《面对错误》作文教学设计 (北师大版五年级第九册) | |||
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
北师大版小学语文五年级第七单元《面对错误》作文教学设计 习作目标: 1、反思在自己身上的错误,自拟题目。 2、学会把事情的前因后果说清楚,掌握记叙文的基本要素。 3、学习从错误中总结出经验教训,从而深化主题。 4、学习在记叙中融入自己的感情。 5、学习细节描写。 教学过程: 一.格言导入,出示主题。 1、齐读格言: 吃一堑,长一智。 人谁无过,过而能改,善莫大焉。——《左传》 错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们的事情就办得好一些。——毛泽东 师小结:是啊,“人非圣贤,孰能无过。过而改之,善莫大焉。”同学们,每个人在成长道路上都会犯错,只要能够正确对待自己的错误,知错就改,就能体验到成长的快乐。 二、拓展思路,罗列素材。 1、今天,我们一起来面对错误,把自己最难忘的、对自己有深刻教训的错误说出来。 2、读一读这些词语,这些词语也许会触动你的心灵,让你沉浸在某一件错误的事情当中。选一、两个你最有感触的,写下来。伴音乐,学生思考三分钟。 反思 抱歉 后悔 惭愧 内疚 自责 忐忑不安 如释重负 冰释前嫌 3、你选择的是哪些词,能简单说说是一件什么事情吗?(学生汇报) 4、像这位同学这样,把你回忆中那件令你感到惭愧、内疚或是自责的事用一两句话写下来,用上以上的词语。老师给大家三分钟的时间。(学生练写) 5、请同学来说一说自己写下的那一句话。(学生汇报,教师相机评价)选择一篇最有代表性的提问:如果让你把这件事详细地写下来,让你作文打动人心,让读者从你作文也能吸取经验教训,你觉得可以怎样来写? 相机出示: ▲犯错误的起因、经过、结果要写清楚,详略分明。 ▲写出自己在犯错误时、犯错误后的心理活动。 ▲适当描写人物的语言、动作,刻画人物性格。 ▲调动生活积累和语言积累,写出生动、有个性的作文。 三、品读细节,学写细节 1、丁丁写了一篇名为《作弊》的作文,正请冬冬给他修改,我们来看看他们的作品: 丁丁的原文: “胡马大宛名, 。”看到这个填空题,我傻眼了,因为“风棱瘦骨成”的“棱”字不会写,我就偷偷地翻开书抄下了“棱”字。 冬冬的修改稿: “胡马大宛名, 。”看到这个填空题,我傻眼了。因为“风棱瘦骨成”的“棱”字我怎么也想不起来,咳,只怪平时读书不认真。我偷偷地看了看周围的同学,他们都在埋头苦干。不如——我心中闪过一个念头,抄书吧,就一个字而已,如果我连这样最基本的题目都做不出来,老师一定会批评我的,肯定会说:“怎么回事,一个好学生连生字都没有过关!”我瞟同桌一眼,还好,她正低头专心答题。我悄悄地打开抽屉里的语文书,迅速翻到《房兵曹胡马》这一课,飞快地扫描到“棱”字,疾速在试卷上写上,又轻轻地把书合上。这一切神不知鬼不觉。我再一次扫视周围的同学,他们仍旧在认真答题。我松了一口气,继续做后面的题目。 2、冬冬改得好吗?你觉得她的修改稿好在哪里?(学生交流) 3、老师认为生活中的快乐,我们可以共享,而记忆中的错误、教训却可以共勉。让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事,好吗? 请孩子们选择自己写作素材中的一个片断写下来,看谁的细节描写最能打动人心。 (每个孩子8分钟时间) 四、交流赏析,会改“错误” 将学生写好的二至三篇作文用投影仪投影出来,集体赏析、评改。 边听边思考:他哪些地方值得你欣赏,你觉得哪儿还写得不够好?能帮帮他吗? 五、总结 这节课,我们课我们知道这次作文该写什么,怎样把一件事情写清楚,还知道怎样进行细节描写。下一节课同学们再继续写这篇作文。 |