| 北师大四年级上册第二单元导学案 (北师大版四年级上册) | |||
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课 题 古诗二首 课 型 自学展示课 学习目标 1.我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。 2.我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。 编写教师 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 学习难点 我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。 学习重点 我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。 预习 导学 自主 探究 （一）了解作者：这首诗的作者是 代诗人 。 （二）自学生字词。 1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。 2、我会用多种方法理解词语。 暮： 吟： 残阳： 瑟瑟： 可怜： 3、这两首诗有相同之处： 。这两首诗也有不同之处： 。 【学法指导】 读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 群学： 1．组内交流对词语的理解。 2．提出不理解的地方，全班讨论。 3．讨论：这首诗描写了哪些景物？哪些词语突出了“静”。 4．这首诗表达了作者怎样的感情？ 展示激励 1、朗读展示： ○1我用自己的感受有感情地读一读这首诗。 ○2我通过重读、停顿等方式读出静的情景。 2、感悟展示： ○1通过朗读，我仿佛看到这样的情景。 ○2我感受到作者的情感。 【温馨提示】 要一边读诗句，一边展开想象哦！ 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 古今对译（连线）。 闲 惊动 惊 闲静 时鸣 春天的山涧 春涧 不停地鸣叫 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 背诵古诗 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 古诗二首 课 型 自学展示课 学习目标 1.我能独立学会诗中生字 2.我能朗读、背诵《鸟鸣涧》。 编写教师 张 华 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 2 ）课时 学习难点 我能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。 学习重点 我能独立学会诗中生字。 预习 导学 自主 探究 自学导学 1．了解作者： 这首诗的作者是 ，他是唐代诗人 。 2．自学生字词： ○1我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。○2我把课后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出来。○3我会用多种方法理解词语并把意思写下来：时鸣： 闲： 春涧： 惊： 3初读 ①．我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。 ②．我说说每句诗描写的情景。 【知识链接】 【学法指导】 读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。还要大胆说出自己都理解。 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 交流协作对学： 1．对子互读古诗，交流。 2．我把不理解的地方和对子交流。 群学： 1．组内交流对词语的理解。 2．提出不理解的地方，全班讨论。 3.讨论：这首诗描写了哪些景物？哪些词语突出了“静”。 1．朗读展示： ○1我用自己的感受有感情地读一读这首诗。 ○2我通过重读、停顿等方式读出静的情景。 2．感悟展示： ○1通过朗读，我仿佛看到这样的情景。 ○2我感受到作者的情感。 【温馨提示】 要一边读诗句，一边展开想象哦！ 【学法指导】 【问题生成】 这首诗表达了作者怎样的感情？ 用自己的话说说每句诗描写的情景。 反馈 练习 归纳 总结 我能把这首诗工整地抄写下来： 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 默写古诗。 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 走月亮 课 型 自学展示课 学习目标 1.学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 2.有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。 编写教师 张 华 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 学习难点 有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境。 学习重点 学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 预习 导学 自主 探究 一、自学导学 1、学生自读课文。 2、分段检查（开火车分段朗读课文） 二、交流协作 1、交流不明白的词语 2、认读生词。（自读，只读，开火车读）（教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zài）”。） 3、让学生说说自己记住生字的方法。 【知识链接】 【学法指导】 要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍。 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 1．通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2．本文讲了一件什么事？ 3．读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 走月亮 课 型 自学展示课 学习目标 1.能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。 2.能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。 编写教师 张 华 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 2 ）课时 学习难点 能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。 学习重点 能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。 预习 导学 自主 探究 一、复习检测 请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。 二、交流协作 1．第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 2．第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 展示激励 第六、七自然段：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ （1）.鸟此刻在做什么？ （2）.你能想象一下果园的景色吗？ （3）.作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ 1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 【温馨提示】 【学法指导】 联系生活实际，谈感受。 【问题生成】 根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。 描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。 要展开合理想象。 反馈 练习 归纳 总结 板书 设计 这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 飞向月球 课 型 自学展示课 学习目标 1.学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 2.能正确流利地朗读课文，感知课文内容。 3.练习给课文分段，并概括段落大意。 编写教师 宋香萍 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2）课时 第（ 1 ）课时 学习难点 练习给课文分段，并概括段落大意。 学习重点 练习给课文分段，并概括段落大意。 预习 导学 自主 探究 1.学生自读课文。用不同的符号标记出课文中的生字和多音字。 2.再读课文，思考每个自然段的主要意思。 3. 练习给课文分段，并概括段落大意。 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 探究一：思考每个自然段的主要意思。 