《场景歌》教学设计

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

教学目标： 知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。 情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。 教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教法：读、思、说滚动推进。 学法：自主、合作、探究。 课型课时：新授课   1课时 教学准备及手段：课件 一、激趣导入 二、学习生字 三、书写生字 四、课堂小结 1.课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。 师问：同学们，你们看到了什么？ 1.课件出示，学生“开火车”认读。 2.指名学生认读生字。 3．学生识知字形。 1.教师范写生字。 2.学生书写生字。 3.通过查工具书。找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。 4.通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。 回顾本节课的学习总结一下自己的收获。 学生看屏幕回答问题 学生读生字 学生书写生字。 学生用生字造句。 引起学生对本课的兴趣，并为下面的学习做好铺垫 让学生在自学生字，词语的基础上将课文读正确通顺。 作业设计 板书设计   1.场景歌 鸥:鸟类一科                        毡：毡子；毡包； 舰：军舰；舰队；                   秧：秧苗；秧田； 帆：帆船；帆樯；                   稻：稻田；稻草； 炊：炊事；炊烟；                   塘：池塘；鱼塘； 第二课时 教学目标： 知识与技能：了解课文内容，背诵课文。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。 情感态度与价值观：激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：理解课文，背诵课文。 教法：读、思、说滚动推进。 学法：自主、合作、探究。 课型课时：新授课   1课时 教学准备及手段：课件 一、复习导入 1.听写生字。 2.指名朗读课文 1.学生自由朗读课文。 （1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流。 （2）这篇课文主要写什么？ （3）你以前学过那些量词？ 2、师生共议小结。 3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵” 学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。 学生听写生字，朗读课文 学生朗读课文 学生交流。 学生朗读量词，并照样子说一说。 让学生结合第一课时的学习，从整体上对量词有一个总印象 让学生在自由朗读中整体把握课文的主要内容。 通过综合性学习进一步增强学生对量词的了解。 作业设计 板书设计 2、场景歌 一只（  ）                     一条（    ） 一片（  ）                     一片（    ） 一艘（  ）                     一缕（    ）