小学语文三年级课件

时间:2023-03-03 09:29:24 语文课件 我要投稿

小学语文三年级课件

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写课件,无论哪种类型的课件,都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。优秀的课件都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的小学语文三年级课件,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文三年级课件

小学语文三年级课件1

  教学目的:

  学习祖冲之严谨的治学态度和顽强斗争的精神。学习精选材料表现人物品质和在记叙中进行议论的方法。

  教学时数:

  两教时。

  教学步骤:

  一、以听写一段话导入课文:

  “阅读别人传记的人,他就度着不止是一个人的,而是很多人的生活。这是由于,通过在自己的生活经验之上添加旁人的经验,他就扩充了自己的生活经验……”

  ——引自《伟大科学家的生活传记》一书《导言》。

  这个单元是两篇传记:《祖冲之》与《哥白尼》。学习之后,要在自己的生活经验之上添加他们的经验,扩充自己的经验。

  能够扩充些什么呢!先读《祖冲之》这篇。

  二、检查预习:

  1.就你们所知,祖冲之最突出的成就是什么?为什么说是最突出的成就?

  π3.1415926---3.1415927之间,数学上圆周率的计算攀登了当时数学的最高峰,在世界上领先了一千年。

  2.祖冲之的巨大贡献仅止于此吗?

  不止。在天文学上同样有突出的贡献,那就是编制新的历法——《大明历》。“最好”一词表明了达到当时的最高水平。

  三、讲读课文:

  1.祖冲之在数学和天文学上有如此突出的成就,故传记一开始就作了十分明确的判断。

  齐读第1节。要求:

  (1)先找出句子的主干。祖冲之是科学家。

  (2)说明两个附加语的作用。生活的时代——南北朝时代的南朝,经历宋、齐两朝代;杰出——超众。不但在成就,而且在精神。

  (3)说明这个句子在全文的作用。总拎全文。

  2.传记既介绍了他取得的成就,又介绍他怎么会取得如此突出成就的。文章怎么介绍的呢?

  (1)引用祖冲之自己的话。

  朗读引文,明确:

  ①学习专功(本领)数术

  ②思考搜炼古今

  ③实践亲量,躬察,目尽、心穷(态度)

  ④斗争

  理解下列词语:

  严谨:谨严,谨慎严密,态度严肃,不苟且。

  典籍:泛指古代图书。这里指古代法制图书。

  考核:考察审核。

  颁行:公布实行。

  诬天背经:欺骗天子,违背圣人经典。

  妄可穿凿:胡乱地非常牵强的解释。

  引用本人的话来叙述比较有价值,真实可信。

  (2)举突出的事例。举了哪些事例?

  ①研究天文学等的态度与方法。(刻苦钻研,坚持真理)

  ②对刘歆、张衡等学术成果的反复考核和创造性贡献。(在介绍事例的同时,赞扬治学态度)

  ③与权势者戴法兴辩论斗争。

  祖冲之一生可写的事例很多,作者作了精当的选择。选材精当是为了更好地表达他的品质与精神。作者组织材料时,做到:

  ①把引用的资料和介绍结合在一起。

  ②引用资料后加以说明、解释。

  在记叙的'基础上议论,表明观点,加深读者对人物的认识。

  (3)对祖冲之进行评论。

  四、朗读全文。

  五、学了这篇课文后你们受到怎样的启发?“扩充”了些什么经验?开展讨论。

  1.学现成的结论,还是学治学的精神、态度、方法?

  2.写传记有哪些须注意?

  ①占有可信的材料(语言、事例),并精选材料。(不是不分巨细都写)②在占有材料的基础上表明观点。

  ③材料与观点统一。文章紧扣“杰出”二字进行记叙,适当加以议论,使中心突出,人物品质和精神面貌鲜明。材料组织一般按时间顺序。

  ④语言要准确、严密,实事求是,反映人物的真实情况。

  教后:

  1.一位同学问:祖冲之成就最突出的是圆周率计算,为何传记只一笔带过,而写与戴法兴的斗争?

  2.另一位同学问:最后一句为何用“才”,一是七位,一是十七位,这样比较似乎不通。开展了讨论,意见一致,认为这样表达可以。

  3.拎出祖冲之的语言(引文)先教,突出重点、难点。

  4.学生分析文中事例,第3、4、5节易分析,第2节难分析。

  5.有同学说圆周率现已算到小数点后几百万位,有的不同意,说圆周率数值是无限不循环,电子计算机可算到无穷……学生的理解水平有差异。

小学语文三年级课件2

  学习目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

  2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

  3.熟读自己喜欢的句子。

  课前准备

  查找槐树的图片及文字资料。

  第一课时

  谈话导入,揭示课题

  在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。

  初读细读,感知理解

  1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

  2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。

  各组选派代表分节朗读课文。

  3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

  槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

  4.讨论:

  a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

  b.槐米有什么用处?

  c.课文哪部分介绍了槐米?

  读读相关的课文。

  5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。

  描述后朗读课文中有关的句子。

  6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。

  各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

  欣赏评价,深化感悟

  1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。

  指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。

  2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

  小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

  《爬天都峰》教案

  学习目标

  1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。

  3.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。

  4.懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

  课前准备

  1.生字卡片。

  2.教学挂图。

  3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。

  A案

  第一课时

  以旧引新,扣题导入

  1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?

