反思——教师自身专业发展的源泉 (六年级)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

今天上午，我们全县50名小学语文骨干教师一起聆听了王丽敏老师《校本研究与教师专业研讨》的专题讲座，对校本研究的内涵有了更深层次的认识与理解。通过学习，我了解了校本研究的目的、内容和方法，明确了自己在语文教学实践中该如何进行校本研究，以及校本研究中应该注意的问题。     校本研究是以校为本的研究，其目的是为了解决教学中的实际问题、提升教师教育教学水平、促进学校教育的可持续发展。为此，教师要在校本研究中要讲究科学的方法，本着实事求是的态度，对自己的教学工作进行反思，反思，再反思。只有不断地反思，才能发现问题，思考问题产生的原因，找寻解决问题的对策，促使自己不断进步。     回头看自己的教学，虽然每上完一节课后也都琢磨教学过程中的成与败，但由于时间、经历和自身能力的问题，从没有一次认认真真地反思自己的教学行为，有时即使思考了也没能上升到理论的层面，更没有及时地进行总结。因此，作为已经在教学岗位上工作了将近二十年的一名老教师，没有留下丝毫有价值的文字资料，这不能不说是一个遗憾。     教师从事的是为国家的建设培养坚强后备力量的职业，仅凭以往的教学经验和满腔的热情是不够的，还要有科学的方法和实事求是的态度、精益求精的工作作风，否则，只能是闭门造车，不仅无助与教师的专业成长，而且还可能会阻碍自身的专业发展。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而有效的发挥反思的作用，使自身的专业技能不断提高。