《大公鸡》的教学设计(人教实验版三年级教学设计)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

《大公鸡》的教学设计 教学目的： 1、通过复习课文《翠鸟》，掌握描写动物的方法。 2、能仔细观察大公鸡的外形特点，并能按一定的顺序说一说。 3、能用通顺的语言把动物的特征写出来。 教学重点：      仔细观察大公鸡的外形，并按一定的顺序写下来。 教学难点：      指导学生把观察所得进行详细、规范地说写。 教学准备：      小黑板、大公鸡。 课时安排：      一课时 教学过程： 一、复习导入 1、我们学习过《翠鸟》一课，作者从哪些方面来描写翠鸟的呢？ （让学生回忆 指名回答 ）   教师板书 ：外形       叫声       师：同学们归纳得非常好，那大家喜欢小动物吗？                       （ 喜欢 ） 2、那好，现在我给大家出个谜语，猜猜这是什么动物？            教师出示：  头戴大红花                        身披彩衣褂                        清晨歌一曲                        千家万户开              让学生猜：   大公鸡         教师板书   二、指导观察，说写大公鸡   1、今天，老师就带来了一只大公鸡，我们来共同观察一下。                （教师出示大公鸡） 2、我们先来观察鸡的头部，你从头部观察到什么？         从颜色、形状、作用，引导学生观察：鸡冠 眼睛 嘴 肉垂 耳朵---------               3、我们再来观察鸡的羽毛，你有什么感受？         （抓住脖子上的羽毛、身上的翎毛    尾巴    ）   4、再向下看，指导学生观察爪子。  5、大家想想公鸡的叫声，你能一个词，一句话说说公鸡的叫声吗？公鸡一叫就怎么样？       教师小结：一唱雄鸡天下白  或 雄鸡一唱天下白                 平生不敢轻言语，一叫千门万户开  6、教师把公鸡放在课桌上，让学生总体上观察大公鸡，这是一只这样的鸡？                           大公鸡  7、我们把观察到的再加上开头、结尾就成了一篇作文，能不能把它写下来？                       （ 能 ）  8、不过我有一个要求：（教师出示习作要求）教师读习作要求，并解释怎样按一定的顺序写。  三、书写习作               （ 学生写教师巡视指导） 四、点评     教师可以找两到三位同学进行点评：一位同学边读边点评，并给他得分； 一位同学读完再点评，让学生说说好的地方和不好的地方，并加以点评，得分。