  2.今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书:天都峰

  3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书:爬

  自读课文,学习生字

  1.带着问题听教师范读课文,了解课文大意。

  2.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。

  3.自学生字,读准字音,想办法记住字形。

  4.检查生字词自学情况。

  a. 小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。

  b. 全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。

  c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

  通读课文,感知大意

  1.指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义。

  石级:石头台阶。

  仰望:抬头望。

  攀着:(抓着铁链)向上爬。

  心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。

  鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。

  2.按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文大意。

  指导写字,掌握笔顺

  1.教师范写“辫”字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑,学生描一遍、临一遍。

  2.指导学生观察、书写其余生字。

  布置作业

  1.正确、较流利地朗读课文。

  2.抄写本课的生字和词语。

  3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背。

  第二课时

  紧扣课题,承前启后

  1.作者写爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”字?

  讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。

  2.(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的“画”。

  学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

  深入读议,体会“我”受鼓舞爬上峰顶

  1.在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默读课文,圈点勾画,想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

  指名交流,出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等,读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

  2.结果“我”爬上峰顶了吗?自由读课文的第8至10自然段,出示“我”说的话,指名朗读。

  3.“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?自由读课文第3到7自然段,想想我的心理发生了怎样的变化。

  a. 出示第4段重点句,引导学生深入讨论交流,从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。

  b. 体会“我”的心理,指导朗读3、4自然段。

  4.“我”是怎么爬的`?自由读6、7自然段,画出描写爬山动作的词语。

  a. 学生读书圈划。

  b. 学生交流。引导学生联系上下文,体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。

  从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。

  c. 引读第7段,从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。

  d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦,指导朗读6、7两段。

  启发想象,明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的

  1.老爷爷为什么也能爬上峰顶呢?带着这些问题一边读,一边想。

  多媒体出示思考题:

  a. 老爷爷来到天都峰脚下,心里怎么想

  b. 他看见了小妹妹,心里又怎么想呢

  c. 后来,他是怎样爬上天都峰的?

  2、小组讨论、交流,让学生明白他俩始终相互鼓励,老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。

  总结课文明白道理

  1.读爸爸的话,讨论:“汲取”是什么意思,“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的?

  2.你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?鼓励学生大胆发表自己的看法。

  教师评点:在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难也能克服。

  课外延伸,培养能力

  1.这几天,你是不是把自己课余生活记录下来了呢?请你把一周学做的事情记录下来,别忘了写上自己的收获、感受。

  2.集体交流。

小学语文三年级课件3

  教学目标

  1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写词语。

  2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。

  3、在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。

  教学重难点

  1、让学生了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法。

  2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

  课时安排两课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  1、大家看见过哪些桥?谁来说说

  2、今天我们就来了解一座一千三百年前的`桥。板书:19 赵州桥

  二、自读课文

  1、读准字音、句子

  2、了解课文大意。

  3、学生自学,教师巡视

  4、检查自学情况。

  三、初读课文,理清层次

  1、指名分段读课文,集体评议。

  2、默读课文,边读边思考:课文主要介绍了什么?每个自然段讲了什么?

  3、同桌交流

  4、找出课文中不理解的词语,交流汇报

  5、指名读第一自然段,说说自己知道了什么?

  四、知道书写生字。

  五、布置作业

  有感情地朗读课文

小学语文三年级课件4

  第一课时

  学习内容:

  学习生字和词语,理解课文中重点词语的意思,能正确、流利的朗读课文,并能整体感知课文内容。

  一、教学目标

  1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩”......等词语,认识“强”是多音字并能辨别不同读音。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、读懂课文内容,了解课文三个自然段分为三部分:归纳现象、揭示原因和实际运用。

  二、教学重点

  会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”......等词语,认识“强”是多音字并能辨别不同读音。

  三、教学难点

  读懂课文内容,了解课文三个自然段分为三部分:归纳现象、揭示原因和实际运用。

  四、教学过程

  (一)生字词讲解

  (二)进入新课

  1、谈话导入,走近花钟.

  同学们,你们喜欢鲜花吗?为什么喜欢鲜花?其实,鲜花的特点和作用还不止这些呢!今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!

  2、板书课题《花钟》,看到这个题目你有什么想问的?

  3、带问题初读课文,整体感知,撒红点,捡红点。

  4、在课文中勾出词语,齐读词语。

  5、找出不理解的词语打“?”,学会了的词语画笑脸,有难度的不理解的提出来全班一起解决,最后师检测学习效果。齐读词语。

  6、齐读课文。思考课文可以分为几部分?为什么?最后师小结出三部分:归纳现象—揭示原因—实际运用。

  第二课时

  学习内容:深入理解课文内容,有感情的朗读课文,体会多样句式。

  一、教学目标

  1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

  2、体会作者用多种方式来表达句意,有感情的朗读课文。

  3、培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  二、教学重难点

  体会作者用多种方式来表达句意,培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  三、教学过程

  细读课文,品味“花钟”

  (一)讲解第一部分(归纳现象0

  1、请同学们自由朗读第一小节,要求:数清句数,想象每句讲了什么。

  2、几句?(3句)

  每句写了什么?(1句:鲜花迷人。)

  (2句:不同的花开花时间不同。)

  (3句:具体介绍各种花开放的时间。)

  3、第三句写到哪些植物开花了?圈出植物名称来,用着重号表示出植物开花的时间。品味“左右”等词。

  4、抢答题,老师在画面上出示它的花名和样子,学生看到了迅速找出他的时间。

  1)出示“午时花”

  (中午十二点左右开的。)

  左右(师板书:左右)。

  提问:如果不写“左右”可以吗?

