小学生作文如何有文采 作文指导(五年级总复习)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

吉林省辽源市西安区和宁街小学   张艳秋      小学生写作文，喜欢叙述，特别是平铺直叙。可以做到叙事明了，人物性格鲜明，可真要具有文采，却难了。巴甫洛夫曾说过：“不管鸟的翅膀有多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。”如果说，鸟的高飞要凭借空气，那么，作文的精美也得凭借文采。在作文中，如果没有好的语言支撑，再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇文章也就难以升华。因此，小学生写作文，使用有文采的语言至关重要。  　　怎样才能使小学生的作文有文采呢？善用各种修辞手法，掌握好句式的技巧，恰当地使用古诗词，会使作文文采飞扬。  　　一、善用修辞 　　善于恰当地使用一些修辞手法，这是一种使作文语言有文采的好方法。修辞是作文的神水，如能将这些神水恰当地洒在作文上，就可点石成金，可使文章生动形象，能平添文章的色彩与气势。  　　 (一)对偶 　　结构相同，字数相等，意义密切相关的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。  　　对偶，从内容上看，凝炼集中，概括力强；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。  　　例：我喜欢看景，对于美景，总是看不够。早上喜欢看小鸟啼柳绿，傍晚喜欢看晚霞染桃红；春天喜欢看燕子飞雨里，，夏天喜欢看荷花立水中，秋天喜欢看大雁排天上，冬天喜欢看白雪扬天下。 在这里，“早上”对“傍晚”，“啼”对“染”，“柳绿”对“桃红”，“飞雨里”对“立水中”，“排天上”对“扬天下”，有时间对，有色彩对，有动作对，有空间对，凝炼集中音韵铿锵，给人一种和谐的美感。 (二)排比 　　把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫做排比。  　　排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。  　　例：妈妈，你的爱像山高，你的爱似水深，你的爱如海阔，让我一生难以报答。三个“你的爱”，“像”、“似”、“如”，“山高”“水深”、“海阔”，既加强了语势，也加深了感情的抒发。 　　 (三)比喻 　　描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种辞格叫做比喻。  　　运用比喻能使语言生动形象。用来刻画人物或事物的形象，就能突出人物或事物某方面的特征，给人以深刻的印象。运用比喻，行文就有如行云流水，有如微风拂面，作文就有意蕴，不平淡。  　　例：童年是白云，纯洁精美；童年是绿草，盎然蓬勃；童年是红花，美丽灿烂。以“童年”为本体，“白云”“绿草”“红花”为喻体，“是”为喻词，生动，形象，可感。 　　(四)对比 　　对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。  　　运用对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，抒发的感情更鲜明；运用对比来议论，议论的是非更分明。  　　例8．你不似那轻柔的夏风，你不似那怒号的秋风，你是独具个性的春风，拂煦、温暖。 (五)引用  　　写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用。  　　引用能使表达言简意赅，生动活泼，丰富多彩，从而增强表达效果。引用可以充实内容，突出主题，锦上添花。  例：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。     “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽。 　　(六)拟人  　　把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，这种修辞手法叫拟人。  　　拟人便于表达爱憎感情，表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切：表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感，从而增强文章的感染力。  　　例：那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了；我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。（朱自清《绿》）　　 　　二、灵活运用句式  　　灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调，枯燥乏味。善于选择句式，变换句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。 例如唐代作家杜牧的名篇《阿房宫赋》的第一段： 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 在这一段中，有三字句，有四字句，有整齐地句子，也有不整齐地句子，整散结合，错落有致。既发挥了骈文的长处，运用排比句、对偶句，又长短不齐，使文章节奏鲜明，更富于表现力。 在作文中如能灵活地运用各种句式，那么怎能不让你的文章有文采呢？  　(一)将陈述句改为反问句  　　例：人们常常称赞成功者是英雄。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志，他们顽强进取的精神。　　 改句：人们常常称赞成功者是英雄。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗？ 不正是因为他们有着顽强进取的精神吗？语气更强，更生动，更能表达自己的主观意愿！　  (二)使用反面假设句  　　例：在这类问题上出差错，我并非第一次了。假如我细心做题，就不会出差错；又假如我反复检查，不耍小聪明，更不会出差错。 　　三、使用古诗词 　  把古诗词使用到作文中，能营造优美的意境，使文章充满诗情画意，而且能很好地显示你的文学功底。  　　例：我看见一个人在低吟：“窗前明月光，疑是地上霜”。 我看见一个人在高歌：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，他就是让后人为之赞叹的李白。  　　例：春天。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，夏天，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，秋天，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，冬天，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一年四季，美景不绝，令人心醉。 禅语说：一花一世界，一叶一菩提。杜甫说：语不惊人死不休。追求佳句，没有写不出惊人的语句的。作文中，凡成功者大都富有自己的个性。语言的个性表现不一，大气是个性，轻灵是个性，深邃是个性，质朴是个性，清新是个性，犀利是个性，幽默还是个性。好的文章一定要显示出内在的文采，要体现作者的个性。总之，学生作文时，如能借鉴使用以上方法，让作文文采飞扬起来也并非难事。作文训练，语言是基础。在平时的作文训练中试着使用这些方法，相信通过一段时间的努力，学生的作文一定会文采飞扬，给人一种新颖、醒目的感觉。