| 北师大四年级上册第三单元导学案 (北师大版四年级上册) | |||
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课 题 爱我中华 课 型 自学展示 学习目标 1. 自学生字词词语，背诵课文。 2.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 编写教师 张 华 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 学习难点 有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 学习重点 有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 预习 导学 自主 探究 自主学习： 1．我用自己喜欢的方法来把课文读两遍，边读边画出不认识的生字，想办法认识它们。 2．我要做摘录笔记，独立识字： 3．我发现这些字容易写错： 4.课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片谁来给带大家介绍展示一下。 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 1.从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方标注出来。 2.文中有多处重复的语句读一读、找一找、画一画小组交流。 小组展示以多种形式表达自己对祖国的爱。 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 1.多处提到五十六。 2.六处提到“爱我中华”一句。 反馈 练习 归纳 总结 正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册实验小学“导学案” 课 题 爱我中华 课 型 自学展示 学习目标 1.有感情地朗读歌词体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2.引导学生读后交流朗读的感想体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 编写教师 张 华 授课教师 学习准备 课 时 共（2）课时 第（2）课时 学习难点 有感情地朗读歌词体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 学习重点 引导学生读后交流朗读的感想体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 预习 导学 自主 探究 同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。（朗读课文爱我中华） 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景表达了怎样的思想感情？ 1.“爱我中华健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的从中体会到了什么？ 2.“爱我中华建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家可举出自己知道的人或事。 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 用了打比方的方法把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。 反馈 练习 归纳 总结 板书 设计 爱我中华 五十六个民族 爱我中华健儿奋起步伐 比作同一片蓝天下的星座 爱我中华建设我们的国家 大花园的五十六枝花 爱我中华中华雄姿英发。 五十六个兄弟姐妹 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册实验小学“导学案” 课 题 草原 课 型 自学展示 学习目标 1.学会本课生字新词理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。 2.理解课文中打比方的句子。体会作者的思想感情。 编写教师 张 华 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 学习难点 学习重点 预习 导学 自主 探究 1.同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？过渡：今天我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。 2.初读课文读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 1.自由读边读边划抒发了自己的感情的句子。 2. 学生汇报。 3. 找出句子抓对比。“使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。”“这种境界既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 4. 理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。 5. 理解“奇丽”为什么他要吟这么一首诗？ 点拨1：我们归纳一下作者一开始看到了草原的什么它的整体给人什么感受 点拨2： 1.他当时的心情怎样？（激动、兴奋） 2.指导朗读 3.换词理解“清鲜”、“明朗”。 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 板书 设计 草原 风景美人情美 草原风情 1.草原美景 2.远迎客人 3.盛情款待 4.蒙汉情深 5.联欢话别 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册实验小学“导学案” 课 题 草原 课 型 自学展示 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 2.理解课文内容培养热爱祖国的情感增强民族团结意识。 编写教师 张 华 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 2 ）课时 学习难点 理解课文内容培养热爱祖国的情感增强民族团结意识。 学习重点 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 预习 导学 自主 探究 俗话说“一方水土养一方人”。现在就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的？ 【知识链接】 本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象时间已过了几十年了。 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 如果说草原美景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热情而不辞劳苦远道迎接，这般的盛情款待，这又是怎样的一种美呢？ 通过这几部分内容的学习，我们体会到草原人民的热情好客更使我们深受感动。 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 自然美人情美，这一切都是辽阔美丽的草原所赋予的，这也就是让作者流连忘返不忍离去的原因，文中哪一句最能表达作者的这一心声？ 反馈 练习 归纳 总结 指导理解：蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳。 总结：是啊草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，难以忘怀，这都是因为我们蒙汉民族都是生活在中华民族的大家庭里的兄弟民族，我们各民族都是互利互助团结友爱的民族。 板书 设计 草原 自然美 草原美景 人情美 远道迎接 盛情款待 深厚情谊 民族团结 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册实验小学“导学案” 课 题 中国结 课 型 自学展示 学习目标 1.