  (不行,因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点,可能早一点可能迟一点,必须要加上“左右”。)

  师读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性——(你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。)在这句话中,有一个词意思跟“左右”很近,是哪个词?——大致(师板书:大致)

  花儿开放的时间并不是十分准确,但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了,找出跟它们相近的词语?(大约、应该)继续来进行抢答。

  2)出示“蔷薇”

  3)牵牛花

  用波浪线划出植物开花的样子。

  5、感悟写法

  师:孩子们,你看,随着一天中时间的推移,我们发现这花呀陆续地开放了。这样,老师把它写成文章啦,你们跟我一起读好吗?来,预备起。

  6、比较(齐读)

  凌晨四点,牵牛花开了;

  五点左右,蔷薇开了;

  七点,睡莲开了;

  中午十二点左右,午时花开了;

  下午三点,万寿菊开了;

  傍晚六点,烟草花开了;

  七点左右,月光花开了;

  师:读着读着,有什么感受吗?(枯燥、乏味)

  师:可是课文中不是这么写的,它有不同的写法。你能从课文中找出生动的`语言来帮老师改一改吗?(生读句子,改句子,比较)

  师:课文中用了七种写法来写开花。生再自由读句子,这样一改,现在有了什么新的感受?(比喻、拟人、优美、具体、形象、生动)

  (二)讲解第二部分(揭示原因)

  1、不同的植物为什么开花的时间不同呢?第二自然段解释了这一有

  趣的现象。

  自读课文,要求:

  (1)有几句话?

  (2)每句写了什么?重点理解“吻合”。

  (3)想想这几句话合起来告诉了我们什么?

  2、汇报板书:温度、湿度、光照、传粉

  3、再读自然段,体会不同植物开花不同的原因。

  4、用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。

  (三)讲解第三部分

  1、根据花的特点,植物学家是怎么样建成花钟的?重点词语“有意”。(这是人们细心观察,从植物身上得到启示的结果。)

  2、联系全文内容,填花钟。

  剩下的地方怎么办呢?(自己去观察发现,完成花钟)

  四、板书设计

  花钟

  归纳现象(不同花开放时间不同)

  揭示原因(温度、湿度、光照、传粉)

  实际运用(花钟)

小学语文三年级课件5

  教学要求:

  1、学思想感情。重难点、关键能够通过阅读,找出各个时期人们的活动,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。

  课时划分两课时

  第一课时

  一、说春节,谈北京。

  1、引导学生说说自己家里过春节的情景,调动学生积极的情绪状态。

  2、说说对北京的认识。

  3、教师导入:是呀,北京是一座历史悠久的文化古城,是我们国家的首都,那里的人们是怎样过春节的呢?

  二、自读课文,合作认字

  1、教师提出要求,学生读课文。

  (1)找出课文的生字词语。

  (2)给每个自然段标上序号。

  2、学  三、整体感知,理清条理

  1、指名分段读,其他评价。

  2、学生自读。

  3、学生齐读。

  4、学生自由读,完成练  四、激发兴趣,小组合作学  第二课时

  一、复  二、反馈自学,理解课文,体会情感

  (一)体会开始时的忙碌、快乐。

  1、指导反馈:北京人开始过春节的时间是什么时候?(腊月初到元宵上市前)

  2、集体反馈,人们都干什么呢?(学生自由反馈)

  3、教师进行归纳、整理。(孩子们、大人们)

  4、大家一起读一读课文2—5自然段。

  5、自由地说一说自己的感受。(忙碌、快乐)

  6、引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们洋溢着的喜悦:你是从哪些具体的词句中体会到的。

  7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。

  8、联系生活实际,说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢?

  (二)体会高潮时热闹。

  1、指名反馈:时间?

  2、指名读一读,其他思考:高潮时的特点是什么?

  3、指名反馈:热闹。

  4、再读一读,讨论、交流:你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的?

  5、学生自由反馈。

  6、教师播放录像,让学生感知春节高潮的.热闹,也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。

  7、读文,说说元宵一到,让老北京热闹起来的主要是什么节目?(灯展)

  8、找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用。

  9、引导想像,还会有哪些花灯呢?

  10、拓展延伸,结合录像的内容或是收集到的资料,说说老北京春节还有哪些特点的活动?

  (二)体会结束后的忙碌。

  1、全班齐读课文最后一个自然段。

  2、引导学生想像春节过后,人们都干什么去了?

  3、教师小结:所以说春节是每个人最休闲的时候,春节一结束,每个人都要回到自己的工作岗位上去,所以人们常说“一年之计在于春”。辛苦一年的人们,在欢度春节之后,又进入了新的一年的繁忙中。

  三、总结全文,拓展延伸

  1、感情朗读,读中体会情感。

  2、仿照课文说说自己家乡过年的  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题

  1、播放课件。师:孩子们,今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上,可是它们很调皮,躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音,它们就会跳出来,愿意请它们出来吗?

