小镇的早晨(第二课时) 教案教学设计(北师大版三年级第五册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

 

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会小镇的特点,激发学生对现实生活的热爱。

2、体会先总后分、由分而总的描写顺序,练习找段落的中心句。

3、有学过的方法学习“目不暇接”“忙碌”等词语。

教学重点:

1、理解课文内容,有感情地朗读课文。

2、掌握抓重点句理解自然段内容的学习方法。

教学难点:把握段落中心句并由此理解段落内容。

教学策略:情境教学法、合作学习法

教学准备:课件,小黑板。

教学流程:

一、情境导入,激发感情。

课件出示,学生感受江南水乡的美丽。

二、回顾课文,明确特点。

1、指名分段读课文,思考:小镇早晨的特点是什么?

2、说话练习:用一句话说说小镇早晨的特点。

三、、指导学习,明确学法。

1、全班齐读第二段,找出中心名用“=====”画出。

2、找一找,围绕“小镇的早晨是安静的”这一中心句,作者抓住哪些景物进行描写的?

3、用“∆∆”画出重点词语,并体会。

4、指导感情朗读。

6、总结学法。

四、合作学习,提升学法。

1、出示学习提纲,学生合作学习第三、四段。

2、全班交流,明确。

3、课件出示,点拨重点句子和词语。

4、拓展:说话练习。

看看小镇的农家姑娘的现在,回想她们的过去,展望她们的未来。

发挥想象,说说小镇上还有哪些人也在忙碌着?

五、总结课文,提炼学法。

1、回顾课文主要内容,进一步明确小镇早晨的特点。

2、归纳写作方法:围绕中心句写出特点,依据总——分的方法安排材料。

六、品读课文,升华感情。

七、作业超市。

板书设计:

                    总写————分写

                    安静————景美

     小镇的早晨     热闹————物丰    赞美生活   

                    忙碌————人勤