小镇的早晨(第二课时) 教案教学设计(北师大版三年级第五册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会小镇的特点，激发学生对现实生活的热爱。 2、体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。 3、有学过的方法学习“目不暇接”“忙碌”等词语。 教学重点： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、掌握抓重点句理解自然段内容的学习方法。 教学难点：把握段落中心句并由此理解段落内容。 教学策略：情境教学法、合作学习法 教学准备：课件，小黑板。 教学流程： 一、情境导入，激发感情。 课件出示，学生感受江南水乡的美丽。 二、回顾课文，明确特点。 1、指名分段读课文，思考：小镇早晨的特点是什么？ 2、说话练习：用一句话说说小镇早晨的特点。 三、、指导学习，明确学法。 1、全班齐读第二段，找出中心名用“=====”画出。 2、找一找，围绕“小镇的早晨是安静的”这一中心句，作者抓住哪些景物进行描写的？ 3、用“∆∆”画出重点词语，并体会。 4、指导感情朗读。 6、总结学法。 四、合作学习，提升学法。 1、出示学习提纲，学生合作学习第三、四段。 2、全班交流，明确。 3、课件出示,点拨重点句子和词语。 4、拓展：说话练习。 看看小镇的农家姑娘的现在，回想她们的过去，展望她们的未来。 发挥想象，说说小镇上还有哪些人也在忙碌着？ 五、总结课文，提炼学法。 1、回顾课文主要内容，进一步明确小镇早晨的特点。 2、归纳写作方法：围绕中心句写出特点，依据总——分的方法安排材料。 六、品读课文，升华感情。 七、作业超市。 板书设计：                     总写————分写                     安静————景美      小镇的早晨     热闹————物丰    赞美生活                        忙碌————人勤