  2、形象识字。教师点击生字蛋,生字蛋破开,出现生字,学生读、记(读得正确,蹦出一只小鸭)。

  3、揭示课题。(最后一个生字蛋破开,出现丑小鸭形象)。师:哟,它是谁呀?请小朋友仔细观察,比较一下,它的样子与前面的小鸭有什么不同?(抽讲),板书课题。

  (评析:通过生动、形象的多媒体课件,激发了学生学  二、自主阅读,感知形象

  1、自主阅读。师:丹麦的童话家——安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢!想读读这个故事吗?……下面,请小朋友自读课文,看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的?请用“——”勾画出有关句子。

  2、感知形象。出示画面,说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样?看屏幕填空。

  丑小鸭:它的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的。

  小鸭:它们的毛黄黄的,嘴巴扁扁的,身子肥肥的。

  3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子,体会它的可怜。

  (评析:在此环节中,学生通过自主阅读课文,进一步了解了丑小鸭的形象特点,加深了认识。再通过填空、读句子,有机渗透了课后练  三、细读体验,互动交流

  (一)自读自悟,体会丑小鸭在家的孤单(第三自然段)。

  1、自读勾画。课文的哪些地方最感人?用“——”画出有关句子。

  2、角色转换。如你就是文中的丑小鸭,受到别人欺负时,你会想些什么?

  3、互动交流。

  (1)小组内交流;

  (2)相互评议。

  (3)联系上下文理解“孤单”一词。

  (二)渲染气氛,体验丑小鸭的悲惨生活(第四、五、六自然段)

  1、渲染气氛。(看动画)师:孤单的丑小鸭受尽了欺负,它忍受不了,只得一步一回头地离开了家。它在外面又过得怎样呢?

  2、品读课文。自由朗读,想想丑小鸭在野外的生活怎样?

  3、互动交流。看了丑小鸭在野外的生活情景,你想说点儿什么?

  4、深入赏读。有感情地朗读课文四、五、六自然段。

  (三)观看动画,感受丑小鸭对美好生活的向往。

  1、播放动画。师:是啊,可怜的丑小鸭在这样艰难的生活中熬着。可是,它仍然能从生活中发现很美的东西。有一天,丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过,它又惊奇又羡慕,丑小鸭羡慕什么?(抽讲)

  2、生生交流。此时,丑小鸭会想些什么呢?

  3、理解词语。联系上下文理解“羡慕”。(生:看见别人有好的东西,自己也想拥有,这就叫羡慕)

  (评析:朗读、交流是感悟的基础。在此环节中,教师采用多种形式让学生自读自悟,学生感悟到了课文中蕴含的情感。通过多向交流,培养了学生积极主动的参与精神和合作意识,使学生的认知得到了升华。)

  四、拓展思维,放飞情感

  1、教师激情。丑小鸭怀着美好的愿望,熬过了凄凉的秋天,熬过了寒冷的冬天,终于走进了万物复苏的春天,它的愿望实现了吗?

  2、自主探究。自读课文,找找描写天鹅形象的句子。

  3、同桌比赛。丑小鸭看看湖里映出的自己漂亮的影子,想起原来的样子,心情会怎么样?有感情地赛读课文第七自段。

  4、拓展思维。如果你就是白天鹅,这时候会想些什么呢?

  小组内交流,谈谈自己的感受。

  5、升华情感。白天鹅扑扑翅膀,向蓝天飞去,飞向更广阔的天空,飞向新的生活。同学们,看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅,你们羡慕它吗?也想变成美丽的天鹅吗?好,请大家随着音乐,也展翅飞翔吧!

  (评析:阅读是学生个性化的行为。在此环节中,教师引导学生说出自己的独特感受。学生开启了思维的窗口,展开了想象的翅膀,丰富了人文情感,与作者产生了情感共鸣,拉近了学生与文本的距离。)

  五、课外延伸,丰富知识

  1、推荐安徒生童话故事网站。

  2、小组合作自编自演童话故事。

小学语文三年级课件6

  教学目标

  1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。

  2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。

  教学重难点

  教学重点 通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。

  教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。

  教学工具

  ppt

  教学过程

  一、介绍人物,导入新课

  上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名人物的的故事。你们想知道他是谁吗?今天我们学习第6课 小摄影师 读读课文你就知道了。

  二、识字词,了解课文主要内容

  1、学习字词,

  2、了解课文主要内容

  三、学习课文,读中感悟。

  1、轻声读或默读课文,思考:

  这位普普通通的小男孩给你留下了什 么样的印象?从文中哪一些语句可以看出来,把相应的句子勾画出来,并把通过这句话感受到的印象标注在句子旁。

  2、交流汇报:

  男孩很聪明:投小纸团

  男孩很粗心,小男孩儿哭着说:“我把胶卷忘在家里了。

  男孩很有礼貌,小男孩儿站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!

  ……

  3、男孩给大家留下一个可爱的印象,那么高尔基这位大文豪,他那么忙,他不见杂志社的记者,而要见小男孩。他在课文中的一言一行,你觉得他对小男孩有什么感情?