会认19个生字理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 编写教师 四年级上册 授课教师 学习准备 课 时 共（2）课时 第（2）课时 学习难点 能正确、流利、有感情的朗读课文。 学习重点 会认19个生字理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。 预习 导学 自主 探究 1.你喜欢的中国结他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？ 2.我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的？ 3.集体用联系上下文的方法理解：叹为观止 憧憬 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。 2、你能读出自己喜欢的语气吗？ 3、小组研究，它包含了什么样的民族感情？ 纵观全文，说一说，中国结代表了什么？把你心中的感受用一二句话说出来。 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 课堂小结对于本节课你想说点什么？ 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册实验小学“导学案” 课 题 中国结 课 型 自学展示 学习目标 1.理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点。 2.体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。 编写教师 张 华 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 2 ）课时 学习难点 体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。 学习重点 理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点。 预习 导学 自主 探究 1.教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？教师出示一个中国结，这又是什么呢？你能说说它们之间的关系吗? 2.通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。 【知识链接】 中国结的寓意。 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。 1.读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的“头”的。 2.中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？ 【温馨提示】 要用心哦。 【学法指导】 【问题生成】 中国结不仅代表着你们说的意义，它还代表着中国心，饱含这中国情。 反馈 练习 归纳 总结 文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因，说说你是怎样理解的？通过课文的学习你还有什么不明白的地方？ 板书 设计 中国结 一根红绳 三缠两绕 编织万千祝福 蕴涵悠悠古韵 课后 反思 作业 日志 作业设计 背诵自己喜欢的段落。 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册实验小学“导学案” 课 题 语文天地 课 型 练习展示课 学习目标 1. 同音字组词，以区别字的音、形、义做到正确使用。 2. 进行词语积累，能运用其他词语进行替换。培养学生质疑、提问的能力。 编写教师 张 华 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 学习难点 同音字组词，以区别字的音、形、义做到正确使用。 学习重点 进行词语积累，能运用其他词语进行替换。培养学生质疑、提问的能力。 预习 导学 自主 探究 1.同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？ 2.你能来说说吗？ 3.你们可真棒，又学到了那么多知识，让我们再来重温一下这部分知识吧。 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 1、摘录笔记 把课文中新的词语积累下来，并进行自学。 2、聊一聊各个民族 全班一起来汇报自己的情况，并让学生回答自己对都了解什么。教师可以给予一定的帮助。 自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？ 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 熟读《开卷有益》，背诵两句谚语。 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册实验小学“导学案” 课 题 语文天地 课 型 练习展示课 学习目标 1.运用以掌握的阅读方法，默读短文言简意赅地回答课后问题 。 2. 进行词语积累，能运用其他词语进行替换。 编写教师 张 华 授课教师 学习准备 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 2 ）课时 学习难点 运用以掌握的阅读方法，默读短文言简意赅地回答课后问题 。 学习重点 进行词语积累，能运用其他词语进行替换。 预习 导学 自主 探究 1.运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。 2.默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。 3.划出你感兴趣的词语。 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 1.思考每段主要说的是什么？ 2. 爱迪生成功的“秘诀”是什么? 课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 引导学生介绍、交流自己的阅读方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。 反馈 练习 归纳 总结 回忆刚才所听的故事,说一说怎样才能成为有智慧的人? 板书 设计 课后 反思 作业 日志 作业设计 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 四年级上册实验小学“导学案” 课 题 习作 课 型 自学展示 学习目标 1.选材，构思。 2.指导写作，学生自主习作。 编写教师 四年级上册 授课教师 学习准备 课 时 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 学习难点 指导写作，学生自主习作。 学习重点 选材，构思。 预习 导学 自主 探究 1.回忆本单元中的一些写作方法。 2.自由读题、审题：这次作文要写什么？ 3.介绍一种少数民族的节日、习俗或活动。 【知识链接】 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 合作 探究 精彩 展示 学习展示方式、内容等 教师预设补充、分析强调的地方 通过自己查找资料及在“民族之花”获得到的大量信息，再重新思考、整和，选择最能反映这个民族特色的话题。 抓住一个民族话题的一、两点来写。比如：什么民族、主要分布的地区、有什么风土民情。 【温馨提示】 【学法指导】 【问题生成】 反馈 练习 归纳 总结 选择几篇好文章和差文章，全班互评。 板书 设计 习作 民族节日 民族衣着 民族主食…… 课后 反思 作业 日志 作业设计 修改誊正。 应收（本） 实收（本） 批改情况 审阅签字 月 日 改进措施 |
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