友，你获取的数学知识更加系统，遇到的数学问题更加复杂，解决问题的方法与策略也会更加灵活。
同学们，相信我们自己在新的路途生活中会经历创新，体味成功，分享快乐，茁壮成长！
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