  (板书:喜爱关心爱护)

  自读课文,用横线标出能感受到高尔基感情的`句子?

  4、交流汇报

  “来吧,我让他们放你进来。

  高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下”高尔基是一个伟大的文学家,它居然会听小男孩的吩咐,说明他很喜欢小男孩。

  小男孩准备了很久很久,……侧过脸微笑”小男孩摆弄了很久,高尔基不但没有厌烦,而且还对着他微笑这也能说明高尔基非常喜欢小男孩

  当小男孩哭的时候,他马上就问,“你怎么了”说明他很关心男孩。

  当高尔基明白小男孩为什么哭的时候,赶紧站起来,说明高尔基很着急

  当小男孩跑出去之后,高尔基站在窗边,喊着:“孩子,回来,我给你胶卷,我这儿有很多胶卷”小男孩跑走了,高尔基不但不生气,而且非常愿意帮助小男孩

  5、小结;

  高尔基是那么有名的文学家,而小男孩只是普通的少先队员。但他却能按小男孩的吩咐做,可见他一点都没有名人的架子。这样一个如此著名的伟人,为了实现男孩的愿望,宁肯放弃宝贵的读书时间,这难道只是因为他喜爱关心爱护这一个男孩吗 是关心、喜爱所有的孩子。 关心喜爱我们的少先队员呀。简单的一次拍照过程,却从高尔基的言行中充分体现了对小男孩的喜爱,也体现了他对我们下一代的关怀。

  三、角色朗读,体会感情。

  老师:谁愿意分角色朗读文中的对话

  四、巧设疑问,升华感情

  老师:小男孩会回来吗你从课文中哪一些地方感觉到的?

  五、拓展活动

  故事按你的想象发展着,请你续编下去。编故事时,请仿照课文中的冒号和引号来运用。

  板书

  6、小摄影师

  喜爱

  高尔基 小男孩

  关心 ( 可爱)

小学语文三年级课件7

  教学目标:

  1、学会本课2个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、默写课文。能边读边思考,提出不懂的问题。

  4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际,说说从课文中明白了什么。

  教学重点:正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  教学难点:理解词、句的意思。

  课时:1课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课的2个生字。

  2、正确、流利的朗读课文,通过看注释,查字典,了解每句话的意思。提出不懂的问题。

  教学重点:正确、流利的朗读课文。

  教学难点:理解词、句的意思。

  教学过程:

  一、导入:以前我们学过的古文,大家还记得吗?给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。

  二、新授:

  (一)初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,把字音读准确。

  2、指名读,纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。

  3、小组互相检查,做到正确、流利。

  (二)理解词、句的意思。

  1、通过看注释,查字典的方法,了解每句话的意思。(小组合作,在书中做好批注。)

  2、提出不懂的问题,全班交流,共同解决。

  3、汇报,交流。

  4、教师指导。

  5、和小组的同学再说一说每句话的意思,注意把语言组织完整。

  三、课堂小结:大家上课时的'学习态度非常的认真,能够完成理解词句的学习,继续努力。

  四、作业:抄写本课的生字,以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。

小学语文三年级课件8

  学习目标

  1.认识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

  3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

  课前准备

  1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

  2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

  3.词语卡片。

  一.导入.

  1.展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

  学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

  2.教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

  二.揭示课题,范读课文。

  1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

  2.板书课题:我们的`民族小学。

  3.教师配乐范读。

  三.自学生字新词,试读课文。

  1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

  2.学生试读。

  3.指名分自然段朗读。

  教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

  四.分组朗读,组间比赛

  1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

  2.各组练习后进行比赛。

  五.巩固字、词,指导写词。

  1、 指名读生字,新词。

  2、 指导书写课后田字格中的字。

  a.着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。

  戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

  蝴左中右结构,相互要靠近些。

  蝶字要注意右旁的构成。

  雀字小字下边的撇(丿)要长些。

  舞字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

  b.学生写字。

  3.抄写词语表中列出的本课的词语。

小学语文三年级课件9

  教材分析:

  本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》,一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境,表现了诗人重归草堂暂留蜀地的.喜悦,同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。

  学情分析:

  这两首古诗语言琅琅上口,便于记诵,也可能多数同学已会背,但诗意不一定理解,教师必须在教学时进行点拨,之后让学生去读悟,去体会,去感受,去理解,最后让他们串讲诗意。要求不宜过高,不搞字字落实,只要能说出诗即可。

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

  3、理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

  一、导入新课

  今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代著名诗人写的。

  二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

  1、板书课题,指名拼读生字:庐(Lú)、瀑(Pù)。

  2、简介作者。

  这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。

  3、解题

  (1)“望”是什么意思?(远看)

  (2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:瀑布是庐山的美景之一)

  三、学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

  1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

  2、通过读、,你理解了哪些词义及诗句的意思?

  四、再读诗句,想象画面。

  1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)

  围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩。

  生:产生。

  生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。

  这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

  指名说说诗句的意思。

  2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。

  讨论:遥看:

  川:水道、河流。

  挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。

  3、读三、四行诗句。

  理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。

  瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)

  用自己的话说说第三行诗的意思。

  你能把诗人心里想的话说一说吗?

  (这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。

  你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落)

  这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!

