老师，您好(苏教版四年级教学设计)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

1、老师，您好！ 教学目标：  1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、 理解和掌握本课重点句子。  3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点、难点： 1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。 2、重点词语的理解。 教学准备：  师生共同搜集有关老师的资料，学生课前走访教师。  教学课时：3课时  教学过程：  第一课时 一、 创设情景，激发感情 1、 放录音《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。  2、为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生回答） 3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书） 4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。 二、初读课文 1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。 2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。  师巡视学生读书情况。 3、检查自学情况 （1）出示生字词：学生认读。 （2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。 4、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。 5、指导朗读长句。 （1）出示句子：①古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。③笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。④笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 （2）教师范读－－学生再次跟着朗读。 三、指导写字 1、讲解字形。 上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。  2、学生描红、仿影。 四、作业设计：  1、组词 铺（    ） 浸（    ） 顶（    ） 霞（    ）辛（    ） 哺（    ） 侵（    ） 项（    ） 假（    ）幸（    ）  2、填上合适的词语 铺设（     ）      架起（     ） 塑造（     ）      编织（     ） 3、选择正确的读音  衷心（zōng   zhōng ）        塑造（sù   shù） 笑语盈盈（yín   yíng）       浸透（jìn  jìng ） 第二课时 一、听写。 崇高 智慧 波涛 创造 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壮 衷心 祝愿  二、精读课文，感悟内容 1、分句训练。 （1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3）指名朗读这句话，生点评。  （4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2、如上，对相关句子进行训练。 3、重点部分，拓展训练。 （1） 生质疑：哪些句子不太理解？ （2） 指名读这些句子，师生共同解决。  3、重点部分，拓展训练。 （1）生质疑：哪些句子不太理解？ （2）指名读这些句子，师生共同解决。 （3）再读句子，抒发感情。 （4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。  （5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ①指名读； ②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 ③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ ④根据你搜集的资料，来证明这句话。 ⑤饱含感情地再读一读。  4、齐读。 三、补充资料，增强积累 1、 调动学生积累，说说赞美教师的诗句。 2、 师出示有关赞美教师的诗文，小故事，学生阅读。 提供：《老师，我想对您说》、《苏珊的帽子》、《坐在最后一排》 四、指导小练笔  1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。 2、各自起笔。 3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。 4、修改后进行诗歌联诵。 五、作业： 1、感悟积累。  本文是一首（   ），赞美了教师事业的（         ）和（         ），抒发了孩子们对老师的（         ）、（         ）之情。 2、找出文中的两个反问句，改为陈述句； 3、找出文中的两个比喻句，其中“春蚕”指（        ），“理想的丝线”指（        ），“甘露”指（         ），“茁壮的新苗”指（         ），表现了（                         ）。  4、背诵课文 板书设计： 　　　　　　　　　  崇高      哪一个不浸透 　  每当…就…　　  1、老师，您好！     美好      哪一个不蕴含   　每当…就…　　　　　　　　　　　                                　　　　　　　　　　    　工作辛苦       感激之情   第三课时 一、巩固练习 1、抄写词语。 2、并用"情不自禁"、"每当…就…"造句。 二、指导背诵 1、引导学生理清诗歌线索。 2、学生自由练背。 3、指名背。 三、拓展阅读：《老师，我想对您说》、《苏珊的帽子》、《坐在最后一排》 四、小练笔：《老师，我想对您说》 1、读题明要求。出示要求：可以用各种形式，叙说自己想说的话。 2、导情入境：在我们的成长历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕……跟亲爱的老师说说来自心底的话语。 3、在乐声中习作。 4、交流习作。 课后练习： 一、给带点字选择正确的读音 浸透（jīn   jìn）     塑造（sù suò） 衷心（zhōng zōng）    编织（bīn biān） 二、写出下列词语的近义词 蕴含（     ）崇高（      ） 闪耀（     ） 祝愿（      ） 塑造（      ）波涛（      ） 三、写出下列词语意思相反的词。 蕴含（      ）     崇高（       ）     闪耀（        ） 祝愿（       ）     塑造（       ）     波涛（        ）