《走进信息世界》精品导学案(人教版五年级下册) | |||
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
覃柳妃 学习目标 1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。 3.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人交流信息。 4.初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。 5.认识19个生字。 教学重难点 1、感受信息传递方式的快速发展,体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响,并学习搜集和处理信息,还可以利用获得的信息,写简单的研究报告。 2、初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。 第一课时 课前准备:课前活动 班长组织背国学经典一段 导入: 1.回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 (1)历数开展过的活动。 (2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 (3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2.我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。 (1)说说对“信息世界”的了解。 (2)谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 小组交流 一、阅读 1.自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2.交流浏览教材后的感受。 (1)浏览了教材,你知道了一些什么? (2)你产生了哪些困惑或疑问? (3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动? 二、分组讨论,制定计划 1.重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 (1)你认为有价值的可以画下来。 (2)单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发? 2.分组制定本次综合性学习的活动计划。 (1)组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动? (2)组内达成共识,填写活动计划表。 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 合作展示: 1.交流活动计划: 2.修改活动计划。 3.公布活动计划。(可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:张贴,装订成册等。) 达标检测: 你知道人类或者动物传递信息有哪些方法? 第二课时 课前准备: 课前活动 欣赏佳作一篇(语文科代表准备) 导入: 1.列举生活中传递信息的生动事例。 2.从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,阅读五篇阅读材料。 合作展示: 1.阅读材料,思考 (1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点? (2)现代的因特网传递信息有什么特点? ——————————————————————— (3)古代信息传递方式的特点: ——————————————————————— (4)因特网传递信息的特点: ——————————————————————————-————————————————— 2.再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的? 古代:驿差长途跋涉—→近代:( )—→现代:( )—→当代:广播、电视和( )。 3.根据课堂讨论,填写下面的表格。 种类 特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 达标练习: 1.举例说说你在生活中接触到那些信息传递方式? ————————————————————— 2.想想这些信息传递方式带给你什么? 第三课时 课前活动: 欣赏美文一篇(小组长准备) 班级展示: 重点阅读,深入体会 1.重点阅读《网上呼救》。思考: ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的? ②桑恩救援的过程是怎么样的? 2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。 (1)说说电脑能变哪些“魔术”? (2)感受信息传递的进步。 3.重点阅读《把握自己》。 (1)从这篇演讲稿中,你明白了什么? ———————————————————— (2)你怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。” (3)面对网络怎样才能“把握自己”。 达标练习 : 谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。 ———————————————————————————————— 第四课时 课前活动: 背诵国学经典一段(班长负责) 自主作业: 以小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录。如: 家庭成员 获得的信息 获得的信息的渠道 爸爸 妈妈 我 一、全班交流组内“最有价值的信息”。 二、对自己的调查结果进行分析。可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感兴趣的信息相同吗等。 二、达标练习: 三、 写好书面的“调查结果分析”。 —————————————————————————————— 第五课时 导入: 1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。 2.出示辨题 辨题1:正方:小学生应当多看电视∕反方:小学生应当少看电视 辨题2:正方:玩网络游戏好处多∕反方:玩网络游戏害处多 辨题3:正方:上网聊天多交朋友∕反方:上网交友危险大 辨题4:正方:我相信媒体上的广告∕反方:媒体上的广告不可信 3.选择辨题和立场,组成四场比赛的正反双方阵营。 合作展示: 小组讨论,充分准备 一、 1.同一观点的同学组成一个辩论队,组内讨论: (1)主题观点的陈述。 (2)支持自己的观点的事实。 (3)反对对方观点的事实。 (4)总结观点的陈述。 2.根据同学的个性特点,做好分工。 二、展开辩论,陈述观点 学生分成四组展开辩论,要求学生善于倾听,并能适时发表自己的看法。 达标练习 :总结同学们在辩论中的观点: 第六课时 自主作业: 1.我们身边充满了信息,信息对我们有什么用呢? 2.通读两篇研究报告,学习生字。 3.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。 4.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决的? 合作展示: 开拓思路,确定主题 1.生活中值得研究的问题很多,比如: (1)牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力。 (2)瓦特观察水壶中的水开的情景,通过研究,发明了蒸汽机。 (3)本班同学视力保护情况调查和分析 (4)菜场使用塑料包装袋的情况调查 (5)我家节约用水的调查 (6)校门口交通情况的调查和建议 …… 2.讨论可以研究的问题。 3、制定计划,明确任务 4、交流研究计划。 达标练习: 按照研究计划,搜集研究资料,越多越好。 第七课时 班级展示 一、组内交流信息 二、学习处理信息 1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。探讨这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的? 2.对组内成员搜集到的信息进行分类。 3.对搜集到的资料进行筛选。 三、形成初步观点 1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点。 2.如果不足以形成自己的观点、作出结论,需要继续搜集资料;如果资料已经足以形成自己的观点,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来。 四、补充搜集资料 1.根据讨论的结果,明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。 ———————————————————————————————————— 2.继续搜集材料。 3.反馈练习 : 进一步搜集资料,分类、筛选资料,讨论形成自己小组的观点。 第八课时 合作展示: 一、研读研究报告,领悟写作要点 认真研读两篇研究报告,思考:两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点? 二、充分讨论,准备撰写研究报告 根据前一阶段搜集整理的资料,小组内讨论: (1)我们要研究的问题是什么?──拟定研究报告的标题 (2)我们的研究的结论是什么? (3)我们有哪些资料?可以怎样表达? (4)我们采取哪一种研究报告的写法? 反馈练习 1.确定组内执笔的同学。 2.一边讨论一边拟写初稿。 第九课时 合作探究: 一、继续撰写研究报告 二、组内讨论修改研究报告 1.研究报告的标题是否表述清楚? 2.有关的信息资料表达是否明确? 3.语言是否通顺? 4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息?…… 反馈练习 1、修改制作研究报告 2、小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作。 第十课时 前置作业: 各小组做好汇报准备: (1)人员分工,确定主报告人; (2)准备好要展示的材料; (3)在教室内做好必要的布置等。 合作展示: 一、交流汇报研究报告 1.主持人宣布汇报展示活动开始,说明有关的注意事项。 2.汇报展示。 (1)主报告人汇报研究报告。主要内容包括: ①研究的主题。 ②调查研究的过程。 ③研究的结论。 (2)对汇报进行补充或发表意见。 二、评价研究成果 1.对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价,如,打分、评星级等。 2.作出综合评价。 三、畅谈综合性学习体会 1.通过这次综合性学习,你有什么收获? |