  4、用自己的话说说全诗的意思。

  5、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落)

  6、诵读诗文,背诵诗文。

  望庐山瀑布

  日照︱香炉‖生︱紫烟,

  遥看︱瀑布‖挂︱前川。

  飞流︱直下‖三千︱尺,

  疑是︱银河‖落︱九天。

  五、指导书写

  “遥”、“瀑”写得左窄右宽。

  “疑”:右上方是“匕”,不是“厶”。

  练习用钢笔描红。

小学语文三年级课件10

  教学目标:

  1、认字8个,写字7个。学习多音字“处”,继续练习独立识字。

  2、能正确、流利地朗读课文,能通过查词典、联系上下文等方法理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。

  3、能试着给课文分段,概括课文的主要内容。

  教学重点:

  认识生字、学习新词。

  教学难点:

  能试着给课文分段,概括课文的主要内容。

  教学过程:

  一、看图激趣导入。

  1、出示课件,你知道图上的人物是谁吗?

  2、简介大禹。

  3、今天咱们就去学习关于大禹的故事。揭示课题:大禹治水。齐读课题。

  二、初读课文,了解课文大意。

  1、学生自由轻声读课文。要求:读准字音,读通句子。

  2、学生按要求自读课文。

  3、检查初读课文的情况:

  (1)出示生字、新词,指名认读。

  (2)指名逐段读课文,纠正字音。

  (3)理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的`意思。

  (4)重点指导书写:野、塞。

  三、再读课文,理清文章层次。

  (1)轮流读课文,思考讨论课文的主要内容。

  (2)试着给课文分段。

  四、作业布置:

  查阅有关鲧禹治水的资料。

小学语文三年级课件11

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课7/8个生字,理解由生字组成的词语。

  3、联系课文内容理解诗句的意思,初步体会对仗句的特点。

  4、通过诵读这两首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

  课前准备:收集有关李白、孟浩然的资料

  教学时间:两课时

  备课时间: 上课时间: 课型: 总课时编号:

  一、导入新课

  1、同学们,你们知道李白吗?谁能给大家介绍一下?

  2、李白性格豪放,善交朋友,他曾写过很多赠于友人的诗。今天,我们就来学习其中最有名的一篇——《赠汪伦》。

  二、学习古诗《赠汪伦》

  1、板书课题:赠汪伦

  2、解题:

  “赠”即送的意思

  汪伦是李白游桃花潭时结识的朋友,《赠汪伦》是李白临别前写的一首送给好友的七言绝句。

  李白赠送给汪伦的这首七言诗中,他要对汪伦说什么呢?

  3、学生自学古诗

  (1)轻声自由读课文,读准字音,画出生字。

  (2)再读课文,初步读懂诗的内容,解决不了的问题提出来讨论。

  4、初步朗读,检查自学情况。

  (1)认读生字“潭”

  读这个字时,应注意什么?(前鼻韵母)

  “潭”是何意?(深的水池)

  (2)指名读课文,要求读得正确、通顺。

  5、理解诗句

  (1)读第一、二行诗。

  A、理解“踏歌”、“闻”、“欲”、“行”

  踏歌:古代的一种边歌边舞的艺术形式。舞时成群结队,连臂踏脚,配以轻微的`手臂动作。

  B、指名说说一、二行诗的意思。

  C、前两行诗写了什么?(诗人登船要走,朋友踏歌相送的动人场景)

  D、听到好友在岸边踏歌相送,诗人心里感慨万分,他想到了什么?

  (2)读第三、四行诗。

  A、理解“不及”

  不及:比不上。

  B、指名说说三、四行诗用了什么样的修辞手法?

  C、全诗表达了一种什么感情?(送别情深),用自己的话说说全诗的意思。

  三、指导朗读,背诵这首诗

  要求:一边读一边在头脑中形成诗人登船将行,朋友踏歌相送的动态画面,抓住“千尺”、“不及”两个词语。体会诗人强烈的感叹之意和感激之情。

小学语文三年级课件12

  教学目标:

  1、写自己课余生活中的一件事或一次活动;

  2、有写作的愿望,从习作中感受到快乐;

  3、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚;

  4、让学生愉快地参与到习作训练中,尽量让其在表达过程中有成功的体验。

  教学重难点:

  解决学生写什么的问题;

  学生准备:

  收集关于课余生活的资料。

  教师准备:

  了解学生的课余生活。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭题

  1、谈话:我们把除开上课的时间叫“课余”,哪些时间是课余时间呢?抽生说。

  2、大家为什么喜欢课余时间呢?生答,教师板书并归类。

  小结:在课余时间里,大家可以做自己喜欢的事,开展自己喜欢的活动,那我们今天就来说说“我的课余生活”。(教师板书题目)

  3、打开语文书,请大家读书上的要求。

  师问:谁的课余生活?拍拍胸脯谁的课余生活?

