小学四年级语文下册期末教学工作总结 教学总结(四年级下册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：  一、班级学生情况。  本学期担任的是四年级的语文教学工作。本班共37个学生，经过一年的接触，我与学生之间都比较熟悉，学生语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够稳定。  主要不足为：  1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。  2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。  3、个别男生如梁勇、谢彬、刘畅等同学的书写马虎，作业格式不规范。  4、存在个别的作业拖拉现象，如吴大珍、杨镔、杨盈盈等。  二、具体工作（措施）  （一）、制定教学计划。  开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。  对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。  （二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。  根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。  （三）、规范学生的学习习惯。  正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：  1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。  2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。  3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。  （四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。  1、 汉语拼音。  利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。  2、 字词记忆。  从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。  3、 课文朗读。  课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。  4、 阅读。  从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。  5、积累  引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。  （五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。  1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。  2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。  3、开辟“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词等。  三、所取成绩。  在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。  1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。  2、学生的语言综合运用能力有所提高。  3、学生的语言积累有所增加。  4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体朗读比赛中获得中年段第一名。  5、学生习作水平有所提高。 四、存在问题。  1、 培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。  2、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。  3、 作文水平整体偏低，指导训练力度不够。  4、 教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。  有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。