苏教版语文四年级下册《练习1》教学设计 (苏教版四年级下册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

练 习 1 教材分析： 本练习共安排无五个板块，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心与口语交际是训练重点。 设计理念： 改变角色，读中练，写中练，演中练，玩中练，寓教于乐，事半功倍，真正发挥学生的主体性。 教学要求： 1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2、熟记八个描写景色的词语。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，推荐或自我推荐。 5、学写毛笔字。 教学重点： 处处留心、口语交际 教学时间：4课时 第 一 教 时 （总第 课时，执行时间 ） 教学目标： 了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 教学重点： 运用拟人手法写句子。 教学过程： 教 学 设 计 个性化修改 处处留心 1、教学第一部分 （1）要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。 （2）出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。 （3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。 （4）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？ 齐读，体会这样写的好处。 （5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？ 请学生在课文中勾画，全班交流。 2、教学第二部分 （1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。 其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。 （2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？ （3）四人一组交流。 （4）全班交流。 3、教学第三部分 （1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？ （2） 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟” 写得更生动些？指名交流。 （3）学生试写。 （4）朗读。 教学后记： 第 二 教 时 （总第 课时，执行时间 ） 教学目标： 1、熟记八个描写景色的词语。 2、写好钢笔字。 教学过程： 教 学 设 计 个性化修改 一、读读背背 1、请学生借助字典，认读这几个词语。 2、指名读词语，齐读词语。 3、同学们有什么发现吗？ 春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。 古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。 蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。 4、同学们都在哪儿见过这样的景色？ 5、学生练习朗读的背诵。 6、指名背诵，集体背诵。 二、写好钢笔字 1、指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“植、轻、祖“这三个字。 （2） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、轻、祖“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。 （3） 教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。 2、练习。 （1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。 （2）教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈 （1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。 （2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。 教学后记： 第 三 教 时 （总第 课时，执行时间 ） 教学内容： 口语交际：推荐或自我推荐。 教学重点： 口语交际。 课前准备： 相关课件。 教学过程： 教 学 设 计 个性化修改 口语交际（推荐和自我推荐） 一、 引入课题。 本学期我们班要改选班干部，本次选举我们将以推荐和自我推荐的形式开展，请同学们认真考虑，选出你心中的优秀班干部。 1、 讨论交流：我们班需要哪些班委？（强调根据实际情况而定。） 提议：班长（两名）　语文科代表　　数学科代表　　英语科代表 科学科代表　　社会科代表　　文娱委员　　劳动委员 体育委员　　每组两名组长（语文、数学）　宣传委员 二、 学生交流讨论：谁适合担任什么班委？为什么？ 自己适合担任什么班委？担任了自己准备怎么做？ 三、 学生推荐及自我推荐。 在发言过程中需注意： 1、 要实事求是，不要夸夸其谈。 2、 要有礼貌，学会倾听。 3、 要心态平稳，能主动祝愿别人心想事成。 4、 推荐别人要说明理由，自我推荐要说清自己准备怎么做。 四、 根据推荐及自我推荐定出班委候选人的名单。 五、 民主评议，最后确定班委人选。 教学后记： 第 四 教 时 （总第 课时，执行时间 ） 教学目标： 学写毛笔字。 教学重点： 写好笔画“折文”。 教学过程： 教 学 设 计 个性化修改 学写毛笔字 一、欣赏书中的优秀书法作品，交流感想。 二、出示反文旁、折文的字样，揭示今天学写毛笔字的主要内容。 三、指导书写。 四、师示范 五、生书写 六、师巡视指导 七、布置作业：完成毛笔习字册