  对,你自己的课余生活,你来作主,你喜欢干什么?抽生答。

  二、指导方法,解决“写什么”

  1、今天,我们就以同学们最喜欢的课余生活吹泡泡为例,共同探讨一下习作要写些什么。

  2、闭上眼睛回忆一下吹泡泡时的情景,师轻声提示:怎么吹的,看到些什么,怎么玩的。

  3、抽生说,教师随机评价,鼓励。

  在这一环节中,学生想说哪一个环节都可以,但教师要注意引导学生构段,如说如何吹的,看到的`泡泡的颜色、形状,如何玩的,各一个自然段,还可以请说话有条理的学生总结说一说一个自然段。

  4、总结:现在我们来回顾一下说的内容,按活动的顺序写出自己怎么做的,自己看到的,心里想到的,还可以写一写其它同学的反应等。

  三、指导写的顺序,解决怎么写

  1、给习作起一个精彩的题目。

  2、在习作开头交待活动的时间、地点、人物、用一句话概括事件。或者开门见山地介绍自己喜欢的课余活动。

  中间写清活动过程。

  结尾可以写自己的心情或收获等。

  3、酝酿后和自己的小伙伴交流交流,互相补充。

  四、写作。教师随机巡视指导。

小学语文三年级课件13

  一、 谈话导入,激趣探奇

  同学们,你们见过大海吗?大海是怎样的?(波涛澎湃、波涛汹涌、波浪翻滚……)海底又是一个怎样的世界?你们想不想知道,这节课,就让老师带着你们潜入海底,做一次海底旅行。(板书课题)

  二、整体感知,理清思路

  1、同学以自己喜欢的方式读课文,找一找课文哪句话回答了这个问题?

  (海底是一个怎样的世界? )

  2、学生回答“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

  3、课文围绕着哪两个方面来描写海底世界的?(板书:景色奇异、物产丰富)

  三、精读课文,理解内容

  学习二、三自然段:

  1、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界?这个问题我们一起来解决,好吗?请大家一起自由读读第二、三自然段,把你觉得奇异的景色划出来。

  2、学生交流:

  (1) “海面上波涛澎湃时,海底依然宁静”,写出了海底奇异。

  体味句子:

  a.你能给“依然”换个词吗?但要意思不变。(依旧、仍旧、仍然)

  b.海底为什么是宁静的呢?

  (因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。)(板书:宁静)

  c.指导学生朗读句子,把景色的奇异读出来。

  (2)“阳光射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了,在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。

  a.你觉得奇异在哪里?

  (奇异在五百米以下就全黑了,却有光点在闪烁。)

  补充:深水鱼生活在深海里,自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官,比如硬壳、发光器等,据资料介绍,它们发光的'作用主要是引诱伙伴,或是寻找同伴,防御敌人。

  b.师:海面上阳光虽然很灿烂,海底却漆黑一片。还有那一闪一闪的发光鱼,多奇妙的景象。(板书:黑暗 光)谁来读好句子?指名读,评读,齐读。

  师:海底很宁静,是否没有一点儿声音呢?

  (3)“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。

  你们都听到了什么声音?

  a. 指名读、评读,这声音能响亮吗?为什么?(因为它们在窃窃私语)教师模拟让学生理解“窃窃私语”,指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。

  b. “它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”这句话告诉我们什么?

  师:同学们,海底的景色是如此奇特、美丽,那物产又是怎样?请同学自由读第四自然段,找出你最喜欢的动物的运动方式读一读。

  学习四、五、六自然段:

  1、学生自由读

  2、交流:

  (1)海参活动慢,每小时只能前进4米。

  师:我们走一步大约是l米?四米几秒就可走完,可它却要走4小时,是不是太慢了?

  (2)我觉得身子像梭子—样的鱼活动快,因为它每小时能游几十千米。

  几十千米等于几万米,与海参对比,让学生体会这种鱼游得好快!

  (3)乌贼章鱼活动怪,它们是靠水的反推力迅速后退的。

  教师讲演“反推力”,告诉学生火箭就是利用反推力升空。

  (4)我喜欢贝类,它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。

  (5)海底动物就这四种吗?(板书:动物 种类繁多)

  (6)指导学生读好这一段。

  3.海底除了动物,物产还有什么?

  (1)学生交流,在书中找出描写植物的句子。生读句子。(板书:植物 多种多样)

  (2)指导朗读。

  4.海底除了有动物、植物,还藏着什么?

  那么有哪些矿物?(指名说)这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。(板书:矿物 蕴藏丰富)

  四、欣赏品味,深入理解

  总结:海底景色光怪陆离、千奇百怪,令人向往,你们想看看吗?现在,我们就来轻松一下,欣赏丰富多彩的海底世界。

  五、拓展整合,延伸知识

  海底真是个迷人的世界,同学们,想把它深深的记在脑海里吗?喜欢绘画的你,可以画一画海底奇异的景象,喜欢朗读的你,可以读一读优美的文章,喜欢写作的你,可以写一写你想对大海说的话,喜欢探索的你,可以查一查大海的秘密。

  其实,人类对海底还没有完全认识,海底还有许多秘密,就等着你们去挖掘,去探索,去发现,老师等着你么的好消息。

小学语文三年级课件14

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4、积累好词佳句。

  教学重点:

  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学难点:

  让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  教学用具:

  多媒体课件

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  1、同学们,今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)

  2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书)

