山雨(人教实验版六年级教学设计)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

课   题 2、山雨 课  型  新授 第 1 课时  教  学 目 标 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 重 点  分 析 引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 难 点  分 析 引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 教 具  准  备 课件、小黑板 教  师  活  动 学  生  活  动 一、谈话导入，揭示课题 1、导入新课：自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。 2、揭示课题：山雨 二、初读课文，整体感知 1、提醒学生需注意的字音, 并理解这个词。啼 （tí）啭（zhūàn） 2、引导谈话 3、启发学生思考： 三、朗读赏析，深入感悟 1、引导学生思考问题，组织交流答案（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。） 2、组织学生感悟山雨的音乐美。 ①引导学生找句子，体会作者所要表达的思想感情 ②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。 3、引导理解山雨的色彩美。 4、引导思考：这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后） 5、感情朗读，加深理解。 四、背诵积累，拓展延伸 1、引导背诵，积累语言 1、听教师导入语 2、齐读课题 3、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 4、谈谈对课文的初步印象。 5、思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。 6、勾画并思考：作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。 7、感悟山雨的音乐美。 ①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 ②听教师小结 8、感悟山雨的色彩美。 9、读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？ 10、这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后） 11、感情朗读，加深理解。 12、选择自己喜欢的部分，熟读成诵。 13、向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。 教学反思