探究二：讨论给课文分段，并概括段落大意 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 1.听写词语：训练有素、心驰神往、联络、研究、径直 2.给下列生字注音：嶙峋、研究、悬崖、船舱、 3.用“有时……有时……有时……”造句 4.试用自己的话说说每个自然段的意思。 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 飞向月球 课 型 自学展示课 学习目标 1.能正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文内容，产生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 编写教师 宋香萍 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 2）课时 学习难点 了解航天员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况。 学习重点 理解课文内容，产生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 预习 导学 自主 探究 再次正确流利有感情地朗读课文，找出文中不理解的问题。 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 探究一：学习文章第二部分，说说宇航员在飞往月球的过程中的生活、工作状况，以及看到的地球和月球的美丽景象。 探究二：学习文章二至四部分，说说宇航员登上月球之后看到的真实情况，以及这次登月的意义。 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 1.自由读课文第七自然段，思考月球有哪些开发价值。 2.假如你是一位研究月球的科学家，你还想做哪些研究呢？ 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 语文天地二 课 型 自学展示课 学习目标 1.交流摘录笔记。 2.畅所欲言《看月亮，说月亮》。 编写教师 宋香萍 授课教师 学习准备 课 时 共（2）课时 第（1）课时 学习难点 能够运用流利正确的语言表达自己的思想见解。 学习重点 使学生学会做摘录笔记并认识到它的重要性。 预习 导学 自主 探究 1.回顾本单元课文，整理好摘录笔记。 2.谈谈自己眼中的月亮或有关月亮的故事 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 探究一： 1．交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。 2．读读课本中出现的词语。 3．说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法 探究二： 1.找出规律。 2.集思广益，填写成语。 探究三： 小组交流自己眼中的月亮和有关月亮的故事，并作出评价。 【温馨提示】 要敢于发表自己的见解哦。 【学法指导】 认真做好笔记也是学好语文的方法. 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 相互交流写摘录笔记的体会。 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 语文天地二 课 型 自学展示课 学习目标 1.读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。 2.写一写自己眼中、心中的月亮。 编写教师 宋香萍 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 2 ）课时 学习难点 写一写自己眼中、心中的月亮。 学习重点 能够运用流利正确的语言表达自己的思想见解。 预习 导学 自主 探究 1.自读自学：找出不懂的字、词及问题问题自学解决 2.谈谈自己的感受。 3.写一写有关月亮的故事 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 探究一：认真朗读有关片段，谈谈自己的感受。 探究二：写有关月亮的故事时，怎样才能围绕这个中心把语句写通顺。 【温馨提示】 记得要带着感情去读哦！ 【学法指导】 谈感受时要说出自己的真实想法，语句要通顺。 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 1.围绕一个主题说一段流利的话。 2.读读自己的作品然后请小组或全班评价。 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 习 作 课 型 自学展示课 学习目标 1.通过习作，激发学生去探究月球奥秘的愿望。 2.通过写自己心中的月亮,提高学生用流利的文字表达内心世界的水平。 编写教师 宋香萍 授课教师 学习准备 积累有关月亮的素材。 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 学习难点 通过习作，激发学生去探究月球奥秘的愿望。 学习重点 通过写自己心中的月亮,提高学生用流利的文字表达内心世界的水平。 预习 导学 自主 探究 根据自己的积累，把你眼中、心中的月亮写出来吧！ 【知识链接】 【学法指导】 片段练习，最好20分钟内完成，限定习作时间是必要的。 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 探究一：小组互改底稿，并能指出习作中的优、缺点。 探究二：再次讨论应该怎样围绕一个主题将意思表达清楚。 【温馨提示】 注意修改符号的正确运用哦！ 【学法指导】 修改时应从语句、用词、中心的表达等方面入手。 【问题生成】 鼓励学生再次认真读自己的习作，发现问题用另一种颜色的笔修改。 反馈 练习 归纳 总结 根据修改意见将自己的习作改好后誊写倒作文本上。 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 习 作 课 型 讲评课 学习目标 1.通过学习，使学生认识到习作修改的重要性。 2.通过学习，提高学生的思想意识，进而提高写作水平。 编写教师 宋香萍 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 2 ）课时 学习难点 通过学习，提高学生的思想意识，进而提高写作水平。 学习重点 通过学习，使学生认识到习作修改的重要性。 预习 导学 自主 探究 找出自己习作中的优、缺点，并进行自评。 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 探究一：互相交换习作，找出对方习作中的优、缺点，并能进行整体评价。 探究二：小组推选优秀习作，进行全班讲评。 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 将讲评后的习作进行再修改后抄写到笔记本上，以备后用。 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 中国结 课 型 自学展示课 学习目标 编写教师 宋香萍 授课教师 学习准备 中国结的饰物以及相关资料。 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 学习重点 初步了解课文内容，知道人们为什么喜欢中国结. 学习难点 感情朗读课文. 预习 导学 自主 探究 1.我能熟练认读生字和短语： 2.我能联系上下文理解下列词语的意思：憧憬、巧夺天工、图腾、叹为观止 3.读了课文，我知道了： 。 【知识链接】 有关中国结的资料简介。 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 探究学习一： 你从哪些地方可以看出 中国结特别受宠？ 探究学习二： 为什么人们都喜欢中国结？ 【温馨提示】 朗读的时候要读出喜爱的感情哦！ 【学法指导】 能联系实际谈谈自己对中国结的喜爱。 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 1.我会填空：它或象征着（ ），或隐喻着（ ），或呼唤着（ ），或赞美着（ ）；有的是（ ）的标志，有的是（ ）的图腾；它烘托着（ ），燃烧着（ ）……总之，它代表着（ ），代表着（ ），代表着（ ） 2.学了课文，我知道了： 。 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 写一写自己对中国结的喜爱. 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 课 型 自学展示课 学习目标 编写教师 宋香萍 授课教师 学习准备 课 时 共（ ）课时 第（ ）课时 学习难点 学习重点 预习 导学 自主 探究 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册“导学案” 课 题 课 型 自学展示课 学习目标 编写教师 宋香萍 授课教师 学习准备 课 时 共（ ）课时 第（ ）课时 学习难点 学习重点 预习 导学 自主 探究 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 |
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