《民族英雄戚继光》教学设计 | |||
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
一、教学目标: 1、指导学生理解课文内容,了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄,他不但作战英勇,而且很有智谋。 2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字,理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。 二、教学重点、难点: 1、培养自学能力。 2、理解词语意思。 三、教学准备:课件。 四、教学时间:一课时。 五、教学过程: (一)谈话导入,揭示课题。 师:同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明朝,就有一位抗日的民族英雄(生:戚继光)。[板书课题] (二)自读课文,了解课文。 [意图:培养学生自学能力,提高思维能力,自我解决问题的能力。] 1.自读课文,自学思考。 (1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。 (2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容? 2.检查读书,全班质疑。[要求:读书时,读准字音,不丢字,不加字。质疑时,认真听同学提问,不重复别人的问题。](题目为什么写“民族英雄”?戚继光为什么组建、训练“戚家军”?他是一个怎样的人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?)[师帮助学生梳理问题] (三)小组交流,检查自学。 [意图:培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。] 1.轮流读文,读准字音。[要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。] 2.提出疑问,交流大意。[要求:学生认真思考后仍不能解决的,小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。] (四)全班讨论,检查自学。 1.轮流读书,了解全文。[要求:声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。读后,生谈课文主要内容。] 2.讨论问题,解决疑问。 师:通过自学,小组讨论,哪个小组想发言,帮同学解决难题? [意图:以学生为主体,以学定教,培养学生的协作能力。] (1)为何题目用“民族英雄”。[要求:结合书上有关语句,谈自己的理解。] (2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?[要求:可以用书中语言回答,也可以把用自己的话回答。] [意图:培养学生阅读能力和概括、理解能力。] (3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?[要求:先读书中语句,再谈自己的体会。] (五)复习巩固,拓展知识。 1.复习巩固生字。生当小老师,把自己认为难读、难写、难记的字词提问,指名让其他学生回答。 [意图:培养学生独立思考、分析能力,激发学生学习记忆生字的兴趣。] 2.交流课外资料。 (1)讲戚继光的故事。 (2)表演课前准备的有关戚继光的节目。 [意图:培养学生搜集、使用课外资料的能力,丰富学生知识面,激发学生学英雄、爱英雄的情感,产生民族自豪感。] (六)作业。 出一期戚继光的壁报。 板书: 作战勇敢 28*民族英雄戚继光 抗击倭寇 很有智谋 |