  3、请小朋友自由读读课题。

  二、初读课文,读中感悟。

  1、请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,从而使课文读得正确、流利。

  2、请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子,同时给文章标上自然段。

  3、谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给予指正。

  4、同学们想不想听老师朗读课文,师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现,在晨读课上老师经常大声地读课文,一篇课文老师不知道读过多少遍,而且老师在读书时边读边想课文中的画面,好像看电影一般,你们要不信,请按老师的方法读,聪明的你们绝对比老师强。

  5、生自由练读。

  6、现在我们在同位之间互读课文,比一比谁。

  7、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)

  8、教师小结:同学们这是一篇优美的散文,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,希望同学们用心感悟。

  三、写字指导

  1、现在经过我们的努力,我们已经把课文读流利了,课文中的生字也认识了,那对于它们的字形你们有没有信心记牢,现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。

  2、学生用自己喜欢的方式认写它们。

  3、小组内互相交流识记方法。

  4、教师强调:同学们本课要求写的生字有12个,如“扇”是多音字,还可以读成shān。“枚”的右边是反文,不是“文”,“柿”的右边是“市”,“菠萝”是上下结构。

  5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮,生练习,教师巡视。

  6、展评优秀作业。

  四、作业

  有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、激情导入,揭示课题

  1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)

  2、秋天的雨景吗?你们看到了什么?(学生畅所欲言,各抒已见,老师适时鼓励、点评。)

  过渡:是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。今天,我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文,教师板书课题。

  3、同学们让我们共同感悟秋天的雨,齐读课题。

  二、初步感知

  1、同学们这课你们都预习了吗?那好,老师考考你们,现在老师写一个比较难写的生字,看你们认识吗?教师板书:爽,谁愿意告诉老师这个字念什么?指名读,你是怎么认识的?你真是一个好学的孩子,我们其余同学都应该向你学习;现在老师再写一个生字“扇”,谁来告诉大家?它还有其余的读音吗?对这是一个多音字,同学们我们在学习时一定要做一个细心的会学习的孩子。

  2、生字我们已经了解了,那课文你们读得怎么样,想不想向老师展示一下?为了发挥你的朗读水平,老师希望你们再练一练可以吗?请用自己喜欢的读书方式,自由练习朗读,把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的词、句重点练习,多读几遍,读通为止。

  三、品读课文,感受神奇。

  老师想倾听你们的美妙的读书声,谁愿意展示自己?

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

  (一)品读第一自然段。

  1、同学们谁愿意读读这段?自由朗读,能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。

  2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听?

  3、你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。

  4、秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么?

  (二)品读第二自然段。

  1、秋天的大门打开后,作者先看到的是什么?请默读第二自然段。

  2、指名朗读后并回答。

  3、采取比赛朗读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,教师相机出示课件,指导学生朗读。

  4、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?请把它背下来。

  (三)品读想象第三自然段。

  1、谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

  2、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的'雨里还藏着哪些香味。

  3、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

  4、假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

  5、让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。

  (四)品悟、想象第四自然段。

  1、秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第四自然段?

  2、多人次指名学生朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

  3、你还知道其他动植物是怎样过冬的?生谈。

  4、语言训练:出示说话卡片:“秋天的雨告诉大家,小喜鹊,小松鼠,小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在稳重哪里最合适。

  四、反复诵读、体会升华

  秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读读直至背诵。)

  五、扩展练习

  同学们秋天的雨是这样的神奇,这样的五彩斑斓,你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画,并写上几句你对秋天的美赞叹的话。

小学语文三年级课件15

  语文园地三

  教学目标:

  1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

  2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

  3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。

  课前准备:

  1.实物投影仪。

  2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

  3.词语卡片。

  教学过程:

  1.谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。

  师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们 大家带来很多的来的快乐,是吗?板书:秋天的快乐

  师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

  2.拓展思路,展开话题。

  a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。

  b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。要求:

  (1)把做的事儿说清楚。

  (2)说出自己的快乐。

  (3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。

  3.讲评结合,促进交流。

  a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。

  b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

  c、师生评选最佳学生。

  4.学习小结,指导实践。

  小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。

  5.拓展活动

  画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

  习作:

  一、谈话引入

  同学们,在上节课,你们描述了在秋天所做的事,又画了美丽的'画,那你们能把画面上的内容写下来吗?

  二、写前指导

  1.请同学们把画展示给同桌看,并说说画上的内容。

  要求:说话完整、清楚,尽量用上好词

  2.抽生上台展示、交流,评价。

  3.交流好词好句。

  三、写作

  1.根据自己的画和描述写一段话。要求:事情叙述清楚、完整,语句通顺,用上了好词。

  2.同桌相互交流所写的,并相互提出意见。

  3.自行修改

  四、交流、欣赏

  1.抽生上台读,大家评价

  2.佳作欣赏,大家点评写得好的地方。

  3.自己再次修改。

  4.把话读给你喜欢的同学或老师听。

  五、作业

  1.誊写

  2.家长写出评价。

  3.把画和话贴在教室的墙上。

【小学语文三年级课件】相关文章:

《游戏》小学语文课件05-14

《社戏》小学语文课件05-14

《落叶》小学语文课件05-14

《家》小学语文课件05-14

小学三年级上册语文课件01-28

《春来了》小学语文课件05-14

《好朋友》小学语文课件05-14

《听听秋的声音》小学语文课件05-14

《雨儿在歌唱》小学语文课件05-14